Plan de lección sobre lluvia baja y flores
Como profesor, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de lluvia ligera y flores que compilé para usted. Bienvenido a leer y recopilar. Plan de lección para lluvia ligera y flores 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a Hele a hacer caer gotas de lluvia y despertar las pequeñas flores. Inicialmente, podrá hacerlo siguiendo las indicaciones del mapa. sentir la música a y b. La melodía y estructura del párrafo.
2. Transfiere experiencias de vida e intenta utilizar los movimientos corporales para expresar creativamente el gesto de las gotas de lluvia.
3. En el juego de compañeros, disfruta de la diversión que aporta el contacto, la comunicación y la interacción con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
Imagen: Lluvia ligera y flores
Música: "Lluvia ligera y flores"
Proceso de la actividad:
1. Hable y guíe a los niños a usar movimientos para expresar las gotas de lluvia que caen.
(1) Maestra: ¿Alguna vez has visto gotas de lluvia cayendo del cielo? ¿Quién sabe cómo usar los movimientos para aprender?
(2) Los niños usan los movimientos para tratar de expresarse. Los profesores comprenden cuestionando las ideas de los niños, animan a los niños a expresar a su manera qué tipo de lluvia hay.
2. Los niños pueden apreciar plenamente la música y percibir inicialmente la melodía y estructura de la música.
(1) Los profesores cuentan historias, crean situaciones y provocan música.
Maestro: "Hoy, un grupo de pequeñas gotas de lluvia vino al jardín y usó las gotas de lluvia para despertar a las florecitas mientras dormían.
Las florecitas despiertas abrieron sus brazos para Bienvenidos los saludos de las pequeñas gotas de lluvia, regada por las gotas de lluvia, bebió el agua felizmente y bailó felizmente con Xiao Yu. "
"Hay una pieza musical que también cuenta esta historia, vamos. escúchenlo juntos. ”
(2) La maestra señala la imagen y los niños aprecian plenamente la música.
3. Se aprecia la sección musical a, y los niños utilizan movimientos, sonidos, juegos en pareja, etc. para participar en la percepción de la sección musical a
(1) Después de la En total apreciación, la maestra preguntó: Cuando caen las ligeras gotas de lluvia, golpeo la pequeña flor unas cuantas veces cada vez.
(2) Disfrute el párrafo a nuevamente: escuchamos la música y miramos más de cerca. , Xiaoyu tocó la pequeña flor unas cuantas veces cada vez
Algunas veces
(3) Los niños miran la tabla de dedos de la maestra nuevamente mientras disfrutan de la sección de música a.
(4) La maestra señala la imagen y los niños escuchan la música del párrafo A y realizan acciones (golpear diferentes partes del cuerpo y hacer tictac) para percibir el ritmo de la tensión en el final de la frase del párrafo A.
Maestro: Si pensamos en nuestros cuerpos como flores, ¿dónde y cuántas veces puede la lluvia ligera golpear el cuerpo?
Maestro: ¿Qué sonido hará la lluvia ligera cuando caiga? ¿en la flor?
(5) La maestra guía a los niños para que aprendan a escuchar la pieza musical a y jueguen juntos el juego de "la lluvia ligera despierta las florecitas".
El maestro trabaja con un niño para ayudarlo a comprender la acción del juego de roles de "la lluvia ligera despierta a la pequeña flor".
La maestra guía a los niños para que trabajen en parejas, aprendan a usar diferentes acciones para determinar la identidad del rol de "Xiao Yu o Hua" y practiquen los movimientos de Xiao Yu para despertar a Xiao Hua.
Intercambie roles, maestra: veamos qué harán Xiaoyu y Hua esta vez. La maestra guía a los niños para que sigan la música de la sección de abdominales y traten de actuar juntos.
4. La maestra guía a los niños a escuchar la sección musical ab completa, mostrando la trama de la sección a despertando a la florecita y la sección b bailando libre.
(1) Maestra: Xiaoyu despertó a la florecita y qué más hizo con él (bailar)
(2) La maestra dio comentarios sobre los requisitos para el contacto visual y comunicación de expresiones faciales, y guió a los niños a seguir ab Una actuación musical.
(3) Maestro: ¡Esta vez cambia a tus amigos y conviértete en lluvia y flores! ¡Juguemos con la historia de Xiaoyu despertando a Xiaohua y todos bailando juntos! Plan de lección para lluvia ligera y flores 2
Objetivos de la actividad:
1. Obtenga una idea preliminar de la melodía e intente seguir la música de tres tiempos para seguir la trama de llover, regar flores y beber agua.
2. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda de gráficos.
3. Sienta el ritmo de la música, esté dispuesto a participar en actividades de juegos musicales y experimente la alegría de los juegos.
Preparación de la actividad:
1. La posición de los niños es en forma de herradura para que puedan permanecer juntos en parejas durante las actividades.
2. Cinta musical, grabadora
3. Libro infantil: “Pequeña Lluvia y Flores”
Proceso de la actividad:
(1 ) Repase la canción "Huevito, abre la puerta".
Maestro: La primavera está aquí y los pollitos y los patos están ansiosos por salir de sus caparazones y salir a jugar. ¡Cantemos juntos "Huevito, abre la puerta" e invitémoslos a salir!
(2) Los niños pueden sentir la melodía y la estructura de la música "Light Rain and Flowers" y, bajo la guía del maestro, pueden hacer llover, beber agua, crecer y florecer al ritmo. con la música.
1. Maestro: Sopla la brisa primaveral, la tierra revive y esperamos con ansias la lluvia primaveral continua. La lluvia primaveral cae bajo tierra, nutriendo las pequeñas flores y la hierba. (A partir de la sección musical A, la maestra lleva a los niños a hacer que una lluvia ligera caiga desde arriba según las frases musicales. Cada 2 compases es una frase. Antes del resto, al final de cada frase, diga suavemente "tick" y toque las piernas ligeramente con los dedos, indicando gotas de lluvia cayendo sobre la flor)
2. Maestra: La pequeña flor se despertó gradualmente bajo la suave llamada de Xiaoyu. Sacudió suavemente los pétalos, estiró su cuerpo y disfrutó. la humedad de la lluvia y el rocío. (A partir de la sección B de música, la maestra lleva a los niños a hacer los movimientos de las flores asintiendo y creciendo gradualmente hacia arriba junto con las frases musicales. Cada 4 compases es una oración, y después de 4 oraciones, las florecitas crecen)
3. Maestro: Mira, Xiao Yu se llenó de alegría por el crecimiento de las pequeñas flores y trabajó duro para sembrar la lluvia y el rocío nuevamente. (Empieza la música de la sección A, los movimientos son los mismos que antes)
4. Maestra: Gracias, pequeña gota de lluvia, por llamarme y cuidarme, quiero estar abierto para ti. (A partir de la música de la sección B, la maestra guía a los niños a hacer los movimientos de apertura y crecimiento de las flores. Cada oración abre una flor, animando a los niños a usar sus cuerpos para hacer diferentes formas de flores, dando retroalimentación oportuna a los movimientos de los niños. y alentar a los niños a aprender unos de otros. )
(3) Los niños trabajan en parejas y tocan música y bailan bajo la inspiración del maestro para expresar el cuidado mutuo entre Xiaoyu y Hua.
1. Los niños observan el libro infantil "Xiao Yu y las flores" y sienten la amistad entre Xiao Yu y Hua.
Profesor: Dime, ¿cuál es la relación entre Xiaoyu y Hua Shi? Si yo fuera Xiaoyu, ¿cómo debería expresar mi amor por Xiaohua? Si yo fuera Xiaohua, ¿cómo debería expresar mi gratitud a Xiaoyu? Luego, pida a los niños que trabajen en parejas y actúen mientras escuchan música.
2. El maestro da retroalimentación sobre las actuaciones de varios grupos de niños y los guía para que expresen el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua a través del contacto visual y la comunicación de movimientos.
(4) Los niños se dividen en roles y representan "Lluvia ligera y flores" en el círculo.
Profesora: Ahora pide a todas las niñas que hagan el papel de hermosas flores. Por favor, ven al centro y junta tus manos para formar un pequeño círculo como un macizo de flores. Luego te agachas para "dormir" y esperas la llegada de una lluvia ligera. Se pide a todos los niños que desempeñen el papel del trabajador Xiao Yu. Por favor, acércate a este macizo de flores redondo y encuentra una pequeña flor lista para esparcir la lluvia primaveral. (Cuando comienza la música de la sección A, la maestra lleva al niño a "regar" una florecita en cada frase en el sentido contrario a las agujas del reloj; cuando comienza la música de la sección B, el niño se agacha y observa el crecimiento de la florecita. El maestro usa constantemente el lenguaje de elogios y palabras positivas. Dar afirmación oportuna a la actuación de los niños; cuando la música de la sección B vuelva a sonar, anime a Xiaoyu y Hua a hacer diferentes estilos cooperativos)
(5) Toque la juego "tocar y tocar"
Profesor: Xiaoyu y Hua se hicieron mejores amigos. ¡Ven a bailar y celebrar a los niños!
Reflexión sobre la actividad:
En la actividad, utilicé el material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y expresar los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiaohua. Los niños pueden usar diferentes movimientos para crear el movimiento de una lluvia ligera que cae. Pero en el segundo párrafo, los movimientos del bebé al beber agua y crecer no son obvios. Especialmente al interpretar roles, los niños no podían distinguir la diferencia entre las dos piezas musicales y no podían distinguir los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos estaban mezclados y no se podían ver con claridad. Plan de lección 3 de Lluvia ligera y flores
[Breve explicación de los materiales didácticos]
En la actividad, el maestro utiliza como tema la lluvia ligera y las flores pequeñas que son familiares para los niños. permitiendo a los niños experimentar la lluvia ligera y las flores sintiendo la melodía de la música. La interacción íntima entre los dos buenos amigos de Xiaohua les dio a los niños una experiencia diferente en las actividades artísticas. Durante la actividad, se pidió a los niños que escucharan, pensaran, inventaran y representaran los movimientos de la lluvia, el riego de las flores y el baile de la lluvia ligera y las flores.
Combina inteligentemente dos cosas, lluvia ligera y pequeñas flores, para crear una hermosa escena natural. Luego, deja que los niños creen los movimientos de las gotas de lluvia que caen y los movimientos felices y contentos de las pequeñas flores al beber agua, para que los niños puedan aprender a actuar de forma cooperativa.
[Concepto de diseño]
Cuando diseñé esta actividad didáctica, resultó que era el hermoso mes de marzo. Nos despedimos del frío invierno y marcamos el comienzo de la primavera de las flores. La ligera lluvia de primavera lo reaviva todo, llenándolo todo de vida. Por lo tanto, capturé las características de esta temporada y diseñé el plan de lección "Lluvia ligera y flores" para crear un espacio de expresión personalizado para los niños, de modo que puedan aprovechar su experiencia existente de ver la lluvia y las flores al familiarizarse con la melodía. de "Lluvia ligera y flores", intente utilizar los movimientos de la lluvia, regar las flores y la lluvia ligera y las flores para bailar para expresar la música, combine las dos cosas de la lluvia ligera y las flores para crear una hermosa escena natural, y luego cree los movimientos de las gotas de lluvia cayendo y los movimientos felices y contentos de las florecitas bebiendo agua, para que los niños aprendan a actuar de forma cooperativa. El proceso de enseñanza de "Lluvia ligera y flores" permite a los niños experimentar plenamente la alegría de las actividades artísticas, permite a cada niño usar su imaginación y poder expresivo, y mejora la confianza en sí mismos y el sentido de éxito de los niños.
[Objetivo predeterminado]
1. Familiarícese con la melodía de la música e intente expresar la música con los movimientos de la lluvia, regando flores y una lluvia ligera bailando con flores. .
2. Crea los movimientos de las gotas de lluvia que caen y los movimientos felices y contentos de la pequeña flor bebiendo agua, y aprende a actuar de forma cooperativa.
[Preparación de la actividad]
1. Preparación de la experiencia: guíe a los niños a observar las diversas formas específicas de llovizna y flores antes de la actividad.
2. Preparación del material: mapa rítmico casero, vídeo musical.
3. Preparación del espacio: mayor espacio en el aula.
Comentarios: Antes de la actividad, la experiencia de los niños con Xiaoyu y Xiaohua se profundizó mediante observación en video, observación física, etc., y la experiencia se preparó para actividades efectivas. El mapa de ritmo hecho por ellos mismos también fue más hermoso. Y claro, utilizando patrones horizontales, el método de diseño uno a uno puede presentar el ritmo de la música a los niños de manera más intuitiva y, al mismo tiempo, crear un espacio en el aula lo más grande posible para que los niños tengan suficiente espacio para actuar.
[Proceso de enseñanza]
1. Presente la lección con un escenario de "Lluvia ligera" para despertar el interés de los niños.
Maestro: Niños, ¿alguna vez han visto llover? ¿A quién le gustaría actuar para nosotros? ¿Cómo se ve cuando llueve ligeramente?
Comentario: Solo use "lluvia ligera" " Haga algunas preguntas y deje que los niños se consideren a sí mismos como una lluvia ligera para expresar cómo se ve cuando llueve ligeramente. Aquí omito la necesidad de que los niños sientan y representen la apariencia de una lluvia intensa, lo que la hace más directa y concisa. Esto se debe a que esta pieza musical originalmente expresa lluvia ligera. Si se les pide a los niños que expresen la apariencia de una lluvia intensa, parecería redundante y sin objetivo.
2. Los niños aprecian la música e inicialmente sienten la melodía de la misma.
1. Maestro: Hoy vamos a escuchar una pieza musical llamada Xiao Yu He Hua. Por favor, escuche con atención.
2. Maestro: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical?
3. Maestro: Por favor, escucha la música nuevamente y escucha para ver qué parte expresa lluvia ligera. ¿Qué parte representa la florecita?
4. Maestro: ¿Has escuchado en qué tiempo está esta pieza musical (Tres tiempos) ¿Cuáles son las características (Fuerte o débil)
3. Muestra el cuadro y el profesor señala las partes correspondientes del cuadro según el ritmo de la música.
1. Muestra el mapa y reproduce la música.
Maestro: Niños, el maestro ha preparado un cuadro para ustedes. Por favor escuchen la música y observen cómo el maestro les señala el cuadro. (2 veces)
2. La maestra guía a los niños a escuchar la música y tocar juntos los gráficos. (Los niños pueden tocar el ritmo chasqueando los dedos y girando las muñecas)
Comentario: El "Esquema" señala: "Es necesario evitar centrarse únicamente en los resultados de las habilidades interpretativas o actividades artísticas, mientras ignorando la experiencia emocional y la experiencia emocional de los niños en las actividades. "Por lo tanto, para estimular el interés de los niños y permitirles captar mejor el ritmo de la música, en esta sesión presenté un mapa de ritmo más hermoso y claro. a los niños. Primero dejé que los niños escucharan la música y miraran mis diagramas digitales. Después de dos veces, básicamente la dominaron. Entonces, una vez más estimulé su interés a través de diferentes formas de tocar el ritmo. Les pedí que expresaran el ritmo chasqueando los dedos, girando las muñecas, dando palmadas, etc. Cada uno de ellos siguió mis ideas de manera muy activa, lo que me permitió. ver su comprensión del ritmo. Amor por las actividades artísticas.
4. Escucha la música por secciones y crea libremente los movimientos de Xiaoyu y Xiaohua.
1. Toque la sección musical A y los niños crearán y componerán los movimientos de Xiaoyu de forma independiente.
(1) Maestro: Niños, por favor escuchen la música y expresen la apariencia de una lluvia ligera con sus movimientos. (Los niños crean sus propias creaciones y los movimientos no están prescritos).
(2) Maestro: Algunos niños hacen lloviznas inclinadas y otros hacen lloviznas rectas, ¡ambas son geniales!
p>(3) Escuche la sección A nuevamente y realice el movimiento de llovizna.
Comentario: Aquí, utilicé la forma de tocar la música en secciones. Primero, deje que los niños escuchen la sección A que describe la lluvia ligera y usen sus propios movimientos para expresar la apariencia de la lluvia ligera. descendente. El "Esquema" establece: "Brinde oportunidades para la libre expresión, anime a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respete las ideas y creaciones de cada niño y afirme y acepte sus sentimientos y expresiones estéticas únicas". la alegría que crean. "Por lo tanto, no limité las actuaciones de los niños, y no especifiqué las acciones cuando llueve. Todo queda en manos de los niños para imaginar y expresarse. Por supuesto, también me dieron una gran sorpresa. Algunos de ellos interpretaron "slanting light rain" y otros interpretaron "straight light rain".
2. Toca la sección musical B y. Los niños crearán sus propios movimientos para que la florecita beba agua.
(1) Maestra: Ahora la música ha cambiado. Escucha y mira a quién le toca aparecer. (Pequeña Flor)
(2) Maestra: ¿Qué tipo de flor eres? ¿Quieres hacer? Muestra la acción. (Deje que los niños imaginen, por ejemplo: una flor de durazno rosa, una flor en una rama alta, una flor en plena floración, un hueso de flor que aún no se ha abierto.)
(3 )Los niños escuchan la sección musical B y realiza los movimientos de una pequeña flor bebiendo agua.
Maestro: Nuestro maestro es un gran jardín con todo tipo de flores, por favor sigue la música y actúa a tu gusto.
Comentario: "Esquema" señaló: "Se debe apoyar la expresión individual y creativa de los niños, y se debe superar la tendencia a enfatizar demasiado las habilidades y los requisitos estandarizados". Después de realizar la sección A, dejo que los niños experimenten los cambios en la sección B. Inmediatamente escucharon que era el turno de aparecer de Xiaohua. Aquí, primero dejo que los niños hagan varios movimientos de flores y les dejo imaginar qué tipo de flor son. Tienen muchos pensamientos y varios movimientos: algunos son una flor de durazno rosa; otros son una flor en una rama alta; algunos son una flor en plena floración; algunos son un hueso de flor que aún no se ha abierto... Cuando los niños deciden; sus acciones, les pedí que escucharan la sección B de la música y expresaran libremente los movimientos de la pequeña flor bebiendo agua.
5. Los niños cooperarán en la realización de las acciones de Xiao Yu y Xiao Hua en diferentes roles.
1. Maestra: Ahora pida a los niños que trabajen juntos en parejas, uno para hacer una llovizna y el otro para hacer una pequeña flor, escuchen la música y actúen juntos. En la sección A de la música, sólo Xiaoyu hace movimientos y Xiaohua no. Durante la sección B de música, una lluvia ligera cayó sobre Xiaohua y Xiaohua hizo un gesto de beber agua.
2. El profesor toca la música y los niños actúan de forma cooperativa.
Comentario: Con la experiencia previa de actuaciones segmentadas, y permitiendo que los niños actúen de forma cooperativa, la actuación será más emocionante y ordenada. Aquí los niños tienen un sentido más claro del rol y del ritmo, y su cooperación se vuelve más tácita.
3. Pida a los niños que se desempeñan bien que se desempeñen individualmente.
Comentario: El "Esquema" dice: "Mientras apoyo y aliento a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y a expresarse con valentía, ayúdelos a mejorar sus habilidades y capacidades de interpretación. Aquí, creo para niños en". Para mostrar las condiciones para mostrar sus talentos, les pido a los niños que se desempeñan bien que realicen actuaciones individuales, lo que no solo mejora la confianza en sí mismos de los niños y les da una mayor sensación de satisfacción, sino que también utiliza la influencia de sus compañeros para permitir que otros niños También tengo el deseo de "quiero" desempeñarme mejor. Este es un método benigno para que los niños se comuniquen entre sí, aprendan unos de otros y mejoren juntos.
4. La actuación del grupo finaliza la actividad.
Resumen para el profesor:
Las actividades artísticas deben prestar atención al desarrollo emocional de los niños y estimular su entusiasmo e interés. Los maestros deben crear espacios de actuación personalizados para los niños y permitir que los niños experimenten pleno placer durante el proceso de enseñanza, de modo que cada niño tenga la oportunidad de desarrollar sus propias habilidades, para que los niños puedan mejorar su confianza en sí mismos y ganar un sentido de éxito. Esta actividad artística se centra en los niños pequeños, dando rienda suelta a su imaginación y demostrando su autonomía. Plan de lección 4 de Xiao Yu He Hua
1. Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía y la estructura de la música y ser capaz de crear movimientos corporales con audacia para expresar la música.
2. Esté dispuesto a actuar con sus compañeros y experimentar la diversión del desempeño cooperativo.
2. Preparación de la actividad
Flash, partitura de animación, cinta, grabadora
3. Proceso de la actividad
1. Parte de introducción: charla Introducir y estimular el interés de los niños por aprender.
"Hace unos días, el maestro estaba jugando en el jardín. Cuando vio las flores en el jardín, estaba muy deslucido. ¿Qué está pasando? Escuchemos juntos?" (Reproducir grabación: Niños). , ¡Hola! ¡Somos florecitas en el jardín, porque hace mucho que no llueve, así que tenemos mucha sed y sin energía!)
Pregunta: ¡Escucha qué llegó!
¿Qué debo hacer? ¡Busquemos una manera de ayudarlos! (Anima a los niños a pensar en soluciones)
Lenguaje de transición: Las soluciones que se te han ocurrido son todas buenas. Además de regar las flores, también podemos pedir ayuda a las gotas de lluvia.
2. Guíe a los niños para que perciban la música y creen con audacia movimientos corporales basados en el análisis y la comprensión de la música.
“Hoy, la maestra trajo una linda pieza musical a los niños. Se trata de las pequeñas gotas de lluvia que ayudan a las florecitas. El nombre de esta pieza musical es "Pequeñas lluvias y flores". juntos., ¿Cómo ayudó Xiaoyu? ”
(1) Los niños aprecian plenamente la música y se imaginan con valentía:
Pregunta: ¿Cómo escuchaste la ayuda de Xiaoyu? ¿Qué hicieron después?
Lenguaje transicional: ¿Cómo se forman las gotas de lluvia? Echemos un vistazo.
(2) Reproducir
Parte A mapa: Idioma de importación: "Las florecitas tenían tanta sed que perdieron la energía. Cerraron los ojos. Las pequeñas gotas de lluvia vinieron. Golpearon en los pétalos y las pequeñas flores se abrieron. Cuando abrí los ojos, vi pequeñas gotas de lluvia, e inmediatamente me volví enérgico."
Pregunta: ¿Qué hacían las pequeñas gotas de lluvia cuando caían? Las pequeñas gotas de lluvia golpean los pétalos ¿Cuántas veces? ¿Qué pasó con Xiaohua ahora?
① Guíe a los niños para que creen acciones: ¿Cómo caen las gotas de lluvia del cielo?
② La maestra guía a los niños a hacer los movimientos de la lluvia ligera que cae y golpea los pétalos junto con la música (usando sus piernas como pétalos), y les recuerda que hagan una "lluvia ligera diferente" ( el maestro tiene un recordatorio verbal de "dong dong")
③ Guíe a los niños para que creen flores: la apariencia de la lluvia ligera que cae es diferente y también hay varios tipos de flores. ¿Cómo se ven las flores? ?
④ Guíe a los niños para que actúen de manera cooperativa: ahora, invito a algunos niños a unirse a mí para ser una lluvia ligera y golpear los pétalos, y otros niños serán varias flores. (Recuerde a los niños: si los movimientos de las flores son diferentes, la apariencia de la lluvia también será diferente)
(3) Ahora que las florecitas están enérgicas, ¿qué hicieron las florecitas y Xiao Yu? ? (Reproduce el mapa en la sección B)
Pregunta: Después de que Xiaohua recuperó su energía, ¿qué hicieron ella y Xiaoyu?
①La maestra invita a 1 o 2 niños a ser la llovizna y a los demás niños a ser las flores para realizar la sección B.
② Guíe a los niños para que creen: Además de jugar juegos como este, ¿de qué otra manera pueden jugar?
(4) Escuchar la música completamente. La maestra pide a 2 o 3 niños que sean la lluvia y a los demás niños que sean las flores. "Ahora realicemos una actuación completa de "Lluvia ligera y flores"".
3 Guíe a los niños para que actúen de forma cooperativa.
(1) Algunos niños sirven de lluvia y otros sirven de flores.
Requisitos de rendimiento:
Cada niño busca un amigo para discutir quién será la lluvia y quién será la flor, y luego se paran uno frente al otro durante el preludio, asienten.
(2) Cambia de roles y vuelve a jugar.
IV.Fin de la actividad
1. Evaluación
2. Resumen del plan de lección 5 de Xiao Yu y Hua
Objetivos de la actividad:
1. Ayude a los niños a familiarizarse más con la melodía y la estructura de la música, y guíelos para distinguir las secciones A, B y C usando los movimientos argumentales de la lluvia, el riego de flores y el baile de las flores con lluvia ligera. .
2. Guíe a los niños a crear diferentes patrones de movimiento cuando caen las gotas de lluvia. Las emociones felices y satisfechas de la pequeña flor bebiendo agua representan la escena feliz de la lluvia ligera bailando con las flores.
3. Guíe a los niños para que aprendan la capacidad de dos personas para realizar acciones de manera cooperativa y ajustar sus propios movimientos y posturas corporales de manera oportuna según la trama.
4. Que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y letra de la canción.
5. Dispuesto a participar en actividades de canto a dúo y experimentar la diversión de cantar a dúo con profesores y compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Cinta didáctica, grabadora
2. Guirnalda.
Proceso de la actividad:
1. Repasar el ritmo "Recogiendo Manzanas".
2. Repasa la canción "Little Rain and Sand".
3. Invita a los niños a escuchar el cuento adaptado de la música y sentir la emoción de la música. Practica el ritmo de tres tiempos con tu profesor.
4. Inspirar a los niños a crear acciones creativas.
(1) Los niños crean pequeños movimientos de gotas de lluvia.
(2) Los niños crean los movimientos y movimientos del agua potable.
(3) Los niños coreografían la danza de las flores y la lluvia.
(4) Práctica completa.
5. Los profesores realizan bailes para guiar a los niños a buscar paisajes otoñales en la naturaleza.
Reflexión sobre la actividad:
En la actividad, utilicé el material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y expresar los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiaohua. Los niños pueden usar diferentes movimientos para crear el movimiento de una lluvia ligera que cae. Pero en el segundo párrafo, los movimientos del bebé al beber agua y crecer no son obvios. Especialmente al interpretar roles, los niños no podían distinguir la diferencia entre las dos piezas musicales y no podían distinguir los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos estaban mezclados y no se podían ver con claridad. Plan de lección para Lluvia ligera y flores 6
Objetivos de la actividad:
1. Obtenga una idea preliminar de la melodía y la estructura de la música e intente realizar acciones como llover, beber agua para crecer y florecer flores junto con la música.
2． A través de la inspiración lingüística del maestro, los niños actúan en parejas e intentan usar sus ojos y la postura corporal para la expresión creativa.
3. Durante la actuación colaborativa, experimentaron y estuvieron dispuestos a expresar el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua.
Preparación de la actividad:
1. Coloque los asientos para niños pequeños en semicírculo.
2． Material didáctico de pizarra de fabricación propia "Lluvia ligera y flores".
3. Gotas de lluvia, tocado de flores.
Proceso de la actividad:
1. Siente la música como un todo y adivina la trama de la música.
Profesor: ¿Qué crees que hay en esta pieza musical? ¿Cómo nos hace sentir?
2． Los niños pueden sentir y escuchar la estructura y melodía de la música.
Profesor: (tocando el material didáctico) La brisa primaveral sopla, la tierra revive y esperamos con ansias la lluvia primaveral continua. La lluvia primaveral cae bajo tierra, nutriendo las pequeñas flores y la hierba. La pequeña flor se despertó gradualmente bajo la suave llamada de Xiaoyu. Sacudió suavemente los pétalos, estiró su cuerpo y disfrutó de la humedad de la lluvia y el rocío.
Pida a los niños que escuchen la música con atención. ¿Dónde cae la lluvia ligera y dónde beben agua las flores?
Resumen del profesor: La primera sección de la música trata sobre la lluvia ligera que gotea sobre el suelo, y la segunda sección trata sobre las pequeñas flores que han pasado por un invierno seco, tienen sed y quieren beber agua. para crecer.
3. Bajo la guía del maestro, los estudiantes aprenden a seguir la música y realizar los movimientos de llover, beber agua, crecer y florecer al ritmo.
(1) Aprenda los movimientos de la lluvia ligera en el párrafo A.
Maestra: La brisa primaveral trajo la lluvia ligera, mira, cayó la lluvia ligera (la música comenzó, los niños vieron la escena de la lluvia ligera cayendo sobre el material escolar) Maestra: ¿Cómo cayó la lluvia ligera? ? Aprendamoslo juntos.
Profe: ¿Qué otras acciones pueden indicar que está cayendo una lluvia ligera?
(2) Aprende los movimientos de las pequeñas flores en la sección b.
Maestra: Está lloviendo ligeramente en el cielo. ¿Quién es el más feliz?
Joven: Pequeño Maestro de las Flores: ¡Mira, la pequeña flor está felizmente bebiendo agua y creciendo! (La música comienza, los niños miran la escena en el material didáctico de la florecita bebiendo agua y creciendo) Maestra: ¿Cómo bebe agua la florecita? ¿Qué acciones pueden indicar crecimiento?
Maestro: A continuación, interpretaré el papel de Xiao Yu, y ustedes son las florecitas dondequiera que flote, las florecitas vendrán a beber agua. Veamos cuál florecita florece más y más. hermosamente.
4. Actuar en roles.
(1) Conecta los movimientos de las secciones A y B para completar la interpretación musical.
(2) Juego de roles
Maestra: Todas las niñas juegan a hermosas flores. Siéntese en las sillas pequeñas y espere la llegada de una lluvia ligera. Todos los niños desempeñan el papel del trabajador Xiaoyu. Por favor, busque una pequeña flor y párese frente a ella, listo para esparcir la lluvia primaveral. (Durante la actuación, preste atención a guiar a los niños para que se comuniquen a través de ojos y movimientos para expresar el amor mutuo entre Xiao Yu y Hua) Plan de lección 7 de Xiao Yu y Hua
Objetivos de la actividad:
1. Preliminar Siente la melodía de la música e intenta seguir la música de tres tiempos para seguir la trama de la lluvia, regar flores y beber agua.
2. Utilice movimientos de baile para realizar escenas de caída de gotas de lluvia observadas diariamente y exagere el rango de movimientos para mostrar diferentes posturas cuando caen las gotas de lluvia, así como la expresión feliz de la pequeña flor al beber agua.
3. Experimente el cuidado de Xiaoyu por las flores y la gratitud de las flores hacia Xiaoyu durante la actuación.
4. Percibe la dinámica de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.
5. Sabe seguir el ritmo.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico
2. Los niños han observado la escena de la lluvia o el proceso de regar las flores bajo la guía del maestro.
Proceso de la actividad:
1. Los niños aprecian la música "Light Rain and Flowers" y se familiarizan inicialmente con la melodía.
Profesor: "¿Qué está haciendo Xiaoyu?"
2. Aprecia el material didáctico y familiarízate con el contenido de la música.
Profesor: "¿Qué es Xiaoyu?" ¿Y Xiaohua haciendo?"
3. La maestra guía a los niños para crear el movimiento de la lluvia ligera que cae en la sección A.
1. La maestra inspira a los niños a hacer los movimientos de la lluvia ligera que cae.
Maestra: ¿Cómo cae la lluvia ligera?
2. La maestra canta la partitura y los niños se concentran en practicar el movimiento de la lluvia ligera que cae desde arriba. hasta abajo según las frases musicales. Los profesores pueden utilizar un tono lúdico para comprobar si los niños se ponen en cuclillas cuando se detiene la música.
Maestra: ¿Ha caído la lluvia ligera? ¿Cómo cayó?
3. La maestra lleva a los niños a practicar la sección A, enfocándose en los niños a través de movimientos como dar la mano. y sacudiendo sus muñecas. Y practica caminar mientras haces los movimientos de la lluvia ligera que cae.
4. El profesor guía a los niños para crear los movimientos del segmento B.
1. La maestra inspira a los niños a utilizar diferentes acciones para expresar la apariencia feliz de la flor al beber agua.
Maestro: ¿La florecita bebe agua? Entonces puedes hacer que la florecita parezca feliz cuando bebe agua.
2. La maestra realiza los movimientos de las gotas de lluvia y los niños practican ajustando su postura corporal según la dirección de las gotas de lluvia.
Maestra: Las gotitas de lluvia ya vienen, y la florecita quiere ver estas gotitas de lluvia. En qué dirección están las gotas de lluvia, la florecita jugará con las gotas de lluvia en esa dirección.
3. Los niños practican la sección B completamente con la música.
Los profesores guían a los niños para que expresen felicidad y gratitud a través de movimientos y expresiones.
Maestro: ¿Cómo se ve una flor feliz? Además de usar movimientos para expresarla, ¿qué tipo de expresiones también se pueden usar para hacer que la gente sienta que la florecita está feliz?
5. Los niños escuchan música y actúan completamente dos veces.
1. La maestra asigna roles y guía a los niños que hacen el papel de flores en posiciones dispersas.
2. La maestra guía a algunos niños para que sean Xiaoyu y luego realizan roles según la música. Los maestros pueden utilizar constantemente el lenguaje de elogios y una actitud positiva para reconocer oportunamente el desempeño de los niños.
3. Intercambia roles, escucha la música y vuelve a actuar por completo.
Reflexión sobre la actividad:
En la actividad, utilicé el material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y expresar los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiaohua. Los niños pueden usar diferentes movimientos para crear el movimiento de una lluvia ligera que cae. Pero en el segundo párrafo, los movimientos del bebé al beber agua y crecer no son obvios. Especialmente al interpretar roles, los niños no podían distinguir la diferencia entre las dos piezas musicales y no podían distinguir los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos estaban mezclados y no se podían ver con claridad.
Pequeña Enciclopedia: La lluvia es un fenómeno natural de precipitación, producido por alteraciones de la circulación atmosférica. Es una parte indispensable del ciclo del agua terrestre y es la única forma que tienen casi todas las plantas terrestres alejadas de los ríos de reponer agua fresca. agua.