Cinco planes de lecciones de salud para clases de preescolar

# plan de enseñanza # El plan de lección de introducción es el plan de un maestro para llevar a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el plan de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El plan se divide en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con diseño y disposición específica de pasos, métodos de enseñanza, etc. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!

Capítulo 1: Beba más agua para tener una buena salud

Antecedentes del diseño de actividades

Beber agua es importante para una buena salud crecimiento de los niños pequeños Sin embargo, muchos niños no saben cómo tomar la iniciativa para reponer agua incluso cuando hace calor. Aunque algunos niños toman la iniciativa de buscar algo para beber cuando tienen sed, en casa tienden a elegir bebidas dulces en lugar de agua corriente, por eso diseñé esta actividad.

Objetivos de la actividad

1. Saber que las personas necesitan beber agua todos los días y tomar la iniciativa de beber agua cuando lo deseen.

2. Entender que el agua hervida es la mejor bebida, y ser capaz de tomar la iniciativa de beber agua hervida en las actividades diarias.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Desarrollar buenos hábitos de agua potable saludable.

2. Bebe menos bebidas.

Preparación de la actividad

1. Ppt casero (imágenes después del ejercicio, al levantarse, etc., agua del grifo, agua de pozo, etc.), dos macetas de rábanos (una maceta). regado, brotado, las hojas crecen, si no hay agua en la maceta se secarán).

2. Antes de la actividad, la maestra llevó a los niños a realizar una investigación experimental y observó dos macetas de rábanos bajo la misma luz. Todos los días, la maestra llevó a los niños a regar una maceta y no regar la otra. otra olla.

Proceso de actividad

1. Percibir la discusión y comprender el importante papel del agua en el crecimiento del cuerpo.

(1) Activar experiencias existentes a través del recuerdo y sentir el consuelo que aporta beber agua después de tener sed.

(Realice actividades físicas adecuadas antes de la actividad, y luego el maestro llevará a los niños a beber agua).

(2) Observe el rábano y comprenda las consecuencias de la escasez de agua. .

Profe: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos botes de rábanos? ¿Sabes por qué?

Maestra: Resulta que los rábanos se marchitan sin agua. Las personas son como los rábanos y no pueden vivir sin agua. Sólo bebiendo más agua cada día podremos crecer más y más.

2. Entender cuándo debes beber agua y qué agua no debes beber.

(1) Observa las imágenes y comprende que quieres beber agua después de hacer ejercicio, al salir a jugar, después de bañarte y también al acostarte y despertarte. Será incómodo si no bebe agua cuando tiene sed. Los niños pueden beber agua solos si así lo desean.

(2) Entender que un poco de agua no se puede beber.

Muestra imágenes: agua de pozo, agua del grifo, agua de estanque. Maestro: Esta agua parece clara, pero no puedes beberla porque hay bacterias en el agua. Sólo puedes beberla después de hervirla.

3. A través de la explicación de los médicos, entender que el agua hervida es la mejor bebida.

Las bebidas contienen pigmentos, azúcares y aromas, que son muy perjudiciales para el organismo. Sólo el agua hervida lo es.

4. Selección de “bebés bebedores de agua”

Actividades ampliadas:

1. Haz una hoja de registro de “¿Bebiste hoy” y pégala al lado del cubo.

2. Cooperar con el hogar para recordar a los niños que beban agua hervida cuando tengan sed, beber menos bebidas y desarrollar buenos hábitos.

Reflexión didáctica

Esta actividad comienza primero con la experiencia de los niños pequeños, permitiéndoles beber agua después del ejercicio y sentir el consuelo de beber agua cuando tienen sed. En segundo lugar, guíe a los niños para que observen las flores y los rábanos y comprendan verdaderamente la importancia de beber agua. En tercer lugar, hacer que los niños comprendan que el agua hervida es la bebida más saludable a través de la explicación del médico, una figura autorizada a los ojos de los niños. Finalmente, mediante la selección de "bebés bebedores de agua" cada fin de semana, se estimula la disposición de los niños a tomar la iniciativa de beber agua. Después de la actividad, la mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de beber agua. Algunos niños no pueden dejar de beber y necesitan un proceso de adaptación gradual.

Capítulo 2: Salto con banda elástica

Intención del diseño:

El salto con banda elástica es un juego de deportes folclórico tradicional en mi país que combina inteligentemente juegos con bandas elásticas. canciones infantiles populares. En consonancia con las características vivaces y activas de los niños pequeños. Además de que todos los viernes se habla el dialecto de Hangzhou en nuestro jardín de infantes, durante la actividad, los niños deben recitar la canción infantil popular "Ma Lian Blossoms" en el dialecto de Hangzhou para aumentar el interés de los niños en hablar el dialecto de su ciudad natal. Esta actividad de educación para la salud fue diseñada en base a las características folklóricas de nuestro parque.

La actividad se centra en la exploración libre de los niños y el dominio inicial de los métodos de salto con bandas elásticas para lograr el propósito del ejercicio, que también cultiva el espíritu exploratorio de los niños. Tomo a los niños como el cuerpo principal y creo las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación y exploren libremente. Esta actividad adopta: método de prueba y método de juego, para que los niños puedan aprender conocimientos en juegos y desarrollar su condición física.

1. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que dominen inicialmente el método de saltar bandas elásticas.

2. Estimule el interés de los niños por los juegos deportivos populares y experimente la alegría de los juegos cooperativos.

3. Ejercita la fuerza de las piernas de los niños y mejora su coordinación y sensibilidad de los movimientos corporales.

2. Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: aprenda a recitar la canción infantil popular "Malan Blossoms" en el dialecto de Hangzhou.

2. Preparación del material: 7 gomas, un vídeo de salto con gomas y un tambor.

3. Proceso de la actividad:

(1) La maestra lleva a los niños a escuchar música y hacer ejercicios de calentamiento.

Niños, escuchemos música y hagamos algo de ejercicio juntos.

(2) A través de juegos, dominen inicialmente el método de saltar con goma elástica.

1. Guíe a los niños para que intenten explorar los métodos básicos de saltar con banda elástica.

Hoy, el profesor Yu trajo algunas gomas elásticas. Encuentra un lugar libre para jugar con tus amigos.

2. Combinado con la canción infantil popular "Ma Lian Blossoms", practique saltar bandas elásticas por dentro y por fuera con un pie. (Los niños forman un círculo, sujetan una goma elástica con un pie y practican saltos con el otro pie)

3. Combinado con la canción infantil popular "Ma Lian Blossoms", intente saltar en círculos con los pies alternativamente.

(1) Los niños ven vídeos y practican en grupo.

(2) Pida a un grupo de niños que hagan una demostración.

(3) Concurso de saltos con gomas elásticas.

Ahora vamos a hacer una competición de saltos con gomas elásticas, veamos qué grupo de niños baila rápido y prolijo según el ritmo de la maestra.

Capítulo 3: Verduras nutritivas

[Objetivos de la actividad]

1 Guíe a los niños para que comprendan el principio de comer más verduras para tener una buena salud y desarrollar buenos hábitos. Hábitos alimentarios.

2. Guíe a los niños para que comprendan varias verduras comunes y sepan que las diferentes verduras tienen diferentes partes comestibles y valores nutricionales.

3. Cultivar las capacidades de observación, análisis, juicio y expresión del lenguaje de los niños.

　[Preparación del evento]

Varias verduras, fotografías de Shouguang Vegetal Expo, productos vegetales, material didáctico sobre verduras

　[Proceso de actividad]

1. Introducción a la conversación:

Maestra: "Los niños me acaban de decir que hay muchos lugares interesantes en Weifang. Weifang es la capital mundial de las cometas. Mi ciudad natal es Shouguang. Shouguang es la ciudad natal de las verduras. en China. Cada año, el 20 de abril, se inaugura la Exposición Internacional de Verduras en Japón. Hay muchas verduras extrañas y hermosos paisajes compuestos de verduras en la exposición de verduras. Hoy, el maestro lo llevará a la sala de exposiciones, al supermercado y al restaurante ecológico. exposición de verduras. Vayamos primero a la sala de exposiciones.

2. Guíe a los niños para que aprecien las hermosas imágenes de la exposición de verduras.

Maestro: “¿Qué es esto? "Sentémonos y miremos lentamente". ”

3. Haz preguntas mientras observas las imágenes:

(1) ¿Qué es esto? ¿Dónde crece? ¿Por qué está colocado? (Ahorra espacio) ¿Qué tipo de melón? ¿Es esto? ¡Pesa entre doscientas y trescientas libras! Las diferentes calabazas injertadas son productos de alta tecnología.

¡El secretario Hu también estuvo en la exposición de verduras! Al ver que las verduras de Shouguang eran tan buenas, quiso promocionarlas entre los agricultores de todo el país. ¿Qué es esto? ¿De qué color es? ¿Puedes expresarlo con una palabra bonita? Es un pimiento tan hermoso que la gente le puso un bonito nombre: pimiento colorido. ¿Dónde crecen los rábanos? ¿Qué es eso de arriba? ¿Qué parte comemos? ¿Quién es? ¿Cómo se ve? Comemos sus flores. ¿Tan hermoso? ¿A qué? ¿Se puede comer? También es una especie de verdura, la llamamos azucena. ¿Dónde crecen las patatas? ¿Qué más hay encima de las patatas? Comemos sus tallos. ¿Qué ves? ¿Qué tiene el tío granjero en la mano? ¡Esa es raíz de loto! ¿Qué color? ¿Por qué? ¡Recién sacado del barro! Comemos sus raíces. Hay muchos tipos de tallos, incluidos tallos como los de los tomates y los pepinos, y rizomas y tubérculos como las raíces de loto y las patatas. ¿Lo reconoces? Fuwa se despidió de nosotros.

(2) Maestra: "Niños, hay muchos más paisajes en la sala de exposiciones. Echemos un vistazo aquí hoy. Piénsenlo, además de estas verduras, ¿qué otras verduras conocen?" ¿Cómo se come?”

Maestra: “Los niños conocen tantas verduras, pero hay más variedades de verduras en la exposición de verduras. ¡Vamos al supermercado y echemos un vistazo!”

4. Los niños pueden observar y explorar las verduras libremente.

Descubrir los tomates, guiar a los niños para que comprendan los componentes de las plantas, saber que están comiendo tomates y dejarles pensar en otras cosas. . ¿Qué verduras también comen frutas? ¿Hay alguno de estos? Entremos y veamos, ¿qué verduras comen frutas? Si no comemos frutas, ¿qué parte de las verduras comemos?

(1) Observación libre: Echa un vistazo a qué verduras conoces. Pide a cada niño que te diga cómo se llaman las verduras. ¿Cómo es y de qué color es? ¿Qué parte comemos? ¿Cómo puedo comerlo?

(2) Centrarse en la observación: Niños, ¿qué es esto? ¿Sabes qué parte comemos? ¿Hay algún beneficio al comerlo? Tomates: contienen vitaminas que son buenas para la piel y pueden hacer que los padres sean más jóvenes. Rábano – Contiene minerales que nos ayudan a digerir los alimentos. Espinacas: proteja nuestros ojos, haga que los ojos de los niños sean más grandes y brillantes y vean con mayor claridad. Patatas: contienen almidón y vitaminas. Se puede consumir no sólo como verdura sino también como alimento. Se puede comer crudo o cocido. Setas y brotes de soja

(3) Niños, fijaos en los colores de estas verduras. ¡Los diferentes colores también protegen diferentes órganos de nuestro cuerpo! El verde es bueno para el hígado, puede ayudar a perder peso y también es bueno para las personas con insomnio. ¿Puedes ayudarme a encontrar algunas verduras verdes? (Espinacas, lechuga, repollo, bolsa de pastor, apio, cilantro, rábano verde, pimiento verde, pepino, calabaza, repollo, brócoli...) El rojo es bueno para el corazón y puede aumentar la resistencia. Prevenir resfriados. Muchos bebés se han resfriado recientemente. ¡Busque verduras rojas que puedan prevenir los resfriados! (Tomates, pimientos rojos,) El amarillo es bueno para el estómago y los huesos, y también puede retrasar el envejecimiento (Azucenas, zanahorias, calabazas, puerros, cúrcuma...) El blanco es bueno para los pulmones, (Coliflor, setas, raíces de loto , melón de invierno) El morado es bueno para Los riñones son buenos. (Cebollas, berenjenas, algas…)

(4) Resumen: Niños, ¿son iguales las formas, colores y nutrientes de estas verduras? ¿Las porciones son iguales? Pero tienen el mismo nombre: vegetales. Diferentes vegetales tienen diferentes nutrientes. Los niños ahora están creciendo y necesitan una variedad de nutrientes, por lo que los niños que no son quisquillosos con la comida serán más saludables.

(5) Clasificación: Con tantas verduras juntas en un desorden, ¿queda bien cuando los invitados vienen de visita? ¡Ayudemos a clasificarlos!

(7) Clasificación de los hijos

Grupo 1: Raíces Grupo 2: Tallos Grupo 3: Hojas Grupo 4: Flores Grupo 5: Frutos Grupo 6: Bacterias comestibles Grupo 7: Brotes

Maestro: Ahora es mucho mejor. Cuando los invitados vienen de visita, pueden saber de un vistazo qué verduras comen raíces y cuáles verduras comen frutas...

5. Restaurante

(1) Profesor: Después de visitar el supermercado de verduras, finalmente fuimos al restaurante ecológico.

Muñecos vegetales, ¿de qué están hechos? (Fénix) ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve? ¿De qué está hecho?

Muestre productos vegetales: guíe a los niños a observar.

Plato de verduras: ¿Qué hay en esto? ¡Debe estar delicioso!

Rodajas de frutas y verduras: ¿De qué están hechas? ¿Por qué hacer esto? Lo intentaré más tarde.

Zumo de frutas y verduras: ¿De qué está hecho? ¿Adivina a qué sabrá? ¿Es nutritivo?

(2) Maestra: Tantas cosas deliciosas, ¿de qué están hechas? ¡Hay tantas maneras de comer verduras! ¿Quieres comer? Luego lo compramos. Pasar a la sala de actividades para compartir con los niños.

［Extensión de actividad］

¿Piensa en qué más se puede hacer con vegetales?

Capítulo 4: Agujeros en los Dientes

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el ácido corroe los dientes, y ser capaz de nombrar más de tres peligros de la caries dental.

2. Aprenda los cinco pasos de la protección dental, conozca los conocimientos correctos sobre la protección dental y cultive buenos hábitos de higiene en los niños.

Preparación de la actividad:

1. Cáscaras de huevo, galletas, tazas, vinagre, espejos

2. Dos días antes de la clase, remojar las cáscaras de huevo en el vinagre

3. Imágenes del proceso de producción de la caries dental e imágenes de los cinco pasos de la prevención dental

4. Un modelo de diente, un cepillo de dientes para cada uno y el dibujo animado "El "Notas de las aventuras de la prevención dental del príncipe Congcong"

Proceso de actividad:

1. El ritmo entra en escena y conduce a la actuación situacional;

El diente de leche está llorando, Resulta que a su pequeño amo le gustan los dulces y yo no me lavé los dientes. Con el tiempo, las bacterias perforaron varios agujeros en el cuerpo de mi bebé.

2. Encuentra las causas de la caries dental.

1. ¿El bebé dental invita a los niños a comer galletas, luego se enjuaga la boca y observa qué cambios ocurren en el agua limpia? (Saber que a las personas les quedarán residuos de comida entre los dientes después de comer) Muestra la imagen

2. "Hay una bacteria en nuestra boca que agriará estos residuos de comida (muestre la imagen) Si es necesario mucho tiempo ¿Qué pasará con nuestros dientes originalmente sanos? (Muestre la imagen)

3. "Hay una cáscara de huevo en la mesa del niño. ¿Cómo se siente cuando la golpeas ligeramente con los palillos? (Difícilmente) ¿Veamos otra vez qué hay en la taza? Esas son las cáscaras de huevo que remojamos en vinagre hace dos días. ¿Ves lo que está pasando ahora?

4. Discusión: ¿Por qué las cáscaras de los huevos se vuelven negras y se ablandan? (El vinagre es ácido y corroe el calcio de la cáscara del huevo, por lo que la cáscara del huevo se vuelve negra y blanda)

5.

3. ¿Cuáles son los peligros de la caries dental? Aprende los cinco pasos de la protección dental y conoce la forma correcta de proteger tus dientes

4. Juego "Protege tus dientes con facilidad".

Capítulo 5: Alimentos verdes y comida chatarra

Objetivos de la actividad

1. Comprender un sentido común de higiene alimentaria y conocer los efectos de la comida chatarra y no sanitaria en el cuerpo humano.

2. En la actividad de respuesta, distingue los tipos de comida verde y comida chatarra.

3. Esté dispuesto a comer alimentos verdes más nutritivos y participar en el juego de los alimentos verdes.

Preparación de la actividad

1. Algunas imágenes relacionadas con la higiene alimentaria.

2. Cada niño tiene un libro y un crayón rojo.

Proceso de la actividad

1. Los niños participan en actividades de conversación:

1) Maestro: ¿Qué comida te gusta comer? ¿Por qué?

2) La maestra pega en la pizarra uno a uno los distintos alimentos mencionados por los niños o rápidamente los dibuja en la pizarra y los categoriza.

2. Comprender la importancia de prestar atención a la higiene dietética observando a los niños usando libros.

1) Mira la imagen y habla sobre ella: ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? Piénselo, ¿es esto lo correcto? ¿Por qué?

2) Observe la imagen y diga: ¿Qué les pasa a estos niños? ¿Por qué se enferman?

Por ejemplo: Observe a un niño que tiene diarrea y hable sobre: ​​¿Por qué tiene diarrea? (Comer frutas y verduras sin lavarse ni lavarse las manos.)... Observe a un niño obeso: ¿Por qué está tan gordo? (Come demasiado, demasiados dulces, demasiada comida grasosa...)

　3. Guíe a los niños a participar en las discusiones: ¿Qué alimentos es mejor comer? ¿Qué tipo de alimentos se deben comer menos y por qué?

4. Pide a los niños que registren en un papel la comida verde y la comida chatarra.

La maestra pidió a los niños que hablaran sobre los resultados que registraron, y resumió los resultados registrados para encontrar la mejor comida y la peor comida, y les dio los títulos de "comida verde" y "comida chatarra". " .

5. Respuesta de comida, la maestra anuncia el nombre de la comida, y pide a los niños que nombren comida chatarra o verde.

1) Profesor: Frutas y verduras. Niños: comida verde;

2) Maestra: patatas fritas, rincones crujientes, muslos de pollo fritos. Niños pequeños: comida chatarra.

……

6. Guíe a los niños a seleccionar 2 alimentos verdes.

7. Juego "Squat"

La maestra pidió a tres niños que se acercaran y simularan ser tres alimentos verdes y se pusieran en fila.

Cómo jugar: Dile a ti mismo y a los demás que se agachen respectivamente y responde rápidamente. Por ejemplo: hay objetos verdes: pepinos, tomates, vegetales verdes. El primero es pepino y dijo: "El pepino se pone en cuclillas, el pepino se pone en cuclillas, después del pepino se pone en cuclillas, los vegetales verdes se ponen en cuclillas".