Plan de lección de idioma chino "La montaña Huaguo apoya al Rey Mono" para estudiantes de sexto grado de primaria
Como profesor, es inevitable escribir planes de lecciones. El plan de lección es un modelo de enseñanza que puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? La siguiente es una plantilla de plan de lección de idioma chino "La montaña Huaguo apoya al Rey Mono" para estudiantes de sexto grado de escuela primaria que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plantilla de plan de lección 1 de idioma chino "El rey mono se encuentra en la montaña de flores y frutas" para escuela primaria de sexto grado
Objetivos de enseñanza
1. Mediante el intercambio de materiales e información, Obtenga una comprensión preliminar del papel del "Viaje a Occidente" en la cultura y la literatura chinas. Su importancia puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura de obras maestras clásicas.
2. Utilice métodos de lectura rápida y comunicación en círculo, como escanear y saltar, para obtener una comprensión inicial de la imagen de Sun Wukong y estimular el entusiasmo por explorar los personajes y las tramas.
3. Utilice métodos de lectura y discusión para sentir el papel del contraste ambiental, las ventajas de un lenguaje claro y animado, y estimular el entusiasmo por explorar técnicas descriptivas y el encanto del lenguaje.
Puntos clave y dificultades:
1. Siente la actuación trascendente y sobresaliente del Rey Mono y su impacto en el resto del libro.
2. Comprender las ventajas resumidas y claras de la lengua vernácula clásica y estimular la exploración de las características del arte de la caligrafía.
Instrucciones:
Esta lección se centra en las citas. Los estudiantes conocen a Wukong desde la infancia y, en general, están interesados en explorar su "nacimiento y papel". En función de la edad y las características de interés de los niños, los maestros pueden utilizar esto como un enfoque para estimular a los estudiantes a leer clásicos y realizar estudios de investigación.
El lenguaje humorístico y animado pero clásico de "Journey to the West" puede convertirse en una dificultad de aprendizaje para los estudiantes modernos, pero una desfamiliarización moderada puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación y enriquecer el poder expresivo del lenguaje hablado y escrito moderno. Chino. .
Proceso de enseñanza
Vínculos de enseñanza
Preajustes de actividad del profesor
Preajustes de actividad del estudiante
Intención de diseño
>La introducción a "Viaje al Oeste" desencadena la lectura de nuevas lecciones
1. Mire el título de la unidad, "Leer una obra maestra". ¿"Viaje a Occidente"?
2. Pide a los alumnos que lo presenten en orden (presta atención a la información que quizás no conozcas lo suficiente y preséntala de forma organizada) (1) El origen de la historia de "Viaje a Occidente": Tang Monk (2) La historia general del libro y el autor (3) Propósito y significado
1. Los estudiantes pueden hablar libremente y contar las cosas famosas sobre "Viaje al Oeste" que se han acumulado desde la infancia.
2. Los alumnos seleccionan los puntos clave para clasificarlos y esquematizarlos según los materiales revisados antes de la clase.
Estimular la influencia interna de las obras maestras culturales clásicas acumuladas por los estudiantes desde la infancia, permitiéndoles acercarse a las obras originales; complementar materiales relevantes puede entrenar la capacidad de procesar información clasificada y estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
Navegando por el catálogo por primera vez y sintiendo las similitudes y diferencias entre los libros
1. Basado en los comentarios de los estudiantes sobre Sun Wukong al presentar el tema principal, introduzca la exploración del catalogar y pensar en el comienzo de "Viaje al Oeste" desde el nacimiento de la razón Sun Wukong.
2. Lee la primera mitad del libro por primera vez para ver en qué se diferencia del texto. Piensa en la diferencia entre tu experiencia viendo dibujos animados y escuchando cuentos cuando eras niño. sobre tus nuevos sentimientos al leer la lengua vernácula clásica por primera vez.
3. Animar activamente a los estudiantes a vivir experiencias reales y nuevas. En particular, se deben alentar mucho las preguntas sobre la eliminación de poemas y textos posteriores y dejarlas para que se exploren después de clase.
1. Lea el índice para comprender el diseño general y el significado del libro.
2. A partir de la vista previa del texto antes de clase, compara las diferentes sensaciones del libro, el texto original y el trabajo en vídeo, y sobre todo habla de tu nueva experiencia. (Si tiene más preguntas, tendrá una nueva comprensión del Rey Mono, etc.)
Inspire a los estudiantes a comprender que la lectura requiere una conciencia general. La lectura aproximada puede ser relajada y casual, mientras que la lectura intensiva requiere. La exploración y los sentimientos preliminares. Las imágenes y la escucha no pueden reemplazar el significado de la lectura de los clásicos originales.
Siente a los personajes para inspirar la exploración de la trama.
1. Lee el texto nuevamente y circula las oraciones sobre la actuación trascendente y sobresaliente del Rey Mono.
2. Léelo y cuéntalo a tus compañeros, y resúmelo en varios aspectos para comunicarlo con todos.
3. Activa la personalidad y el entorno del personaje para que desempeñen un papel en la trama del libro a tiempo. Haz clic hasta el final para inspirar a los estudiantes a pensar.
1. Circula oraciones escaneando, saltando, etc.
2. Comunícate con tus compañeros de escritorio y luego con todo el grupo (tal vez hablando de valentía, coraje para intentar y practicar, perspicacia, habilidades de liderazgo, etc.)
El enfoque de esta lección es percibir la relación entre los personajes y el entorno de la trama a través de la comunicación circular, estimular el sentimiento de "un héroe surge de un joven", y guiar a los estudiantes en la dirección de la investigación.
Pensar en el entorno y percibir el encanto del lenguaje
1. ¿Por qué la novela no escatima esfuerzos en describir las “montañas”, las “piedras”, los “monos” y el “agua”? "de la montaña Huaguo?
2. Dado que otras descripciones además del Rey Mono sirven como contraste, ¿se pueden reducir los párrafos (2) y (3) a "El mono de piedra está en la montaña, pero puede caminar y saltar, y como Todos los monos, hace frío y calor. Vayan allí, jueguen y jueguen, muy felices".
1. Combine el primer párrafo para hablar sobre el papel de "montañas, rocas y agua" (explique claramente la trama, pero también resalte indirectamente lo extraordinario del Rey Mono)
2. Lea en voz alta (2) (3), sienta el encanto de la forma lingüística de escribir "mono". (Los estudiantes pueden descubrir las características en la estructura de la oración, las citas, la fonología, etc.)
Alienta a los estudiantes a explorar los métodos de escritura y el encanto de las características del lenguaje, ampliar aún más el texto para el aprendizaje exploratorio y sentir la singularidad. encanto de la lengua vernácula clásica, que está en consonancia con los tiempos modernos. Mejor comunicación en chino.
Aclarar los requisitos de lectura y asignar tareas de investigación
1. Resumen, lo que lleva al principio de "no leer sin escritura y tinta". /p>
2. Combine las preguntas planteadas hoy con los consejos de la página P172 para determinar inicialmente el grupo de investigación y la dirección
1 Vaya a la página 172 del informe de lectura "Viaje al Oeste" y aclare. los requisitos.
2.Discusión en grupo después de clase
Estimular el entusiasmo por la lectura y realizar el trabajo inicial de estudio de investigación
Instrucciones para las ideas<. /p>
Esta lección también puede basarse en los estudiantes. Los dos primeros enlaces de enseñanza se comprimen jerárquicamente. Después de que los estudiantes presenten el género y el tema de "Viaje al Oeste" como una novela clásica sobre dioses y demonios, nosotros. pase a la pregunta: Sun Wukong es una imagen típica de las tres naturalezas de "dios, mono y humano" en la novela. ¿Cómo se representa cada una en el primer capítulo? La "deificación" del entorno se desencadenará aún más, y "contarán" a través de la lectura y sentirán el encanto del lenguaje y las novelas de dioses y demonios al volver a contarlos y evaluarlos.
Ejemplos de ejercicios.
1. Busque el diccionario, comprenda la pronunciación, comprenda el significado de la palabra y elija 5 palabras para formar un párrafo, agachándose con los ojos cerrados, rascándose las orejas y las mejillas, siendo terco y lleno de alegría. arrastrando a hombres y mujeres después de haber sido creados por el cielo y la tierra
Sintiendo tanto tiempo, recogiendo flores, buscando frutas y lavándolas
2. Imita el patrón de oración del versículo (3) , Usa algunas palabras para describir la escena de los niños divirtiéndose en el jardín de infantes.
3. Usa las palabras "No hay armaduras en las montañas y hace tanto frío que no sabes cuál es". año" y "¿Hay pájaros? , hay bestias? ”, “La gente sin fe no sabe lo que puede hacer” y otros dichos famosos, organice una oración significativa y hable sobre los beneficios de citar los dichos
4. Utilice la primera y la segunda tarjeta para. extracto "Viaje al Oeste" 》Los fragmentos de frases de los capítulos 1 al 7 que más admiras y explica los motivos
5. Conserva las frases maravillosas, cuenta la historia del nacimiento del Mono. Rey a tus padres o compañeros de clase en un tono de cuento y pregúntales. Hicieron comentarios sobre la plantilla de plan de lección 2 para el idioma chino "El Rey Mono se encuentra en la montaña de flores y frutas" para el sexto grado de la escuela primaria. p>
Objetivos de aprendizaje
1. Obtener una comprensión preliminar de "Viaje al Oeste" y su autor Wu Cheng'en /p>
2. Comprender las características básicas de las oraciones duales. .
3. Apreciar la imagen del Rey Mono y comprender el contenido espiritual del personaje de Sun Wukong.
Consejos de texto
1. Wu Chengen, novelista de la dinastía Ming.
2. "Journey to the West" toma como pista la historia de las escrituras budistas de Tang Monk, con Sun Wukong como protagonista, reflejando las contradicciones sociales en forma de fantasía y alabando el carácter intrépido e indomable de Sun Wukong. espíritu. Es una obra maestra entre las novelas míticas.
Zhengyin Zhengzi
Qiong qióngquequèxūyú媪蜪gēzǎo涯zhuó
Salpicaduras de jiàn挈qiè樽罍zūnléiqì
Acumulación de palabras
Llamas doradas, los pájaros tienen su propio lenguaje, los animales tienen su propio lenguaje animal, arrastran a hombres y mujeres, estiran la cabeza y encogen el cuello, se rascan las orejas y las mejillas, ordenan los dientes y simpatizan entre sí.
Análisis de texto
Sun Wukong es el protagonista de "Journey to the West". Tiene poderes psíquicos y habilidades en artes marciales incomparables, pero también tiene el carácter y las emociones de un mortal. el mundo, así como los entrañables hábitos y la apariencia de un mono. Sun Wukong es una imagen artística que integra el poder de los dioses, el temperamento humano y la inteligencia de los monos. En el primer capítulo de "Viaje al Oeste", la imagen de Sun Wukong, que es un dios, un humano y un mono, emerge vívidamente en la página.
Dios: La piedra de hadas nacida en la montaña Huaguo del Reino de Aolai recibe el aura del cielo y la tierra, la esencia del sol y la luna, y gradualmente se vuelve espiritual.
Gente: arrastra a hombres y mujeres, llámalos hermanos menores y hermanos mayores, y adoralos como "reyes", tal como es la situación actual de la sociedad humana.
Mono: caminar y saltar, comer hierba y árboles, beber de arroyos, recolectar flores de montaña y buscar frutos de árboles, en compañía de lobos y gusanos, grupos de tigres y leopardos, ciervos como amigos y; macacos como parientes; durmiendo en acantilados de piedra por la noche. Abajo, en la cueva Chaoyoufeng.
La naturaleza de Sun Wukong como dios, humano y mono hace posible la ocurrencia y el desarrollo de la historia de "Viaje al Oeste".
La "cascada y manantial volador" de "Huaguoshan" conduce a la "cueva de la cortina de agua". Las características de la "cueva de la cortina de agua" se pueden embellecer con la palabra "piedra": asiento de piedra, piedra. cama, lavabo de piedra, cuenco de piedra... Un entorno tan "mítico" creó una atmósfera y condiciones específicas para el "nacimiento" y la "vida" de Sun Wukong.
Entrenamiento del pensamiento
1. Los monos en Huaguoshan tienen naturaleza humana y naturaleza de mono. Encuentre una oración del artículo que refleje la naturaleza humana y la naturaleza de los monos.
(Naturaleza del mono: Saltar el puente, pelear por ollas y tazones uno por uno, ocupar la estufa de la cocina y pelear por la cama, moverse de aquí para allá, esta es la naturaleza obstinada del mono, no hay tiempo de paz, solo moverse es cansado y cansado.
Naturaleza humana: Los monos escucharon que se inclinaban y se inclinaban uno por uno, y todos lo llamaron el "Rey de los Mil Años".
2, busque la oración pareado del texto.
(En términos de lenguaje, hay muchas oraciones duales en el texto. Por ejemplo:
No hay árboles en todos los lados para dar sombra, pero hay orquídeas a la izquierda y derecha.
Se quedó al pie del acantilado de piedra y caminó hacia la cima de la montaña.
Lo dejaron lavarse las manos en el bosque de pinos verdes. >
Estaba conectado directamente con el mar al pie de la montaña.
Hay rastros de fuego al lado de la estufa y restos de comida en la mesa.)
3. ¿Cuál es la imagen de Sun Wukong?
(Sun Wukong tiene el incomparable poder espiritual y las artes marciales de dioses y demonios, el carácter y las emociones de los mortales en el mundo, y los entrañables hábitos y apariencia de los monos. Sun Wukong es la fusión del poder de dioses, temperamento humano, La astucia del mono es una imagen artística En este artículo, Sun Wukong, un dios, un humano y un mono están integrados en uno, mostrado vívidamente en el papel) Plantilla de plan de lección 3 para los chinos. idioma "El Rey Mono en la Montaña de Flores y Frutas"
Objetivos:
1 A través del intercambio de materiales e información, podemos comprender inicialmente el significado de "Viaje al. Occidente" en la cultura y la literatura chinas, estimula el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos y la comprensión de novelas mitológicas.
2. Utilice métodos de lectura rápida y comunicación en círculo, como escanear y saltar, para obtener una comprensión inicial de la imagen de Sun Wukong y estimular el entusiasmo por explorar los personajes y las tramas.
3. Utilizar la lectura y la discusión para sentir el papel del contraste ambiental.
Puntos clave y dificultades:
1. ¿Por qué la novela no escatima esfuerzos para describir la "montaña", la "piedra", el "mono" y el "agua" de la montaña Huaguo?
2. Siente la extraordinaria actuación del Rey Mono y su impacto en el resto del libro. El objetivo de referencia del entrenamiento de escritura: imitar los patrones de oraciones de los párrafos 2 y 3 y usar algunas oraciones para describir la escena en la que los estudiantes se divierten en la primera clase de educación.
Horario lectivo:
Una hora de clase
Preparación antes de la clase:
Busca información relevante sobre “Viaje al Oeste” y Wu Chengen.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. Mira el título de la unidad, "Leer un libro famoso". a Occidente" es "famoso"? "¿Dónde? La aparición de "Viaje al Oeste" abrió una nueva categoría de novelas capitulares sobre dioses y demonios. Marca la cima del romanticismo en las novelas solitarias y puede considerarse una obra maestra. El romanticismo en la literatura mundial.
2. Pide a los alumnos que presenten la información en orden (presta atención a la información que quizás no todos entiendan bien y explícala de forma ordenada)
★El origen de la historia de "Viaje al Oeste": Tang Monk
★El proceso aproximado de escritura del libro y el autor
★Tema y significado
2. Inmersión usted mismo en el texto y obtenga una percepción general
1. Mire la película y vea el nacimiento de Sun Wukong. Mire las diferencias con el texto, piense en la diferencia en su experiencia viendo dibujos animados y escuchando cuentos cuando era niño, y hable sobre sus sentimientos cuando leyó la lengua vernácula clásica por primera vez. ¿Qué clase de mono es Sun Wukong? Pensando: ¿Por qué "Viaje al Oeste" comienza con el nacimiento de Sun Wukong?
2. Primero lea la primera mitad del texto.
3. Comparación: ¿Cuáles son las diferentes sensaciones entre ver el vídeo y leer la obra original?
3. Experimentar el texto, saborear las frases y comprender el texto
1. Circula Subraya la oración que describe la actuación trascendente del Rey Mono.
2. (Discusión en grupo) Léelo y cuéntalo a tus compañeros, resume sus características y comunícate con todos.
IV. Reflexionar sobre el texto y explorar la connotación
1. ¿Por qué la novela no escatima esfuerzos para describir la “montaña”, la “piedra”, el “mono” y el “agua”? " de la montaña Huaguo?
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2. Dado que otras descripciones, excepto la del Rey Mono, sirven como complemento, ¿se pueden reducir los párrafos segundo y tercero a "El mono de piedra está en la montaña, pero puede caminar y saltar, y va y viene en el frío y el verano como todos los monos "Divirtiéndose y jugando, muy feliz"
5. Resumen
6. Tarea. (elija uno de 1 y 2, se deben hacer 3 y 4)
1. Busque el diccionario, la notación fonética, comprenda el significado de la palabra y elija 5 palabras para conectarlas en un párrafo. Estallar, jugar, agacharse con los ojos cerrados, rascarse orejas y mejillas, ser testarudo, alegrarse, estar hecho en el cielo, arrastrar hombres, agarrar mujeres, palpar mucho tiempo, coger flores, buscar frutas, lavar.
2. Imita los patrones de oraciones de los párrafos 2 y 3 y descríbelos en unas pocas oraciones. Una escena de estudiantes divirtiéndose en una clase de educación. (100 palabras)
3. Haz de 5 a 10 tarjetas de lectura basadas en la lectura de "Viaje al Oeste".