Cómo introducir las clases de inglés en la escuela primaria

Introducción: Como dice el refrán: Un buen comienzo es la mitad de la batalla. ?La introducción adecuada en el aula puede atraer firmemente la atención de los estudiantes, marcar la pauta para el éxito en la enseñanza del inglés, hacer que el aula sea animada e interesante, despertar el fuerte deseo de los estudiantes de aprender inglés, estimular el entusiasmo por aprender inglés y alentar a los estudiantes a profundizar su Piense en los nuevos problemas encontrados en el aprendizaje del inglés, para realmente ingresar al mejor estado del aprendizaje del inglés y permitir que la enseñanza del inglés se desarrolle de manera armoniosa y natural. Cómo introducir el aula de inglés en las escuelas primarias

1. Utilizar lo antiguo para introducir lo nuevo, revisar y consolidar

Confucio dijo: "Puedes convertirte en profesor revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo." ?El propósito de la revisión es consolidar y profundizar los conocimientos aprendidos, comprender el nivel de aceptación y comprensión de los estudiantes y fortalecer la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos. La revisión juega un papel vital en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. La enseñanza en el aula nunca existe de forma aislada, sino que es aditiva y paso a paso, que es el desarrollo y desarrollo en profundidad de conocimientos antiguos. Consulta el contenido de revisión, que puede ser el contenido docente de la clase anterior, o contenidos que los estudiantes hayan aprendido antes o relacionados con nuevos conocimientos. A través de una revisión específica, podemos allanar el camino para aprender nuevos conocimientos y luego establecer preguntas para activar el pensamiento de los estudiantes, logrando así el propósito de impartir nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando enseño la palabra "fines de semana" a una persona nueva, si se presenta directamente, inevitablemente parecerá rígida y carecerá de una transición de la experiencia existente de los estudiantes al nuevo conocimiento. Por lo tanto, cuando enseño, primero repito. Sábados y domingos, y luego introduzca los fines de semana, y los estudiantes lo entenderán de inmediato. Puede darse cuenta de que los sábados y domingos son en realidad anotaciones para los fines de semana recién enseñados. Luego introduzca los fines de semana hasta los sábados y domingos, para que haya una transición natural a la nueva enseñanza. Creo que un proceso así será más aceptable para los estudiantes que una presentación directa y contundente.

2. Introducción a la canción, llena de interés

Para los estudiantes de primaria que son animados y juguetones por naturaleza, cantar es su fuente de felicidad en la hermosa y ligera melodía, los estudiantes siempre. Por un lado, es fácil generar emoción, sentirse relajado y feliz, por otro lado, puedes eliminar la fatiga provocada por el aprendizaje previo lo antes posible, transferir rápidamente tu atención a la clase de inglés, manteniendo un pensamiento activo. estado y entrar rápidamente en el mejor estado de aprendizaje. Por ejemplo, cuando enseñé 5A ?Unidad 5 ¿Qué hacen?, usé la canción People in my town para presentarla. La melodía de la canción es animada y pegadiza. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos por la canción y cantaron suavemente al ritmo de la misma. Al mismo tiempo, muchas palabras relacionadas con la carrera que aparecen en la canción coinciden con el contenido didáctico de esta lección. Después de escuchar la canción, los estudiantes inmediatamente se interesaron por la letra y quisieron ansiosamente saber su significado. De esta manera, completaron con éxito las nuevas tareas de importación.

Por supuesto, cabe destacar que las canciones elegidas para diferentes grupos de edad deben ser diferentes. Para los grados medio e inferior, los profesores pueden seleccionar materiales según el contenido del texto y las canciones deben ser sencillas y pegadizas. Para los grados superiores, los profesores pueden elegir algún contenido extracurricular con el que los estudiantes estén familiarizados y que les interese, como temas musicales de determinadas películas o dibujos animados, o canciones de cantantes extranjeros conocidos, a fin de lograr una expansión adecuada.

3. Actividades lúdicas, diversión sin fin.

Como nueva forma de introducción en el aula, los juegos de enseñanza de inglés se han vuelto cada vez más populares entre los estudiantes. No solo permite a los estudiantes captar los conocimientos básicos con mayor firmeza y mejora su capacidad de práctica del idioma, sino que también desarrolla la inteligencia de los estudiantes, cultiva su interés en aprender y les permite aprender inglés en una atmósfera de enseñanza fresca, interesante, activa y vívida. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, diseñar cuidadosamente algunos juegos de enseñanza que combinen conocimiento y diversión, e introducirlos a través de juegos, para que los estudiantes puedan aprender mientras juegan, aceptar el inglés y amar el inglés en juegos divertidos.

Por ejemplo, cuando enseñaba Oxford Edition 5B Unidad 6 "Una lección de educación física", después de saludar a los estudiantes, anuncié: "¡Juguemos un juego hoy!". Los estudiantes de repente se emocionaron, se prepararon y ansioso por intentarlo. Para esta clase, diseñé un juego Toca tu cuerpo. Dije: "¡Escuchen, tóquense los ojos!". Los estudiantes rápidamente se tocaron los ojos y luego le pedí al estudiante que se tocó los ojos más rápido que diera la siguiente orden. Al verlos moverse rápidamente, toda la clase se llenó de risas y diversión. Presta atención a la ambientación del juego. La diversión debe basarse en la ciencia y la educación. La introducción del juego debe tener un propósito acorde al contenido didáctico. Por ejemplo, la configuración del juego Toca tu cuerpo se basa en el hecho de que esta lección enseñará algunas instrucciones de acción, incluida la instrucción toca tu.... Este juego se puede calentar con anticipación y sentar una buena base para lo siguiente. enseñanza. Al mismo tiempo, los sustantivos correspondientes a distintas partes del cuerpo que aparecen en el juego desempeñan un muy buen papel introductorio en la posterior enseñanza de inglés en el aula. Por supuesto, los objetos introducidos en el juego deben ser amplios para que la mayoría de los alumnos puedan integrarse en ellos. Por lo tanto, la dificultad del juego debe ser moderada para lograr verdaderamente el efecto didáctico de entretener y entretener.

4. Introducción al diálogo, interacción profesor-alumno

Atreverse a expresarse y ser bueno expresando son una dirección importante para que los estudiantes aprendan inglés. En mi práctica docente, descubrí que algunos estudiantes tienen buenos puntajes en inglés, pero sus habilidades de expresión lingüística son relativamente pobres, son tímidos para hablar y tienen miedo de cometer errores. Con este fin, utilizo la forma de conversación libre para cultivar conscientemente las habilidades de inglés oral de los estudiantes. Este es un método de introducción en el aula muy eficaz.

La charla libre se refiere a los tres a cinco minutos de conversación libre antes de la clase. Es el momento para que los estudiantes hablen libremente en inglés. En este vínculo, el papel del profesor es el de guía, guiando diversas actividades lingüísticas, creando situaciones de habla, guiando la organización del lenguaje, inspirando el pensamiento de los estudiantes y luego, gradualmente, dejándolos hablar libremente. Por lo general, diseñaré algunas charlas gratuitas relacionadas con el contenido de este curso y las comenzaré en forma de diálogo profesor-alumno o diálogo estudiante-alumno. Estos diálogos simples les dan a los estudiantes algo que decir y algo que decir, y mejoran su auto-confianza. confianza. No sólo revisa conocimientos antiguos y crea una buena atmósfera de aprendizaje de inglés, sino que también entrena conscientemente las habilidades orales de los estudiantes para que puedan aplicar lo que han aprendido. Mientras se revisaban conocimientos antiguos, la conversación libre allanó el camino para nuevas enseñanzas. Los profesores pueden penetrar las frases clave y difíciles de las nuevas conferencias para que los estudiantes puedan tener una idea de ellas y completar con éxito la tarea de introducción.

5. Creación de situaciones, vida simulada.

El lenguaje debe estar al servicio de la comunicación. La característica de la conversación en inglés es comunicativa y la comunicación siempre se produce en una situación determinada. Los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen intereses inestables y falta de concentración. Esto requiere que los profesores partan de la situación comunicativa en el proceso de enseñanza, aprovechen al máximo las imágenes de acuerdo con el contenido del material didáctico, organicen escenas vívidas y específicas, simulen situaciones reales. y crear un entorno de vida cercano al lenguaje real puede despertar las emociones de aprendizaje de los estudiantes, estimular su interés y curiosidad y permitirles participar en actividades de aprendizaje con una actitud proactiva.

Muchos contenidos de los libros de texto de inglés de la escuela primaria se pueden adaptar a actividades situacionales simples para la introducción, lo que no solo es conciso y realista, sino que también mejora la diversión de la clase. Los estudiantes de primaria son animados por naturaleza, buenos imitando y actuando, y sus expresiones son realistas, lo que puede aportar muchos aspectos destacados a toda la clase. Por ejemplo, cuando enseñé ¿Puedo pasar? Entra, por favor, le pedí a un estudiante que fingiera llegar tarde a propósito. Después de que sonó el timbre de la clase, el estudiante llamó a la puerta y dijo: ¿Puedo pasar? Yo respondí de inmediato: Entra, por favor. Y usa tus movimientos para indicarle que entre al salón de clases. El diálogo de toda la escena es claro para los estudiantes y comprenden el contenido de la enseñanza de inmediato.

Existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar.

La introducción de la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria no es estática y se deben diseñar diferentes métodos de introducción para diferentes contenidos de enseñanza. Las formas son eclécticas y los métodos varían, pero el objetivo final es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula, movilizar el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes y, en última instancia, lograr el propósito de la enseñanza y permitir que los estudiantes adquieran fácilmente nuevos conocimientos. Vale la pena mencionar que los profesores no deben prestar demasiada atención a la introducción. La introducción debe ser simple y fácil de operar para lograr una enseñanza verdaderamente eficiente.