Informe de una encuesta sobre la lectura de clásicos en alumnos de primaria

La experiencia histórica nos dice que una nación que es diligente en la lectura y bien educada es próspera y creativa, mientras que una nación que descuida la lectura y no le gusta la lectura está estancada; Los que no avanzan tienen un futuro triste. La lectura en chino es un sistema abierto, que incluye lectura en clase y lectura extracurricular. La lectura en clase es limitada, pero la lectura extracurricular es ilimitada. La lectura extracurricular proporciona un amplio espacio para el desarrollo de la alfabetización de las personas, especialmente el cultivo de la alfabetización cultural. Los alumnos de primaria sólo leen doce libros de texto en seis años, lo que supone la menor cantidad de lectura. El estrecho rango de lectura es realmente preocupante. No se puede aprender bien chino con un solo libro de texto en chino, y no se puede aprender bien chino con solo una clase de 45 minutos. Sin una rica acumulación de lectura extracurricular, será imposible cultivar la capacidad de lectura y las cualidades humanísticas de los estudiantes.

La enseñanza debe ser presencial y orientada a actividades extraescolares. Combinar estrechamente la enseñanza en el aula con la lectura extracurricular para enriquecer el contenido de la enseñanza, ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes y utilizar los métodos aprendidos en la lectura en el aula para formar buenos hábitos de lectura consciente e independiente. Como complemento y extensión de la enseñanza en el aula y parte importante de la autoeducación de los estudiantes, la lectura extracurricular desempeña un papel importante en el cultivo de las propias habilidades de los estudiantes y la ampliación de la educación escolar. Con este fin, realicé una encuesta sobre la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de tercer grado en la escuela primaria del aeropuerto de Anlianhu en junio de 2008, y convoqué a algunos estudiantes para debatir, con el objetivo de comprender la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de la escuela primaria en el área a través de esta ventana, a fin de proporcionar alguna base y referencia para que los profesores de chino de escuela primaria puedan llevar a cabo su trabajo de manera más efectiva.

En esta encuesta, comencé con las actitudes, intereses, tiempo, contenidos, hábitos y métodos actuales de lectura extraescolar entre los estudiantes de primaria. * * *Se enviaron 98 cuestionarios, incluidas 48 personas de las Clases 1 y 5 en tres años, 10 de las Clases 2 y 3, y 10 de las Clases 4 y 3. Se recogieron 98 cuestionarios y todos fueron válidos.

1. Aspectos optimistas de la lectura extracurricular para estudiantes de primaria en el entorno actual:

Según los resultados de la encuesta, aunque los estudiantes de primaria tienen tareas de aprendizaje pesadas y alta presión, todavía se apegan a ellas. gran importancia a la lectura extracurricular. Las opiniones correctas y la comprensión subjetiva correcta brindan a nuestros educadores la posibilidad de llevar a cabo actividades de lectura extracurriculares. Los resultados específicos son los siguientes:

1. El propósito de la lectura es correcto.

Entre los estudiantes de primaria encuestados, el 75,5% consideró que la lectura fue de gran ayuda para su crecimiento; el 23,5% de los estudiantes optó por la media; .

Entre los estudiantes encuestados, el 74,5% de los estudiantes de secundaria cree que leer libros extracurriculares es principalmente para ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y mejorar sus habilidades lingüísticas; el 1,0% de los estudiantes cree que leer libros extracurriculares tiene; no tiene un propósito claro y es solo para completar tareas. La tarea del maestro es leer algunos libros; el 9,2% de los estudiantes piensa que leer libros extracurriculares es puramente para entretenerse, y el 15,3% de los estudiantes lo hace completamente por interés.

2. Los estudiantes se interesan por la lectura.

El 28,6% de los estudiantes están muy interesados ​​en la lectura extracurricular, el 60,2% de los estudiantes tienen un gran interés en la lectura extracurricular, el 11,2% de los estudiantes tienen un débil interés en la lectura extracurricular y los estudiantes que no están interesados ​​en absoluto en la lectura. Los libros extracurriculares no tienen ningún interés.

El 45,9% de los estudiantes utiliza la hora del almuerzo y el tiempo escolar para leer libros extraescolares. El 25,5% de los estudiantes aprovechan plenamente los sábados y domingos para estudiar. El 21,4% de los estudiantes lee fuera de clase durante las vacaciones largas, y el 7,15% de los estudiantes lee en cualquier momento.

3. Leer mucho.

Según la encuesta, existen muchos tipos de lectura extraescolar para estudiantes de primaria, incluidos clásicos chinos y extranjeros, novelas, ciencia ficción, ciencias naturales, cuentos de hadas y fábulas, cómics, materiales de orientación para el estudio, etc. . A la mayoría de los estudiantes les gustan varios tipos, lo que refleja las necesidades de los estudiantes de primaria para comprender muchos aspectos de la sociedad. Leer estos libros, prestar atención a las ciencias naturales y comprender el desarrollo de la ciencia y la tecnología será sin duda de gran ayuda para cultivar su sabiduría, sentimiento y gusto estético.

4. La actitud de los padres hacia la lectura extraescolar es correcta.

El 77,6% de los alumnos encuestados recibió apoyo de sus padres. A veces están de acuerdo, a veces no están de acuerdo (al 18,4% no les importa, representando sólo el 1,0% se oponen); Aunque los padres tienen una actitud correcta, todavía falta práctica sobre qué principios se deben seguir en la lectura extracurricular, cómo guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular y cómo garantizar la alta calidad y eficiencia de la lectura extracurricular.

En segundo lugar, los problemas existentes en el entorno actual de lectura extraescolar para los estudiantes de primaria.

1.

La disminución del volumen de lectura se refleja principalmente en la falta de tiempo de lectura. Después de la implementación de una educación de calidad y medidas de "reducción de la carga" en las escuelas primarias, el tiempo libre de los estudiantes ha aumentado, pero tienen menos tiempo para leer libros y publicaciones periódicas extraescolares, lo que significa que su tiempo de lectura se ha reducido relativamente. Además de la escuela, las tareas, las tareas domésticas y el tiempo de descanso, los estudiantes suelen tener entre 1 y 3 horas de tiempo libre (el doble los sábados y domingos), pero la proporción de estudiantes que suelen leer libros y publicaciones periódicas durante más de 1 hora es del 16,3%. ; el 70,4% de los estudiantes dedica entre media hora y una hora; el 13,3% de los estudiantes no sabe leer durante media hora y el 4,1% de los estudiantes apenas lee libros extraescolares. * * *Página 6, actualmente página 1

2. Sensibilización del interés por la lectura: disminución del interés y el gusto por la lectura.

El interés y el gusto lector son indicadores de evaluación sobre el propósito de la lectura, la orientación de los intereses, el contenido, los atributos y los tipos de materiales de lectura, medidos por nivel. Diferentes propósitos e intereses de lectura conducen a diferentes elecciones de contenido, naturaleza y tipo de lectura. Los resultados de la encuesta muestran que los tipos de libros y publicaciones periódicas que a los estudiantes de primaria les gusta leer incluyen: dibujos animados y historietas; cuentos de hadas y fábulas; materiales de guías de aprendizaje; La mayoría de los métodos de lectura son: solo el 65.438+06,9% de las personas toman notas, tarjetas o extractos mientras leen; el 11,0% están ansiosos y hojean la lectura; el 62,3% lee libros o contenidos favoritos repetidamente; Algunos estudiantes piensan que ver series de televisión es como leer un libro. Los tipos de lectura son principalmente cómics, "cultura de comida rápida" y cultura pop, y el propósito de la lectura es principalmente entretenimiento y ocio. Los intereses de lectura son obviamente superficiales y emocionales, y se ignoran los libros científicos y técnicos. En el proceso lector falta un seguimiento efectivo, con una lectura más aproximada y menos intensiva. El énfasis unilateral en la "lectura feliz" para el disfrute sensorial hace que los estudiantes rara vez se calmen para pensar y sentir, y la calidad de la lectura no es alta. Hay muchos bestsellers pero pocos clásicos. Los best-sellers como "Old Master" y "Mickey Mouse" siempre provocan una locura entre los estudiantes por la excelente lectura. Por el contrario, si las cuatro principales novelas clásicas chinas antiguas, obras maestras extranjeras, etc. no son "forzadas", la lectura de ellas por parte de los estudiantes será muy superficial. Debido a que a los estudiantes les resulta más interesante "leer" libros a través de películas y series de televisión, es aburrido y difícil leer los clásicos en serio.

4. La lectura es aleatoria y desordenada.

Según las encuestas, en la actualidad la lectura extraescolar de los alumnos de primaria es básicamente aleatoria, desordenada e ineficiente. el 51% eligió materiales de lectura según las recomendaciones de los compañeros y los anuncios de los medios; el 30,6% eligió según las recomendaciones de los maestros y los requisitos de los libros de texto; Reflejado principalmente en:

Seguimiento de la popularidad de la lectura. Algunos estudiantes simplemente siguen los anuncios de las librerías y hablan sobre lo que es popular entre sus compañeros y lo que leen. La lectura carece de personalidad y perspicacia.

Apasionado de la lectura recreativa. Los estudiantes de primaria tienden a leer libros de ocio con tramas sencillas y relajantes y personajes interesantes. Es cierto que leer libros de ocio es relativamente fácil, pero las personas interesadas en leerlos siempre se mantendrán en el nivel superficial y mediocre y no podrán obtener grandes avances ni dar un salto cualitativo a un nuevo nivel.

No le gusta comunicarse con los demás. A los alumnos de primaria no les gusta hablar juntos sobre clásicos y el 35,9% comparte sus experiencias con sus padres durante la lectura extraescolar. Ninguna comunicación o comunicación ocasional representó el 64,1%;. Desde esta perspectiva, los maestros que pueden brindar orientación a los estudiantes sobre los métodos de lectura son de poca utilidad y las familias más adecuadas para cultivar las habilidades lectoras de los estudiantes no brindan el entorno correspondiente. Por lo tanto, la lectura extracurricular de los estudiantes debe centrarse en qué libro es. cual. Simplemente sigue tus sentimientos.

Únicamente para hacer frente a las tareas de aprendizaje inmediatas. Algunos estudiantes tienen un único propósito de aprendizaje, que es citar algunas citas famosas y memorizar algunos poemas antiguos para mostrar su erudición al escribir o discutir discursos. Estas personas suelen prestar poca atención al contexto general, a los detalles internos y a la esencia espiritual del libro. Solo pueden obtener algunos conocimientos fragmentarios, es imposible explorar la esencia del libro y es difícil cultivar su temperamento y temperamento.

Ejercicios de composición, lectura únicamente. Algunos estudiantes leen libros extracurriculares, principalmente libros como "Composiciones destacadas seleccionadas para estudiantes de primaria" y "Colección de composiciones ganadoras de premios nacionales". Piensan que leer estos libros es lo más útil y puede mejorar directamente sus habilidades de escritura.

La lectura, la escritura y las matemáticas son los tres pilares para que los seres humanos aprendan conocimientos culturales y científicos, comprendan el mundo de los caracteres y símbolos, desarrollen la sabiduría y mejoren la calidad. Desde la historia del lenguaje escrito, la lectura ha hecho grandes contribuciones a la acumulación, herencia y desarrollo sostenible de la cultura y la civilización humanas, y a la herencia, expansión, promoción y promoción de la moralidad, la sabiduría y otros valores espirituales humanos. Sólo leyendo esos productos de alta calidad y alto nivel podremos deshacernos del "tono de estudiante" y avanzar hacia la racionalidad y la madurez.

Sin embargo, en una sociedad moderna inundada de información, especialmente en una era en la que la digitalización y la creación de redes se han convertido en una nueva forma de vida para la humanidad, ¿es necesario "retirarse" o retirarse del escenario de la historia debido a su tiempo y trabajo? -características intensivas? * * *Página 6, página actual 2

La respuesta es no. Aunque el problema de la lectura extraescolar entre los estudiantes de primaria es un fenómeno cultural en la era digital y de la información, la lectura es, después de todo, una forma de ser humano. seres humanos para mantenerse y desarrollarse. Una forma fundamental de crear cultura y civilización. Leer es a la cultura lo que caminar es a la vida. Aunque la gente moderna tiene formas cómodas y rápidas de caminar, caminar es absolutamente indispensable, de lo contrario la vida perderá mucho sentido y libertad. Falta de lectura o lectura menor, aficionado a las revistas de moda y las historias de cómics, alienando así a los clásicos literarios interesados ​​en la música pop, las películas de Hong Kong y Taiwán, pero indiferentes a los libros y las publicaciones periódicas; Si las cosas siguen así, los canales de lectura de los que depende la calidad cultural básica se reducirán, lo que inevitablemente conducirá a una falta de conocimiento cultural que proporcione "nutrición" y, a su vez, a una disminución de la calidad cultural básica de la nación. Los estudiantes son los futuros maestros y la esperanza del país. El deterioro de la lectura de los estudiantes de primaria no se debe solo a la reducción del tiempo y del contenido de lectura, sino también al abandono de los clásicos literarios después de clase. ¡Lo que es más importante es la pérdida de las necesidades de lectura, los intereses de lectura, los hábitos de lectura, las habilidades de lectura y la estética de la lectura como núcleo y esencia del aprendizaje y la cognición! Ésta es la esencia de la crisis de la lectura extracurricular, la causa fundamental de la degradación de la calidad cultural básica de la nación y la mayor preocupación oculta de la degradación de la lectura de los jóvenes.

3. Implementación de estrategias de lectura extraescolar para alumnos de primaria.

1. Crear un buen ambiente de lectura extraescolar en el hogar y en el colegio.

Está mal prohibir a los estudiantes la lectura extracurricular, pero obviamente no es suficiente e incluso peligroso dejar que la naturaleza siga su curso o confiar en la influencia natural del medio ambiente y leer lo que quieran. La escuela es un lugar fijo y especializado para educar a los jóvenes. Los estudiantes deben leer fuera de clase bajo la atenta atención de los profesores chinos. Los padres son los primeros maestros de sus hijos. Debido a las relaciones consanguíneas y las relaciones éticas, los padres tienen autoridad en la educación de sus hijos. Por tanto, los padres deben mantener la armonía con la escuela a la hora de abordar la lectura extraescolar de sus hijos.

(1) Celebre una reunión de padres y maestros e invite a los padres de la clase que son buenos guiando a sus hijos a leer para hablar sobre sus propios métodos educativos y cambiar el pensamiento de "las puntuaciones primero". A través de la comunicación entre padres, los padres pueden darse cuenta plenamente del profundo impacto de la lectura extracurricular en sus hijos, apoyando así la lectura extracurricular de sus hijos, creando condiciones de lectura para sus hijos, organizando espacios de lectura familiar, comprando libros extracurriculares y creando una atmósfera de lectura.

(2) Instale un rincón de libros y organice periódicos de pizarra y periódicos escritos a mano sobre la lectura para crear una atmósfera de lectura en la clase. El comité de clase formulará los correspondientes sistemas de préstamo de libros y métodos de gestión de la biblioteca, que serán administrados por bibliotecarios jóvenes y llevarán a cabo actividades de préstamo de libros todos los días. El tiempo después de llegar al colegio al mediodía todos los días se utiliza como tiempo de lectura, y el monitor de turno es responsable de la supervisión todos los días.

Se cree que las escuelas y las familias deben trabajar en estrecha colaboración para formar una fuerza educativa sólida, cuidar, guiar y orientar activamente a los estudiantes para que lean libros extracurriculares y crear una buena atmósfera de lectura extracurricular para los estudiantes, que ser propicio para el desarrollo integral y saludable de los estudiantes.

(3) Comunicar y dar ejemplo de aprendizaje.

Romain Rolland dijo una vez: Si quieres difundir la luz del sol a los demás, debes tener la luz del sol en tu corazón. El arte de enseñar radica en inspirar, despertar e inspirar. Por un lado, es emocionalmente esclarecedor. El encanto de la personalidad de los profesores y su calidad literaria son una gran ventaja. El papel de los modelos a seguir es infinito, y el papel de los profesores puede conmocionar a los estudiantes desde lo más profundo de sus corazones, brindándoles una fuerte motivación interna para superarse y superarse. Por lo tanto, un profesor debe ser primero un entusiasta de la lectura y convertirse en un compañero de los estudiantes en la lectura extracurricular. Los profesores no sólo deben leer monografías educativas para mejorar la educación y los estándares de enseñanza, sino también leer clásicos literarios para mejorar la alfabetización literaria. Más importante aún, deben leer literatura infantil que esté cerca de la vida de los niños. Por otro lado, los profesores deberían trabajar duro en la evaluación de la lectura extracurricular y dar más reconocimiento y elogios a algunos estudiantes que tienen una amplia gama de conocimientos. Esto no sólo les inspira confianza en el trabajo duro, sino que también les da ejemplo a sus compañeros de clase y aumenta su interés en la lectura de libros extracurriculares. * * *Página 6, ahora página 3

2. Recomendar una buena lista de lecturas extracurriculares.

Los objetivos y tareas de la enseñanza de la lectura, incluida la orientación de lectura extracurricular, son: cultivar las habilidades y destrezas de lectura de los estudiantes que satisfagan las necesidades reales, presentarles la amplia gama de literatura china y extranjera, y presentarles la enseñanza. desarrollar las habilidades artísticas, cognitivas y estéticas de los estudiantes; la lectura cultiva la visión correcta del mundo, la visión de la vida y las creencias morales de los estudiantes. La lectura extracurricular compensa las limitaciones de la enseñanza de la lectura en el aula para enriquecer el conocimiento, mejorar el cultivo y cultivar los intereses.

Habiendo dejado esto claro, analicemos los criterios para elegir libros extracurriculares. Debe incluir el valor de la educación del conocimiento, la educación literaria, la educación ideológica y la educación estética. Por lo tanto, bajo la guía de los objetivos y tareas de la enseñanza, se debe prestar atención a la riqueza del género y contenido de los libros extracurriculares. Los géneros deben incluir cuentos, leyendas, cuentos de hadas, fábulas, biografías, diarios, notas de viaje, ciencia ficción, etc. El contenido debe involucrar literatura, ciencia, historia, geografía, política y otros campos. La lectura en la escuela primaria debe centrarse en "leer", leer una amplia gama de libros y aprender de las fortalezas de los demás. "Bo" no sólo se refiere a la cantidad de lectura, sino que también se refiere a la amplia gama y variedad de lecturas. Lectura intensiva basada en el "Ph.D." de la universidad.

A partir de esta encuesta, se encontró que los intereses de lectura de los estudiantes varían según la edad, años de estudio, género, personalidad y características psicológicas. En términos generales, los estudiantes de los grados inferior y medio se centran principalmente en cuentos de hadas, mitos, fábulas y cuentos populares. A las niñas generalmente les gusta leer libros con historias, mientras que a los niños les interesan la historia, la geografía, los deportes y las ciencias. Por lo tanto, los profesores deben celebrar buenas reuniones de recomendación de libros. Los trabajos con una fuerte narración pueden introducir comienzos interesantes; los trabajos con un lenguaje hermoso pueden recitar extractos interesantes; los trabajos con ricos conocimientos pueden hablar brevemente sobre algunos conocimientos desconocidos y el suspenso de los estudiantes, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes. Interés por la lectura.

Al recomendar lecturas extracurriculares, los profesores chinos deben tener en cuenta la cuestión de la cantidad de lectura. Los estudiantes tienen una gran carga de aprendizaje. Si la cantidad de lectura extracurricular es demasiado grande, se convertirá en una carga para los estudiantes y no favorecerá el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria. Si la cantidad de lectura no es suficiente, no se lograrán los resultados esperados. El Sr. Lu Shuxiang cree que los estudiantes deben leer al menos entre 3000 y 5000 palabras todos los días para desarrollar habilidades básicas de lectura.

3. Cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.

Qué tipo de pensamientos, qué tipo de comportamiento; qué tipo de comportamiento, qué tipo de hábitos; qué tipo de carácter, qué tipo de destino; En la educación occidental, es muy importante cultivar los hábitos de los estudiantes. La gente cree que desarrollar buenos hábitos es un factor importante para el éxito de los talentos e incluso de su destino en la vida. Entonces, ¿cuáles son algunos buenos hábitos de lectura?

(1) Desarrolla el hábito de la lectura en tu tiempo libre.

El Sr. Ye Shengtao le explicó cómo a la gente de los países desarrollados le encantaba leer hace 55 años. Dijo: "En algunos países culturalmente desarrollados, sin mencionar a los lectores, incluso los empleados de las tiendas y los trabajadores de las fábricas consideran los libros como su vida, y leer siempre que tienen tiempo es un hábito". hacemos una estimación: puedes leer 10.000 palabras en una hora, incluso si tienes que trabajar duro, puedes leer 5.000 palabras en una hora, puedes leer un libro de 10 palabras en una hora al día, puedes leerlo en 20 días y puedes leerlo en al menos un año. Incluyendo dos días festivos, si lees tres horas al día durante ocho semanas, podrás leer 30 libros en tres años. Mientras persistas, tus logros serán considerables.

(2) Desarrollar el buen hábito de estudiar con atención y honestidad.

La lectura no debe ser codiciada en nombre de la erudición, sino que debe ser voluntaria y considerada como una necesidad. Ye Shengtao dijo: "Al estudiar, si necesita buscar, puede buscar; si necesita una referencia, puede consultarla; si necesita analizarla en detalle, puede analizarla en detalle; debe mirar el idea general, se puede observar la idea general; se puede distinguir la intención entre líneas; si hay omisiones en el significado, las omisiones se pueden señalar en este punto, el hábito de leer es casi el mismo. tal hábito, que le beneficiará toda la vida Página 6, página actual 4

( 3) Desarrollar un hábito de lectura planificado y selectivo

Es muy importante desarrollar un hábito de lectura planificado. y hábito de lectura selectiva, porque ante una mezcla de publicaciones, debemos seleccionar cuidadosamente publicaciones de alta calidad. Sólo con libros de buena calidad podemos obtener conocimientos útiles, nutrición y alimento espiritual. El tiempo de lectura es realmente limitado y en realidad no se permite gastarlo al azar. Por lo tanto, los maestros deben guiar a los estudiantes de manera planificada para elegir los mejores materiales de lectura. La lectura de obras literarias debe ser clásica y la lectura de obras filosóficas. transmitido desde la antigüedad, el Sr. Ye Shengtao señaló: Primero, debe ser "oportuno" y segundo, debe ser "selectivo". Preste atención a sus elecciones y elimine las más útiles, no las más útiles. libros mohosos, podridos o inadecuados Cuando hablamos de lectura extracurricular, el Maestro Ye también nos proporcionó especialmente cuatro tipos de libros para leer: "libros de referencia para diversos temas", "biografías de grandes hombres, registros profesionales de académicos y otros". libros de autocultivo", "libros de agradecimiento, novelas, guiones, antologías, poemas" y "libros para necesidades temporales".

Por ejemplo, antes de prepararte para practicar natación, lee algunos libros sobre natación; cuando suceda algo en la sociedad, lee algunos libros sobre ello; Por supuesto, "no deberíamos prohibir el 'no leas esto, no leas aquello'", sino "cambiar nuestros pensamientos y esfuerzos para prohibir libros y periódicos y cultivar el discernimiento de los estudiantes". "Los hechos nos dicen que a los estudiantes les gusta mucho la lectura extracurricular. Qué importante es guiar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de la lectura selectiva.

(4) Desarrollar el hábito de escribir notas de lectura.

Las notas de lectura se escriben en cualquier momento cuando piensas en ellas. Si lo piensas detenidamente, a menudo resulta confuso y superficial cuando lo escribes, debe ser organizado y práctico, por lo que leer notas es una buena forma; Instarse a estudiar seriamente. Dependiendo de la naturaleza de los libros que lea, las notas de lectura pueden ser en forma de listas o notas diversas. A lo largo de los siglos, la mayoría de las personas exitosas tienen la costumbre de tomar notas de lectura. dibuja líneas o toma notas de lectura de vez en cuando, debe leer sus notas y marcar lugares en el libro para consolidar su memoria muy poderosa y precisa. La razón principal por la que muchas personas "odian usar libros" es que son demasiado vagas. Tomar notas es un hábito muy malo. Como dice el refrán, "la buena memoria no es tan buena como la mala escritura". Solo tomar notas mientras se lee puede ayudar a combinar las actividades del cerebro con el pensamiento, la vista y la memoria. Para lograr el propósito de una lectura eficiente, también puede extraer notas de aforismos y modismos famosos, esquemas, reseñas breves e incluso información sobre la "lista" y las "notas varias". Además, el nombre del autor, el título del libro o el título del artículo. , la hora y el lugar de publicación deben registrarse claramente para referencia futura

4. Guiar a los estudiantes para que formen métodos de lectura correctos

Guiar los métodos de lectura y garantizar el tiempo de lectura extracurricular. mejorar la calidad de la lectura extracurricular. Espero tener suficiente tiempo para la lectura extensiva, pero muchos estudiantes no tienen un tiempo fijo de lectura todos los días. Por lo tanto, organizo una reunión matutina centrada en la lectura extracurricular cada semana para asegurar que haya más de lo necesario. media hora para lectura extracurricular todos los días.

(1) Preste atención a la integración de la lectura en clase y extracurricular. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes es a menudo "lo que aprenden en clase". y beneficiarse fuera de clase". Por lo tanto, a los estudiantes se les debe enseñar una cierta cantidad de aprendizaje en la enseñanza del chino. Método: Deje que los estudiantes manejen la relación entre la lectura intensiva y la lectura aproximada, y preste atención tanto a la profundidad como a la amplitud de la lectura; no debemos Solo promueva la lectura a través de la escritura, pero también promueva la lectura a través de la escritura. Al leer después de clase, los maestros deben hablar menos y leer más, y dejar más tiempo y espacio para que los estudiantes lean y piensen, y esforzarse por permitirles leer más. y acumular más.

(2) Manejar bien la relación entre la tarea y la lectura. Los maestros deben asignar la tarea de acuerdo con la situación real de los estudiantes, no participar en tácticas de preguntas y respuestas. Al mismo tiempo, los maestros deben darse cuenta de que la lectura extensa puede ayudar a mejorar la calidad general de los estudiantes, mejorando así el rendimiento académico. Además, los maestros también deben hacer un buen trabajo para cambiar las ideas de los padres a través de reuniones entre padres y maestros y visitas domiciliarias. del aprendizaje de idiomas a través de otros métodos, y nos damos cuenta de que la mejora de la capacidad lingüística de los niños depende del establecimiento de una amplia base de conocimientos y de la acumulación de una rica lectura extracurricular, obteniendo así un fuerte apoyo de los padres. / p>

(3) Reducir el propósito utilitario de la lectura extracurricular. De hecho, la gente nace para amar la lectura, pero hemos aumentado demasiado el propósito utilitario, haciendo de la lectura una "tarea tediosa". interés por la lectura y hacerlos sentir exitosos y satisfechos. No te preocupes por cuántos extractos o notas de lectura debes escribir. Podemos organizar un "club de lectura" para permitir que los niños intercambien experiencias de lectura, aprender sobre todas las obras a través de la lectura de extractos de los maestros y estimular el deseo de los niños de leer a través de los cuentos de los maestros.

(4) Enseñar métodos de lectura científica. Los métodos de lectura científica son la garantía básica para la realización de actividades lectoras extraescolares. Uno es la diversificación de los métodos de lectura, como la lectura silenciosa, la lectura en voz alta, la lectura intensiva, la lectura intensiva, la lectura por encima, etc. , debe elegir un método de lectura basado en el contenido del artículo; en segundo lugar, pensar, dibujar y anotar mientras lee y desarrollar el hábito de "no leer sin escribir"; en tercer lugar, leer cooperativamente y comunicarse y discutir con otros después de leer; cuarto, leer selectivamente y resistir conscientemente aquellos libros vulgares y vulgares que son perjudiciales para la salud física y mental; quinto, practicar la lectura y aplicar los conocimientos aprendidos de la lectura extracurricular al aprendizaje y la vida, como la escritura, los periódicos de pizarra de clase y las actividades culturales; etc. y mejorar constantemente la calidad de la lectura.

5. Cooperar con actividades de lectura extracurriculares y prestar mucha atención a su implementación.

Para estimular el interés de los estudiantes por la lectura extraescolar y mejorar su nivel de lectura extraescolar, los profesores pueden proporcionar orientación sobre actividades posteriores a la lectura.

Utilice la conferencia de cinco minutos en clase para instar a los estudiantes a leer intensivamente artículos excelentes después de clase. El método específico es: utilizar unos 5 minutos en clase para que los estudiantes recomienden y presenten a sus compañeros en forma de discursos los libros famosos que han leído recientemente y que han encontrado valiosos. La introducción incluye: introducción al autor, valor del trabajo, resumen del contenido o puntos de vista básicos, pasajes interesantes de la lectura y algunos sentimientos. Cada clase se llevará a cabo de forma rotativa, al menos una vez por semestre. Después de cada presentación, el profesor deberá hacer algunos comentarios concisos. Los comentarios son ricos, diversos e individuales. Son una especie de lectura diaria y un intercambio igualitario de ideas. Cada conferencia requiere que los estudiantes estudien repetidamente, recopilen amplia información y escriban artículos. Puede tener un esquema durante su discurso para fomentar el "programa de entrevistas". Las personas con calificaciones académicas bajas pueden "leer este libro". Después de clase, ayudamos a los estudiantes a revisar, enriquecer y mejorar sus manuscritos, y luego los hacemos circular entre toda la clase, para que los estudiantes puedan experimentar un profundo proceso de crecimiento espiritual y un entrenamiento integral de las habilidades chinas en un solo discurso. No estoy satisfecho con la lectura como una habilidad, pero la uso para iluminar la vida de los estudiantes, brindarles una sensación de satisfacción, liberación y mejora, liberar energía espiritual infinita y promover la superación personal de los estudiantes en la lectura y el crecimiento espiritual. Esta actividad promueve la integración de las habilidades y conocimientos de lectura de los estudiantes y también plantea nuevos desafíos a los profesores, obligándolos a leer ampliamente y pensar profundamente. Además, puede organizar clubes de lectura de poesía, clubes de cuentos y sesiones de informes sobre experiencias de lectura, y alentar a los estudiantes a publicar sus propios tabloides, escribir su propia letra (cuentos de hadas, fábulas, poemas, cuentos creados por los estudiantes), escribir notas de lectura. y escribir reseñas de libros, también puedes organizar concursos de narración, concursos de oratoria, periódicos escritos a mano, reseñas de libros escritos a mano, reseñas de "Mi lista de lectura", notas de lectura, reseñas de composiciones, etc. Además, cada clase también puede crear su propio rincón de biblioteca y sección de lectura de periódicos. Movilizar a los estudiantes para que se suscriban colectivamente a los periódicos y movilizar a los padres y a todos los sectores sociales para que donen libros a los estudiantes. De esta manera, no será difícil crear un buen ambiente entre los estudiantes para que amen los libros, los lean y los compren (con el dinero de bolsillo ahorrado).

Preste mucha atención a la implementación de un tiempo de orientación unificado para la lectura extracurricular y asegúrese de que se dediquen clases de orientación de lectura extracurricular cada semana para que los estudiantes lean libremente, reduzca la cantidad de tareas y aumentar el tiempo de lectura, verificar la situación de implementación y realizar inspecciones periódicas, supervisar, comunicar y evaluar el progreso de lectura extracurricular de los estudiantes, contar periódicamente los títulos y el número de palabras de la lectura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan formar un hábito y elogiar oportunamente a los estudiantes avanzados; para ampliar su influencia.

Suhomlinsky dijo en "Sugerencias para profesores": "Si quieres que el trabajo de los profesores les divierta y haga que las clases todos los días no sean una obligación aburrida, entonces debes guiar a cada profesor por el camino de la felicidad en investigación: “La investigación impulsa la enseñanza y la enseñanza promueve la investigación. Los dos se complementan y son inseparables. Los profesores orientados a la investigación estudian las necesidades de los estudiantes de primaria en lectura extracurricular y son las necesidades de los tiempos. Sólo los esfuerzos de toda la sociedad pueden abrir una nueva situación para la lectura de los estudiantes de escuela primaria y pueden guiar eficazmente a los estudiantes a construir su propio hogar espiritual y mejorar su espíritu a través de la lectura.