Aspectos destacados de la escuela primaria y materiales informativos especiales
La lectura puede cultivar el sentimiento, mejorar el autocultivo y ampliar la vida. La lectura puede enriquecer la vida, aumentar el conocimiento y hacer felices a las personas. "Si tienes poesía y libros en tu barriga, lo más importante es que los libros pueden llegar lejos". Desde hace más de un año, nuestra escuela persigue el objetivo de crear características con los libros, esforzarse por alcanzar la excelencia con los libros, dejar que los libros se conviertan en realidad. Ilumina la vida y llena el campus de libros, lo que lleva a todos los profesores y estudiantes a Los estudiantes comienzan desde sí mismos, comienzan desde cero, cultivan un gran interés en la lectura, desarrollan buenos hábitos de lectura y forman una buena atmósfera de "leer bien, leer bien". , leer más". El trabajo principal de crear un campus librero en nuestra escuela ahora se informa de la siguiente manera:
(1) Crear una atmósfera para que haya libros en el campus.
Creamos un ambiente de lectura a través de la construcción de muros culturales en el campus. Cuando entras al campus, lo primero que te llama la atención es el propósito de nuestra escuela: "Énfasis en la educación y la educación, educar talentos para el país", "Zhong Ling es hermosa y virtuosa", lemas inspiradores llamativos; el frente y el costado del edificio de la escuela, la pared de introducción a la cultura tradicional en la pared y otras ventanas de lectura y periódicos en la pizarra cambian constantemente su contenido, para que los estudiantes puedan oler la fragancia de los libros en todas partes.
El aula es el lugar principal para crear un ambiente de lectura, y lo más importante es que el aula huela a libros. El colegio ha elaborado un plan de "dos unificaciones y tres características" para la distribución del aula. El primero es unificar la señalización de clase en la entrada del aula y el segundo es unificar la distribución del aula. Tres características: la pared del aula, el tablero de exhibición de educación de calidad y el rincón de la biblioteca, cada uno con sus propias características de clase. Deje que los estudiantes se empapen de la fragancia de la tinta y los libros; deje que sientan la facilidad y la alegría de leer.
(2) Orientar la lectura para que los estudiantes tengan métodos de aprendizaje.
1. Establecer cursos y dar tiempo para la lectura.
Se organizan dos clases de lectura para cada clase cada semana como tiempo para grandes actividades de lectura, y cada clase organiza una variedad de actividades de lectura. Presenta a tus compañeros libros nuevos, buenos libros o artículos que hayas leído, intercambia experiencias en actividades de lectura y crea un buen ambiente de lectura. Utilice la lectura diaria por la mañana y la lectura por la tarde para permitir que los estudiantes lean libremente poemas clásicos o extractos interesantes de libros de texto.
2. Enseñar con palabras y hechos para proporcionar orientación para la lectura.
Para la plena participación de los profesores, requerimos que los profesores lean después de clase todos los días, recomienden más de 10 libros a los profesores y también lean libros electrónicos en línea. Requerimos que los profesores tomen notas de lectura y escriban. sus experiencias para proporcionar a los docentes Proporcionar condiciones para el aprendizaje; algunos docentes también establecen blogs educativos para registrar sus sentimientos y experiencias docentes diarias, con una alta tasa de clics, la creación de blogs brinda a los docentes espacio para mostrar plenamente sus personalidades y crear un grupo; de profesores-eruditos.
3. Recomendar buenos libros para orientar la lectura.
Guía a los estudiantes para que lean de forma direccional para que sepan qué libros se pueden leer. Cada año la escuela compra buenos libros para niños de diferentes edades.
4. Establecer un rincón de libros en clase para asegurar la lectura.
Fortalecer la construcción de rincones de biblioteca de aula. A través del préstamo de la biblioteca escolar y de las actividades "Dona un libro, lee cien", enriquecemos el rincón de libros de la clase y promovemos la implementación de materiales de lectura. Cada clase tiene no menos de 2 libros por persona. También animamos a los estudiantes a construir su propia estantería en casa.
5. La lectura entre padres e hijos puede unir los lazos familiares en la lectura.
La lectura entre padres e hijos, también conocida como "lectura entre padres e hijos", utiliza los libros como medio y la lectura como vínculo, lo que permite a los niños y a los padres compartir diversas formas de procesos de lectura y juega un papel importante. en la lectura extracurricular de los estudiantes. A través de * * * la lectura, los padres y los niños aprenden y crecen juntos; a través de * * * la lectura, los padres crean oportunidades para comunicarse con sus hijos y compartir la emoción y la diversión de la lectura a través de * * * la lectura, los niños pueden traer felicidad y sabiduría; esperanza, coraje, entusiasmo y confianza.
La práctica ha demostrado que nuestra escuela considera la creación de un "campus libresco" como un gran avance y promueve eficazmente el avance integral de la enseñanza de las materias y la educación de calidad. Los estudiantes comprenden la verdad mientras leen, forman inicialmente buenos hábitos de conducta, mejoran sus habilidades y logran el desarrollo armonioso de la calidad integral. En el futuro, todos los profesores y estudiantes de nuestra escuela harán esfuerzos incansables y continuarán explorando, para que cada centímetro de la escuela libere la fragancia de los libros y ejerza un efecto educativo.
En segundo lugar, los hábitos se forman en los detalles.
Un educador dijo una vez: “El corazón de un niño es una tierra mágica. Si siembras una idea, cosecharás una acción.”: Si siembras una acción, cosecharás un hábito; una acción. Un hábito y obtendrás un carácter; siembra un carácter y cosecharás un destino. El núcleo de la educación no es sólo impartir conocimientos, sino también permitir que los estudiantes aprendan a comportarse y desarrollar buenos hábitos.
Nuestra escuela presta atención a las normas de comportamiento de los estudiantes; debemos aprender cómo comportarnos, cómo hacer las cosas, cómo aprender, cómo cooperar y cómo desarrollarnos; "gente". Tomar la experiencia de los "Seis Unos" y las actividades prácticas de educación moral como punto de partida, es decir, encontrar la posición correcta y desempeñar un papel;
Comprender una verdad y adquirir un sentimiento;
Desarrollar una habilidad, formando una cualidad.
A través del desarrollo del trabajo laboral y del juego de roles, todos tienen algo que hacer y todos tienen algo que hacer. Dar a los estudiantes un espacio para su propio avance; darles tiempo para explorar por sí mismos; darles la oportunidad de elegir un tema para que los estudiantes creen por sí mismos; darles tiempo para experimentar, practicar y sentir;
La implementación de las actividades de educación moral empírica y práctica de los "Seis Unos" ha abierto nuevas ideas para el trabajo educativo de nuestra escuela, ha mejorado la puntualidad y la innovación de la educación y ha hecho avanzar sólidamente el trabajo educativo de nuestra escuela. Los estudiantes comienzan con hábitos diarios desde una edad temprana, como vestirse, atarse los cordones de los zapatos, cepillarse los dientes, doblar las colchas, lavar la ropa, tender las camas y limpiar.
Nuestra escuela ha designado la primera semana de clases como semana de publicidad de educación para el desarrollo formal, y la primera clase está designada como educación para el desarrollo. El maestro de la clase leyó el reglamento escolar a los estudiantes y propuso nuevos requisitos, nuevas esperanzas y nuevas metas para el nuevo semestre. Y formule reglas de clase de acuerdo con la situación real de la clase, tales como: mantenerse a la derecha al subir y bajar escaleras, no correr y perseguir por el campus, insistir en recitar un poema antes de clase, prepararse antes de clase según sea necesario, participar activamente en las discusiones en clase y no retrasar la tarea. Se instala un rincón de biblioteca en la clase y los estudiantes pueden leer más libros extracurriculares después de clase para ampliar sus conocimientos. Utilizamos la radio del campus para brindarles a los estudiantes cálidos recordatorios sobre la educación para la formación de hábitos, de modo que los estudiantes puedan aprender en detalle sobre todos los aspectos de la educación para la formación de hábitos.
En el trabajo de educación para el desarrollo se ha formado una red educativa trinitaria que penetra en las escuelas, las familias, la sociedad y diversas disciplinas. A través de escuelas de padres, reuniones de padres, visitas domiciliarias, jornadas de puertas abiertas para padres, etc., las familias trabajan juntas para mejorar los resultados educativos. Hacer realidad el modelo educativo de “educación en todo, educación en todo momento, educación en todas partes y educación para todos”. En tercer lugar, dejar que los profesores guíen a los padres para establecer el concepto de educación asistida por profesores.
Con base en la realidad de los padres de familia de nuestro colegio este año, la mayoría de los padres tienen niveles educativos bajos y carecen de conceptos y métodos educativos, lo que dificulta lograr la vinculación hogar-escuela. Al mismo tiempo, para cambiar la realidad educativa de 2>5, planteamos esta idea. Por ejemplo, en la tarea asignada por el maestro a los estudiantes, requerimos que información como "opiniones de los padres", "firma de los padres" y "tiempo de tarea" se escriban con anticipación. En la columna de comentarios de los padres, proporcionamos "situación de escritura", "situación de revisión" y "actitud de aprendizaje". Queremos guiar a los padres para guiar y gestionar el aprendizaje en el hogar. Comunicar y brindar orientación a los padres al inicio, mitad y final del semestre.
Por ejemplo, pedimos a los profesores que establezcan un concepto "orientado al estudiante" en el aula, de modo que no sólo puedan guiar y ayudar personalmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, sino también duplicar el tiempo de clase y lograr mejores resultados. resultados. .
En el siguiente paso, continuaremos amplificando este punto destacado y gradualmente discutiremos y formaremos algunas buenas prácticas y experiencias. Cuarto, estandarizar el lenguaje y los caracteres en la gestión diaria de la escuela.
Para implementar eficazmente la estandarización del lenguaje y los caracteres, nuestra escuela ha aumentado los esfuerzos de publicidad y evaluación para mejorar el uso estándar del lenguaje y los caracteres.
En primer lugar, incorporar el trabajo lingüístico en la construcción de la civilización espiritual y la cultura del campus de toda la escuela, aumentar los esfuerzos de publicidad y mejorar la conciencia de las normas. En lugares destacados del campus se colocan carteles de estandarización del lenguaje a largo plazo y varios carteles de promoción del trabajo de lenguaje y escritura. En términos de cultura de clase, destacamos el contenido estandarizado del lenguaje y la escritura, publicamos lemas sobre hablar mandarín y escribir caracteres estandarizados en cada clase y oficina, y publicamos citas famosas de "Las Analectas de Confucio" en las escaleras del edificio de enseñanza. Se ha convertido en un hábito establecido entre los profesores promover integralmente el mandarín en las escuelas y utilizarlo en reuniones y discursos de comunicación. En los "Tres Unos" organizados por la escuela, el nivel de mandarín de cada estudiante ha sido mejorado y resaltado en las actividades de prestar juramento por la mañana, tocar una canción por la tarde y hablar por la noche.
En segundo lugar, estandarizar la enseñanza del lenguaje en rutinas de gestión. En las actividades docentes diarias, los profesores deben utilizar el mandarín, las palabras utilizadas en las actividades temáticas deben estar estandarizadas, los diversos materiales de lectura proporcionados a los estudiantes deben seleccionarse cuidadosamente y las palabras utilizadas en las escuelas, los tableros de anuncios de las clases, los archivos de los estudiantes y los manuales de los profesores. debe estar correctamente estandarizado. El grupo de trabajo lingüístico de la escuela debe realizar inspecciones periódicas y proporcionar ciertas recompensas y castigos en función de los resultados de las inspecciones.
Finalmente, el conocimiento de los estándares lingüísticos y las habilidades de aplicación deben incluirse en los requisitos de gestión para el desarrollo docente. Todos los profesores de la escuela deben aprobar el examen de nivel correspondiente de mandarín antes de poder ocupar sus puestos.
El mandarín y el uso estandarizado de caracteres chinos son condiciones básicas para el nombramiento, valoración y evaluación de los docentes. Para ayudar a los profesores mayores, los profesores jóvenes de las escuelas que dominan el mandarín toman la iniciativa de formar equipos con ellos y llevar a cabo actividades de formación en mandarín de forma independiente.
Capítulo 2: Recopilación de materiales de informes de trabajo de la escuela primaria de West Kowloon
Durante el año pasado, bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación y Deportes y el Departamento de Educación, y con Gracias al arduo trabajo de todos los docentes, nuestra escuela tiene una labor educativa que implementa la Perspectiva Científica del Desarrollo y logra un desarrollo saludable. Durante el año pasado, estudiamos e implementamos concienzudamente los principios y políticas educativas del Partido y trabajamos arduamente para practicar el importante pensamiento del "sueño chino".
Lista de participantes que participarán en la capacitación
Completar la lista de participantes: Director de la Oficina de Educación, directores de escuelas primarias y secundarias, orientadores de preescolar (director del jardín de infantes central), directores de escuelas, jardines de infancia directamente bajo la mesa de largo. Por favor complete el formulario e infórmelo juntos.
Con la idea de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, hemos fortalecido efectivamente la educación moral escolar y la construcción ideológica y moral de los menores, fortalecido la gestión escolar, continuado con la innovación y el progreso, y logrado resultados notables. . Los aspectos más destacados de mi escuela este semestre se resumen a continuación:
Lista de participantes en la capacitación
Completar la lista de participantes: Director de la Oficina de Educación, directores de primaria y secundaria escuelas, consejeros preescolares (director del jardín de infancia central), directores de escuela y directores de jardines de infancia directamente dependientes de la oficina. Por favor complete el formulario e infórmelo juntos.
Primero, hacer un buen trabajo en educación moral y promover la enseñanza con educación moral.
La escuela insiste en educar a las personas, anteponiendo la educación moral y considera la educación moral como la tarea fundamental de educación escolar. Si se realiza bien la educación moral de profesores y estudiantes, los problemas de enseñanza se resolverán fácilmente.
Lista de participantes que participarán en la capacitación
Completar la lista de participantes: Director de la Oficina de Educación, directores de escuelas primarias y secundarias, orientadores de preescolar (director del jardín de infantes central), directores de escuelas, jardines de infancia directamente bajo la mesa de largo. Por favor complete el formulario e infórmelo juntos.
(1) Fortalecer el estudio teórico y mejorar continuamente la alfabetización política y la ética docente de los docentes.
Durante el último semestre, hemos organizado a los docentes para estudiar detenidamente la Ley de Protección al Menor y la Ley de Educación.
Artículo 3: Informe de Trabajo Destacados de la Escuela Primaria
En primer lugar, seguir respetando las características del deporte
Bajo la guía del concepto educativo de "la salud primero", la escuela implementa concienzudamente el trabajo de "hacer ejercicio durante una hora todos los días", utiliza deportes para promover diversos tipos de educación, promover la mejora continua de la condición física de los estudiantes y promover de manera integral la educación escolar y la labor docente.
1. Implementar estrictamente el "Reglamento de Educación Física Escolar", implementar concienzudamente los estándares del plan de estudios nacional y brindar suficientes clases de educación física. En la enseñanza de la educación física, se orienta a los estudiantes a aprender una o dos habilidades deportivas, con el fin de fortalecer su cuerpo, educar a través de la diversión y formar buenos hábitos de ejercicio, que los beneficiarán durante toda su vida.
2. Cumplir con el sistema de actividades de recreo amplio y garantizar que los estudiantes realicen ejercicio físico durante al menos 1 hora todos los días. Basándose en el trabajo real, la escuela organiza cada mañana una actividad deportiva a gran escala de 30 minutos de duración después de la primera clase. Mientras hacemos un buen trabajo en la difusión de la gimnasia, promovemos activamente la "cultura del Tai Chi en el campus" y llevamos a cabo una variedad de actividades de ejercicio físico en diferentes clases y lugares.
3. Continuar cultivando equipos deportivos característicos. La escuela insiste en cultivar equipos deportivos "característicos" (atletismo, voleibol, baloncesto). Bajo la organización de profesores de educación física de tiempo completo, capacitamos cuidadosamente, mejoramos sobre la base de la popularización y logramos resultados.
El espíritu deportivo de “luchar con tenacidad y avanzar con valentía” ha obtenido buenos resultados. En abril de 2012, el equipo de voleibol de la escuela ganó el primer premio en la "XX Competición de Voleibol de Estudiantes de Escuelas Primarias del Distrito"; en octubre de 2012, en los XX Juegos de Atletismo de Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias del Distrito, la escuela obtuvo el quinto lugar en el; equipo, entre los cuales el equipo mundial obtuvo el segundo lugar.
2. El primer punto destacado de la educación artística
"Establecer una base sólida para la vida feliz de los estudiantes" es nuestro objetivo final, para que cada niño sienta que el éxito es nuestra dirección de esfuerzo. Como parte importante de la educación de calidad, la educación artística es una forma eficaz de lograr este objetivo.
1. Fortalecer el liderazgo y centrarse en la popularización.
La escuela fortaleció aún más la gestión de la educación artística y restableció un director administrativo para hacerse cargo e implementarla. Al mismo tiempo, en combinación con la construcción y actividades del "Palacio de los Niños de la Escuela Rural", se renovó la sala de música, se agregaron instalaciones y equipamiento, "¿danza, coro, teatro escolar, corte de papel, pintura y otros intereses?" grupos para que la mayoría de los estudiantes puedan participar en la actividad artística.
2. Prestar atención a la herencia y promover la cultura local.
En las actividades de los grupos de interés, nos centramos en la herencia de la cultura tradicional y llevamos a cabo actividades como lectura de estudios chinos, tejido marrón y corte de papel.
Al mismo tiempo, también nos centramos en la comprensión y la publicidad local, y organizamos a los estudiantes para que visitaran la Residencia Nacional Huaxiang y el Lago del Este, lo que se reflejó en los trabajos de los estudiantes.
Precisamente porque implementamos la educación artística en la vida diaria, en el XX Festival de Arte para Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias del Distrito de 2012, las pinturas de los estudiantes "Tongzhenhu" y "Flower Fragrance and Fruit House" ganaron el premio especial. (Entre ellos, "Tongzhenhu" ganó el primer premio en la categoría de obras artísticas del 10º Festival de Arte para Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias de Chengdu) El grupo de danza "Distant Parents" ganó el premio especial y el drama escolar "Garden Party" ganó el premio especial.
"Cada planta y árbol es un artículo." De cara al futuro, en el desarrollo coexisten oportunidades y desafíos. Continuaremos adheridos al pensamiento orientado a las personas y a la filosofía de trabajo de "construir una escuela con calidad y construir una escuela con honor". ¡Bajo el fuerte liderazgo de la Oficina de Educación del Distrito, implementaremos aún más educación de calidad, desarrollo de características, pioneros e innovación, y nos esforzaremos por sentar una base sólida para la vida feliz de los estudiantes con un estilo de trabajo pragmático!