Plan personal de formación en el colegio para profesores de inglés de primaria

Debido a la feroz competencia por el trabajo, para alcanzar la productividad de la sociedad, es necesario mejorar la eficiencia del trabajo. Al mismo tiempo, el ritmo del trabajo se ha acelerado para garantizar que se acelere. El ritmo no afecta el orden normal, es necesario proponer en este momento un plan. Capítulo 1

Promover el desarrollo profesional de los docentes es un tema candente en la educación moderna. Esto no es solo un asunto de los departamentos de administración educativa y las escuelas, sino también un tema importante que enfrenta cada docente individual. Como profesora de inglés de primaria, mi ventaja actual es mejorar mi calidad profesional, pero la desventaja es que no tengo un buen contexto. Con este fin, he elaborado los siguientes planes de desarrollo para mi especialización personal:

1. Objetivos de desarrollo

Establecer el concepto de aprendizaje permanente; formar mi propio estilo único en la enseñanza en el aula. Dentro de un año, complete un proyecto de investigación, esfuércese por ganar un premio a nivel provincial o superior o publique un artículo y esfuércese por convertirse en un excelente profesor de inglés, un profesor orientado a la investigación y al desarrollo.

La primera etapa: practicar habilidades internas, trabajar duro para aprender conocimientos profesionales de inglés, mejorar sus habilidades para escuchar y hablar, leer libros relevantes con atención, mejorar la teoría de la enseñanza del inglés y las habilidades de enseñanza;

La segunda etapa: desarrolle su propio estilo de enseñanza. Al menos uno de los artículos y casos que escriba ganará un premio a nivel provincial o superior y se esforzará por ser reconocido como un experto en enseñanza de inglés en Weifang. Ciudad.

La tercera etapa: a través de la exploración y la investigación, completa la investigación sobre tus propios microtemas y juega un papel protagónico en la enseñanza del inglés en las escuelas.

2. Medidas de desarrollo

1. Participar activamente en diversas actividades docentes, de investigación científica y de formación de conocimientos profesionales para mejorar tu nivel y habilidad en inglés.

2. Dedique más tiempo a leer revistas profesionales educativas y otros libros relevantes, profundice en nuevos materiales y métodos de enseñanza y deje que teorías ricas respalden las actividades docentes. Tengo previsto leer algunas monografías educativas, como por ejemplo: "Enseñanza de inglés en escuelas primarias", "Profesores de primera línea", etc., para combinar la teoría con la práctica docente.

3. Participe más en actividades de escucha y evaluación, participe en grupos QQ de inglés de la escuela primaria, comuníquese con colegas de manera oportuna, aprenda los métodos de enseñanza avanzados de otras personas y esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza.

4. Llevar a cabo reflexiones docentes oportunas, escribir ensayos educativos y reflexiones docentes, fortalecer la investigación temática y la redacción de artículos, y esforzarse por tener un artículo o caso que gane un premio a nivel municipal o superior dentro del año.

5. Desempeña un buen papel como mentor, utiliza tu tiempo libre para escuchar las clases de otros profesores y logra una mejora común a través de la autoevaluación y la evaluación mutua.

6. Participar activamente en las competiciones docentes en el aula y mejorar durante las actividades.

Siempre creo en una frase: ¡Si trabajas duro, no hay nada malo! Mientras trabaje duro, aprenderé cuando tenga deficiencias y exploraré cuando tenga dificultades. ¡Puede hacerlo todo bien!

Capítulo 2

1. Ideología rectora:

Guiado por * la teoría educativa, con el objetivo de mejorar la capacidad de los docentes para implementar la calidad. educación, y siguiendo las reglas de crecimiento de los maestros clave, prestar igual atención a los cuatro aspectos de enseñanza, aprendizaje, investigación y aplicación, adherirse al principio de combinar la teoría prospectiva y la práctica práctica; enfatizar la mejora de la capacidad práctica educativa y docente; y la formación de la capacidad de desarrollo independiente; resaltar el impacto de la teoría avanzada de la enseñanza de idiomas en la propia experiencia docente de los alumnos. El papel de la recomprensión

Está claro que la calidad de los profesores depende de su desarrollo sostenible. Y la clave es mejorar la capacidad de desarrollo independiente. Sobre la base de conceptos cambiantes, realizar una autoevaluación a través de la reflexión y mejorar la conciencia del desarrollo independiente y el espíritu de reforma e innovación, aclarar la dirección del desarrollo independiente y en resumen. - y objetivos de desarrollo a mediano plazo, emprender el camino del desarrollo independiente sostenible y luego promover la reforma de la enseñanza del inglés en Wuxi para adaptarse a la demanda de talentos de alta calidad en el siglo XXI. Objetivos formativos:

A través de la formación, los estudiantes podrán mejorar integralmente sus capacidades ideológicas y políticas, ética profesional, conceptos didácticos, conocimientos profesionales, habilidades docentes y capacidades de investigación científica, y convertirse en líderes docentes y científicos del inglés. capacidades de investigación en la región y maestros clave con capacidad de demostración docente.

Los requisitos específicos son los siguientes:

1. Amar la educación, tener una alta ética docente, tener conceptos educativos modernos y conciencia de la innovación y la reforma, y ​​valorar la educación de calidad.

2. Comprender las últimas teorías de la enseñanza del inglés en el país y en el extranjero, y estar familiarizado con la dinámica de la reforma de la enseñanza del inglés y las tendencias del desarrollo del idioma inglés. para reflexionar y volver a comprender su propia experiencia acumulada en educación y enseñanza, y mejorar el conocimiento básico del idioma y las habilidades de enseñanza básicas.

3. Discuta los métodos de enseñanza en el aula. Aprenda la experiencia de enseñanza avanzada y las teorías de enseñanza, y aplique y ajuste. , reformar e innovar de acuerdo con la situación real, optimizar el proceso de enseñanza en el aula y formar gradualmente el suyo propio. El estilo de enseñanza y la experiencia docente tienen un cierto papel ejemplar en la región

4. Preste atención a la educación. , actividades docentes y de investigación científica, tener un gran conocimiento de la investigación científica y educativa y ciertas capacidades de investigación, y ser capaz de completar de forma independiente tareas de enseñanza y educación en inglés en la escuela primaria Temas de investigación y experimentos de reforma docente

5. Ser capaz de utilizar tecnología de enseñanza moderna y herramientas de enseñanza representadas por tecnología informática y de redes, y dominar inicialmente la tecnología de producción de material didáctico multimedia.

3. Contenido de la formación:

Profesor de inglés de escuela primaria. la formación se divide en tres secciones principales: teoría y habilidades; práctica e inspección, temas y experimentos. Los principales contenidos de la formación incluyen:

1. Educación y enseñanza del inglés Teoría: el propósito es ampliar los horizontes de los estudiantes. introducir teorías avanzadas de la enseñanza del inglés y las tendencias de desarrollo del inglés moderno, y centrarse en actualizar los conceptos de enseñanza y ajustar las estructuras del conocimiento.

2. Habilidades de enseñanza del inglés y métodos de enseñanza modernos: Propósito El propósito es mejorar la capacidad de los estudiantes. nivel de enseñanza, aprender la teoría básica de la fonética inglesa y la metodología de enseñanza de escuchar y hablar en inglés, llevar a cabo la capacitación en habilidades de enseñanza correspondiente y las discusiones sobre métodos de enseñanza. Aprender las habilidades básicas de la producción de material didáctico multimedia y los métodos básicos de recuperación de datos de red, y discutir el papel de. Tecnología multimedia en Promoción y aplicación en la enseñanza del inglés en la escuela primaria.

3. Inspección de la enseñanza educativa: El propósito es conocer la situación actual y las tendencias de reforma y desarrollo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria dentro y fuera de la provincia, y para conocer los últimos logros de la reforma de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, especialmente la enseñanza en el aula

4. Práctica de la enseñanza del inglés: se requiere que los estudiantes aprendan y apliquen teorías modernas de enseñanza del inglés y conceptos de enseñanza avanzados y métodos de enseñanza avanzados, combinados con su propia práctica docente, llevar a cabo reformas en la enseñanza del inglés, especialmente experimentos de reforma para optimizar la enseñanza del inglés en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza del inglés y profundizar la comprensión de las reglas de la enseñanza del inglés.

5. Investigación sobre. Educación y temas de enseñanza del inglés: en el estudio de la teoría de la educación Sobre la base del examen y la comprensión de los cambios en la enseñanza del inglés y la situación actual de la enseñanza del inglés, se guía a los estudiantes a reflexionar sobre su experiencia docente acumulada y repensar sus habilidades docentes.

Para los problemas encontrados en la práctica docente, lleve a cabo discusiones especiales, determine temas de investigación o proyectos experimentales, realice de forma independiente investigaciones temáticas o experimentos de reforma docente y concluya el tema antes de finalizar la formación.

Parte 3<. /p>

1. Ideología rectora

Fortaleceremos la capacitación en las escuelas, guiaremos a los maestros para aumentar el conocimiento de los docentes, fortaleceremos la capacidad de los docentes y cultivaremos la ética de los docentes, nos esforzaremos por construir un grupo de aprendizaje, un grupo dedicado. grupo, un grupo de investigación, y crear un equipo de calidad. Un equipo docente de alto nivel, bien estructurado, dinámico y sostenible se esfuerza por explorar métodos de aprendizaje y construir un aula realista, innovadora y armoniosa. Centrarse en mejorar la calidad de la educación, implementar de manera integral una educación de calidad, promover de manera integral una nueva reforma curricular y crear una marca distintiva de Educación Yuelin. Se deben hacer esfuerzos para cultivar un equipo de docentes que se adapte a las necesidades de la nueva reforma curricular, promueva el desarrollo profesional de los docentes y complete con alta calidad las diversas tareas asignadas por los superiores.

2. Trabajos y medidas específicas

1. Reforzar la formación de nuevos docentes, las actividades de mentoría de profesores y aprendices famosos y las actividades de liderazgo de proyectos de gansos salvajes. Cooperar con la Escuela Municipal de Formación Docente para brindar formación continua a los nuevos docentes. De acuerdo con los requisitos de la escuela de educación superior, la escuela llevará a cabo una prueba de interpretación de libros de texto para todos los profesores a principios de semestre. A finales de junio, los nuevos profesores, los profesores y aprendices famosos y los líderes de equipos de enseñanza e investigación tomarán la prueba. una prueba de conocimientos profesionales de la materia, que evalúa principalmente la interpretación del sistema de material didáctico y los conocimientos profesionales de la escuela primaria. El año que viene todos los profesores realizarán el examen, que se centrará en el contenido del examen.

2. Fortalecer aún más la construcción del grupo de enseñanza e investigación, continuar estandarizando el trabajo del equipo de liderazgo, ayudar al líder del equipo a mejorar el espíritu de equipo del grupo de enseñanza e investigación y mejorar la efectividad. de las actividades de formación. La escuela realiza inspecciones irregulares de la asistencia a las actividades de enseñanza e investigación. Al mismo tiempo, cada grupo fortalece la inspección mutua de la asistencia. Los resultados de la inspección se incluyen en las puntuaciones de evaluación de los grupos de enseñanza e investigación y de los grupos de grado. El líder local de nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés es Lin Xingfeng.

3. Continuar haciendo un buen trabajo en las actividades de emparejamiento maestro-discípulo: nuestro grupo está emparejado con Shen Pingping y Jiang Xuexia. La escuela requiere que maestros y aprendices emparejados realicen el siguiente trabajo este semestre: 6 lectura. notas y el aprendiz registra 1 lección de la clase magistral, el maestro registra las dos lecciones del aprendiz y el documento de enseñanza de un aprendiz (pensamientos aleatorios) se publica en el formulario de registro. La escuela realiza inspecciones al final del trimestre.

4. La formación escolar realiza una serie de actividades con el tema de la comprensión de los materiales didácticos, el diseño científico y la implementación de objetivos. Centrándose estrechamente en un tema, las cuatro etapas del diseño docente incluyen el diseño del contenido didáctico, el diseño del proceso de enseñanza (proceso de aprendizaje) y el diseño del vínculo docente, es decir, desde la interpretación de los materiales didácticos en el último semestre hasta cómo diseñar científicamente. e implementar metas este semestre A nivel técnico. Este semestre, mejoraremos la tecnología de observación en el aula. Con base en la investigación preliminar sobre la observación en el aula el semestre pasado, perfeccionaremos aún más el diseño de la mesa de observación y nos esforzaremos por centrarnos en el tema de la discusión para que cada miembro del equipo tenga algo. que hacer y tiene algo que hacer. El problema se puede imaginar. Llevar a cabo actividades de enseñanza y seminarios de manera que sean enfocadas, decididas y específicas, y garantizar la calidad de la enseñanza y los seminarios. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, se determinó que enseñarían dos maestros, Shen Pingping y Jiang Xuexia.

5. Gestionar bien los archivos de entrenamiento.

(1) Preparar contenido relevante para los portafolios de desarrollo empresarial personal de los docentes.

(3) De acuerdo con el espíritu de la oficina de docencia e investigación, los materiales de capacitación deben guardarse en archivos electrónicos y los datos de la actividad de cada docente deben almacenarse en un archivo electrónico en la carpeta del líder del equipo.

6. Participar en la evaluación de cursos de alta calidad en escuelas primarias de la ciudad de Fenghua. En abril, se llevará a cabo la evaluación de cursos de alta calidad de la ciudad y nuestro grupo de inglés seleccionará al profesor Shen Pingping para competir. Nuestro equipo hará todo lo posible para ayudarla a prepararse activamente y esforzarse por obtener buenos resultados.

7. Cooperar con la escuela para realizar una serie de actividades sobre cómo escribir maravillosamente y organizar 2 conferencias y 2 escritos de casos (en papel). La tercera semana es una conferencia de un profesor famoso sobre cómo escribir casos, y todos los profesores participan. La cuarta semana es para que los profesores escriban casos temáticos, que se dividen en tres niveles.

(1) No hay ningún requisito para profesores mayores de 45 años.

(2) Según el aviso de la escuela de formación continua, el idioma chino se centra en el estudio de las rutinas de enseñanza. Nuestro grupo está dirigido por el profesor Jiang Youmin para participar en la competición de la ciudad. Durante el período de redacción, debemos aprovechar al máximo la fortaleza del equipo de enseñanza e investigación y brindar ayuda para esforzarnos por obtener buenos resultados.

(3) Cada uno de los demás profesores escribirá un artículo. No hay límite en el número de palabras. No se permite el plagio. La semana 14 es una conferencia de un maestro famoso sobre cómo escribir un artículo, y todos los maestros participan.

En la semana 15, los profesores escriben artículos y realizan un concurso de ensayos con temas autodeterminados. Pueden participar profesores menores de 45 años. En el segundo semestre del año, la Oficina Municipal de Docencia e Investigación realizará un concurso de trabajos temáticos y se esforzará por ganar trabajos de múltiples materias.

8. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones de los docentes regulares es una parte importante del diseño científico del tema de capacitación. La preparación colectiva de lecciones debe basarse en la preparación independiente de las lecciones por parte de los docentes, fortalecer la preparación de lecciones. del grupo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, y preste atención a la preparación colectiva de lecciones. En cuanto al procedimiento, la oficina municipal de enseñanza e investigación irá a la escuela para investigar la situación de preparación colectiva de lecciones que se llevan a cabo en. grupos de materias. Los líderes de los grupos de materias prepararán y clasificarán cuidadosamente todo el libro de texto, y cada maestro formulará un plan de enseñanza de la materia.

9. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación, cada maestro menor de 50 años debe tomar una clase abierta dentro de un año para aumentar la tasa de asistencia a las clases abiertas. Cada profesor asiste al menos a 8 conferencias por semestre. Además de completar el número correspondiente de conferencias, los profesores deben comentar al menos dos puntos en el libro de conferencias después de cada conferencia, y la oficina de enseñanza lo verificará al final del semestre. . Los profesores menores de 50 años pueden organizar sus propias clases para participar en las actividades de docencia e investigación urbanas organizadas por la oficina de docencia e investigación. Los maestros son seleccionados para ir a Fenghua para estudiar y capacitarse, y se les exige que escriban materiales de informes de aprendizaje cuando regresan a la escuela. El tiempo de capacitación en la escuela también se utiliza para capacitar a todos los maestros y transmitir el espíritu de aprendizaje.

10. Fortalecer la construcción del entorno E de la escuela, organizar a los docentes para subir artículos correctamente y actualizar oportunamente la información según las columnas de la red del campus. Es necesario mejorar la interactividad de la red del campus y lanzar activamente columnas interactivas, como foros de enseñanza y blogs educativos, para aumentar la tasa de clics y la tasa de utilización de la red del campus. Implementaremos el sistema de carga de profesores una vez al mes y controlaremos la calidad de los artículos cargados.