Métodos de introducción a las clases de chino en la escuela primaria

Introducción: Para las clases de idioma chino, la introducción en el aula es una parte esencial. Los estudiantes están dispuestos a pensar y explorar el texto de manera activa y proactiva. Esta es la clave para construir un aula eficiente. Los maestros utilizan algunas introducciones inspiradoras para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, para que puedan seguir los pasos del maestro y profundizar en el estudio. el texto. Métodos de introducción en las clases de chino de la escuela primaria

1. Introducción con dudas

El método de introducción con dudas se basa en las características psicológicas de los estudiantes al buscar la fuente. Crea algunas preguntas para los estudiantes. tan pronto como comienza la clase es un método para crear contradicciones, crear suspenso, despertar el pensamiento, hacer que los estudiantes estén deseosos de aprender e inducirlos a pasar de la duda al pensamiento y del pensamiento al conocimiento.

1. Método de introducción de preguntas

El título es el "ojo" del artículo. Algunos resumen el contenido del artículo, otros revelan la idea principal del artículo. algunos pueden provocar asociaciones, y la connotación es sumamente rica, la función de unificar todo el artículo. La revisión de temas comienza guiando a los estudiantes para que analicen y comprendan el tema, y ​​luego se desarrolla a partir del tema para estimular el interés en la lectura.

Por ejemplo, cuando un profesor estaba enseñando "Los cinco héroes de la montaña Langya", siguió de cerca las "preguntas" y las presentó hábilmente. Al comienzo de la clase, la maestra fingió escribir solemnemente un tema en el suelo: "Cinco guerreros de la montaña Langya". Justo después de que terminaron de escribir, toda la clase gritó: "¡Maestro, lo escribiste mal!" "Maestro, no eres un guerrero, eres un hombre fuerte".

En ese momento, el maestro fingió. Se sorprendió y dijo: "¿Lo escribí mal?" "¿No son soldados los hombres fuertes y los guerreros? Son iguales". Tan pronto como terminó de hablar, el salón de clases volvió a explotar, "Es diferente. Aunque fuerte". Los hombres también son guerreros, no son guerreros ordinarios, son guerreros valientes y tenaces que no temen al sacrificio ", dijo alegremente la maestra:" ¡La respuesta de este estudiante es realmente buena, entonces, echemos un vistazo a dónde están! strong"?"

Partir del tema de esta manera no solo permite a los estudiantes comprender el tema y señala el centro del artículo, sino que también estimula el deseo de leer y les permite explorar activamente el contenido. del texto.

2. Método de introducción de preguntas

Las dudas consisten en hacer preguntas para que los estudiantes se concentren en escuchar la conferencia, estimulen la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y despierten el interés de los estudiantes.

Por ejemplo, "Sólo una Tierra" se puede presentar así: un astronauta que tuvo la suerte de volar al espacio dijo esto en una entrevista con un periodista: "Creo que todos deberían trabajar juntos para proteger esta Tierra pequeña, hermosa y frágil." Planeta. "¿Por qué describió la Tierra así? Estudiemos el texto para descubrirlo. Esta introducción propone inteligentemente tareas de aprendizaje y crea una situación para explorar el conocimiento.

3. Utilice lo antiguo para presentar lo nuevo

Confucio dijo: "Revise lo antiguo y aprenda lo nuevo". Antes de enseñar nuevos conocimientos, revise los conocimientos antiguos que están estrechamente relacionados con ellos. el nuevo conocimiento, para que los estudiantes puedan sentir que el nuevo conocimiento no es desconocido.

Por ejemplo, cuando enseñes "El alma de las flores de ciruelo", puedes presentarlo de esta manera: ¿Puedes recitar el poema que alaba las flores de ciruelo que hemos aprendido? ¿Qué tipo de espíritu conocemos sobre las flores de ciruelo? ? Hoy aprenderemos otro poema. ¿Un artículo sobre las flores de ciruelo? "El alma de las flores de ciruelo". Esto no sólo revisa los conocimientos aprendidos, sino que también vincula estrechamente los contenidos recién enseñados para sistematizar los conocimientos.

2. Introducción intuitiva

El método de introducción intuitiva significa que los profesores introducen la enseñanza a través de objetos físicos, imágenes, muñecos de palitos, fotografías, diapositivas, etc. A menudo puede atraer la atención de los estudiantes de inmediato, despertar su interés y estimular su motivación para aprender. Utilizar medios intuitivos es más claro, más sencillo, más claro y más eficaz que la descripción verbal.

1. Método de introducción al experimento

Utilizar objetos reales para realizar un experimento interesante y vincular el conocimiento abstracto de la enseñanza del chino a la intuición puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto.

Ejemplo de la introducción de "Cuervo bebiendo agua". Cuando comienza la enseñanza, se presenta en el podio una botella de vidrio con cuello lleno con media botella de agua, unas piedritas y un vaso de agua. comienza a contar: "Hoy, maestra, traje estos objetos y quería hacer un experimento interesante con los niños. Le pedí a cada niño que usara su cerebro y encontrara una manera. ¿Estás dispuesto? La botella de vidrio con cuello aquí solo tiene media botella". de agua. Quiero subir el nivel del agua, ¿qué podemos hacer con estas piedras o el agua del vaso?

Bien, ahora sabemos que podemos verter el agua. agua en el vaso directamente en él. Cuando el agua se agota, también podemos ponerla. Poner piedras en la botella también puede elevar el nivel del agua. Hoy, la maestra también trajo un cuervo. en la botella? Hoy aprenderemos "El cuervo bebe agua".

El experimento dispersa las dificultades del artículo y facilita a los estudiantes la comprensión del significado de la oración.

2. Método de introducción de material didáctico físico, audio, vídeo, multimedia y otros material didáctico.

La ventaja de utilizar material didáctico físico, audiovisual y multimedia y otro material didáctico para introducir es que sea intuitivo, fácil de despertar el interés, fácil de estimular emociones y que pueda movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Puede convertir la abstracción en imágenes, hacer que la enseñanza aburrida sea vívida, movilizar los sentidos audiovisuales y sensoriales de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y su deseo de conocimiento, obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y permitir que los estudiantes adquieran sentimientos más profundos.

Por ejemplo: en la lección "Observación de mareas", se utilizan materiales didácticos para describir vívidamente la majestuosa escena del río Qiantang cuando llega la marea, haciendo que las personas se sientan como si estuvieran allí. La última frase del cuarto párrafo natural del texto describe la apariencia y el sonido de la marea de una manera particularmente maravillosa: La ola se acerca cada vez más, como miles de caballos blancos marchando juntos, galopando hacia ellos con fuerza; El sonido es como el de una montaña derrumbándose y la tierra rompiéndose, era como si la tierra temblara. En la enseñanza, los estudiantes pueden usar grabaciones para sentir el sonido de las olas que surgen en la playa cuando sube la marea; y usar videos de proyección para que los estudiantes sientan la majestuosa belleza de cuando sube la marea, como miles de caballos de guerra marchando juntos.

3. Introducción interesante

Los profesores adoptan varios métodos interesantes para hacer que los estudiantes tengan un estado interno de altas emociones y entusiasmo intelectual, de modo que puedan adquirir conocimientos con alegría y entusiasmo, desarrollar habilidades y Forma personalidad. Hay muchas formas de introducir el interés. Puede ser el lenguaje humorístico del profesor para atraer el interés con pasión, o utilizar medios de enseñanza modernos para atraer el interés con pasión. También puede utilizar música, cuentos, modismos, poemas, alusiones, juegos, etc. interés.

1. Método de introducción musical

Utilizando canciones que están estrechamente relacionadas con el texto como método de introducción, este método puede despertar emocionalmente el entusiasmo de los estudiantes y también puede activar la atmósfera y hacer Los estudiantes están más entusiasmados. Los estudiantes estudian en un ambiente relajado.

Por ejemplo, al enseñar "Aplausos", puede reproducir la canción "Aplausos" y luego pedirles a los estudiantes que hablen sobre cómo se sienten cuando escuchan los aplausos. Luego, presente una nueva lección.

2. Método de introducción de modismos y alusiones

Los modismos y alusiones son concisos y significativos, y tienen una gran vitalidad. Algunos modismos y alusiones provienen de textos chinos clásicos seleccionados en el texto. Para aprender este tipo de texto, puedes importarlo desde modismos.

Por ejemplo, "Xanadu" conduce a "La primavera en flor de durazno" de Tao Yuanming, "Confusión" conduce a "Poemas de Mulán", "Admiración" conduce a "Sun Quan fomenta el aprendizaje" y "Las enfermedades son tabú contra el tratamiento médico" lleva a "Bian Quejian" Duque Huan de Cai" y así sucesivamente.

3. Introducción a la historia

Los profesores pueden introducir nuevas lecciones utilizando historias sobre científicos o celebridades, historias idiomáticas, fábulas o incluso historias escritas por ellos mismos que estén estrechamente relacionadas con el texto. Atrae la atención de los estudiantes y les facilita la comprensión del contenido del material didáctico.

Por ejemplo, al aprender los "Métodos coordinados" de Hua Luogeng, se puede presentar la historia de "Las carreras de caballos de Tian Ji"; al enseñar la lección "Dignidad", el maestro puede presentarla contando la historia de Su Wu de la dinastía Han pastoreando ovejas.

4. Introducción de acertijos

A los estudiantes de primaria les gustan especialmente los juegos de acertijos. Los profesores pueden recopilar conocimientos relacionados con el contenido de la enseñanza en acertijos e introducirlos en nuevas lecciones. p> Por ejemplo, en Al enseñar "Estilo de pintura", pueden presentarlo así: Niños, el maestro les pide a los estudiantes que adivinen un acertijo y vean quién puede adivinarlo más rápido. Cuando las nubes lo ven ceder, las flores lo ven. inclina la cabeza, el arbolito lo ve agitarse y las plántulas lo ven inclinarse. Una vez que los estudiantes terminen de adivinar los acertijos, pueden presentar una nueva lección.

5. Método de introducción de citas

El llamado método de introducción de citas famosas significa que el profesor introduce citas famosas relacionadas con el contenido de la lección en la nueva lección para estimular el interés de los estudiantes. en aprender chino.

Por ejemplo, la introducción de la lección "Lectura matutina" de tercer grado (muestre el famoso dicho: "¿Leer para el ascenso de China? Zhou Enlai"): Eres la capital de las flores de la patria. y el futuro de la patria. Debemos valorar los buenos tiempos, estudiar mucho y recordar lo que dijo el Primer Ministro Zhou. Ahora estudiemos juntos el texto "Lectura de la mañana".

Este tipo de introducción puede aclarar inmediatamente a los estudiantes el propósito de la ciudad, lo que no solo mejora la atmósfera del aula, estimula el interés de los estudiantes, sino que también cultiva los sentimientos de los estudiantes.

En resumen, la introducción de las lecciones de chino requiere que los profesores aprovechen al máximo los recursos y las condiciones que los rodean y aprovechen inteligentemente los primeros minutos de clase, ya sea para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. , iluminar el pensamiento de los estudiantes o activar la atmósfera del aula. Todo esto puede sentar una buena base para el siguiente paso de la enseñanza en el aula. "No existe un método fijo de enseñanza, lo más importante es conseguir el método". Los profesores deben diseñar métodos flexibles y eficaces de acuerdo con las características de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, para que la enseñanza del chino pueda ser completa. de vitalidad y hacer que a los niños les guste mucho el curso de chino.