¿Cómo escribir el diseño didáctico de la tienda Su Xinshi Xugong?
¿Cómo escribir un diseño didáctico para la tienda Su Xincheng Xugong?
¿Estuche tutorial inteligente
?
Plan docente
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1. ¿Leer el texto por primera vez y eliminar los obstáculos de nuevas palabras (búsquelo en el diccionario)?
1. Domina la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras mediante el autoestudio y aprende a escribir y usar palabras. ?
2.¿Darlo? ¿Puedo escribir? Hay 2 palabras en cada conjunto de palabras nuevas. ?
____( )( )____( )( )____( )( ) ?
____( )( )____( )( )____( )( ) ?
____( )( )____( )( )____( )( )?
3. Encuentra las palabras polifónicas en esta lección. ?
En segundo lugar, introduzca la búsqueda relacionada con el autor. ?
Bai Juyi: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
Yang Wanli: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
En tercer lugar, lee detenidamente el texto y aclara las palabras. ?
Comprende las palabras del poema y explica el poema con tus propias palabras. ?
En cuarto lugar, percepción general y pensamiento claro. ?
1. Interpretación de poesía: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
2. ¿Qué debe escribir el redactor? ?
3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ¿Cuál es el contenido principal? ?
En quinto lugar, lee atentamente el poema, piensa profundamente, cuestiona y resuelve dudas. ?
Pregunta (1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
Pregunta (2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
Sexto, resumir y mejorar. ?
¿Qué te pareció después de leerlo? ¿Qué quieres decir? (¿Para entrar en contacto con la vida)?
_________________________________________ ?
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7. ?
¿Qué poema se te ocurre? Escríbelo a continuación.
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8. Escritura de imitación. ?
¿Qué te gustaría recomendar? Intenta escribir. ?
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1. Objetivos docentes:?
1. Autoestudiar y dominar la pronunciación, forma y significado de nuevas palabras; ser capaz de escribirlas y utilizarlas. ?
2. Leer poesía, comprender el contenido y aclarar los versos. ?
3. Sabe recitar. ?
2. Duración de la clase: ¿2 clases?
3.Proceso de enseñanza:?
1. ¿Retroalimentación de autoestudio?
2. ¿Problemas de comunicación?
3. ¿Presentación grupal?
4. ¿Prueba post-clase?
4. Reflexión después de clase:?
Cómo escribir dos objetivos de enseñanza en el diseño de enseñanza de Su Xincheng Xugong Store:
1. Leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional.
2. A través de diversas formas de lectura, podemos comprender las ideas principales de los poemas antiguos, sentir la belleza artística de los poemas antiguos y estimular el interés de los estudiantes en acumular poemas antiguos.
1. Introducir preguntas, revelar y explicar problemas
1. En esta clase de recitación de poemas antiguos, la maestra primero pidió a los niños que recitaran el poema antiguo "Little Pond". ¿Sabes quién es el autor de este poema?
2. Hoy, estudiemos otro de sus poemas, XCMG Store in New City.
3. Leer el poema y comprender el significado (pregunta de pizarra)
Alojamiento: Estancia en Xincheng: Nombre del lugar Posada: Un hombre llamado Xu abrió una posada.
El poeta pasó una noche en una posada propiedad de un hombre llamado Xu en Xinshi.
4. ¿Qué vio Yang Wanli aquí? ¡Disfrutémoslo juntos!
2. Leer poesía antigua por primera vez (pronunciación correcta, leer frases con fluidez)
1. Pronuncia palabras correctamente con la ayuda del pinyin. Lee las palabras que no entiendes varias veces.
2. Los niños leen muy en serio. Hay algunas mariposas hermosas aquí. Si quieres hacerte amigo de ellos, levántate y salúdalos. (Mire el material didáctico) ¿Leer palabras nuevas? ¿Alojamiento, Xugong, setos, sombras, caminos, persiguiendo mariposas amarillas, profundas y escasas? .
3. Cuando estabas leyendo las palabras hace un momento, ¿qué pronunciaciones te resultaron difíciles de pronunciar correctamente? Por favor lleva a tus compañeros de clase a verlo. (Preste atención a la pronunciación correcta de la lengua y los sonidos nasales). Luego léalo como clase.
3. Los niños leyeron muy bien las palabras nuevas hace un momento. Ahora devolvemos estos tesoros de palabras al poema, léalos correctamente y con fluidez.
4. Lea el pase de lista, preste atención a si el niño escuchó correctamente y luego lea el pase de lista.
5. Leen bien. Léelo a tu compañero de escritorio según su apariencia.
6. ¿Qué niño está dispuesto a leerle a todo el mundo? Lean juntos.
En tercer lugar, guiar la lectura frase por frase para apreciar la belleza artística de la poesía.
Las vallas son escasas, un camino conduce a lo lejos y los pétalos de los árboles caen, pero aún no han formado una sombra.
Niños, por favor escuchen al maestro y piensen mientras escuchan. ¿Qué ves a través de estas dos líneas de poesía?
2. Escuchar las imágenes y responder (el profesor puede ayudar a los alumnos a responder con gestos). Según las respuestas de los estudiantes, explique las palabras (cercado: se refiere a la cerca alrededor del jardín; escasa: se refiere a las varas de bambú que están muy separadas alrededor de la cerca. Cerca escasa se refiere a la cerca delgada alrededor del jardín; camino, en el poema. ¿Un camino? Se refiere a un camino; no a la sombra: se refiere a las hojas verdes que acaban de crecer en las ramas y no son lo suficientemente exuberantes como para bloquear la luz del sol).
Por favor, cuéntame el paisaje. ver en tus propias palabras.
4. Sí, la valla rodea escasamente el jardín y hay un camino muy, muy largo al lado, que se extiende en la distancia. Las flores de los árboles cayeron y nuevas hojas verdes crecieron en las ramas. ¡Qué hermosa vista! ¿Quién puede entender esta belleza?
5. Lea por nombre, y el maestro o alumno que sea bueno leyendo lo leerá según la situación (escaso, es fácil de leer; profundo, lea lentamente, significa que el camino es; de largo; ni yin ni yang, es necesario volver a leer.) El viejo maestro leyó, y los estudiantes lo siguieron y leyeron libremente. Luego el maestro pidió a los estudiantes que compitieran con las estudiantes para ver quién podía leer mejor;
6. El hermoso paisaje rural atrajo al poeta Yang Wanli. De repente, apareció una imagen más interesante frente a él. ¿Quieres saber qué es? (Mostrar material didáctico)
El niño corrió rápidamente para atrapar la mariposa amarilla, pero la mariposa de repente voló hacia el huerto y no pudo ser encontrada nuevamente.
1, respondieron los estudiantes.
Son los niños persiguiendo a Huangdie (entonces, ¿cómo lo persiguen? Corre lo más rápido que puedas (¿verdad, Shili? ¿Date prisa? Corre rápido))
2. niño, tu mariposa amarilla favorita no está muy lejos. ¿Quieres atraparla? (Pensando) ¡Entonces cuéntanos con tu lectura!
3. ¿Los estudiantes releen el poema? ¿Urgente? Chase 4. El viejo maestro lee, los estudiantes lo siguen y el niño se levanta y lee.
Maestro: Puedo ver que estás corriendo muy rápido detrás de Huangdie. ¿Quién más viene? Me parece verte poniéndote al día con Huang Die.
5. ¿Los niños cazaron mariposas? (No)
6. ¿Qué poema viste? (Volar hacia la coliflor no se encuentra por ningún lado).
7. (Mira el material del curso) ¿Por qué no puedes encontrarlo por ningún lado? Las mariposas amarillas y las flores de colza son doradas y los campos están llenos de flores doradas de colza. Las mariposas amarillas volaron hacia las flores y se escondieron, por lo que no había lugar donde encontrarlas. )
8. ¿Cómo se siente el poeta Yang Wanli cuando observa a los niños perseguir mariposas amarillas en esta hermosa primavera? (Feliz)
9. Sí, cuando el poeta vio un paisaje tan hermoso y estos lindos niños, no pudo evitar sentirse feliz. ¡Lea usted mismo estas dos frases varias veces y lea en voz alta su estado de ánimo feliz!
10 Por favor, levántese y lea en voz alta en cuatro grupos.
Comentario: ¡Qué interesante tu lectura! Me alegra oír eso también.
En cuarto lugar, lee poemas antiguos para expresar tu concepción artística.
1. La maestra de transición no pudo evitar querer leer el poema completo a todos.
2. ¿Cómo lo leyó el profesor? (Mostrar material didáctico) ¿Quién dará la conferencia? (afectuosamente) Sí, el profesor Chen lee en voz baja pero con atención y presta atención a las pausas. ¿Quieres leer mejor que tu profesor? Practiquen la lectura emocional de poemas antiguos juntos en grupos como un maestro.
El profesor se acerca a cada grupo para comprender la situación y orientar. )
3. ¿Quién desafiará al maestro ahora? Diga el nombre del alumno y léalo en voz alta mientras el resto de alumnos escuchan atentamente. El maestro primero afirma el coraje de los estudiantes y luego los guía a comentar. Presta atención al ritmo y peso del poema y léelo en voz alta con emoción. ) Después de escuchar, lea el nombre en voz alta.
4. Toda la clase lee junta y el profesor comenta.
5. Los antiguos solían recitar poemas en forma de canciones. La maestra también compuso música para este poema. ¿Quieres escuchar? La maestra canta.
6. ¿Quieres aprender a cantar esta canción? El profesor enseña a cantar.
7. Guiar la recitación, memorizar imágenes y guiar la memorización (¿cerca? ¿copa de árbol? ¿niño? ¿volar?)
10. Toda la clase recitó poemas antiguos.
En quinto lugar, estimular el interés por acumular poesía antigua.
1. Yang Wanli es un famoso poeta de la dinastía Song del Sur. Escribió muchos poemas antiguos que son muy leídos. Hoy apreciaremos otro de sus poemas, "Enviado a Lin Zifang desde el templo Jingci al amanecer". Este poema describe el paisaje que vio fuera del templo Jingci por la mañana.
2. El profesor dirige la lectura y los alumnos leen libremente. Llama a los alumnos a leer y leer juntos.
3. Todos los niños estudiaron mucho hoy. Por favor, ve a casa y lee a tus padres las dos líneas de poesía antigua que aprendimos hoy con emoción.
Cómo escribir tres objetivos de enseñanza en el diseño de enseñanza de Su Xincheng Xugong Store:
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la tenaz vitalidad de la hierba e imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Experimente el amor del poeta por la primavera y la vida.
3. Interesado en memorizar poemas antiguos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer poemas emocionalmente y sentir las emociones sinceras expresadas en los poemas.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas con palabras, imágenes relacionadas, cintas musicales y materiales relacionados para que los estudiantes encuentren poetas.
Disposición del curso: dos clases
Categoría 1
Puntos de enseñanza: Capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: alfabetización y escritura
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
Primero, importar :
1. Introducción al diálogo:
Niño, debes haber memorizado muchos poemas desde que eras niño. Hoy vamos a competir para ver quién sabe memorizar muchos poemas, y tenemos que recitar los nombres sin repetirlos.
2. Importación de imágenes. Mostrar ilustraciones de texto: ¿Qué es una imagen? Los estudiantes describen lo que observaron con sus propias palabras.
Maestro: En primavera, la hierba crece y los oropéndolas vuelan, y los niños en primavera están de muy buen humor. Hoy aprenderemos dos poemas antiguos más sobre la primavera y veremos si tienes algún descubrimiento nuevo sobre la primavera. (Pregunta de pizarra)
Primero aprendamos cursiva.
Segundo, plataforma de diálogo
(1) Autoestudio
1. Lee tú mismo el antiguo poema "Grass" y presta atención a la pronunciación.
2. ¿Comprueban el estado de lectura de los demás en el grupo y el profesor corrige la pronunciación? ¿Honor? ¿quemar? .
(2) Sentimientos
1. Al leer gratis poemas antiguos, pensé: ¿Dónde los leí? ¿Qué palabras no entiendes?
2. Comuníquese entre sí en el grupo y discuta lo que no entiende (como la comprensión de vocabulario como divorcio, edad, sequedad, gloria, etc.).
3. Toda la clase comunica y discute sus sentimientos sobre la poesía antigua, y el maestro brinda orientación oportuna.
(1)?¿Divorcio? Deje que los estudiantes miren el material del curso y hablen sobre cómo crece el pasto. Deje que los estudiantes comprendan visualmente que esto significa que el pasto está creciendo de manera espesa.
(2)? Pregunte a los alumnos cuántos años tienen y dígales cuántos años tienen desde que nacieron. ¿Un año? Ha pasado un año.
(3) Muestre imágenes de diferentes pastos en primavera, verano, otoño e invierno. ¿Piensa en ello? ¿Seco? Entonces qué. ¿Honor? ¿Qué imagen debería representar cada escena? Haga que los estudiantes hablen sobre cuándo se cultivaba el pasto. ¿Seco? ¿cuando? ¿Honor?
(4)?¿Qué hacer? En forma de dibujos sencillos, permita que los estudiantes digan que el fuego sólo puede quemar las hojas y los tallos de la hierba, pero no las raíces bajo tierra.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Pueden intercambiar logros y confusiones sobre la base de la lectura independiente, respetando plenamente el estatus dominante de los estudiantes y cultivando un sentido de cooperación.
(3) Leer en voz alta
1. Lectura libre: ¿Te gusta la hierba? ¿Por qué? Me gusta la vitalidad infinita y tenaz de la hierba. )
2. Varias formas de lectura: ¿lectura de lista? ¿Leer con música? Lectura del concurso.
Siente el ritmo y ritmo del poema mientras lees el texto completo.
(4) Recitación
1. Recitación situacional: los profesores crean situaciones para que las familias reciten escritura cursiva y guían a los estudiantes a recitar.
(¿Por ejemplo? ¿La interminable pradera de la llanura? ¿Por qué no puedo entenderlo? ¿Por qué no escribir flores, solo hierba?)
Profesores y estudiantes * * * desempeñan los papeles de madre, hermano y abuelo Actuaciones de personajes y recitaciones.
Cree una recitación de rendimiento situacional basada en las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores, que no solo entrene palabras difíciles en forma y significado, sino que también comprenda el contenido ideológico del texto, lo que favorece el cultivo del sentido del lenguaje y lenguaje acumulador.
En tercer lugar, practica
1. Completa los espacios en blanco.
Divorciada (), un año de edad (). Incendios forestales (), brisa primaveral ().
Los setos son escasos y profundos, (). (), volando hacia () sin ser encontrado por ningún lado.
2. Clasificar según requerimientos.
Zhu Weidian Kuxu Braised Cai Suzi
Estructura izquierda y derecha de un solo carácter, estructura superior e inferior
Estructura superior, media e inferior, estructura semicerrada
Cuarto, Escritura
1. ¿Aprender a escribir? ¿Seco, brillante, ardiente? Tres palabras. Orientación clave: Rong: La cabeza en cursiva no debe ser demasiado larga horizontalmente y la cabeza calva debe ser ancha. ¿madera? Los caracteres horizontales deben ser cortos y estirados. Quemar: cambie el punto junto a la palabra "fuego"; ¿no lo escriba en la esquina superior derecha? ¿Genial? , ¿el segundo gancho oblicuo debe tener curvatura abajo? ¿Por qué? La línea horizontal debe ser corta y las esquinas del gancho vertical deben estar redondeadas.
2. Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y guían, y evalúan y exhiben.
Segunda lección
Puntos de enseñanza:
Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recítelo. Siente la tenaz vitalidad de la hierba e imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Experimente el amor del poeta por la primavera y la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer poesía con emoción y sentir las emociones sinceras expresadas en el poema.
Preparación docente:
Imágenes relacionadas, cintas musicales, estudiantes que buscan información sobre poetas.
Proceso de enseñanza:
1. Plataforma de diálogo
(1) Repaso
Memorizar el antiguo poema "Grass".
(2) Autoestudio
Siga los pasos de aprendizaje anteriores para estudiar por su cuenta la poesía antigua Xugong Store of Xinshicheng;
Lectura: lea la pronunciación. correctamente y leer con fluidez Poesía antigua.
2. Pensar: ¿Piensas en lo que has leído? ¿Qué no entiendes?
3. Dígaselo a todos: hable sobre sus logros de aprendizaje en el grupo de estudio.
(3) Comunicación
1. Los estudiantes primero hablan sobre lo que saben y lo que no entienden en el grupo, y el maestro presenta información sobre el poeta Yang Wanli.
2. Comunicación en el aula y comprensión de la idea principal del poema.
(4) Leer en voz alta
1. Lectura libre: ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho sobre el paisaje a finales de primavera?
2. Introducción: ¿Cómo se sienten los niños cuando cazan mariposas? (Felicidad, alegría) ¿Cómo te sientes cuando no lo encuentras? (decepción).
Guía a los estudiantes para que asocien ilustraciones, enriquezcan su acumulación de lenguaje y experimenten aún más la alegría de los niños atrapando mariposas entre flores.
3. Lectura de competencia: competencia grupal, recomendar a un estudiante para participar en la competencia de clase.
4. Evaluar la lectura: ¿Quién lee bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Hay algo que necesites que te recuerden?
El lenguaje del poema es conciso y rítmico. Leer en voz alta en diversas formas ayuda a los estudiantes a comprender las emociones del poeta y desarrollar el sentido del lenguaje.
(5) Recitación
Regresar a la misma mesa, devolver el nombre, devolver el desafío y regresar juntos.
Segundo, expansión
1. Convierte este antiguo poema en un cuento.
2. Como grupo, escribimos, dirigimos y actuamos en la comedia "Xugong Store in Su Xincheng".
¿Disponible para estudiantes? ¿Segunda creación? El tema no sólo amplía el texto, sino que también enriquece la experiencia emocional de los estudiantes y cultiva su capacidad de expresión lingüística y su imaginación.
3. Intercambiar con compañeros otros poemas de Bai Juyi y Yang Wanli o poemas antiguos de otros poetas que describan la primavera.
La poesía antigua es una flor maravillosa en el jardín cultural chino. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por la recitación, cultivar el hábito de la acumulación extracurricular y mejorar gradualmente las cualidades humanísticas de los estudiantes.
En tercer lugar, escribe
Aprende algunas palabras nuevas más, la atención se centra en la orientación:
¿No es así? ¿Puedes revisarlo primero? ¿oler? palabras y luego guiar la escritura. La línea horizontal superior debe ser corta y la línea horizontal inferior debe ser larga mientras se estira;
¿Quedarse? No hagas la cubierta demasiado ancha.
Cuatro. Evaluación
1. Los alumnos practican la escritura y se autoevalúan: marca las palabras con las que crees que estás satisfecho.
2. Mostrar comunicación en el grupo y evaluarse unos a otros: escribir algunas palabras más de insatisfacción según las sugerencias del grupo.
Guía conscientemente a los estudiantes para que se evalúen a sí mismos y a los demás, de modo que puedan aprender a evaluar y progresar mientras aprenden unos de otros, aprenden unos de otros y se aprecian unos a otros.