¿Cómo escriben bien los ensayos imaginarios los estudiantes de primaria?
¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir composiciones imaginativas? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Permitir que los estudiantes distingan entre "imaginación" y "composición imaginativa" en la composición.
"La composición requiere una imaginación rica y audaz, sin imaginación". Es como un pájaro con las alas rotas”. En otras palabras, toda composición escrita es inseparable de la imaginación. Parte de esta imaginación se basa en una imaginación detallada en la composición, como "la luna del decimoquinto día es como un gran plato de jade que cuelga de las copas de los árboles". Esto es cuando se escribe sobre la luna llena. , imagina que parece un gran plato de jade; "la luna creciente es como un gran plato de jade que cuelga de las copas de los árboles". Si se utiliza imaginación detallada en la composición, las frases aparecerán frescas y fluidas, y el contenido se volverá más colorido, concreto y vívido. También existe la imaginación de recombinar materiales. Por ejemplo, en nuestro entrenamiento de composición para estudiantes de primaria, para narrar cosas de manera más significativa, representar las características de los personajes de manera más vívida y describir el paisaje de manera más hermosa, podemos sintetizar lo directo y lo indirecto. Experiencias en la vida, de acuerdo con las necesidades de la composición, recombinan de manera flexible y hábil, y luego conciben y expresan cuidadosamente. Este tipo de imaginación también es muy importante en la composición. Además, el entrenamiento en forma de composición de imágenes, ampliación y continuación de la escritura también es inseparable de la imaginación.
La imaginación mencionada anteriormente pertenece a la "imaginación" en la composición, pero la "composición de la imaginación" es diferente. No se refiere a la imaginación detallada o la imaginación de la trama parcial en el artículo, sino a aquellas que se basan. íntegramente en los artículos escritos por la imaginación, el contenido de estos artículos son todos imaginarios, no la vida real que ha sucedido o visto, tales como: fábulas, cuentos de hadas, ciencia ficción y artículos sobre temas como escribir sueños e imaginaciones.
Comprender claramente la diferencia entre "imaginación" y "composición de la imaginación" en la composición es crucial para que los estudiantes escriban composiciones imaginarias. Es un requisito previo para que los estudiantes aprendan e incluso escriban bien composiciones imaginativas.
2. Deje que los estudiantes combinen estrechamente la imaginación con la vida real.
La imaginación es una nueva imagen creada por el cerebro humano. Es algo que no está disponible frente a usted, pero que se espera. y deseado por la gente. Estas cosas no nacen de la nada, su producción y creación requieren como base viejas experiencias. En otras palabras, la imaginación está arraigada en la realidad. Por tanto, la escritura imaginativa debe basarse en la realidad y realizar una imaginación rica y razonable. Aunque lo escrito no es algo de la vida real, debe estar estrechamente relacionado con la vida real.
¿Cómo pueden los alumnos de primaria combinar la realidad con la imaginación? En primer lugar, los estudiantes deben partir de la vida real e imaginar con propósito. El contenido imaginado puede inspirar y educar a las personas, o puede mostrarles una perspectiva, un deseo, un ideal y una idea. Debido a que estas imaginaciones se basan en la realidad, los lectores no las sentirán vacías o irrelevantes. Al contrario, podrán sentirlas y experimentarlas. En segundo lugar, las personas u objetos descritos por los estudiantes en el artículo deben tener pensamientos, emociones y acciones humanas para que puedan hablar en nombre de las personas; de lo contrario, no podrán expresar nuestros pensamientos, como los cuentos de hadas, fábulas y otros estilos literarios. . Aquí debe quedar claro que las personas descritas en los cuentos de hadas y fábulas no deben ser personas comunes y corrientes de la vida real, como agricultores que son mordidos por serpientes mientras intentan salvarlos, sirenas, Blancanieves, etc. Tienen las mismas características que Los seres humanos normales. Los pensamientos y las emociones son un sentido de la realidad que les da el autor. En cuanto a la ciencia ficción, los sueños y la imaginación, se debe concienciar a los estudiantes de que están más conectados con la vida real. La ciencia ficción en sí misma es un salto imaginativo basado en la realidad, y es otra realidad hipotética; los sueños y las fantasías reflejan los pensamientos y deseos de las personas en la realidad y, en última instancia, también son otra realidad creada.
3. Orientación a los estudiantes sobre los métodos de escritura
Los diferentes tipos de composiciones imaginarias tienen diferentes métodos de escritura específicos. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un análisis y orientación detallados. Los cuentos de hadas son historias adecuadas para que los niños las aprecien a través de una rica imaginación, fantasía y exageración. El lenguaje del artículo debe ser hermoso, la descripción debe ser vívida y se debe enfatizar el uso de personificaciones, metáforas y otras técnicas; o personificación de objetos naturales para ilustrar algo. Un principio o lección, el artículo debe ser breve y conciso, y generalmente adoptar un método de combinación de narración y argumentación, es decir, aclarar la intención sobre la base de la escritura de composiciones de ciencia ficción; Se basa enteramente en la comprensión y el dominio del conocimiento científico y sus reglas de desarrollo para imaginar con valentía la trama de la historia, se basa en la realidad y persigue un efecto único y amplio. La escritura de sueños y suposiciones generalmente parte de la realidad, entra en una realidad imaginaria; y luego vuelve a la realidad.
Solo cuando los estudiantes de primaria comprendan los diferentes métodos de escritura de los diferentes tipos de composiciones imaginarias podrán centrarse, dejar volar sus "alas de la imaginación" y escribir composiciones imaginativas que sean diversas, animadas y personales.
4. Guíe a los estudiantes para que lean más lecturas extracurriculares y participen en actividades sociales más útiles.
Para escribir bien composiciones imaginativas, no basta con tener ciertas habilidades de escritura. Tener ricos conocimientos naturales, conocimientos sociales, conocimientos científicos y tecnológicos, conocimientos humanísticos, etc. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean libros extracurriculares más útiles y participen en actividades sociales más útiles. Las escuelas con condiciones también pueden permitir que los estudiantes utilicen la red del campus. más a menudo. De esta manera, puede enriquecerse y enriquecerse. Solo cuando escriba un artículo podrá decir algo significativo y emotivo, y entonces el artículo será legible.
Escribir composiciones imaginarias puede entrenar eficazmente la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes, lo cual es consistente con los requisitos de una educación de calidad bajo el nuevo concepto de reforma curricular. Por lo tanto, los maestros deben guiar a los estudiantes para que practiquen la escritura de composiciones imaginativas.