Ejemplos seleccionados del plan de lección de chino de sexto grado "Estoy en el puente del cable de hierro"
Plan de lección seleccionado para el idioma chino de sexto grado "Estoy en el puente del cable de hierro" - Modelo Wenyi
Objetivos de enseñanza:
1. -lectura, comunicación, discutir y comprender el significado de poemas clave.
2. Comprender el contenido del poema y experimentar las emociones expresadas por el poeta.
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender la poesía y sentir las emociones expresadas por los poetas.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una escena e introducir la pasión.
Este es el famoso Puente Luding en el país y en el extranjero, y también es el puente de las cadenas escrito en el poema. En mayo de 1935, el Ejército Rojo que se dirigía al norte para luchar contra Japón fue interceptado por las tropas del Kuomintang en el puente de Luding. Para ganar tiempo, arriesgaron sus vidas para escalar la valla del puente y pisar la cadena de hierro, logrando la gran victoria de "sobrevolar el puente de Luding". Muchos años después, el poeta Gu Gong vino aquí, lleno de altibajos en su corazón, y escribió con entusiasmo el poema "Estoy en el Puente de las Cadenas de Hierro". En esta lección, entremos en el texto y apreciemos los sentimientos del poeta.
2. Percepción general:
1. Al leer poesía por primera vez, ésta debe ser correcta y fluida.
2. Piensa de qué trata principalmente el poema. ¿Qué está escrito en cada sección? Haz un esquema simple.
En tercer lugar, lee poesía y experimenta emociones.
Aprendizaje autónomo
Objetivos de aprendizaje: Leer libremente el texto y pensar en lo que vio el poeta mientras estaba en el puente de las cadenas. ¿Qué piensas? Dibuja oraciones relevantes y comenta tus sentimientos.
(2) Comunicación grupal
(3) Informe de clase
Estudia la primera sección.
1. Maestro: ¿Qué vio el poeta cuando se paró en el Puente de las Cadenas?
(Nubes de la montaña Erlang, olas blancas del río Dadu)
2. Profesor: El material didáctico muestra esta frase: "Hay nubes flotantes sobre la montaña Erlang y olas blancas rodando al pie". del río Dadu." ¿Qué puedes aprender de este poema? ("Las aventuras del Puente de las Cadenas")
¿Quién quiere leer esta frase? Guíe a los estudiantes a leer "La aventura de cruzar el Puente de las Cadenas". )
Mostrar información: El puente Luding cruza el río Dadu, a varios pies sobre el agua, y consta de 13 cadenas: dos a cada lado, que se consideran vallas de puente, hay 9 bloques uno al lado del otro debajo; y la cubierta se pavimenta con tablas de madera. La gente se balancea en el puente, como si se balanceara. En ese momento, el enemigo había arrancado incluso las tablas de madera, dejando solo las cadenas de hierro.
3.Profesor: Lean juntos la primera sección. (Profesores y alumnos leen juntos)
Estudie la segunda sección.
1. Maestro: Mire las nubes en la montaña Erlang y las olas blancas en el río Dadu. ¿Qué pensó el poeta en ese momento? (Pienso en el heroico Ejército Rojo que una vez cruzó por aquí).
2. Comprenda el significado de "cruce forzado".
3. División: ¿Qué dificultades encontró el Ejército Rojo al cruzar el Puente de Luding? Lea la Sección 2 nuevamente y encuentre las declaraciones relevantes. (Densas cadenas de balas de hierro cayeron como gotas de lluvia sobre la red de fuego del enemigo)
4. Maestro: Estudiantes, en ese momento, el río Dadu era el único camino para que nuestro ejército se dirigiera al norte. Ante la persecución e intercepción del enemigo, nuestro ejército tuvo que cruzar por la fuerza el puente Luding y marchar con éxito hacia el norte para resistir a los japoneses. ¿Cómo sobrevivimos los soldados del Ejército Rojo? ¡Vayamos a ver cómo era la situación!
Muestra imágenes y frases del Puente Luding volador. (Escalada, aventura, avance, etc.)
¿Qué aprendiste de estas palabras? (Con dedicación heroica y tenaz)
Maestro: Ante los peligros naturales, los heroicos soldados del Ejército Rojo no temieron el sacrificio y cruzaron valientemente el río. ¿A quién le gustaría volver a leer este poema? Dígalo por su nombre.
Los niños y las niñas estudian por separado,
leen juntos la segunda parte.
1. Maestro: Durante este cruce forzoso, los soldados del Ejército Rojo no tuvieron miedo al sacrificio, arriesgaron sus vidas, treparon la valla del puente, pisaron la cuerda de hierro y lograron la gran victoria de "volar". sobre el puente de Luding". Esta batalla se puede describir como "los cables de hierro del puente Dadu están fríos y los puentes de cables de hierro son impresionantes".
Exposición: Volando sobre el río Dadu.
Xiao Hua
El agua es rápida, las montañas son empinadas y majestuosas y los lobos son feroces.
Los atletas cruzaron hábilmente el río Jinsha y se encontraron hermanos y nacionalidades.
Al margen de Anshun, era valiente y hábil en la lucha, cabalgando olas y cruzando arroyos para aniquilar a los soldados enemigos.
240 millas día y noche, lucha y persigue a Luding.
El Puente de las Cadenas de Hierro es majestuoso y los guerreros seguirán siendo famosos durante las generaciones venideras.
Sección de estudio 3
Maestro: Los hombres valientes derramaron su sangre por la vida feliz de hoy. ¿entonces?
La gente sostenía hermosas flores y las esparcían suavemente en la tierra del héroe.
El pueblo nunca los olvidará, ni la patria tampoco. Por favor lea este párrafo con respeto.
Sección de estudio 4
1. Maestro: El poeta se paró en el puente de las cadenas y pensó en las heroicas escenas de batalla del Ejército Rojo. (Oleada de corazón)
2. ¿Cómo se entiende "oleada"?
3. Maestro: ¡En este momento, el corazón del poeta está acelerado! No pudo evitar cantar en voz alta. ¡Cantemos fuerte con el poeta con pasión! Lean juntos la cuarta parte.
¿Qué canta el poeta?
Cuarto, Prueba de Clase
1. Maestro: En esta tierra heroica, los hombres valientes intercambiaron sus vidas y sangre por la vida feliz de la gente. Enviemos con respeto nuestros poemas favoritos.
2. Después de leer este artículo, ¿qué quieres decirles a los mártires? Toma un bolígrafo y escribe cómo te sientes.
Verbo (abreviatura de verbo):
1. Maestro: Después de la victoria de la Gran Marcha, el camarada Mao Zedong escribió un nuevo poema "La Larga Marcha" para elogiar a los soldados que Luchó valientemente en la Gran Marcha. Leemos este poema con elogios y admiración por los soldados del Ejército Rojo.
Planes de lecciones seleccionados para el idioma chino de sexto grado "Estoy en el Puente de las Cadenas", ensayo modelo 2.
★Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las palabras clave, comprender los pensamientos y sentimientos del texto y recitar el texto con precisión y fluidez.
2. Cultivar la capacidad de lectura autónoma, la capacidad de análisis de textos y la capacidad de acumulación y aplicación de los estudiantes.
3. Cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes, para que sus mentes puedan cultivarse, infectarse y purificarse en la historia.
★Enfoque docente:
Comprender el significado de frases profundas. Durante el proceso de aprendizaje, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de lectura independiente y la conciencia de cooperación de los estudiantes.
★Dificultades de enseñanza:
Desarrollar la capacidad de lectura autónoma, la capacidad de análisis de textos y la capacidad de acumulación y aplicación de los estudiantes.
★Preparación para la enseñanza
Recopila información relevante y aprende más sobre la historia de la captura del Puente Luding por parte del Ejército Rojo.
★Tiempo de enseñanza: 2 horas
★Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, una interesante introducción:
Maestro: 1. La última clase aprendimos la historia del puente de cuerda. ¿Alguien puede decirme cuáles son las características de un puente de cuerda a sus ojos?
2.¡Sí! Los puentes de cables son peligrosos. ¿Visitemos hoy otro puente que está estrechamente relacionado con nuestra Nueva China y es extremadamente peligroso? Puente Luding sobre el río Dadu.
2. Vista previa e investigación:
Esquema de vista previa:
1.
2. Como dice el refrán: "Ver las cosas y pensar en las personas". ¿Qué vio el poeta cuando estuvo en el puente? ¿Qué sientes?
Cooperación e intercambios:
1. Información relacionada con el Puente de Alambre de Hierro
2 El 29 de mayo de 1935, la Roja de Trabajadores y Campesinos de China. El ejército capturó a Lu con tropas sorpresa durante la Gran Marcha, el Ejército Rojo cruzó el río Dadu. El poema "Larga Marcha" de Mao Zedong contiene la frase "El río Jinsha está cálido con nubes y acantilados, y el puente Dadu está frío a través de los cables de hierro". Después de 1950, fue reparado muchas veces y se estableció una sala de exposiciones para exhibir materiales históricos del Puente de Cable de Hierro del Río Dadu. Ahora es una unidad de protección de reliquias culturales clave a nivel nacional.
3. Escribe las preguntas en la pizarra, combinadas con el esquema previo, preguntas y dudas.
En tercer lugar, lee poesía y experimenta emociones.
1. Lee el poema completo con la partitura y capta la sensación general.
Mientras escuchaba, pensé: ¿Qué vio el poeta mientras estaba parado en el puente?
2. Indique a los estudiantes que aprendan primero los poemas de los versículos 1 y 4.
(1)Los estudiantes pueden leer esta parte de forma gratuita. ¿Qué parecieron ver? ¿Qué sientes?
El material didáctico muestra imágenes del puente de cables en el libro de texto. Los estudiantes pueden usar las imágenes para imaginar y expresar sus propias opiniones.
¿Puedes entender la experiencia? Los estudiantes pueden leer libremente o leer por su nombre.
②En ese momento, nuestro poeta estaba parado en el puente. ¿Cuál es su estado de ánimo? Escanee rápidamente todo el poema para encontrar palabras que reflejen el estado de ánimo del autor.
(Sección 4, Aprendizaje de poesía)
Comprenda el significado de "corazón acelerado" basándose en su propia experiencia de vida y el contenido del texto.
Lee libremente la cuarta sección.
(3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, como lectura de lista, lectura en grupo, lectura cooperativa entre maestro y estudiante, lectura de música, etc.
3. Centrarse en guiar el gusto de los dos párrafos de la poesía.
(1) Pensamiento: ¿En qué pensó el poeta mientras estaba en el puente? Los estudiantes son libres de leer la Parte 2.
(El autor recuerda que el Ejército Rojo voló al Puente Luding y luchó ferozmente con el enemigo).
(2) Después de la percepción inicial de los estudiantes, lo primero que imaginaron fue la feroz escena. en ese momento y le puso nombre.
Reproduce el vídeo: "Volando sobre el puente de Luding" para recordar la feroz batalla del Ejército Rojo Obrero y Campesino cruzando el río y experimentar el espíritu revolucionario heroico, tenaz e intrépido del Ejército Rojo.
(3) Aprecia este poema con atención, dibuja las palabras que mejor reflejen la valentía de los soldados del Ejército Rojo y escribe tus comentarios.
Comunicación y discusión en grupo
¡Los guerreros, aferrándose a cadenas de hierro y desafiando un denso granizo, rompieron la red de fuego del enemigo!
(Utilice material didáctico para demostrar y obtener una comprensión profunda. Los tres verbos de "escalar, abrirse paso y escapar" reflejan directamente la dedicación heroica y tenaz de los soldados del Ejército Rojo).
4. Leer el tercer Festival.
(1) Lea libremente y haga preguntas si no comprende.
(2) Cooperación y comunicación grupal:
(1) Lectura de guías.
5. Guía para la lectura del poema completo.
En tercer lugar, ampliar la acumulación y sublimar las emociones
Después de estudiar este artículo, ¿qué quieres decirles a los innumerables mártires?
Mirar hacia el pasado y valorar el presente expresa la memoria de los mártires y el amor por la vida feliz de hoy. )
Cuarto, expansión y extensión:
Apreciación después de clase:
(El canto de este poema, el poema de Mao Zedong "La larga marcha", Xiao Poema de Hua "Flying to Capture the Dadu River")
5. Diseño de la tarea
1. Leer y recitar el texto completo con emoción.
2. Recopilar poemas sobre la guerra revolucionaria durante los años de la guerra y participar en recitados de poesía en clase.
Con diseño de pizarra
Estoy parado en el puente de las cadenas
Escalando y atravesando
¡El lugar de los héroes! ¡Gente heroica!
Segunda lección
★Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes sientan el encanto de la poesía, practiquen la lectura en voz alta con emoción y reciten sus pasajes favoritos.
2. Deje que los estudiantes sientan la estructura del artículo y aprendan cómo el autor conecta el pasado de las ruinas con la actualidad.
★Enfoque de enseñanza:
Practica leer en voz alta con emoción y recita tus pasajes favoritos.
★Dificultades de enseñanza:
Dejar que los estudiantes sientan la estructura del artículo y aprendan la escritura del autor.
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
1. Toque la canción "I Stand on the Rope Bridge" para que los estudiantes la disfruten.
¿Dónde escribió el autor esta canción? ¿Cómo te sientes después de escucharlo?
2. Hoy continuamos estudiando "I Stand on the Iron Chain Bridge" de Gu Gong. Escribe en la pizarra.
2. Comprensión lectora:
Profesor: Hay cuatro estrofas en todo el poema, y el principio y el final se cantan repetidamente. El capítulo inicial crea una hermosa concepción artística. El puente oscilante, las nubes flotantes y las olas blancas en el río Dadu desencadenan la ensoñación interminable del autor. Al final de la misma escena, pude sentir las fuertes emociones del autor.
1. Parado en el puente de las cadenas, ¿qué vio el autor?
Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave "el puente tiembla, hay nubes arriba y olas blancas debajo" para experimentar el peligro y la belleza del Puente Luding.
2. Transición: ¿En qué pensó el autor al ver tal escena?
(1) Los estudiantes leen poemas relevantes.
Maestro: ¿Por eso Mao Zedong escribió en "Siete leyes"? Esta importante batalla fue mencionada en la Gran Marcha, entre la cual "Cruzar el puente en el frío" fue una batalla clave relacionada con el destino del Ejército Rojo.
(3) ¿Por qué el autor llama "héroes" a los soldados del Ejército Rojo?
(1) Los estudiantes pueden contactar con la situación de peligro en ese momento en la información que consultaron. Podemos hablar de "cruzar ríos, escalar cadenas de hierro, desafiar granizos, romper redes contra incendios" en el texto. También podemos empezar por el final de la batalla en la que el Ejército Rojo ganó esta importante batalla a costa de sólo tres bajas.
(4) Resumen. De pie en el puente de las cadenas, el autor pensó en el espíritu heroico del heroico Ejército Rojo, que no tenía miedo ni miedo al sacrificio.
(5) Practica la lectura en voz alta con emoción.
Transición: ¿Qué ha sido del lugar donde hoy combatió el Ejército Rojo? Estudiemos la tercera parte.
¿Dónde ves lo bonito que está aquí ahora?
(Por el contrario, el Fighting Building se ha convertido en un aula de aprendizaje; las flores de pera son flores esparcidas por el suelo)
¿Cómo surgió un entorno tan hermoso y una vida tan feliz?
¿Los ancestros revolucionarios escalaron montañas cubiertas de nieve, cruzaron pastizales, royeron cortezas de árboles y comieron raíces de pasto, solo para que nosotros, los chinos, nos levantáramos y no fuéramos intimidados? Esto conduce a nuestra vida feliz hoy. )
Resumen: Con estos pensamientos, el corazón del autor se acelera. ¿Qué significa aquí "creciente"?
En tercer lugar, lee en voz alta y recita:
1.
2. Elige un párrafo favorito para memorizar y ver quién puede memorizarlo más rápido.
4. Discusión sobre la escritura:
1. ¿Qué vale la pena aprender sobre la escritura de este poema?
(Tomar prestado un paisaje para expresar emociones, incrustar emociones en el paisaje, vincular el pasado y el presente del sitio).
2. Practicar la escritura:
Después de aprender. "Estoy en el Puente de las Cadenas de Hierro", "Volando hacia el río Dadu", frente a la vida feliz que tienes delante, ¿qué quieres decirles a los mártires revolucionarios?
Primero comunícate entre todos en el grupo, y luego anótalo en el cuaderno.
En quinto lugar, amplíe el espacio para la apreciación:
Vuelva a reproducir "I Stand on the Chain Bridge" y disfrútelo.
Seis: Tarea:
1. Elige tu pasaje favorito para recitar.
2. Los estudiantes interesados pueden aprender a cantar "I Stand on the Iron Chain Bridge".
3. Colecciona y lee poemas sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo.
Diseño de pizarra:
Me paré en el puente de las cadenas
Contraste y observación y pensamiento lírico
El puente tembló y el Rojo El ejército obligó a transformar el edificio en un salón de clases, mi corazón se llenó de emoción.
Las nubes trepaban por encima de la cabeza y las flores de pera florecían en racimos.
Las olas blancas rompen la red de fuego a tus pies, y las flores se esparcen por el suelo y cantan con fuerza.
Texto seleccionado tres del plan de lección de idioma chino de sexto grado "Estoy en el puente del cable"
Objetivos didácticos:
Leer tus propios sentimientos, comunicarte y discutir, comprender palabras clave, comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Cultivar la capacidad de lectura independiente, la capacidad de análisis de textos y la capacidad de acumulación y aplicación de los estudiantes. Cultive el sentido de cooperación de los estudiantes, para que sus mentes puedan cultivarse, infectarse y purificarse en la historia.
Enfoque docente:
Comprender el significado de frases profundas. Durante el proceso de aprendizaje, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de lectura independiente y la conciencia de cooperación de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Desarrollar la capacidad de autolectura de los estudiantes, su capacidad de análisis de textos y su capacidad de acumulación y aplicación.
Concepto de enseñanza
El poema completo consta de cuatro estrofas * * * El contenido es breve y no apto para un análisis y explicación detallados. Desde la Ilustración, los estudiantes han leído principalmente por su cuenta. Guíe a los estudiantes para que experimenten el espíritu revolucionario heroico e intrépido del Ejército Rojo, centrándose en la segunda sección, y aprendan sobre la marcha del Ejército Rojo hacia el norte para resistir a Japón y la captura del Puente Luding consultando materiales. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de manera emocional y experimenten el encanto de la poesía.
Preparación para la enseñanza
Recopila información relevante y aprende más sobre la historia de sobrevolar el puente de Luding.
Tiempo lectivo
1 hora de clase
Proceso de aprendizaje de los estudiantes
En primer lugar, la introducción del interés estimulante.
1. Hemos conocido la historia del puente de cuerda. ¿Alguien puede decirme cuáles son las características de un puente de cuerda a sus ojos?
2.¡Sí! Los puentes de cables son peligrosos. Lo que queremos aprender hoy es un puente que está estrechamente relacionado con nuestra nueva China y es extremadamente peligroso.
3. Introducir información relevante sobre el puente cable y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El puente Jihong y las tallas de los acantilados son dos tesoros culturales raros y espléndidos en la antigua Ruta de la Seda en el suroeste de China durante miles de años. A través de una investigación y un rastreo sistemáticos y exhaustivos, se revelan sus características históricas de larga data y sus fuertes connotaciones culturales, lo que tiene un significado positivo y de gran alcance tanto para la investigación histórica local como para la creación de la industria cultural actual.
Según la investigación, el puente es el más completo y antiguo de los 95 puentes de cable antiguos existentes en las cinco provincias de Yunnan, Guizhou, Sichuan, Tíbet y Shaanxi. También es uno de los tres más anchos. puentes de cable en China, el ancho es la mitad que el puente Luding en Sichuan, más de 200 años antes, su capacidad de carga es superada solo por el puente Panjiang en Guizhou, ocupando el segundo lugar en el país.
El Dr. Joseph Needham, un experto mundial en la historia de la ciencia y la tecnología estadounidenses, dijo en su "Historia de la ciencia y la tecnología chinas": "El puente Jihong es el puente atirantado más antiguo del mundo".
Uno de los antiguos puentes de cable existentes en China. También conocido como Puente Luding. Se encuentra al oeste del condado de Luding, provincia de Sichuan, al otro lado del río Dadu. La construcción comenzó en septiembre del año cuarenta y cuatro del emperador Kangxi de la dinastía Qing (1705) y se completó en abril del año siguiente. El puente tiene una luz libre de 100 metros, un ancho libre de 2,8 metros y el tablero del puente está a 14,5 metros del nivel bajo del agua. Todo el puente * * * utiliza 13 cadenas portacables de hierro, 9 de las cuales se utilizan como cables inferiores de carga. El tablero del puente está cubierto con tablas de madera horizontales y verticales y por él pasan personas y animales. a ambos lados del tablero del puente. Los estribos del puente este y oeste están construidos con tiras de piedra y tienen más de 20 metros de altura. Hay pabellones del puente, una placa del "Puente Luding" con la inscripción del emperador Kangxi de la dinastía Qing y una inscripción en el puente Luding. El foso de anclaje se encuentra detrás del estribo del puente y tiene 2 m de ancho, 5 m de largo y 6 m de profundidad. Se entierran verticalmente ocho pilotes de arrabio y se coloca horizontalmente un pilote de anclaje de 4 m de largo y 20 cm de diámetro sobre los pilotes de hierro. Hay 13 cadenas de hierro atadas a los pilotes de anclaje. El puente de cable del río Dadu es un paso importante desde Sichuan hasta la meseta de Kangzang. Es famoso por el arduo proyecto de construcción y reparación de rápidos entre acantilados. ;
El 29 de mayo de 1935, el Ejército Rojo de Trabajadores y Campesinos de China capturó el puente Luding con tropas sorpresa durante la Gran Marcha, y el Ejército Rojo cruzó el río Dadu. El poema "Larga Marcha" de Mao Zedong contiene la frase "El río Jinsha está cálido con nubes y acantilados, y el puente Dadu está frío a través de los cables de hierro". Después de 1950, fue reparado muchas veces y se estableció una sala de exposiciones para exhibir materiales históricos del Puente de Cable de Hierro del Río Dadu. Ahora es una unidad de protección de reliquias culturales clave a nivel nacional.
4. Escribe en la pizarra
En segundo lugar, lee poesía y experimenta emociones
1. Lee el poema completo con música y gana en percepción general
Mientras escuchaba, pensé: ¿Qué vio el poeta mientras estaba parado en el puente?
2. Indique a los estudiantes que aprendan primero los poemas de los versículos 1 y 4.
(1)Los estudiantes pueden leer esta parte de forma gratuita. ¿Qué parecieron ver? ¿Qué sientes?
El material didáctico muestra imágenes del puente del cable en el libro de texto. Los estudiantes usan las imágenes para expandir su imaginación y expresar sus propias opiniones, obteniendo así su propia experiencia emocional preliminar del paisaje que el poeta vio mientras estaba parado en el. puente de cables.
¿Puedes leer la experiencia con tu propia voz? Los estudiantes pueden leer libremente o leer por su nombre.
②En ese momento, nuestro poeta estaba parado en el puente. ¿Cuál es su estado de ánimo? Escanee rápidamente todo el poema para encontrar palabras que reflejen el estado de ánimo del autor. (Sección 4, Aprendizaje de poesía)
Comprenda el significado de "corazón acelerado" basándose en su propia experiencia de vida y el contenido del texto.
Lee libremente la cuarta sección.
(3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, como lectura de lista, lectura en grupo, lectura cooperativa entre maestro y estudiante, lectura de música, etc.
3. Centrarse en dos poemas.
(1) Pensamiento: ¿En qué pensó el poeta cuando estuvo en el puente? Los estudiantes leen libremente la segunda sección (el autor recuerda que el Ejército Rojo voló al Puente Luding y luchó ferozmente con el enemigo).
(2) Después de que los estudiantes tienen una percepción preliminar, primero imaginan la feroz escena en ese momento y nómbralo.
Reproduce el vídeo: "Volando sobre el puente de Luding" para recordar la feroz batalla del Ejército Rojo Obrero y Campesino cruzando el río y experimentar el espíritu revolucionario heroico, tenaz e intrépido del Ejército Rojo.
(3) Aprecia este poema con atención, dibuja las palabras que mejor reflejen la valentía de los soldados del Ejército Rojo y escribe tus comentarios.
Comunicación y discusión en grupo
¡Los guerreros, aferrándose a cadenas de hierro y desafiando un denso granizo, rompieron la red de fuego del enemigo! (Utilice el material didáctico para demostrar y obtener una comprensión profunda. Los tres verbos de "escalar, abrirse paso y romper" reflejan directamente la dedicación heroica y tenaz de los soldados del Ejército Rojo).
4. Lea la tercera sección.
(1) Lea libremente y haga preguntas si no comprende.
(2) Cooperación y comunicación grupal
(3) Los estudiantes leen libremente con preguntas y leen por nombre; leen después de imaginar la imagen; leen después de ver los clips de la película y después de comprender; las palabras clave Leer; finalmente, leer con su propia comprensión y sentimientos.
5. Guía para la lectura del poema completo.
En tercer lugar, ampliar la acumulación y sublimar las emociones.
1. Recitar el texto con precisión y fluidez emocional.
2. Después de leer este artículo, ¿qué quieres decirles a los innumerables mártires?
3. Disfruta después de clase. (Canto de este poema, poema de Mao Zedong "La larga marcha", poema de Xiao Hua "Volando sobre el río Dadu")
Diseño de obra
Leer y recitar el texto completo. con emoción.
2. Recopilar poemas sobre la guerra revolucionaria durante los años de la guerra y participar en recitados de poesía en clase.
Diseño de escritura en pizarra
Estoy parado en el puente del cable
Escalada y avance