5 planes de lecciones del idioma chino "Golondrina" para tercer grado de primaria

#三级# Los planes de lecciones introductorias sirven para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva, según los estándares del plan de estudios, los requisitos del plan de estudios y los libros de texto y la situación real de los estudiantes, según las horas o temas de clase, el Contenido de enseñanza, Un documento de enseñanza práctica con diseño y disposición específicos de pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. Los siguientes son cinco materiales relacionados recopilados del plan de lecciones de idioma chino "Swallow" de la escuela primaria de tercer grado. Espero que les ayude.

1. Plan de lección de chino "Golondrina" para el tercer grado de la escuela primaria 1. Concepto de diseño

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: los cursos de chino deben cultivar la comprensión correcta de los estudiantes y aplicación de la lengua materna y enriquecer la lengua. Acumular, cultivar el sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento. Ser capaz de comprender y apreciar inicialmente obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles y desarrollar la personalidad. En actividades independientes de interés, los estudiantes exploran, se unen y cooperan activamente, mejoran su apreciación de las habilidades de lectura y comunicación oral, comprenden la narrativa, la descripción, la letra y otros métodos de expresión en la lectura, y también cultivan la capacidad de observación de los estudiantes y su capacidad para captar las características. de las cosas y describirlas, Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.

2. Proceso docente

(1) Introducción de nuevos cursos.

1. Ponga "Little Swallow" en la grabación y todos los estudiantes la tararearán.

(2) Combinar imágenes y texto para comprender las características de apariencia de la pequeña golondrina.

1. Siéntete libre de hablar sobre tu comprensión de Little Swallow.

2. Encuentra oraciones en el texto que describan específicamente las características de apariencia de la golondrina.

3. Toda la clase lee junta.

4. Comparar y leer para comprender el papel de los adjetivos. (Destacando las características de la golondrina)

(1) Un cuerpo de brillantes plumas negras, un par de hermosas y enérgicas alas y una cola en forma de tijera conforman una pequeña golondrina vivaz e inteligente.

(2) Un cuerpo de plumas, un par de alas y una cola forman una pequeña golondrina.

5. Guiar la lectura de este párrafo natural con emoción (el tono es ligero y expresa amor)

(3) Aprende el vuelo de las golondrinas, experimenta la belleza dinámica y aprecia del autor Usar palabras para formar oraciones.

1. Introducción del maestro: Numerosas golondrinas vuelan en el lago a la luz primaveral, agregando vitalidad al paisaje primaveral del lago y haciendo que el comienzo de la primavera sea más vibrante. Todos, lean en voz baja el tercer párrafo natural del texto y comprendanlo con atención.

2. El profesor proporciona un esquema tutorial y los estudiantes leen el texto libremente, lo cantan y lo experimentan repetidamente.

(1) ¿Cuáles son las posturas de vuelo específicas de las golondrinas en el artículo?

(2) ¿Qué palabras del texto los conectan? ¿Qué quiere decir esto?

(3) Usa "·" para marcar las palabras de acción de las golondrinas cuando vuelan. ¿Crees que el autor lo usó bien?

(4) Al leer el texto, imagine la imagen que se muestra en el texto, use "——" para dibujar oraciones que le parezcan hermosas y léalas con emoción.

3. Da tu opinión tema por tema y aprecia las buenas frases.

"En la brisa y el sol, las golondrinas cruzaban el cielo, piando, y algunas volaban desde los arrozales aquí hasta los sauces allá en un abrir y cerrar de ojos; algunas cruzaban el lago, y de vez en cuando la punta de su cola tocaba el agua y veían ondas ondeando a su alrededor "

4. Guíe la lectura emocional y léala bien.

(4) Aprenda la parte de pausa de la golondrina, comprenda las oraciones profundas y comprenda el núcleo.

1. La maestra dijo mientras dibujaba: Las golondrinas vuelan a la luz de la primavera, y cuando están cansadas, caen sobre los cables para descansar.

2. Siéntete libre de leer el último párrafo del texto como quieras. Requisitos:

(1) Marca las palabras u oraciones que creas que están bien utilizadas. ¿Qué tiene de bueno la comunicación?

(2) Dibuja las frases que no entiendes.

3. Comentarios pregunta por pregunta.

Buenas palabras u oraciones:

"Luo" - describe la ligereza y velocidad de la pequeña golondrina.

"Huellas": hace que las líneas finas sean más hermosas, pareciendo desde la distancia huellas dejadas por algo que vuela desde el cielo.

"El cielo azul, con varias líneas finas conectadas entre los polos, parece un bastón." - El uso de metáforas hace que la frase sea más vívida. El autor compara las golondrinas con los talismanes. bastones, y describió más específicamente las características de las golondrinas y los cables eléctricos vistos desde lejos.

Frases con significado profundo.

"Las golondrinas estacionadas se convierten en notas, componiendo un himno de primavera esperando ser tocado" - "Himno del Cielo" hace referencia a una canción que ensalza la recuperación de todas las cosas y la vitalidad de la tierra. Esta frase resalta el centro de todo el texto con imaginación, es decir, describiendo la golondrina, alabando el manantial que simboliza la vitalidad y la vitalidad, y expresando los pensamientos y sentimientos de la naturaleza amorosa.

4. Lee este párrafo natural con emoción.

(5)Resumir el texto completo y aprender las técnicas de escritura del autor.

1.Resumir el contenido del artículo.

2. Después de estudiar este texto, ¿qué inspiraciones y logros has obtenido al escribir?

(Requerir que los estudiantes expresen sus opiniones)

3. El profesor resume.

(1) Combinación punto-superficie.

(2) Combinación de movimiento y quietud.

(3) Uso preciso de metáforas, personificaciones y verbos.

4. Leer el texto completo con emoción.

2. Plan de lección de lengua china "Golondrina" para tercer grado de primaria 1. Objetivos de enseñanza

1. Aprender las nuevas palabras del texto.

2. Entender correctamente el texto

3. Ser capaz de leer el texto emocionalmente y recitar el cuarto párrafo natural del texto

4. Al comprender las hermosas palabras y; En las oraciones del texto, puedes sentir la ternura de las golondrinas, la belleza de la primavera y apreciar el humor alegre y el poder vigoroso que la primavera trae a las personas.

5. Cultivo inicial de la indagación, la competencia y el espíritu de equipo de los estudiantes.

2. Puntos clave y dificultades

Dominio inicial de los métodos básicos para comprender correctamente frases largas. Al aprender el lenguaje del texto, podrás sentir la hermosura de las golondrinas, la belleza. de la primavera y la riqueza de la lengua de la patria.

3. Preparación antes de la clase (segunda lección)

Partitura del personal, quinto movimiento de "Spring Sonata", canción "Little Swallow", producción de material didáctico

IV , Actividades previas a la clase

Nombre: (Curso 1 presentado) Comunicación de corazón a corazón

Requisitos: Pida a los alumnos que escriban una palabra en una hoja de papel y el profesor selecciona aleatoriamente a algunos estudiantes con sus identificaciones de estudiantes. Si puede formar una oración, significa que están "en sintonía entre sí - Yidiantong" y son dignos de ser compañeros de clase durante cuatro años.

Propósito: A través de actividades, los estudiantes pueden entender que hay tres formas básicas de oraciones: "Quién es qué. Quién hace qué. Quién es como". Esto allanará el camino para el enlace "texto abreviado". en la enseñanza en el aula.

Nota: Si los alumnos no pueden deletrear la palabra "sí", el profesor podrá pedirle que participe en la actividad, dependiendo de la situación.

Principios: Interesante, lingüístico y pertinente

V. Proceso de enseñanza

1. Leer "Swallow" Los estudiantes ya están familiarizados con la presentación de los materiales de aprendizaje en este texto, y escuché que les gusta bastante. ¿Quién de nuestra clase puede leer el mejor libro? ¿Quién tiene más miedo a leer? ¿Pueden dos personas trabajar juntas para leer el texto al perceptor holístico? (Tenga en cuenta la pronunciación correcta, como por ejemplo: polo, ocasionalmente) Ánimo y cooperación

2. Contar

Ahora hagamos una pregunta muy simple ¿Cuáles son el texto "Golondrinas"? ¿palabras? Pida a los estudiantes que implementen rápidamente el recuento de unidades. (Sí, aunque el texto "Golondrina" se acerca al enfoque de entrenamiento de 400 palabras, solo tiene 10 oraciones. Se puede ver que hay oraciones más largas. Durante las actividades previas a la clase, hemos entendido las tres formas básicas. de composición de oraciones: "Quién es qué. Quién hace qué".

"Por lo tanto, podemos usar el método de contracción para comprender estas oraciones).

3. Contracción

Veamos primero la primera oración: se puede reducir a "plumas, alas". , En respuesta a las actividades previas a la clase, las colas formaron una pequeña golondrina. ”

¿Qué pasa con la segunda y tercera oración?

……

4. Comenta

Leámoslo juntos Lea el artículo abreviado en la pantalla, aprenda a apreciarlo y luego pida a todos que comenten ¿Cuáles son las ventajas de cada uno de los dos artículos?

(El artículo original es vívido y específico, el artículo breve es conciso y claro. )

5. Debate

Grupos de debate

Sugiero que tengamos un debate ¿Qué tal si creamos un debate competitivo? Bajo la premisa de la libertad, podemos. tener un debate sobre la organización y los requisitos del lenguaje con un cierto grado de subjetividad: entorno de aprendizaje

(1) Determinar el lado positivo: el soporte del texto original

El lado negativo: el. artículo simplificado

(2) Determine el primer polemista, el segundo polemista y el tercer polemista de los pros y los contras. Los otros estudiantes serán debatientes libres. Durante el debate libre, concéntrese en la presentación del dominio del chino. (escuchar, escuchar, leer y escribir).

(3) Jueces: Todos los profesores que vienen a asistir a la clase (Bienvenidos) Cultivan

(4) Para que ganes. en el debate, ahora quiero enseñarte algunos consejos, por favor escucha. Bueno:

——Escucha (ser bueno escuchando las opiniones de los demás es una señal de respeto hacia los demás; más aún, durante un debate). , solo comprendiendo el punto de vista de la otra parte se puede refutar mejor a la otra parte)

——Habla (una articulación clara, un mandarín preciso y una voz fuerte son los requisitos básicos para hablar. Solo de esta manera ¿Puedes dejar que otros que están enfocados emocionalmente entiendan tu punto de vista?) Núcleo, con lenguaje

　——Lectura (después de exponer completamente tus razones, elige uno o dos como centro y léelos en oraciones para impresionar al jueces) Leer y escribir son dos alas

——Escritura (puede ser utilizada por estudiantes del mismo partido) Pasar notas a los debatientes, pero la escritura debe ser rápida y buena)

(5) En cuanto al anfitrión, me ofrecí como voluntario

(6) Debate, comentarios del profesor y orientación

6. Haz clic en él. > Aunque el número de personas en este debate es muy diferente, están igualados en términos de debate, y el instructor es " "Los líderes" están igualados y es difícil decir quién es el ganador. Pero se puede concluir una cosa: es decir, los estudiantes leen bien, hablan bien, se atreven a competir y son buenos cooperando con los demás. Esto tendrá un impacto positivo en nuestras vidas.

Cantar una canción

<. p> Sugiero que cuando la salida de clase esté por terminar, usemos el canto para expresar cómo expresar el elogio de la golondrina, y pongamos esta canción La canción está dedicada a cada amigo que ama la plenitud, la felicidad y la implicación. de primavera.

3. Plan de lección de idioma chino "Golondrina" para escuelas primarias de tercer grado:

1, a través de la comprensión de las hermosas palabras y oraciones del texto, sienta la belleza de. golondrinas, la belleza de la primavera y aprecie el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera brinda a las personas

2. Aprenda las 9 palabras nuevas de esta lección; comprenda palabras como "hermoso, soplando, estirando," deslumbrante, floreciente, chispeante".

3. Ser capaz de comprender correctamente frases largas del texto, y dominar inicialmente los métodos básicos de lectura de frases largas. Puede formar oraciones usando "aumentar", "ocasionalmente".

4. Ser capaz de leer el texto de forma emocional y recitar el cuarto párrafo natural del texto.

5. Aprenda a describir animales pequeños comprendiendo sus características de apariencia y utilice este método para escribir sobre un animal pequeño que le resulte familiar o que le guste.

2. Disposición de las lecciones: 3 lecciones

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones.

La primavera ya está aquí y las golondrinas vuelan desde el sur. El texto "Golondrinas" trata sobre la escena de las golondrinas volando en primavera. ¿Qué bonita es la escena de las golondrinas volando en primavera?

2. Miremos más de cerca a las golondrinas.

○Lee el fragmento en silencio y piensa: ¿Qué aspectos se plasman en el fragmento para describir a las golondrinas? (Plumas, alas, cola)

○Escuchar al profesor leer, borrar y comparar.

“Un cuerpo de plumas, un par de alas y una cola forman una pequeña golondrina.”

○Lee estas palabras y dime ¿qué tienen en común? ¿Qué escribiste sobre Yanzi?

○Discusión: ¿Cuál de estos adjetivos es mejor, eliminar o no? ¿Por qué? (Experiencia inicial de la precisión del lenguaje.)

○Compare la descripción de la apariencia de la golondrina en "Swallow" con la descripción de la apariencia del martín pescador en "Kingfisher": ¿por qué solo las plumas y alas de la golondrina? están escritos en el texto, cola, ¿no escribes sobre otros aspectos? ¿Y por qué en "Cuiwu" sólo se describen las pequeñas garras, los ojos y el pico del martín pescador? (Para describir la apariencia, debes captar las características. Comprender profundamente la precisión de la expresión del lenguaje).

3. Espectáculo: La brisa sopla miles de suaves sauces que despliegan sus cejas de color amarillo verdoso.

※Abreviatura oral - lectura de demostración - charla sobre comprensión

4. Lectura: Unas cuantas golondrinas, alegres y lindas, volaron a través del lago resplandeciente.

5. Tarea:

“Trabajo en clase” 1-4

Segunda lección

1. Se escribe el segundo párrafo del texto. ¿Qué paisaje?

○Lluvia, viento, sauce, hierba, hojas, flores.

2. Muéstralo, ¿qué te parece?

En marzo llovió, el viento hizo volar los sauces y la hierba, las hojas y las flores se juntaron para formar la primavera.

3. Compara uno por uno y agrega capa por capa.

4. ¿Qué queréis decir las golondrinas cuando veis un paisaje tan bonito? En la siguiente oración, ¿qué palabra expresa el entusiasmo de Xiao Yanzi?

5. Cada vez que llega la primavera, vienen pequeñas golondrinas del sur. ¿Qué tipo de pájaro nos dice esto de las golondrinas? (Aves Migratorias)

6. Ordena las capas y practica la recitación.

Uno *** cuatro oraciones: la primera oración escribe sobre la estación y la llovizna; la segunda oración escribe sobre la brisa que sopla sobre los suaves sauces; la tercera oración escribe sobre la hierba, las hojas y las flores; La oración escribe sobre golondrinas.

7. Vienen flores y hierba, y también las golondrinas. ¿Por qué se dice que "le da mucha vida al paisaje primaveral"? (Interpretación: Shengqu)

8. Lee el párrafo 3 e imagina las golondrinas volando.

9. Oraciones abreviadas.

10. Encuentra las palabras y frases que describen el vuelo ligero y ágil de las golondrinas.

11. Leer el resumen en voz alta.

12. Tarea:

"Trabajo en clase" 5-6

Tercera lección

1. Lee el último párrafo.

2. Comparar:

○ Soltar - detener

○ Trazar - raíz

3. Comprenda la "razón para realizar".

4. Recita este párrafo.

5. Resumen del texto completo.

6. Copiar el párrafo 1.

4. Plan de lección de lengua china "Golondrina" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Leer el texto y comprender el significado de la palabra "ir al mercado".

2. Conocer los distintos ángulos de escritura de los distintos escritores que describen la primavera.

3. Lea el texto completo con emoción y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor al alabar la hermosa primavera con la ayuda de pequeñas golondrinas.

Proceso de enseñanza:

1. Recordar poemas antiguos y frases célebres sobre la primavera.

1. Muestra imágenes de hermosos paisajes primaverales.

Maestro: En esta primavera, cuando todas las cosas reviven y el sol brilla intensamente, recordemos los poemas que alaban la primavera.

2. Lea poemas y extractos de "Primavera" de Zhu Ziqing con música.

¡Qué extraña es esta forma de escribir!

2. Leer y memorizar pasajes que describen la primavera.

1. Muestre el pasaje y permita que los estudiantes lo lean libremente.

Maestro: Hay otro pasaje aquí, que también describe la primavera. Léelo en voz alta.

Presentación: En marzo hubo algunas lloviznas y la brisa hizo volar miles de suaves sauces que acababan de estirar sus cejas amarillo verdosas. La hierba verde, las hojas verdes y todo tipo de flores de colores brillantes se juntan como un mercado, formando un manantial deslumbrante.

2. Guíe la lectura de oraciones largas a través del modelo de lectura del maestro.

Lectura normal de la escuela: "En marzo hubo algunas lloviznas y la brisa sopló miles de suaves sauces que acababan de estirar sus cejas amarillo verdosas". Esta frase es una frase larga, y lo es. Fácil de leer. Siempre preste atención a los lugares con ventilación.

Los estudiantes leen individualmente y se comunican entre sí.

3. Utiliza imágenes para memorizar pasajes.

Los niños y las niñas leen este pasaje por separado.

Maestro: Deberías leer más artículos. Leer más puede grabar el hermoso lenguaje en tu mente. Ven, intentemos memorizarlo.

Muestre una imagen de la primavera y el maestro utiliza el paisaje de la imagen para guiar a los estudiantes a recitar este pasaje.

4. Entiende la palabra “ir al mercado” y memorízala nuevamente.

Maestro: El autor dijo que las flores rojas y la hierba verde se juntaban como un mercado. (La palabra "ir al mercado" debe resaltarse al leer) Ji es una reunión, que incluye ferias de templos, festivales de faroles, mercados, etc. (Las imágenes relevantes se muestran aleatoriamente)

Mira las imágenes, relaciona el contenido del artículo, lo que te viene a la mente y comunícate con tus compañeros de escritorio.

La maestra citó una vez más este pasaje que describe la animada escena de la primavera.

3. Clasifique las diferentes perspectivas de escritura de los escritores y presente los autores y los temas.

1. Mostrar el poema y presentar el tema.

Maestro: La primavera tiene vitalidad. A lo largo de los tiempos, muchos escritores han utilizado un lenguaje hermoso para describir la primavera. Algunos autores han capturado el viento primaveral para describirla en "Oda a los sauces" de He Zhizhang. No conozco los detalles". "Quien corta las hojas, la brisa primaveral en febrero es como tijeras". Algunos capturan las flores primaverales para describir, en "Spring Day" de Zhu Xi, "Es fácil reconocer el viento del este. , y los colores coloridos son siempre primavera ". Algunos capturan las flores de primavera. El agua del río se usa para describir, como en "Escena nocturna en el río Spring" de Huichong de Su Shi, "Algunas flores de durazno fuera del bambú, los patos son profetas". del calor del río primaveral." Sin embargo, el ensayista chino moderno Zheng Zhenduo (mostrando una foto) capturó a Yanzi (escritura en la pizarra: Yanzi) para describir la primavera. Sintió (muestre el texto: "Las elegantes y lindas golondrinas vinieron del sur para unirse a este evento de flores en flor, agregando mucha diversión a la primavera". El estudiante leyó.)

Escribiendo en la pizarra: Añade diversión.

2. Recita el pasaje que describe la primavera.

Maestro: ¿Qué clase de gran evento es este donde florecen cien flores? Recite "Marcha en Yangchun ~ Primavera".

4. Estudie la descripción que hace el autor de las golondrinas.

1. Lea las secciones 1, 3 y 4 en voz alta para aclarar el contexto.

Maestro: Esta es la segunda sección del artículo "Golondrinas" que estamos estudiando hoy. Leamos las tres secciones restantes del texto y probemos cómo las golondrinas añaden vida a la primavera. Invite a tres estudiantes a leer estos tres versículos en voz alta respectivamente. Mientras escuchan, piensen desde qué aspectos describe el autor Zheng Zhenduo las golondrinas.

Pide a tres alumnos que lo lean.

Resumen del profesor: describir desde tres aspectos: apariencia, tiempo de vuelo y fatiga de vuelo.

Escrito en la pizarra: Apariencia cansada después de volar.

2. Aprende las secciones que describen la apariencia.

(1) Los alumnos leen la primera sección sobre la proyección y hablan sobre la impresión que te dejó la golondrina.

Escritura en la pizarra: animada y linda

(2) Guíe la lectura de la primera sección en voz alta y tenga una sensación vivaz al leer en voz alta.

Los alumnos dibujan golondrinas en la pizarra mientras leen lo que dice el profesor.

Dibujan frases en el diapasón para describir su apariencia.

3. Aprende a describir el vuelo de las golondrinas.

Maestro: Estas pequeñas golondrinas, alegres y lindas, vuelan hacia la hermosa imagen de la primavera, lo que naturalmente hace que la primavera sea más vibrante e interesante.

Entonces, ¿cómo las golondrinas añaden vida a la primavera?

Muestre dos imágenes

(1) Pida a los estudiantes que encuentren las oraciones correspondientes (muestre las oraciones debajo de las imágenes)

(2) Lea las oraciones y combínelas con relevantes Utilice las palabras y frases para hablar sobre cómo las golondrinas añaden interés a la primavera y hable sobre sus propios sentimientos. Trabajo en grupo.

(Comentarios aleatorios del maestro: Vuela rápido, agregando vitalidad a la primavera; como un pequeño pintor, flexible y travieso.)

(3) Después de experimentarlo, lee estas interesantes escenas de historias. Leer en muchas formas.

Cuando las golondrinas vuelan, también añaden mucha vida a la primavera.

4. Aprende a describir el apartado sobre las golondrinas que se cansan de volar.

Profe: La golondrina añade alegría al volar, pero ¿qué pasa cuando está inmóvil y cansada de volar?

(1) Añade imágenes e imaginación.

A raíz de las respuestas de los alumnos, el profesor dibuja finas líneas entre las golondrinas.

Mira, ¿cómo es esto? Los estudiantes usan su imaginación.

Lee la frase: ¡Qué parecido a una pieza musical sonada!

(2) El profesor lee este apartado.

Maestra: Los cables son como partituras musicales, y las golondrinas son como notas saltarinas. Nos trajo diversión. También añade vitalidad a la primavera——

(3) Habla sobre sentimientos y expande tu imaginación.

Habla de tus sentimientos, por favor piénsalo, ¿qué te parece escuchar?

Me parece escuchar una pieza musical sobre la primavera——

Maestro: Las golondrinas cansadas nos han traído ensueño y vitalidad infinitas. En palabras del autor, En mis ojos, la golondrina. Es realmente inteligente y lindo.

Escribiendo en la pizarra: Inteligente y lindo

No es de extrañar que al autor le gusten tanto las golondrinas. A sus ojos, ¿cómo son las golondrinas? (Los alumnos pueden responder libremente)

Escribiendo en la pizarra: Mensajero de la Primavera

3. Resumen:

1. Leer el texto completo en voz alta.

Lee bien el artículo y siente el amor por las golondrinas que se revela entre líneas.

2. Migrar escritura.

Profesor: A los ojos del autor las golondrinas son las más lindas, por eso las describe a través de tres aspectos: apariencia, tiempo de vuelo y cansancio, y elogia la primavera. ¿Qué es lo que más te interesa? También puedes observar atentamente y escribir sobre la primavera como este artículo.

5. La primera lección del plan de estudios de chino "Golondrina" para tercer grado de primaria

1. Introducción de la nueva lección

1. La maestra lee la canción infantil "Qué hermosa primavera": La golondrina es muy ágil y arrastra unas pequeñas tijeras. Corta las nubes de colores, y las nubes de colores vuelan; corta el mimbre, y el mimbre tiembla. Se recorta una imagen, el paisaje primaveral es tan hermoso.

2. Estudiantes, en primavera, golondrinas alegres y lindas vuelan desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiaremos juntos el texto "Golondrina". Este artículo está escrito por el escritor Zheng Zhenduo. Abra el libro y léalo.

2. Experiencia en la primera lectura del texto.

1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.

(1) Lea los nuevos caracteres con pinyin preciso, subraye las nuevas palabras compuestas por los nuevos caracteres y escriba cuidadosamente las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en la mesa con los dedos.

(2) Lea el texto libremente y preste atención a releer las oraciones incorrectas hasta que las lea completamente.

2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.

3. Comprueba el efecto del autoestudio.

(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y haga que toda la clase las lea junta.

(2) Comprender el significado de las palabras.

4. Al conducir un tren, cada persona lee el texto en voz alta, una frase cada vez, para comprobar si lo lee correctamente y con fluidez.

3. Estudia el primer párrafo

Este artículo está realmente bellamente escrito. Lee atentamente el primer verso y dime qué tipo de golondrina te viene a la mente.

1.

2. Nombrar a los alumnos para que hablen con sus propias palabras.

3. Profesor: Este párrafo es una oración larga. ¿Cómo entendemos una oración larga? Primero echemos un vistazo a los "Consejos de aprendizaje de la unidad".

4. ¿Cuáles son los pasos para leer oraciones largas? Primero...y luego..., subráyalo con una línea.

5. A continuación, utilizaremos el método de "Consejos de aprendizaje de la unidad" para estudiar el primer párrafo natural del texto y luego leeremos este párrafo.

6. Pregunta: ¿Qué partes de la golondrina están escritas en esta oración? ¿Cómo son sus plumas, alas y cola?

7. ¿Cuál es la función de utilizar "negro, liso, guapo, parecido a una tijera" en la oración?

8. Resume el método de aprendizaje de esta frase larga.

9. Guíe la lectura emocional de este párrafo y resuma el significado del mismo.

4. Realice una formación sobre "dibujo y expresión oral" para obtener una comprensión profunda.

1. ¿Podemos dibujar la golondrina escrita por Zheng Zhenduo? ¿Qué tal si le pido a un compañero que lea el primer párrafo y lo dibujamos juntos? Pero cuando leas, hazlo despacio.

2. Los alumnos de la misma mesa se presentan entre sí las golondrinas que dibujaron.

3. ¿Quién está dispuesto a pasar al frente y presentar las golondrinas dibujadas por el profesor?

4. ¡Tú puedes hablar mejor que yo dibujar! ¿Notaste que el autor no escribió ojos y boca? ¿Es un descuido?

Estudié un texto en tercer grado: "Kingfisher". Esa lección no mencionaba la cola del martín pescador, ¿recuerdas? ¿Es esto también negligencia del autor?

5. Esto nos dice que a la hora de describir un paisaje debemos captar los rasgos distintivos.

6. Lee de nuevo la primera sección en voz alta e intenta memorizarla.

5. Asignar tareas.

Segunda Lección

1. Repaso y Consolidación

1. Memoriza el primer párrafo.

2. Habla sobre el significado del primer párrafo.

2. Estudia el tercer párrafo natural del texto.

1. Lee nuevamente el tercer párrafo natural. ¿Qué sabes de este párrafo?

(La escena de una golondrina volando, la golondrina vuela muy rápido y muy ligera)

2. ¿Qué frases puedes contar? Lea nuevamente la primera oración de la tercera sección.

(Escrito en la pizarra: inclinado, pasar, chirrido)

3. Maestro: La palabra "inclinado" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación ligera y rápida. Siento que Du Fu escribió una vez un poema así: "Los peces salen bajo la llovizna y las golondrinas se inclinan con la brisa". La palabra "inclinada" no solo escribe el rápido vuelo de las golondrinas, sino que también escribe la elegante postura de las golondrinas. golondrinas volando. La palabra "pasando" ¿Cómo se explica en el diccionario?

4. ¿Qué viste en él? Lee la frase en la que se encuentra esta palabra y experiméntela.

5. ¿Qué podemos aprender de la palabra "唧"?

6. ¿Dónde más podemos ver golondrinas volando "a buen ritmo"?

7. Leamos el tercer verso en voz alta y veamos quién puede hacer sentir que las golondrinas vuelan con rapidez y gracia. (Los estudiantes practican la lectura)

8. Profesor: "El pequeño halo se ondula en círculos". Deberías leerlo más despacio y dejar espacio a la imaginación. ¿Quién puede volver a leer esta frase?

Profesor: ¿Qué es "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez has pensado en ello? (Dibujo en la pizarra del maestro)

Maestro: ¿Por qué el autor no dice "círculo pequeño" sino "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez has pensado en ello?

Maestro: Los "halos" son círculos de colores refractados por la luz del sol o la luz de la luna a través de las nubes. ¿Has visto alguna vez un halo solar o un halo lunar? ¡Esa abertura colorida es tan hermosa! A los ojos del autor, las ondas provocadas por el agua de la golondrina son como el halo del sol y la luna. No sólo las golondrinas descritas por el autor son hermosas, ¡sino que incluso el pequeño círculo es hermoso! Leamos esta frase nuevamente y apreciemos su belleza.

3. Estudia el cuarto párrafo natural.

1. Después de leer el tercer apartado, sabemos que las golondrinas vuelan con mucha rapidez y gracia. Sigamos leyendo el cuarto verso para ver qué está escrito y quién lo entiende y quién puede hablarlo.

2. Teoría de los nombres.

(La forma en que una golondrina se posa sobre un alambre)

3. Después de leerlo, ¿qué frases te dejaron una profunda impresión? Todos, lean y marquen.

4. "¡Esto es como una pieza musical esperando a ser tocada!" Mira las ilustraciones del libro.

5. Maestro, aquí hay una pieza de pentagrama, es decir, una partitura musical. Por favor, imagínela y compárela con la ilustración. Desde lejos, observe las golondrinas cayendo sobre los cables junto con los cables. como un bastón?

Maestro: ¡Esta es una metáfora tan adecuada y vívida! ¡No podemos evitar admirar la asombrosa imaginación del autor! Estudiantes, piénsenlo, ¿qué tipo de partitura nos espera para tocar? (Esta debe ser una pieza musical que elogia la primavera y las golondrinas)

6. Los estudiantes cantaron "Little Swallows" juntos

7. Los estudiantes cantaron maravillosamente por la letra. , podemos comprender mejor La belleza de las golondrinas. Hay dos palabras utilizadas en esta sección que son particularmente expresivas. Me pregunto si alguien se ha dado cuenta. Por favor lea la segunda oración.

8. La palabra "marca" se usa bien aquí, ¿por qué no "tiao"? (Debido a que el cable está lejos y alto, no se puede ver con claridad, dejando solo un rastro en el cielo azul)

9. Todos, lean esta sección con atención y luego comprendanla con atención.

4. Lee en voz alta tres o cuatro pasajes naturales.

La tercera lección

1. Repaso y consolidación

1. Lee los párrafos 1, 3 y 4 por su nombre.

2. Cuéntanos qué escribir en cada uno de estos tres párrafos naturales.

2. Estudiar el segundo párrafo natural

1. Los alumnos leen el segundo párrafo natural en silencio y piensan: ¿Cuántas oraciones hay en el segundo párrafo natural y cómo están escritas? (Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vida a la primavera)

2. Primero aprendamos la segunda oración y leámosla juntos.

(1) Esta oración es larga. ¿Cómo aprenderla usando el método de los consejos de aprendizaje?

(2) Tienes razón, ¿a qué se refiere entonces "cejas amarillo verdosas"? (Lea la oración nuevamente)

(3) En el dibujo simplificado del maestro, las "cejas de color amarillo verdoso" se refieren a los capullos de sauce. Necesitamos considerar más a fondo: ¿Por qué el autor compara los capullos de sauce con? "cejas de color amarillo verdoso" ¿Por qué no decir simplemente brotes?

(El sauce durmió todo el invierno, y sus capullos eran como ojos abiertos)

3. Aprende la tercera frase.

(1) Veamos qué escribir en la tercera oración. Nombra a un compañero para que lea la frase.

(2) Requerir que los estudiantes comprendan oraciones largas de la misma manera.

(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.

Maestro: ¿Qué forma la primavera deslumbrante? ¿Cómo se formó? ¿Qué hacen las otras palabras?

(4) ¿Qué es “ir al mercado”?

Maestro: Ir al mercado a comprar o vender se llama ir al mercado; hable sobre la situación de ir al mercado y luego piense en las similitudes entre ir al mercado y el crecimiento y floración de hierba, hojas y flores en primavera.

Maestro: Los antiguos decían: "Las ramas rojas de albaricoque están llenas de primavera". En primavera, florecen miles de flores, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.

(5) Lean juntos la tercera frase.

4. Aprende la cuarta frase.

Una primavera tan vivaz y hermosa no puede estar completa sin golondrinas. Por favor, lee la cuarta frase en voz alta.

(1) ¿Quién puede explicar brevemente el significado de esta frase?

(2) ¿Qué significa "agregar" y qué significa "interés vitalicio"?

(3) Profesor: Compañeros, las golondrinas son indispensables para que los pintores pinten la primavera, las golondrinas son indispensables para que los poetas escriban sobre la primavera y las golondrinas son indispensables para que los cantantes canten sobre la primavera. Se puede decir que sin. golondrinas, la primavera perderá la mitad de su belleza. Leamos este párrafo en tono elogioso.

3. Resumen, leer el texto completo.