Análisis de exámenes de chino de secundaria
El chino de secundaria es una materia con exámenes poco frecuentes. Esto se debe principalmente a la complejidad de los exámenes de chino. He compartido con ustedes el análisis de los exámenes de chino de secundaria.
1. La composición del examen
La puntuación total de este examen de idioma chino de la escuela secundaria es de 150 puntos, incluidos 60 puntos por escritura, lectura de parte de la literatura moderna y poesía antigua. y la parte de chino clásico, que son las mismas que las del examen de ingreso a la universidad. La puntuación total en escritura es la misma que la puntuación del examen de ingreso a la universidad. El número total de preguntas es 29, incluidas 28 preguntas de lectura y 1 pregunta de escritura. A juzgar por el gradiente de dificultad de las preguntas del examen, el gradiente de las preguntas del examen está ordenado de menos profundo a más profundo. Las preguntas en chino son más bajas y la composición solo se limita a los estudiantes que escriben confesiones. Este examen solo evalúa la parte de recitación de las clases de la escuela secundaria. Se centra en la comprensión, el análisis y la aplicación integral del chino antiguo por parte de los estudiantes, como la interpretación de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico, la traducción del chino clásico al chino moderno, el análisis y la comprensión de los caracteres del texto, la comprensión del verdadero significado de las palabras de los personajes y analizar la filosofía contenida en las fábulas. La formulación de preguntas de prueba fortalece la formación de las habilidades básicas de los estudiantes.
2. Características del examen
En términos generales, este examen de idioma chino para secundaria tiene un número moderado de preguntas, un formato de examen flexible y se centra en lo básico. El rendimiento general ha mejorado.
Una lista de resultados para cada clase.
El índice de aprobación y el índice de excelencia han aumentado. La tasa de puntuación baja ha disminuido.
El puntaje promedio de la clase de artes liberales es 83.1, el índice de aprobación es 29.43, el puntaje excelente y bueno es 1.14 y el puntaje bajo es 1.86. la clase de ciencias es 80.7, el índice de aprobación es 32.9, el puntaje excelente y bueno es 1 y el puntaje bajo es 1.86
3. Problemas
(1) Estudiante. aspectos
1. No hay mucha diferencia entre los estudiantes de cada clase, pero sí hay diferencias entre los estudiantes dentro de la clase. Es bastante grande, la diferencia entre el puntaje más alto y el más bajo es de 70 a 80 puntos. la diferencia de puntuación es enorme. Las actitudes, intereses y calificaciones de aprendizaje están severamente polarizados.
2. La puntuación media de la nota es de 81,9 puntos, lo que es bastante diferente del valor esperado de 90 puntos, con una diferencia de 9 puntos.
3. La acumulación cultural es débil. El dictado de poemas antiguos en el examen de ingreso a la escuela secundaria representa 6 puntos. La puntuación promedio de los estudiantes es de 4 a 5 puntos, lo que es algo bajo.
.4. Las respuestas de los estudiantes a las preguntas no son estandarizadas, precisas, concisas y coherentes. En ocasiones entienden con claridad pero se expresan de manera inapropiada.
5. La capacidad de apreciación no es fuerte, la capacidad de análisis no es fuerte, las opiniones son claras y falta un apoyo argumental sólido en la evaluación. Unos pocos estudiantes tienen una lectura y una acumulación muy insuficientes. La capacidad de organización del lenguaje de las preguntas de expresión subjetiva en la lectura moderna es deficiente y se necesita capacitación con urgencia.
6. Tengo una actitud utilitaria hacia el aprendizaje, no estoy dispuesto a esforzarme en recitar, tengo condiciones a la hora de recitar y no invierto mucho tiempo en aprender chino.
7. Todavía hay varios casos en los que la composición no está escrita como se requiere, el título no está escrito y el artículo no está completo. A cada estudiante se le descontaron puntos durante el proceso de calificación y el nivel general de escritura no fue alto. La conciencia estructural de la composición no es fuerte y es necesario mejorar la capacidad argumentativa. Al escribir siento que faltan materiales, falta de vocabulario, falta de lenguaje expresivo, falta de ideas profundas y falta de innovación.
8. Los profesores que califican tienen una comprensión inconsistente de los estándares de calificación, especialmente para las composiciones.
No se dominan firmemente los conocimientos y habilidades básicos en el significado y uso de las palabras funcionales del chino clásico, así como los patrones de oraciones y partes de la oración del chino clásico. Existen mayores dificultades en la apreciación de la poesía, como la imaginería, el uso del lenguaje, las habilidades de expresión, etc.
10. Algunos alumnos obtuvieron muy malos resultados en el examen, por lo que deberían corregir su actitud y reforzar su formación.
11. Después de experimentar la presión y el dolor del examen de ingreso a la universidad, la iniciativa y el entusiasmo han mejorado enormemente. Esto se refleja principalmente en la mayoría de los estudiantes.
12 Tener sueño en clase, quedarse dormido, pensar, estar aturdido, usar el móvil para enviar mensajes de texto, postergar o no entregar los deberes, leer temprano por la mañana y quedarse hasta tarde. la tarde sin nada que hacer; estos fenómenos se reflejan principalmente en un número muy reducido de estudiantes.
En términos de docencia en secundaria superior
1. El número total de horas lectivas invertidas en la enseñanza de composición no es suficiente para cumplir con los requisitos.
2. El trabajo para compensar las lagunas se ha hecho bien, pero es necesario fortalecer el apoyo a la excelencia en las materias chinas.
Sugerencias y contramedidas
1. Fortalecer la división del trabajo y la colaboración entre los miembros del grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria superior para mejorar la eficiencia general.
2. Nunca sobreestimes a los estudiantes, especialmente a los profesores.
3. El maestro calificador debe tener un buen conocimiento de la calificación. Se recomienda que el maestro calificador haga la prueba primero, luego pruebe y califique la prueba, y dé puntos cercanos a la respuesta.
6. Los profesores deben aumentar la intensidad de las inspecciones de recitación y aumentar la acumulación cultural de los estudiantes.
7. Preste atención a la enseñanza de la composición y aumente las horas de clase. Se recomienda que haya una hora de clase por semana. Los estudiantes deben escribir más composiciones y los profesores deben calificarlas cuidadosamente para mejorar la efectividad de las composiciones.
8. Preste atención a la escritura de los estudiantes, haga esfuerzos para corregir los malos hábitos de escritura, embellezca la superficie de la composición y exija a los estudiantes que escriban de manera estandarizada.
9. Desarrolló gradualmente un sentido del lenguaje en chino clásico, básicamente dominó el método de traducir y analizar correctamente el chino clásico simple y memorizó una gran cantidad de sentido común literario.
10. Prestar atención al cuidado y orientación del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
11. Psicológicamente, los estudiantes deben recibir orientación sobre rutinas de escritura e instrucciones y métodos de lectura.
12. La enseñanza de la lectura debe entrenar la atención, entrenar la velocidad y entrenar la capacidad de resumir y resumir con precisión la oración más importante del artículo (párrafo) lo más rápido posible, o resumirla; en una frase propia El significado del artículo (párrafo).
13. La lectura debe incrementar la cantidad de información eficaz, centrándose en el estudio y complementándose con el hojeado.
14. Al leer, es necesario ajustar la mentalidad y establecer buenas reglas; se pueden utilizar medios audiovisuales, lectura de vídeos, comunicación entre compañeros y comunicación bidireccional entre profesores y alumnos.
15. En el entrenamiento de repaso de chino no se puede competir con el tiempo ni con la energía, sino con la sabiduría y la mentalidad.
16. El enfoque de la lectura y apreciación de la poesía debe reflejarse verdadera y concretamente en el texto.
17. Fortalecer el cultivo y entrenamiento de las habilidades de redacción de proposiciones.
Beneficios:
1. La velocidad de escritura ha mejorado, el pensamiento se ha vuelto más claro, el fenómeno fuera de tema se ha reducido considerablemente, especialmente los errores tipográficos se han reducido significativamente y el El papel está más limpio que antes. Esto se debe a una cuidadosa orientación, una formación rigurosa y la corrección personalizada de un ensayo por semana.
2. Sobre la base original, se ha reforzado la recitación de frases y artículos famosos y el efecto memoria ha mejorado gradualmente.
3. Los requisitos cuantitativos y la orientación metodológica de la lectura extracurricular no solo cultivan el interés por la lectura, sino que también amplían el conocimiento y ganan mucho.