Plan de lección de chino para clases pequeñas: La caída de las hojas de otoño
Plan de lección de chino para clases pequeñas: Autumn Leaves Gone 1 Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la prosa y tener una percepción preliminar de su contenido.
2. Aprender vocabulario: caer, gatear, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc.
Enfoque de la actividad:
Comprende la historia y siente la belleza del otoño.
Dificultad de la actividad:
Aprender vocabulario: caer, gatear, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc.
Preparación de la actividad:
Material didáctico de animación flash, grabadora, cintas relacionadas y libros ilustrados para niños.
Proceso de actividad:
1. Introducción: Movilizar la experiencia existente y percibir los cambios de las hojas en otoño.
Profesor: Ya es otoño. ¿Qué pasó con las hojas del libro?
La profesora resumió y extrajo el contenido de la composición: El otoño está aquí, y las hojas de los árboles se vuelven rojas y amarillas, y caen una tras otra. ¿Dónde cayeron? ¿A quién conociste? Escuchemos la prosa "Hojas de otoño que el viento se llevó".
2. Apreciar la prosa por secciones y percibir inicialmente el contenido de la misma.
(Reproduzca la primera parte del curso flash)
(1) Deje que los niños parezcan hojas cayendo.
Maestro: Ahora es otoño y hace mucho frío. De las ramas caen hojitas. ¿Cómo cayeron las hojitas de las ramas? ¿Hay algún niño al que le gustaría pasar al frente y actuar?
(2) La maestra resumió la palabra "tirar" en la teoría de bebés y niños pequeños.
Profe: Esta acción también tiene un bonito nombre que se llama "lanzar". (El maestro lleva a los niños a aprender las oraciones en prosa mientras realizan las acciones)
(3) Continúe disfrutando de la segunda parte de la prosa.
Maestra: ¿Dónde cayó la hojita? ¿A quién conociste?
Presentación 1: Aterrizando, ¿quién viene? ¿Cómo surgió? ¿Cómo quieren los insectos que se vean las hojas? ¿Cómo se hace? (Guía a los niños para que aprendan cómo los insectos usan movimientos para expresar "gatear" y "acostarse")
Muestre la diapositiva 2: Caída al río, ¿quién viene? ¿Cómo surgió? ¿Cómo quieren las hormigas que se vean las hojas? ¿Cómo se hace? (Guía a los niños pequeños para que aprendan cómo las hormigas usan movimientos para expresar "sentarse"
Muestre la diapositiva 3: Caída al río, ¿quién viene? ¿Cómo se produce? ¿Qué quiere el pececito de la hoja? ¿Cómo? ¿Está hecho? (Guía a los niños para que aprendan a usar movimientos para "nadar" y "esconderse")
Muestre la diapositiva 4: ¿Dónde estuvo por última vez? ¿Qué hizo la golondrina con las hojas?
3. Apreciarlo en su totalidad nuevamente
Los niños aprecian plenamente la animación flash y perciben el contenido de la prosa en su conjunto (los niños usan acciones para recordarles mientras escuchan la prosa). conferencia del maestro)
4. Los niños leen "Libros ilustrados para niños"
Deje que los niños abran la primera página del libro ilustrado para niños, escuchen la cinta y hablen sobre la prosa mientras miran. en las imágenes (orientación individual del maestro)
5. Extensión de la actividad: Deje que los niños vayan a casa a recoger las hojas caídas y echen un vistazo. ¿Cómo se ven? Luego, dígales a todos, sigamos. compilar el plan de lección de chino: Hojas de otoño. Piao Ling 2 objetivos de la actividad
1 Comprender la historia y sentir el fenómeno natural de la caída de las hojas en otoño.
Oraciones cortas en la historia: ". Leaf, ¿estás dispuesta a ser mi ⅹⅹ?"
Esté dispuesto a utilizar el lenguaje de acción para expresar historias y sentir la belleza de las obras literarias.
4 Guíe a los niños para que aprendan y comprendan la vida. a través de cuentos y juegos.
Anima a los niños a expresarse con valentía.
Puntos de enseñanza y dificultades
1. en otoño.
Esté dispuesto a utilizar un lenguaje de acción para expresar historias. >Actividades para preparar
1. Antes de clase, lleve a los niños al aire libre para observar el paisaje otoñal y realizar actividades. como recoger hojas y observar insectos otoñales
2 pinturas de tapices, un libro grande y un tocado de hojas
Proceso de actividad
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1. La maestra arrojó hojas y dijo: "Se acerca el otoño, sopla el viento de otoño. . Las hojas tiernas están cayendo del árbol. ¿Dónde caerán? "¿Adivinen, niños?" Anime a los niños. para hablar libremente. La maestra trajo una linda historia "Autumn Leaves Gone". Los niños lo sabrán si escuchan con atención.
En segundo lugar, la maestra cuenta la historia con material didáctico de terciopelo. Pregunta: ¿Dónde cayeron las hojas?
En tercer lugar, comprenda la prosa en los párrafos y anime a los niños a expresarla con las acciones correspondientes.
1. hierba) ¿Quién hablará con las hojas? El artículo proviene de la Red de planes de lecciones de Kindergarten Learning (insecto) ¿Qué quiere hacer el insecto con la hoja? (choza). ¿mi ⅹ?" La maestra y el niño juegan un papel. Imité un insecto y me arrastré hasta la maestra y le dije: "Ye Zi, ¿puedes ser mi ⅹ?" "¡Está bien, está bien!".
¿Cómo utilizan los insectos las hojas como cabañas? (Acuéstate debajo de las hojas) y haz un gesto de mentira para ayudar al niño a comprender.
2. ¿Dónde cayeron las hojas? (en la zanja). ¿Quién hablará con las hojas? (Hormiga) ¿Qué quieren hacer las hormigas con las hojas? (Barco) * * *El compañero de clase dijo: "Yi Zi, ¿puedes ser mi ⅹ?" Pide a cuatro niños que interpreten papeles y hablen sobre diálogos. Si fueras una pequeña hormiga, ¿cómo te sentarías en una hoja? Intentémoslo juntos.
3. ¿Dónde cayeron las hojas? (En el río) ¿Quién hablará con las hojas? (Pececito) ¿Qué quiere hacer el pececito con las hojas? (paraguas pequeño). * * * El compañero de clase dijo: "Yi Zi, ¿puedes ser mi ⅹ?" Los niños imitaron juntos las acciones correspondientes.
Cuarto, cuenta la historia por completo
Utiliza un libro grande para contarle la historia al niño por completo, centrándote en el diálogo de la historia.
Verbo (abreviatura de verbo) para ampliar las actividades de divulgación:
Las hojas están flotando además de caer en el pasto, en la acequia o en el río, ¿dónde más caerán? ? Seamos hoja y flotemos hacia donde queremos llegar. Finalizar.
Resumen: Es otoño y hay hojas de otoño cayendo por todas partes. Los rojos, amarillos y el rico follaje brindan a los niños un espacio para explorar, descubrir y expresarse. A los niños les encantan las hojas. Cada vez que dan un paseo por el campus o realizan actividades al aire libre, siempre recogen hojas y discuten, imaginan y piensan con entusiasmo. En la vida, los niños sentirán interés y curiosidad por un trozo de hierba o una hoja caída. Las hojas de otoño no sólo desarrollan su sabiduría, sino que también inspiran sus hermosas emociones de amar la naturaleza y la vida.
Con la profundización de la segunda fase de la reforma curricular y la profundización de la importancia de la educación infantil, somos cada vez más conscientes de la importancia de cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños. Los niños en clases pequeñas son activos y curiosos sobre las cosas, pero su capacidad de expresión del lenguaje aún está en las primeras etapas, por lo que esta clase anima a los niños a expresarse con las acciones correspondientes. Este evento es rico en lenguaje y bellamente elaborado. Los niños pueden estar expuestos al lenguaje literario durante las actuaciones y aprender a utilizar el lenguaje, los movimientos y las expresiones para expresar obras literarias en situaciones específicas. Esto puede enriquecer enormemente el vocabulario de los niños y desarrollar sus habilidades de expresión lingüística.
Palabras clave: Rendimiento de materiales de lenguaje de acción
Texto: Deje que el rendimiento de acción penetre en el lenguaje. Este es un juego creativo que puede dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños. Por lo tanto, utilizando esta actividad y combinando las características de los niños de la clase, hicimos un intento preliminar de "desarrollar las habilidades expresivas de los niños en representaciones situacionales". El interés es la clave para el aprendizaje de los niños, especialmente los de clases pequeñas. Durante la implementación de esta lección, la maestra captó el interés de los niños y llevó a cabo la actividad con éxito. En cuanto a la forma organizativa, elegí la forma de movimiento alterno y movimiento estático. Al principio, utilicé el método de tirar hojas para movilizar el entusiasmo de los niños, crear un ambiente de caída de hojas en otoño y dejar que los niños tuvieran una experiencia intuitiva de la caída de hojas. Al mismo tiempo, el diseño de la actividad tiene en cuenta las características de edad y de aprendizaje de los niños. Al observar, escuchar, realizar acciones y jugar, los niños pueden movilizar plenamente sus sentidos para participar en el aprendizaje. Siempre tomo a los niños como el cuerpo principal, permitiéndoles expresarse con valentía en las actividades, estar dispuestos a hablar y atreverse a hablar con valentía. El ambiente del aula es activo y se logran buenos resultados de enseñanza. Como dice el esquema: "La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de uso, y la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno que les permita querer decir, atreverse a decir, gustar decir, tener la oportunidad de decir, y recibir respuestas positivas.
Esta actividad despertó en los niños el deseo de expresar: hojas cayeron en el bote, hojas cayeron en la zanja, hojas cayeron en el río. Luego usé una frase: La maestra trajo una linda historia. ¿Dónde cayeron las hojas de la historia? Cualquier cosa interesante que suceda se introducirá naturalmente en las historias que cuente el maestro. Luego, utilicé el método de segmentar el tema y combinarlo con actuaciones de roles. En cada sección se cambian diferentes juegos de roles, y los maestros y los estudiantes interpretan los roles juntos, lo que permite a los niños aprender el lenguaje de los personajes en la representación de las escenas, para lograr los objetivos preestablecidos por el maestro. Los niños aprenden con un humor feliz de principio a fin, lo que crea un ambiente para que los niños quieran decir, se atrevan a decir y les guste decir. Incluso los niños nuevos de hoy y Xu Zhihao, que siempre se han mostrado reacios a participar, participaron felices. Finalmente, la actividad terminó en una atmósfera de lectura de libros grandes y cuentos con los niños.
Por supuesto, durante la implementación de la actividad, también descubrimos que algunas palabras como "zanja" y "patio" en los materiales didácticos rara vez han sido expuestas a los niños debido al rápido desarrollo de la sociedad moderna. , por lo que tampoco es fácil de entender al contarlo. Por lo tanto, se puede modificar en el futuro proceso de implementación para que los niños puedan comprenderlo y dominarlo mejor.
En segundo lugar, las habilidades del habla de los niños son diferentes. Los niños con habilidades fuertes tienden a participar activamente en actuaciones activas y creativas, mientras que los niños con habilidades débiles simplemente miran o apenas dicen algunas palabras. En respuesta a esta situación, guiamos a los niños para que distingan sus fortalezas y debilidades, y dejamos que los niños con habilidades fuertes guíen a los niños con habilidades débiles a participar juntos. En esta actividad trabajé en grupo y ellos hicieron los roles de “árbol”, “hierba”, “choza” y “bicho” respectivamente, permitiendo que todos los niños de la clase participaran, promoviendo así la mejora del estado general de los niños. mejorar la capacidad del lenguaje.
La música de las hojas de otoño cae naturalmente con el corazón saltando de los niños. La rica variedad de follaje brinda a los niños un vasto espacio para la exploración, el descubrimiento y la expresión. Las hojas que se balancean son un mundo y un mundo.
Nos adentramos en el mundo de las hojas caídas con los niños pequeños, les ayudamos a construir su propia estructura cognitiva, a desarrollar su sabiduría y a despertar su amor por la naturaleza y la vida. También es en este tipo de actividad donde los niños superan las limitaciones de su propia cognición y expresión, superan el nivel original y entran en un estado de aprendizaje consciente y activo.
La primera infancia es una época de desarrollo activo del lenguaje. Si se anima a los niños a participar activamente, desarrollarán una personalidad de participación audaz y experimentación activa. Todo niño necesita estímulo al igual que las plantas necesitan sol y lluvia. Cuando los niños intentan hacer algo, pueden fracasar, por lo que el estímulo y la orientación adecuados por parte de los profesores son especialmente importantes. Para los personajes desconocidos y difíciles de la actuación, como el personaje del "gran árbol" de esta actividad, el maestro realizará la actuación primero y luego guiará a los niños. En cada actuación se elogiará a los niños que participen activamente y se atrevan a intentarlo. Guíe pacientemente a los niños tímidos, anímelos y apóyelos de manera oportuna, fortalézcalos emocionalmente y anímelos a intentarlo, para que sus habilidades de expresión lingüística puedan seguir mejorando.
A través de la exploración y práctica de esta actividad, me di cuenta profundamente de que las representaciones situacionales no solo mejoraron la comprensión y el interés de los niños en las obras literarias, sino que también desarrollaron su imaginación y creatividad. Más importante aún, promueve el desarrollo positivo del habla de los niños y sienta las bases para que los niños aprendan y dominen las obras literarias en el futuro.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: La caída de las hojas de otoño 3 objetivos:
1. Comprender la historia y sentir el fenómeno natural de la caída de las hojas en otoño.
2. Cuenta las frases cortas de la historia: "Ye Zi, ¿serás mía?"
3. Esté dispuesto a expresar la historia con un lenguaje de acción y sentir inicialmente la belleza. de obras literarias.
Preparación:
1. Antes de clase, lleve a los niños al aire libre para observar el paisaje otoñal y realizar actividades como recoger hojas y observar insectos otoñales.
2 Cuadros de terciopelo, un libro grande y un tocado de hojas.
Proceso de la actividad:
1. Presente el tema
1. La maestra arrojó hojas y dijo: "El otoño está aquí, sopla el viento del otoño. Joven hojas Cayendo del árbol ¿Dónde aterrizarán? ¿Adivinen, niños? "Anima a los niños a hablar libremente. Entonces, ¿dónde cayeron las hojitas? La maestra trajo un lindo cuento "Las hojas de otoño se llevó el viento". Los niños entenderán si escuchan con atención.
En segundo lugar, la maestra utiliza material didáctico de terciopelo para contar la historia.
Pregunta: ¿Lo escucharon los niños? ¿Dónde cayeron las hojas?
En tercer lugar, comprenda la prosa en los párrafos y anime a los niños a expresarse. con las acciones correspondientes.
1. ¿Dónde cayeron las hojas? (Sobre la hierba) ¿Quién vino a hablar con las hojas? (Insectos) ¿Qué pensaron los insectos de las hojas? dijo: "Hojas, ¿serás mía? La maestra y el niño desempeñan un papel: el niño imita un insecto, se arrastra hacia la maestra y le dice: "Ye Zi, ¿estás dispuesto a ser mío?" "¡Está bien, está bien!" ". ¿Cómo usan los insectos las hojas como cabañas? (Acuéstese debajo de las hojas), haga gestos de mentira para ayudar a los niños a comprender.
2. ¿Dónde cayeron las hojas? (En la zanja). ¿Quién viene y habla? a las hojas? (Hormiga) ¿Qué quieren las hormigas que sean las hojas? (Barco) * * * El compañero dijo: "Zeye, ¿serás mía?" "Pide a cuatro niños que representen papeles y hablen sobre el diálogo. Si fueras una pequeña hormiga, ¿cómo te sentarías en una hoja? Intentémoslo juntos.
3. ¿Dónde cayó la hoja? ( En el río) ¿Quién hablará con Ye Zi? (Pequeño Pez) ¿Qué quiere Xiao Yu que haga Ye Zi (Xiao Umbrella) El estudiante dijo: "Ye Zi, ¿serás mío?" "Los niños imitan juntos las acciones correspondientes.
Cuarto, cuenta la historia por completo
Utiliza un libro grande para contar la historia por completo a los niños, centrándote en el diálogo de la historia.< /p >
Verbo (abreviatura de verbo) para ampliar las actividades de divulgación:
Las hojas están flotando además de caer en el pasto, en la acequia y en el río, ¿dónde más caerán? nosotros? Ser una hoja y flotar hacia donde queremos ir.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: 4 objetivos de enseñanza de las hojas de otoño
1. siente el significado de la obra.
2. Profundiza aún más tu comprensión del fenómeno natural de las hojas otoñales y siente la belleza del otoño.
3. gatear, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc.
Preparación para la enseñanza:
1 Imágenes en prosa o gráficos murales auxiliares
2. hojas caídas al aire libre con anticipación.
3. Las cuatro imágenes de animales pequeños mencionadas en el ensayo
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aumentar el vocabulario de los niños a través de la apreciación y la expresión. , desarrollando así la capacidad de expresión del lenguaje de los niños
Métodos y métodos de enseñanza: método de presentación de atlas, método de comunicación de discusión
Proceso de enseñanza:
Primero, introduzca las actividades. . >
1.Maestra: ¿Qué pasó con las hojas del árbol? ¿Cómo cayeron las hojas tiernas del árbol madre?
2.Maestra: ¿Dónde dejará el bebé a la madre? ¿Qué, niños?
En segundo lugar, guíen a los niños para que comprendan el contenido del ensayo.
1. Maestro: Hoy, el maestro les contó una composición.
(El maestro necesita hablar en prosa, hacer algunas acciones, ser emotivo y exagerado)
2. ¿Qué animalitos vienen? ¿Cómo llegaron?
(La maestra muestra imágenes y gestos para guiar a los niños cuando responden.)
En tercer lugar, vuelva a apreciar la prosa.
Cuente el pasaje completamente usando imágenes del pasaje o haciendo coincidir rotafolios.
4. Juego: Las hojas de otoño se han ido.
El maestro sostiene hojas caídas en la mano y habla en prosa, y los niños aprenden sobre los animales pequeños y pueden hablarlos con sencillez.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: Autumn Leaves Gone 5 Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza de las hojas de otoño.
2. Aprender vocabulario: caer, gatear, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc. , puede participar activamente en juegos situacionales.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt "Hojas de otoño que el viento se llevó".
2. Una hoja grande.
3. Música de fondo: Clase pequeña de música “Otoño”.
4. Los niños se sientan en semicírculo.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta el tema y recuerda la experiencia.
Pregunta: El otoño está aquí y sopla la brisa otoñal. ¿Qué pasó con las hojas del árbol grande?
En segundo lugar, apreciar y comprender el contenido en prosa por secciones.
1. Comprenda la primera situación: una sección del error.
Preguntas: (1) Las hojas caen al suelo. ¿Quién se arrastró?
(2) El insecto se acercó y dijo: "Ye Zi, ¿estás dispuesto a ser mi cabaña?"
(3) ¡Los insectos se sienten tan cómodos tumbados bajo las hojas! Insectos, ¿os sentís cómodos gateando y tumbados bajo las hojas?
2. Entiende la segunda situación: una hormiga.
Preguntas: (1) Las hojas cayeron en la zanja, pero ¿quién se arrastró?
La hormiga le dijo a la hoja: "Hoja, ¿serás mi barco?"
(3) ¡Qué cómodas están las hormigas sentadas bajo las hojas! Hormiguitas, venid, sentaos debajo de las hojas y pruébalo.
3. Entiende la tercera situación: un pez pequeño.
Preguntas: (1) ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Quién hablará con las hojas?
(2)¿Qué dijo el pez? El profesor habla con los jóvenes estudiantes.
(3)¡Las hojas se convierten en paraguas esperándote! Pez, vamos. ¿Qué se siente esconderse bajo las hojas?
4. Entiende la cuarta situación: un poco tragado.
Introducción: Las hojas cayeron al jardín, y la golondrina lo vio y dijo alegremente: "¡Xin, Xin, instándonos a ir al sur rápidamente!" (Maestra y niños hablando juntos)
En tercer lugar, apreciar plenamente la prosa según el material didáctico.
Cuarto, la actividad finaliza y la situación se amplía.
Introducción: ¡Volemos juntos hacia el sur! >
Adjunto al ensayo: Hojas de otoño que caen
El viento otoñal sopla, el clima es frío y las hojas caen de las ramas
Las hojas caen al suelo, y los insectos se acercan y dicen: "Hojas, ¿te gustaría ser mi cabaña?" Ye Zi dijo: "Está bien, está bien". "El pequeño insecto yacía debajo de la hoja, ¡qué cómodo!
La hoja cayó en la zanja, y la hormiga trepó y dijo: "Hoja, ¿estás dispuesta a ser mi bote?" Ye Zi dijo: "Está bien, está bien". "La hormiga se sentó en la hoja, ¡qué cómoda!
La hoja cayó al río y el pececito nadó y dijo: "Hoja, ¿puedes ser mi paraguas?" Ye Zi dijo: "Está bien, está bien".
"El pececito se escondía debajo de las hojas, ¡qué cómodo!
Las hojas cayeron al patio. La golondrina lo vio y dijo alegremente: "¡Carta, carta, instándonos a ir rápidamente al sur!" ””