Plan de lección de la reunión de clase temática de educación sobre seguridad y salud en la escuela primaria

Como maestro popular, a menudo debe redactar un plan de lección excelente. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lecciones para una reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad y salud en la escuela primaria que compilé para todos, solo como referencia. Echemos un vistazo.

Reunión de clase de educación sobre seguridad y salud en la escuela primaria Plan de lección 1 1. Concepto de diseño:

El rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna también ha provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a presión y desafíos cada vez mayores. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias a los profesores de escuela, por lo que los estudiantes deben comprender que no sólo deben tener un cuerpo fuerte, sino también una personalidad y una calidad psicológica sanas, así como una buena adaptabilidad social, y mantener una mentalidad sana. , enfrentar desafíos y enfrentar la vida.

2. Objetivos de la actividad:

1. Hacer que los estudiantes sepan que los contratiempos son comunes en el aprendizaje y en la vida y que son inevitables para todos.

2. Dominar preliminarmente los métodos para superar los reveses, aprender a mirar los problemas desde otra perspectiva y cultivar la capacidad de los estudiantes para superar los reveses.

3. Todo el mundo debe tratar los contratiempos correctamente con una actitud positiva y saludable, y superarlos con el coraje y la perseverancia para desafiarse a sí mismos y alcanzar el éxito.

3. Preparación de la actividad:

1. Dividir la clase en varios grupos.

2. Por favor, escriba los mayores problemas de su estudio y de su vida en una hoja de papel para consultarlos más adelante.

IV.Proceso de la actividad:

(1) Introducción del juego, frustración

1. Estudiantes, vamos a tener una pulseada antes de clase. hoy. ¿Tienes confianza?

2. Elige dos "hombres fuertes" de la clase para competir. Cada alumno elige al jugador que apoya. Después del juego, pida a los estudiantes y seguidores perdedores que expresen sus sentimientos en una palabra.

Aunque solo estábamos jugando, los estudiantes que puedan reprobar se sentirán un poco tristes. Así es en la vida. Aunque todos esperamos que nuestros sueños se hagan realidad y que todo salga bien, a menudo las cosas salen mal y nos topamos con contratiempos. Es normal llorar de tristeza cuando nos sentimos frustrados ante el pizarrón. Miremos juntos un vídeo para ver qué hacen los niños de nuestra edad cuando fallan en un partido de baloncesto. ¿Escribiendo en la pizarra? (Reproduzca los videos de microconferencias de las Clases 1 y 2)

(2) Superación de reveses y dificultades

1. Discusión: Estudiantes, ¿alguna vez han tenido experiencias similares? ¿Crees que esto es normal? Pensemos en ello juntos. En primer lugar, el profesor quiere preguntar, si te pasara algo así, ¿tendrías la misma reacción que ellos? Si es así, por favor levante la mano. Entonces ¿crees que hicieron lo correcto? Vea si el maestro de segunda clase los ha educado. Mira el vídeo nuevamente.

2. De hecho, todos entendemos estos principios, pero es más fácil decirlo que hacerlo. Muchos niños que nos rodean se sienten abrumados por los reveses. Un estudiante de primaria fracasó en su intento por ser capitán y se negó a ir a la escuela. A continuación, mire un informe de noticias relevante con su maestro. (Para evaluar la capacidad de los estudiantes para afrontar los reveses, el periodista llevó a cabo un experimento en una escuela primaria en Changsha. Seleccionaron a varios estudiantes con excelentes calificaciones y sirvieron como miembros del comité del equipo en la escuela y le pidieron a un maestro que les avisara retirarse de sus posiciones originales y observar la reacción de los niños ante esta situación inesperada)

3. Reproduzca el video

4. envía una frase a los dos estudiantes. ¿Qué palabra quieres pronunciar? Escritura en pizarra con cámara: Sea fuerte, valiente y optimista

5. Cuando nos topamos con contratiempos en la vida, es inevitable que nos sintamos tristes por un tiempo, pero no debemos tener miedo y afrontarlos con valentía y optimismo. Sólo después de ser bautizadas por el viento y la lluvia las flores pueden florecer más brillantemente. ¡Una vida sin fracasos no es de ninguna manera una vida perfecta! Chen Long cantó en "Song Li Ke": Si no experimentas viento ni lluvia, ¿cómo puedes ver el arco iris? ¡Nadie puede tener éxito por casualidad! A continuación, echemos un vistazo a cómo el campeón olímpico Liu Xiang enfrenta la realidad, convierte los reveses en motivación y crece a través de los reveses. Mira el vídeo.

6. Si Liu Xiang estuviera en nuestro podio, ¿qué le dirías a Liu Xiang?

7. Mirar la vida desde otra perspectiva

Los contratiempos no son terribles, pero lo terrible es que no podemos afrontarlos correctamente. Entonces, ¿qué debemos hacer para superarlos? ¡Sigue al maestro para encontrar la respuesta en la historia!

②El material educativo muestra dos historias respectivamente y las compara.

Había una vez una anciana que tenía dos hijos. El hijo mayor vende paraguas y el menor vende zapatos de tela. Cuando empezó a llover, la anciana se angustió y dijo: "¡Oye! Está lloviendo. ¿Cómo puedo vender los zapatos de tela de mi hijo?". El cielo se aclaró y salió el sol, pero la anciana todavía estaba preocupada y dijo: "¡Oye! Mira estos zapatos grandes. ¿Cómo podría alguien comprarle el paraguas a mi hijo mayor en un día soleado? De esta manera, la abuela siempre se ve triste, no puede comer y no puede dormir bien.

Los vecinos la vieron envejecer día a día y le dijeron: "¡Abuela, qué suerte tienes!". Cuando llueve, los paraguas de tu hijo mayor se venden muy bien. En los días soleados, los zapatos de tela de su hijo menor se venden muy bien, así que, ya sea que haga sol o llueva, sus dos hijos tienen negocios. ¡Qué envidiable! "La abuela pensó, ¡sí! A partir de entonces, la abuela ya no se preocupó. Estaba feliz todo el día.

Una niña estaba recostada en el alféizar de la ventana de su dormitorio. Vio a una vecina enterrando un poco Bebé Perro. Este cachorro es tan lindo. Al ver al cachorro con tanta lástima, la pequeña no pudo evitar romper a llorar y se puso tan triste que cuando su abuelo vio esta escena, la llevó a otra habitación y abrió otra habitación. Por esta ventana se veía un soleado jardín de rosas con flores en flor. La tristeza de la niña había desaparecido y de repente se puso alegre. El anciano sostuvo la barbilla de su nieto y le dijo: "Hijo mío, abriste la ventana equivocada". . ”

Estudiantes, después de leer estas dos historias, ¿han encontrado la respuesta?

Resumen del maestro: Esta historia nos dice que a veces mirar las cosas desde otra perspectiva será muy diferente. Nos encontramos con contratiempos, debemos aprender a adaptarnos. Cuando los contratiempos son inevitables, ¡podemos ver otro cielo desde otra perspectiva! ¡Dios siempre nos cierra una puerta y nos abre otra ventana! actitud.

Plan de lección 21 de la reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad y salud en la escuela primaria. Antecedentes del diseño:

No mucho después de que comenzó el semestre, descubrí que los estudiantes carecen de motivación para aprender y tomarse en serio. Complejo de inferioridad Como alumno de sexto de primaria, es muy importante comprenderse y tratarse correctamente, lo que incide directamente en la salud mental de los alumnos de primaria, por lo que es necesario ayudar a los alumnos a afirmar sus aspectos positivos y aprender a descubrirlos. las fortalezas de los demás, mejorar gradualmente su nivel de comprensión y autoevaluación, para que los estudiantes puedan aceptarse mejor a sí mismos, mejorar su confianza para avanzar y mejorar de manera más efectiva su motivación de aprendizaje.

2. Objetivos:

1. Ayudar a los estudiantes a comprender sus propias fortalezas y ventajas, y guiarlos para que utilicen sus fortalezas.

2. Guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir las fortalezas de los demás y a afirmarlas. Fortalezas de los demás.

3. Preparación: Los estudiantes preparan el programa

IV. Descubrió que dos estudiantes no estaban muy contentos estos días. ¿Qué está pasando? Déjelos hablar por sí mismos.

(Juego de roles del estudiante) Uno es bajo y el otro tiene malas calificaciones en la escuela. p>2. Después de escuchar las voces de estos dos estudiantes, ¿qué piensas de ellos? ¿Es correcta tu idea? ¿Por qué elige a un estudiante del grupo para hablar sobre tu opinión? Los estudiantes se comunican en grupos y el profesor participa en la discusión.)

3. ¡Bien dicho! ¡Sí, estos estudiantes no tienen ventajas, pero les falta el descubrimiento y la valoración de sí mismos! p>4. Entonces, ¿puedes encontrar las ventajas en ti mismo? Por favor, díselo a tus amigos del grupo y deja que todos compartan tu felicidad. Los estudiantes del grupo contarán cuántas palabras dijo y luego evaluarán quién encontró más ventajas en las palabras. grupo.

(Los estudiantes se comunican en grupos. El profesor se acerca al grupo para comprender la situación, elogia o toca la cabeza de los estudiantes que están hablando de sus ventajas)

5. ¿Quién del grupo ha descubierto más ventajas? Identifique a los estudiantes que tienen las ventajas para cada grupo.

(Cada grupo encontró su mayor ventaja y se puso de pie. La maestra preguntó cuántos beneficios había.)

6. ¡Puedo descubrir tantas ventajas en mí mismo! ¡Aplaudámoslos!

7. Sin embargo, algunos estudiantes no son muy buenos valorándose a sí mismos. ¿Hay compañeros en tu grupo que no te aprecian mucho? No importa, ayudémoslos juntos, ¿vale? Bien, juguemos juntos a un juego: ¡"Advantage Bombing"! ¿Cómo se pueden "explotar" las ventajas? De hecho, "bombardeo de fuerza" significa que todos trabajan juntos para encontrar ventajas para este compañero que no puede apreciarse a sí mismo y encontrar muchas ventajas para elogiarlo.

8. El profesor introduce las reglas del juego.

9. Los estudiantes juegan.

10. Estudiantes, después de jugar este juego, ¿han obtenido una nueva comprensión de sí mismos y han visto más de sus fortalezas? ¡Comparte las ventajas que descubras en el grupo!

(El grupo volvió a comunicarse, el ambiente era animado y todos los profesores participaron.)

11. ¿delante de todos?

Hablemos primero en grupo. Hablemos de ello frente a toda la clase más tarde.

(Los estudiantes tienen un animado intercambio en el grupo)

12. Los estudiantes que estén dispuestos a compartir el éxito y la felicidad con usted no necesitan levantar la mano, suba al escenario usted mismo. !

(Los alumnos se mostraron, algunos cantaron y bailaron, recitaron poesía, algunos mostraron caligrafía y pintura, algunos hicieron volteretas, saltaron la cuerda... Los alumnos observaron las actuaciones con gran interés. La profesora elogió y animó ellos de manera oportuna Sigan con el buen trabajo, estudiantes)

¡Los estudiantes tienen mucha confianza y son capaces! Hoy escribí especialmente un pequeño poema para ti, espero que te guste.

Maestro (recitación):

Valórate a ti mismo

Tal vez quieras ser el sol, tal vez quieras ser un gran árbol.

Si no puedes ser sol, conviértete en estrella.

Brilla en un rincón del cielo;

Si no puedes ser un gran árbol, entonces sé una pequeña hierba.

Usa tu propio verde para decorar tu esperanza;

Queridos amigos, ¡disfrútalo!

Porque tienes algo mejor que los demás.

18. Resumió el profesor.

Desarrollo extracurricular del verbo (abreviatura de verbo):

Las ventajas que recibí hoy están publicadas al lado de mi cama y las leo en voz alta tres veces después de levantarme todos los días.

6. El efecto de la actividad

A través de esta lección, los estudiantes se dan cuenta de sus propias fortalezas, tienen confianza en el aprendizaje y les encanta aprender más.

Plan de lección 3 de la reunión de clase temática de educación sobre seguridad y salud en la escuela primaria 1. Tipo de actividad:

Reunión de clase temática de educación sobre la salud mental

2. Tema de la actividad:

Precipita un vaso de agua

Pura tu corazón

Tres. Antecedentes de la actividad: Tanto la realidad como el futuro requieren que las personas aprendan a reconocer, aprender a hacer cosas, aprender a vivir juntas y aprender a sobrevivir desde una edad temprana.

Todos ellos están relacionados con la calidad psicológica de las personas. Sin una alta calidad psicológica, es difícil adaptarse a la feroz competencia del siglo XXI. El rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna, así como diversos fenómenos anormales en la sociedad moderna, también han provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a presiones y desafíos cada vez mayores. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias a los talentos cultivados en las escuelas, de modo que los estudiantes comprendan que no sólo deben tener un cuerpo fuerte, sino también la capacidad de obtener, procesar y aplicar información, así como una salud sana. Personalidad y calidad psicológica, así como una buena adaptabilidad social.

4. El propósito de la actividad:

1. Que los estudiantes sepan que en el proceso de crecimiento, a menudo nos encontramos con algunas cosas y fenómenos que no podemos resolver por nosotros mismos. Estas cosas y fenómenos (por ejemplo, si las escenas de besos en el cine y la televisión son normales y razonables, esto requiere que aprendamos la autorregulación, inicialmente dominemos los métodos de autorregulación y usemos ojos normales para mirar algunas cosas y fenómenos. que no podemos resolver solos.

2. Todos deben tratar correctamente diversas cosas y fenómenos con una actitud positiva y saludable (como "marido" y "esposa", que actualmente son populares entre los estudiantes de primaria), y adaptarse con valentía y perseverancia para desafiarse a sí mismos, para crecer sanos y felices.

5. Adecuado para niveles de grado

Grados primarios, medios y superiores

Preparación de actividades de verbos intransitivos:

Material didáctico ppt

Siete. Pasos de la actividad:

Actividad 1: Somos flores felices.

Anfitrión 1:

Estudiantes, todo se nutre y las flores están en plena floración. Escuche, los sonidos de las flores en la naturaleza son tan hermosos, tan maravillosos, llenos de vitalidad y vitalidad.

Moderador 2:

Estas hermosas flores nos representan a nosotros mismos. Las flores son hermosas y nosotros también. Todo el mundo dice que la vida es como una flor. Veamos florecer las flores.

Maestro (imagen del dedo): Las flores florecen tan bellamente bajo el alimento del sol, la lluvia y el rocío.

Anfitrión 1: Al igual que las flores, no siempre estamos expuestos al sol y la lluvia. Inevitablemente experimentaremos "insectos" y "viento y lluvia". Algunas flores que han experimentado "daños por insectos" y "viento y lluvia" pueden prosperar, mientras que otras se marchitan y marchitan.

Moderador 2: También encontraremos "plagas" y "tormentas" en el camino hacia el crecimiento, como algunos puntos de vista e ideas incorrectos en nuestras mentes. Estos puntos de vista e ideas incorrectos erosionan nuestros cuerpos y mentes como plagas, haciendo que nuestro proceso de crecimiento sea menos fluido y feliz.

Moderador: Hoy, seamos un jardinero diligente con el maestro para deshacernos de nuestras mentes: grandes plagas, esas opiniones e ideas incorrectas.

Actividad 2: Somos jardineros trabajadores.

1. Actuación en vivo: Controversia "Marido" y "Esposa"

(1) Actuación situacional: Bajo la disposición del anfitrión, se invita a un grupo de estudiantes a realizar una actuación. desempeño situacional.

(2) Ayuda del profesor: El profesor ayuda al “pequeño profesor” a resolver el problema.

(3) Discusión de casos: el material didáctico reproduce casos en línea, discusiones grupales y comunicación con toda la clase.

Caso de Internet: Jingchu News (Jinbao) Recientemente, cuando un periodista entrevistó a una escuela primaria en el distrito de Hongshan, Gui, el maestro de quinto grado, dijo a los periodistas que a los niños y niñas de quinto y sexto grado les gusta hablar. tonterías, como "¿Quién te gusta?" "¿Quién tiene varias esposas y quién tiene varios maridos?" , y la mayoría de ellos son niños. A esas chicas "fuera de lugar" no sólo no les molestó, sino que lo encontraron divertido.

Xiao Qian (seudónimo), una chica de la Clase 2, Grado 5, tiene buenas notas, buena apariencia y una personalidad de buen comportamiento. A menudo se convirtió en el objetivo de los chicos que decían cosas aburridas y "les agradaba". También fue seleccionada como la "belleza de la clase" y el "ídolo de la clase" por sus compañeros.

También conocida como la “Pareja de Bodas de Oro”. Una vez, un niño escribió "¡Xiao Qian, me gustas!" en la pizarra. Otros estudiantes abuchearon: "¡Se casaron y dieron a luz a diez niños y diez niñas!"

Discusión: ¿Cómo veías estos fenómenos antes? ¿Cómo ve usted estos fenómenos ahora?

(4) Opiniones de expertos: el material didáctico muestra opiniones de expertos de las que los estudiantes pueden aprender.

Opinión de experto: Wang Yifan, director de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Educación Moral de la Academia de Ciencias de la Educación de Wuhan, cree que los estudiantes de primaria que se llaman entre sí "esposa" y "marido" son sólo una simple imitación de el mundo adulto y no comprenden el verdadero significado de "esposa", "marido" y "matrimonio". Los padres y maestros no deben entrar en pánico, siempre y cuando les brinden la orientación adecuada y les permitan conocer las relaciones y responsabilidades éticas detrás de los roles familiares de "esposa" y "marido". "Papá es el marido y mamá es la esposa. Se casaron para darte a luz. Si papá casualmente llama a otras tías 'esposa', mamá y tú no estaréis contentos, ¿verdad? Una orientación como esta ayuda a los estudiantes a darse cuenta de que pueden llamar". otras tías "esposa" casualmente. "Esposo" y "esposa" son incivilizados. Educar a los estudiantes para que formen buenos conceptos éticos.

(5) Consejos psicológicos: ¡No te apresures a llamar “esposo” o “esposa”, porque aún no hemos crecido!

¡No imites a los adultos, nuestra inocencia infantil es nuestra riqueza más preciada!

2. Mira imágenes: escenas de "besos" en películas y programas de televisión

(1), reproduce material didáctico: escenas de besos de adultos en películas y programas de televisión

>(2), guía Entiende: Esto es sólo un asunto de adultos y no tiene nada que ver con nosotros.

(3) Discusión e intercambio: ¿Qué tipo de películas y programas de televisión debería ver y cómo debería tratar algunas escenas que no son adecuadas para usted?

(4) Consejos psicológicos: A nuestra edad sólo prestamos atención a lo que nos importa.

¡Los adultos no hacemos cosas hasta que crecemos!

Actividad 3: Somos abejitas trabajadoras.

1. Juego de palabras: La palabra "amor" está ampliada.

Comunicación: ¿Alguna vez te habías atrevido a decir palabras como "amor", "amante" y "te amo"? ¿Te atreves ahora? ¿Por qué?

Apreciación: el material didáctico muestra lemas de la vida.

2. Juego de regalos: el anfitrión pide a cada grupo que toque el regalo y lo abra sobre la mesa.

3. Observaciones del maestro: Por lo tanto, nuestro crecimiento es como un regalo en nuestras manos. Si aprendemos el juicio cognitivo correcto en el proceso de crecimiento, creceremos sanos y felices, y nos convertiremos en un fruto saludable, incluso en una perla y una gema. Por el contrario, si no aprendemos a juzgar desde una edad temprana y no podemos rechazar algunas tentaciones, cosas e ideas que no deberían ser de nuestra edad, entonces nos marchitaremos y nos convertiremos en barro, arena o incluso blanco. Así que recuerden: cuando llegue el momento de hacerlo, los estudiantes están aprendiendo, aprendiendo conocimientos, aprendiendo la verdad y aprendiendo habilidades; simplemente disfruta de su vejez. Sólo así las familias podrán ser armoniosas y la sociedad será armoniosa.

4. Consejos de psicología para la exhibición de material didáctico: los estudiantes simplemente estudian, aprenden conocimientos, principios y habilidades; los padres tienen que trabajar, ganar dinero para mantener a sus familias, alimentar a sus hijos y apoyar a los abuelos; disfrutar de su vejez.

5. Volviendo al tema: depositar un vaso de agua.

Corazón puro

6. Apreciar los aforismos.

7. Autoevaluación.

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