Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria (colección de 5 artículos)

#courseware# Introducción Los métodos de enseñanza tradicionales son aburridos y no tienen una forma intuitiva para que los estudiantes los entiendan. Con la enseñanza de material didáctico, lo antiguo se vuelve vívido, lo abstracto se vuelve vívido, lo profundo se vuelve simple y lo aburrido se vuelve placentero. No sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a comprender su significado. El siguiente es el excelente material didáctico de chino para escuelas primarias recopilado por kao.com para ti. Espero que pueda ayudarte. Si crees que es bueno, ¡puedes compartirlo con más amigos!

1. Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. Los estudiantes tienen 6 palabras nuevas y conocen 3 radicales, a saber, la palabra "significado" y "口" Junto a la palabra, el prefijo primavera.

2. Puede reconocer 3 palabras.

3. Sepa que este poema trata sobre una pintura de paisaje y comprenda el significado de cada línea del poema.

4. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.

Enfoque de enseñanza

1. Aprende 6 palabras nuevas y reconoce 3 radicales.

2. Saber comprender el significado de cada poema.

3. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.

Dificultades de enseñanza

Comprender el significado de los poemas.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de acertijos

Alumnos, ¿les gusta adivinar acertijos? ¿Quién quiere contar un acertijo para que todos lo adivinen? (Aprende a decir, aprende a adivinar). El profesor cuenta un acertijo y les pide a todos que adivinen cuál es la respuesta. Vea quién puede oír correctamente y adivinar correctamente. Las montañas son coloridas desde lejos, el agua está en silencio de cerca, las flores siguen ahí después de la primavera y los pájaros no se sorprenden cuando la gente viene. ¿Has adivinado qué es? Lo sabrás después de que terminemos de estudiar este texto.

2. Mira la imagen

1. Muestra la imagen: Los estudiantes observan la imagen con atención y ven lo que está dibujado en ella.

2. Pide a los estudiantes que te digan ¿qué está dibujado en la imagen? Guíe a los estudiantes para que observen en un orden determinado, ya sea de lejos a cerca o de cerca a lejos. (La imagen muestra montañas, agua, flores y pájaros). Entonces, ¿cómo describe este poema montañas, agua, flores y pájaros?

3. Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas.

1. Lee el texto con la ayuda de pinyin, dibuja las palabras nuevas y reconoce las palabras mientras lees.

2. Lee las nuevas palabras dibujadas y las palabras que puedas reconocer varias veces con la ayuda del pinyin.

3. Los amigos en la misma mesa se leen el texto entre sí y escuchan para ver si la pronunciación es correcta.

4. Lee el texto por nombre y todos corrigen la pronunciación.

IV. Aprenda la estructura de los glifos y el significado de los nuevos caracteres

1. Deje que los estudiantes memoricen los nuevos caracteres primero. Al memorizar, pueden conectarlos con el contenido de los poemas, o pueden hacerlo. También conéctelos con la vida real para recordar los glifos y comprender los significados.

2. Los alumnos de la misma mesa se cuentan entre sí ¿cómo recuerdan?

3. Pide a los alumnos que sean buenos memorizando glifos que te enseñen la lección.

Personas: personajes individuales, memoria de trazo: izquierda, atrás. También puedes utilizar gestos con las manos para memorizarlo. Las palmas de las manos izquierda y derecha están enfrentadas, con la mano izquierda arriba y la derecha abajo. Palabras grupales: buena gente, gente.

Color: La estructura superior e inferior se puede recordar con el familiar carácter pez. Elimina la palabra Tian y horizontal y reemplázala con el carácter Ba, que es el color del carácter. Palabras de grupo: paisaje, color.

Ninguno: un solo carácter, que se puede escribir con el carácter familiar Tian. El último trazo de la palabra Tian se cambia a un gancho vertical, lo que significa que la palabra Wu también puede usar dos caracteres más; un gancho izquierdo y otro vertical. Nada significa nada. Palabras grupales: nada, inútil, nadie.

Dibujo: En primer lugar, necesitas conocer la palabra "凵" (que significa marco de palabras). Puedes memorizarla intercambiando palabras familiares por trazos. Use la palabra "pez" para escribirlo, elimine el prefijo de la esquina superior, reemplácelo con una línea horizontal y escriba la línea horizontal inferior en un marco "meng" para hacer un dibujo. Palabras de grupo: pintura, imagen.

Primavera: Primero conoce el prefijo primavera. Palabras con estructura de arriba a abajo. La parte superior es el prefijo "春", la parte inferior es el prefijo "日" y juntos son el prefijo "primavera". El orden de los trazos de Kongchun en el libro del estudiante. Palabras de grupo: primavera, lluvia primaveral, brisa primaveral.

Escuchar: comprender las palabras habladas. Palabras con estructuras izquierda y derecha. El lado izquierdo es la palabra "口" y el lado derecho es la palabra "jin". Juntas son la palabra "ting". Palabras grupales: escucha, escucha.

4. Leer las tarjetas de palabras nuevas y palabras para consolidar las palabras nuevas.

5. Escribir nuevos caracteres correctamente

1. Deje que los estudiantes observen la posición de las pulsaciones de teclas de los nuevos caracteres en la cuadrícula.

2. Dibuja rojo en el libro.

3. El profesor se centra en la pintura y la palabra primavera.

4. Los estudiantes practican escribir las otras palabras de acuerdo con las palabras modelo del libro, y el maestro inspecciona y brinda tutoría individual.

5. Los estudiantes escriben cada palabra nueva de manera correcta y estándar en el libro de palabras.

6. Estudia los poemas y comprende el significado.

1. Estudia las dos primeras líneas del poema:

⑴ Lee estas dos líneas en silencio para ti mismo. Mientras lee el poema, mira las imágenes y piensa, ¿qué significan estas dos líneas del poema?

⑵ Lee estas dos líneas por su nombre. Luego permita que los estudiantes expresen su comprensión. Escribiendo en la pizarra: Las montañas distantes están coloreadas y el agua cercana está en silencio

⑶ Deje que los estudiantes encuentren las palabras correspondientes en el poema de dos líneas.

Vista de lejos y oído de cerca, montañas y agua, presencia y ausencia, color y sonido son palabras correspondientes.

⑷Mira la imagen con atención. ¿Qué tal las montañas a lo lejos y el agua cerca?

Mirando las montañas lejanas, ¿qué tipo de paisaje verás? (Nebuloso) Mira la imagen. ¿Qué sonido hace el agua cuando fluye desde un lugar alto? Entonces el poema dice que no puedes escuchar el sonido del agua incluso cuando te acercas. ¿Qué está pasando? ¿Has adivinado la respuesta a este acertijo? (Imagen)

⑸ Guía de lectura. Lectura modelo del maestro, los estudiantes practican la lectura en voz alta, la lectura en la misma mesa y la lectura por nombre.

2. Estudia las dos últimas líneas del poema:

⑴ Método de aprendizaje general:

① Lee el poema, compáralo con la imagen y habla. sobre el significado general de estas dos líneas.

②Piensa en cómo las montañas y el agua del cuadro se describen en el poema.

③ Piénselo en realidad, ¿qué tipo de escenario debería verse y por qué está escrito así en el libro? Encuentra la conexión entre el poema y la pintura.

⑵Los estudiantes aprenden el contenido de las dos últimas líneas por sí mismos basándose en métodos de aprendizaje.

⑶Hablar entre todos en el grupo.

⑷Nombra y explica tu comprensión de los dos últimos versos de la poesía. (La primavera ha pasado, pero las flores siguen siendo tan brillantes y hermosas. Cuando la gente se acerca, los pájaros en las ramas no tienen miedo y aún permanecen en las ramas)

Escribiendo en la pizarra: Incluso después de la las flores se han ido, los pájaros siguen viniendo. No me sorprende

⑸¿Cómo es la vida real? (Ha pasado la primavera y las flores se han marchitado. Cuando la gente se acerque a los pájaros, los pájaros definitivamente se irán volando).

⑹ Lectura guiada:

Lectura modelo del maestro, resaltado, Las palabras Todavía, viniendo, y no sorprendido.

Los estudiantes practican la lectura en voz alta, la lectura entre ellos en la misma mesa y la lectura por su nombre.

3. Lee el poema completo en voz alta:

⑴Encuentra las palabras con significados opuestos en el poema.

⑵Encuentra la palabra correspondiente y léela. Flores - pájaros, montañas - agua, sonidos - colores.

4. Practica la recitación combinada con la escritura en la pizarra:

⑴Practica la recitación tú mismo.

⑵ Los compañeros de escritorio se apoyan mutuamente.

⑶Recitar por nombre.

2. Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje:

1. Aprender a "tomar, hermano, ambos, y confiar en" Puede reconocer las 8 palabras "zapatos, despegar, barco, tranquilidad, puerto, calidez". Conozca los tres radicales "padre, 阝 y 宀".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden sentir el afecto familiar, apreciar la calidez de la familia y saber que la calidez de la familia debe ser creada por todos.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Aprende 8 palabras y recita el texto.

Preparación docente:

Tarjetas con palabras, imágenes de zapateros

Tiempo de enseñanza:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Marcar los nuevos caracteres del texto y pronunciarlos correctamente.

1. Lee el texto libremente, marca las palabras nuevas y lee la pronunciación correcta.

2. Leeros unos a otros en la misma mesa, escucharos para ver si la pronunciación de las palabras es correcta y ayudaros unos a otros.

2. Consolidar la pronunciación de nuevas palabras en el juego "Colocar Zapatos".

1. Crea una situación y muestra la nueva tarjeta de palabras. Si lees una palabra correctamente, coloca la tarjeta en el zapatero.

2. Piensa en lo que diría la familia del calzado. ¿Quién me puede decir?

3. Los zapatos son una familia, ¿de qué debería hablar nuestra familia en la mesa? texto nuevamente.

4. Muestre la imagen, deje que los estudiantes sientan el calor del hogar y practiquen la lectura del segundo verso por sí mismos.

5. Después de sentirlo plenamente, lee el poema completo.

6. ¿Estás dispuesto a regalar el poema a tus padres? Por favor, intenta memorizarlo y cuéntaselo a tus padres cuando regreses a casa.

3. Consolidar la lectura y orientar la escritura.

1. Leer las nuevas palabras sin pinyin para consolidar el reconocimiento de las nuevas palabras.

2. Memorizar las palabras que se van a aprender en el grupo, y luego comunicarse con toda la clase.

3. Guía para observar la colocación de nuevos personajes en la grilla de campo y guiar la escritura.

3. Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria

Propósitos didácticos:

1. Observe las imágenes, comprenda el significado de las imágenes y aclarar el contenido de la comunicación.

2. Observa los cambios en la naturaleza en primavera y habla de lo que ves y oyes.

3. Desarrolla el hábito de prestar atención a las cosas que te rodean.

Enfoque didáctico:

Observar los cambios en la naturaleza en primavera y hablar sobre lo que ves y oyes.

Dificultades de enseñanza:

Explica claramente lo que ves y oyes.

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés e introducir la comunicación

1. Adivinar el acertijo: Miles de líneas, diez mil líneas, invisibles si se dejan caer en el río . Niños, ¿adivinen qué es esto? (Lluvia)

2. ¿Cómo llamamos lluvia de primavera? (Lluvia de Primavera)

3. ¿Te gusta Lluvia de Primavera? ¿Quieres contarme sobre la lluvia de primavera que viste?

4. Los estudiantes expresan sus opiniones.

(1) Con la lluvia primaveral, las hojas son muy verdes y las flores muy brillantes.

(2) La lluvia primaveral es muy fina y densa.

(3) El aire está muy fresco después de la lluvia primaveral.

(4) Los pájaros estaban muy contentos y piaban sin parar.

5. Comentar lo que se dice y lo bueno que tiene.

2. Crea situaciones y profundiza en la comunicación.

1. Visualización multimedia de escenas de "Spring Rain and Sand".

2. Pide a los niños que usen su imaginación: ¿Sobre qué discuten los pájaros? Adivina, ¿por qué dicen eso?

(1) Estaban charlando en los árboles, probablemente discutiendo: "¿De qué color es la lluvia de primavera?" La golondrina dijo que la lluvia de primavera era verde porque vio que las montañas verdes a lo lejos eran verdes. El oropéndola dijo que la lluvia primaveral es amarilla porque vio que las flores de la colza eran amarillas. El gorrión dijo que la lluvia primaveral es roja porque vio que las flores de durazno de los árboles eran rojas. Pero la palomita blanca pensó que lo que decían estaba mal.

(2) Quizás estén diciendo: "¿Por qué la lluvia primaveral es tan escasa?" (promoviendo múltiples opiniones)

(3) Discusión en grupo: ¿Quién de los pájaros tiene razón? ¿Por qué?

3. ¿De qué color crees que es la lluvia primaveral?

(1) Comunicación dentro del grupo.

(2) Desempeño de roles: Elija representantes de los estudiantes de cada grupo con diferentes puntos de vista para simular un "debate" entre los pájaros.

”

(3) Organizar comentarios personalizados: ¿Quién habla con más fluidez? ¿Quién habla con más emoción? ¿Quién se expresa de forma más convincente?

3. Múltiples formas, entrenamiento de expresión

1. El material didáctico multimedia muestra el hermoso paisaje de la naturaleza después de la lluvia primaveral

(1) ¿Qué cambios tiene la naturaleza después de la lluvia primaveral? ¿Te gusta esta escena? Pide a los niños que se comuniquen entre sus compañeros.

2. Establece patrones de oraciones para guiar a los estudiantes a explicar claramente lo que ven, oyen y sienten. es _______________ porque _______________

Después de la lluvia primaveral, _______________ se convierte en _______________

Me gusta _ en primavera, porque ____________________. tu patrón de oración favorito y practica explicando lo que ves claramente

(2) Informa individualmente y complementa en grupo >

3. En grupo, elige tu color favorito para dibujar la primavera. /p>

4. Presentar las imágenes de escenas primaverales de cada grupo.

(1) Presentarse entre sí dentro del grupo.

(2) Presentar a los seleccionados. toda la clase

(3) Comentar y animar

4. Resumen de la clase y tareas

Discute con tu familia: ¿Cuál es el color de la primavera? /p>

4. Excelente material didáctico de chino para primer grado de primaria

Objetivos de enseñanza

1. Aprender a analizar los trazos de los caracteres Escribe de forma independiente y correcta los cuatro caracteres "Jin, Yi, Ben, Ya"

2. Escucha la historia y discute cómo conocer al niño de las nieves

3. las características de los caracteres chinos

Tiempo de enseñanza:

Dos horas de clase

Proceso de enseñanza:

Una lección

1. La práctica de "aprender a escribir" en el mundo del idioma chino

1. Habla de forma independiente sobre el orden de los trazos de los cuatro caracteres "Jin, Yi, Ben, Ya" y escribe espacios en blanco.

2. Juegue al juego "Yo digo que escribas". Los estudiantes dicen una palabra, como "Yi", y buscan a otro estudiante para escribir el orden de los trazos.

3. Escribe.

2. Pequeña magia de glifos

1. Muestra la palabra "madera" y léela.

2. ¿Puedes agregar un trazo a la palabra "木" para cambiarla por otra palabra? (Ben, Shu, He)

3. Muestra "Li, por favor haz un poco de magia". agregue dos trazos para que se convierta en otra palabra. (hacer, hacer)

4. Muestre la palabra "ba", agréguele un radical y vea en qué palabras puede convertirse. (Bah, bar)

5. ¿Con qué otras palabras puedes hacer magia?

Hablar entre vosotros.

3. Léelo y continúa hablando de las palabras.

1. Muestra las palabras: rana, erizo, oso, serpiente. ¿Qué crees que significan estas palabras? (Animales) ¿Qué otros animales puedes nombrar? 2. La segunda categoría: amarillo, rojo y verde representan colores. Hable sobre las palabras que representan colores.

3. La tercera categoría: bufandas, ropa acolchada de algodón y guantes representan ropa. Por favor, díganos las palabras que representan ropa.

4. ¿Qué otras palabras puedes decir que son del mismo tipo?

4. Cuéntalo como es

1. Ejemplo: ¡El invierno es tan capaz!

2. Patrón de oración: ¿Quién es realmente así?

3. Por favor, diga una oración de acuerdo con este patrón de oración.

Segunda lección

1. Lee "Nine-Nine Songs"

1. Lee en voz alta libremente y ve lo que puedes entender de él.

2. ¿Sabes qué significa esta canción infantil?

3. El profesor introduce los conocimientos sobre términos solares. Guíe a los estudiantes a descubrir el significado de las canciones infantiles.

4. Léelo e intenta recitarlo. Se lo recitaré a mis padres después de clase.

2. Escucha la historia del Niño de las Nieves. Dime, ¿cómo puedo conocer al Niño de las Nieves?

1. Escuche al profesor leer la historia dos veces y pida a los alumnos que hagan algunas pequeñas preguntas sobre el contenido para comprobar si entienden.

2. Debatir en grupos, ¿cómo podemos volver a ver al Niño de las Nieves? Los profesores no deberían hablar demasiado sobre el conocimiento natural y dejar que los estudiantes hagan y respondan preguntas.

3. Intenta seguir contando la historia. "El invierno siguiente volvió a nevar..."

3. Guía de estudio de Chinese Language World: Comprensión inicial de las características de los caracteres chinos.

1. Piénsalo, ¿qué descubriste de estas palabras?

2. Reúne dichas palabras, escríbelas en un cuaderno y luego comparte las características de estas palabras con tus compañeros.

5. Excelente material didáctico de chino para el primer grado de la escuela primaria

1. Descripción del diseño:

"Mis parientes" es la versión 1 de Changchun La primera lección de la sexta sección del segundo volumen del grado. Esta lección utiliza un gran árbol como fondo, con familia y antigüedad como ramas y hojas. 13 palabras nuevas se distribuyen de manera progresiva y vívida, lo que permite a los niños aprender estas palabras en una relación familiar sólida y sentir la alegría de aprender.

2. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 13 palabras nuevas.

2. Comprender a los familiares a través del aprendizaje y conocer sus nombres y relaciones mutuas.

3. En el aprendizaje, sentir y valorar el cariño familiar.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

La alfabetización en contexto.

IV.Preparación docente:

Material didáctico, “Canción familiar”, “Que viva el amor en mi hogar”.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción a la conversación:

1. Estudiantes, ¿quién se preocupa más por ustedes? ¿Cómo te preocupas por ti? ¿Quiénes son estas personas para ti? (Familiares)

Maestro: Sí, cada uno de nosotros tiene un hogar cálido y todos prosperan al cuidado de su familia. Nuestro hogar es como un gran árbol con ramas exuberantes (La maestra ya ha pintado un gran árbol). Sólo cuando una familia se ama y se cuida unos a otros puede este árbol genealógico ser fructífero. En esta lección, conozcamos a cada miembro de nuestra gran familia.

2. Tema de escritura en la pizarra "Mis familiares"

¿Cómo puedes recordar la palabra "familiares" al aprenderla? (Pon uno pequeño debajo) Género: ¿Cuál es la estructura y cuáles son los radicales?

(2) Aprende palabras y conoce a familiares.

1. Maestro: ¿Quién puede decirme qué tipo de parientes tienes en tu familia? (Los estudiantes responden, el maestro publica las palabras correspondientes a las manzanas)

2. Si los estudiantes no pueden explicar completamente, pídales que lean los parientes en el libro y el maestro publica las palabras correspondientes a la familia. árbol.

3. ¿Conoce a algún miembro de su familia? Ven y léelo ahora. (Permita que los estudiantes usen pinyin para leer palabras nuevas)

4. Quien recuerde a estos relativos bebés, léaselos a su compañero de escritorio.

5. ¿Quién está dispuesto a ser maestro de escuela primaria y guiar a los estudiantes a conocer a miembros de la familia? (Quita el pinyin y deja que los alumnos lo lean)

(Qué bien leéis todos. ¿Ahora el profesor aumentará la dificultad y cambiará los lugares de estos miembros de la familia para ver si todavía los reconocéis?

6. El material educativo proporciona las palabras nuevas y acuñadas en orden aleatorio, léalas por nombre, léalas en grupos y léalas juntas.

7. Saque el carácter chino "Baby. " y deje que los estudiantes lo lean, especialmente las palabras al lado de la palabra "mujer". La primera categoría ayuda a los estudiantes a memorizar y comprender el significado de las palabras.

(3) Combinar con la realidad y comprender los lazos familiares.

1. Estudiantes, miren a los miembros de la familia en el árbol genealógico. ¿Qué encuentran? (Los de la izquierda son parientes de la familia de mi padre, y los de la derecha son parientes de la familia de mi madre)

2. ¿Qué más has descubierto? (Las raíces del gran árbol son los abuelos de los antepasados, las ramas son los tíos, tías, tíos y tías de la generación del padre, y la copa del árbol son los hermanos y hermanas de la misma generación) Deje que los estudiantes lean las palabras en este orden.

3. Todos ven que este árbol genealógico se ha vuelto fructífero gracias a nuestros esfuerzos. La maestra está muy feliz por ti. Cada uno de nosotros creció en una gran familia de amor y recibió amor de muchos familiares. Entonces, ¿quién puede decirnos cómo planeamos corresponder a su amor? (Los alumnos responden libremente)

4. Después de escuchar tus palabras, el profesor siente el profundo amor entre tú y tu familia. La maestra también se alegra por ti, eres un niño sensato. Entonces la maestra también quiere darte una canción. (Play "Let Love Live in My Home")

5. ¿Qué entiendes del canto?

(4) Resumen: Leamos una vez más con cariño a los familiares de este árbol genealógico.