Colección de citas famosas - Colección de poesías - ¿Quién es el atacante en Sun Zhengluya?
¿Quién es el atacante en Sun Zhengluya?
Lu Ya está atacando.
Según el contenido de la novela Tonghua Middle Road, Sun Zheng y Luxia son personajes de la novela. Lu Xia está dispuesto a correr riesgos para encontrar a su hermano Lu Xiaoyun, y Sun Zheng lo acompaña todo el tiempo. Durante la aventura, Lu Xia toma el ataque principal y Sun Zheng Keep, la cooperación es muy tácita.
Tonghua Middle Road es una novela clásica de suspenso escrita por Nan Lang, publicada en 2019 y producida por Yanbeitang.
上篇: Impresión de fórmulas de búsqueda en el diccionario 下篇: Enseñar a leer y escribir chino en escuelas primarias"Leer es absorber, escribir es hablar". El Sr. Ye Shengtao dijo esto cuando hablaba de la enseñanza del chino. La lectura y la escritura son dos partes inseparables e importantes de la enseñanza del chino, al igual que la respiración del cuerpo humano. Hablar de escritura sin leer no es más que hablar en papel. A los estudiantes les resulta difícil mejorar su apreciación de las obras literarias y carecen de reservas de lectura suficientes para escribir artículos con connotaciones ricas. Sin embargo, en los últimos años, muchos profesores chinos simplemente han separado la relación entre lectura y escritura, interpretando textos únicamente con el propósito de buscar sentido común e inventando rutinas de enseñanza para afrontar los exámenes de composición. La enseñanza del chino ha ido perdiendo gradualmente su encanto. Muchos profesores están preocupados por la falta de materiales de escritura sistemáticos y, a menudo, les resulta difícil empezar a enseñar composición. Muchos estudiantes aplican lo que han aprendido y no saben cómo absorber los nutrientes de la escritura a partir de la lectura. Escriben artículos para compensar la segunda y tercera falsedad, lo que se ha convertido en un dolor de cabeza en la enseñanza del chino. "Los libros de texto chinos no son más que un ejemplo. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura". De hecho, hay una gran cantidad de artículos clásicos seleccionados en los libros de texto chinos, sus ideas, contenidos y expresiones tienen muchos méritos y deberían ser excelentes ejemplos para la escritura de los estudiantes. En la enseñanza del chino, combinar orgánicamente la lectura y la escritura e incorporar la formación en escritura a la enseñanza de la lectura no sólo puede mejorar la capacidad de apreciación de los textos de los estudiantes, sino también promover eficazmente la mejora de la alfabetización integral en chino, como escuchar, hablar, leer y escribir. Entonces, ¿cómo combinar orgánicamente la enseñanza de la escritura y la enseñanza de la lectura? En la práctica y exploración de la enseñanza, he resumido las siguientes formas de composición altamente operativas: 1. Sentar las bases para la imitación y explorar la manera de comenzar a escribir. La imitación es la naturaleza humana. El primer idioma de todos comienza con la imitación. Lo mismo ocurre con el aprendizaje del idioma chino en materias de idioma chino. La imitación es sin duda la forma más básica y práctica de combinar lectura y escritura, y es una forma eficaz para que los principiantes mejoren sus habilidades de composición. En los últimos años, los exámenes de idioma chino se han vuelto más flexibles y diversos, cubriendo una amplia gama de conocimientos. Entre ellas, las "preguntas de imitación escrita" alguna vez se convirtieron en una pregunta obligatoria en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Sin embargo, muchos estudiantes no pueden hacer nada al respecto, e incluso no tienen una buena comprensión de las expresiones oracionales más básicas. Esto refleja un problema potencial en la enseñanza del chino: las dos caras de la lectura y la escritura. Este tipo de enseñanza simple y superficial lleva a que algunos estudiantes sólo puedan usar el sentido común sobre literatura y estilo para responder preguntas para completar espacios en blanco, pero no pueden usar este sentido común para apreciar el texto, y mucho menos aplicar este sentido común y métodos para sus composiciones. Ante las deficiencias de la "lectura muerta" y la "lectura muerta" de los estudiantes, la formación en escritura debe infiltrarse en la enseñanza de la lectura, empezando por imitar la escritura y brindando un buen curso de introducción a la enseñanza de la composición. La imitación también es una habilidad que puede ser de múltiples ángulos y niveles: por ejemplo, en términos de oraciones, se puede usar para imitar la estructura de la oración, oraciones completas y dispersas, como técnicas retóricas, metáforas comunes, personificación y paralelismo; , antítesis, etc .; por ejemplo, en párrafos En términos de aspectos, puede ser la imitación de la estructura y expresión del párrafo, por ejemplo, la imitación de texto completo puede imitar la concepción y selección de un ensayo modelo, el diseño de un modelo; ensayo, la expresión de un ensayo modelo... Los ejercicios más utilizados en la enseñanza de la lectura son la imitación de frases y la imitación de párrafos. El cultivo de la capacidad de elegir palabras y formar oraciones es la base para escribir buenos artículos. En la enseñanza, a menudo capturo oraciones con un vocabulario rico, características obvias y un uso retórico inteligente, y dejo que los estudiantes las imiten para ejercitar su capacidad de expresar con precisión. Liushahe escribió en "Ideal": "Lo ideal es una piedra que apaga una chispa de fuego; lo ideal es un fuego que enciende una lámpara apagada; lo ideal es una lámpara que ilumina el camino por la noche; lo ideal es conducirte al amanecer. Camino." Este poema expresa vívidamente el significado de los ideales, utilizando técnicas retóricas reales y comparadas. Exijo que los estudiantes utilicen "ideal" (o "fe" o "amistad") como palabras clave para imitar y componer oraciones, aprender a usar la vida de manera flexible y escribir muchas oraciones vívidas y filosóficas basadas en la vida real del Sr. Zhu Ziqing. Primavera" es una prosa clásica. El artículo describe hermosas escenas primaverales, como flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral, hierba primaveral y saludos primaverales. Utiliza de manera precisa y vívida una gran cantidad de técnicas retóricas como verbos, adjetivos, metáforas, personificación y citas para movilizar diferentes sentidos como la visión, el olfato, el oído y el tacto. Para describir la primavera de lo real a lo virtual, combine lo virtual y lo real, contraste lo dinámico y lo estático, y llene el artículo de luz. A partir de la lectura de hermosos párrafos, guío a los estudiantes a prestar atención a los cambios estacionales en su ciudad natal, elegir un determinado punto o un determinado aspecto, y utilizar la expresión, la retórica, etc. Imitar la escritura y prestar atención a lo bello. Paisaje de mi ciudad natal con mi propia escritura maravillosa y entusiasmo. Debido a que el tema está cerca de nuestra vida real, los estudiantes están más interesados, tienen algo que decir y sentimientos que expresar. Además, muchos párrafos están bien escritos. surgen ideas. Practica imitar fragmentos e imitar el texto completo.