Plan de enseñanza de la lengua china "Chi Shang" para el primer grado de primaria
Plan de lección de chino Chishang para primer grado de escuela primaria
Primero, acumula introducciones y usa lo antiguo para presentar lo nuevo. 1. Maestro: A principios del verano, las flores de loto en el estanque ya han mostrado sus caras rosadas y sonrientes, lo que recuerda a la gente la famosa obra "El pequeño estanque" del poeta Yang Wanli: "El pequeño loto acaba de revelar sus esquinas afiladas y las libélulas. Ya me he parado sobre él." Hablando de estanques y flores de loto. ¿En qué otros poemas pensaste?
2. Los alumnos intercambian sus poemas acumulados sobre estanques o flores de loto.
Maestro: El antiguo poema que vamos a aprender hoy también trata sobre lo que pasó en el estanque un verano. Su nombre está en el estanque. (Poesía en la pizarra: Ikegami) Comprender el significado de la pregunta.
4. Presenta al autor Bai Juyi.
(1) Los estudiantes informan lo que saben sobre la vida, los poemas y el estilo poético de Bai Juyi.
(2) Resumen del profesor: Bai Juyi, llamada Lotte, era un laico de Xiangshan. Ha vivido en la pobreza desde que era niño y nació en una guerra. Tiene un profundo conocimiento de la oscuridad de la sociedad y del sufrimiento de la gente. Escribió muchos poemas que exponían el lujo y la corrupción de los gobernantes, que también se conocen como "sátiras". Amaba la naturaleza y escribió muchos poemas breves que describen el paisaje. Sus poemas son sencillos y naturales, fáciles de entender y aptos para todas las edades. Bai Juyi escribió más de 3.600 poemas en su vida y fue el poeta que escribió más poemas en la dinastía Tang.
Intención del diseño:
"Little Pond" del poeta Yang Wanli allanó hábilmente el camino para este curso, incorporando lo viejo con lo nuevo, reduciendo la dificultad de aprender y aumentando el interés en aprender. . Se requiere que los estudiantes recopilen poemas sobre la vida del poeta y flores de loto para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
En segundo lugar, lee el poema por primera vez y obtén una percepción general.
1. Los estudiantes pueden leer libremente en la piscina. Requisitos: Pronunciación correcta y lectura fluida de poesía.
2. Comprobar la lectura inicial.
(1) Leer poemas antiguos por su nombre y realizar correcciones colectivas.
①Corregir los sonidos nasales: apoyo, barco, plano; guiar la escritura y estructura de la palabra “barco”.
②Aprende nuevas palabras: lenteja de agua, loto blanco, huellas, comprende el significado de las palabras y practica la escritura.
(2) Lean juntos poemas antiguos.
(3) Los estudiantes hablan brevemente sobre lo que sucedió en el estanque.
Un niño robó loto blanco. )
3. Los estudiantes pueden releer poemas antiguos libremente. Requisitos: piense en el significado del poema mientras lee y dibuje las palabras que no comprende.
4. Aprendizaje cooperativo grupal y comprensión de la poesía.
(1) Los estudiantes pueden comprender el significado de este poema por sí mismos con la ayuda de notas y libros de referencia.
(2) Intercambiar vuestra comprensión frase por frase en el grupo, inspiraros y complementaros mutuamente.
5. Comunicarse colectivamente para comprender la idea general de “ir a la piscina”. (Di tu propia comprensión del poema)
Intención del diseño:
Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes de la segunda etapa "sean capaces de conectarse con el contexto, comprender el significado de las palabras y Frases y Apreciar el papel de las palabras y frases clave en la expresión de emociones. "Ser capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y experiencias de vida. "En el diseño de este enlace, los estudiantes utilizan libros de referencia para comprender el significado de "bote, lenteja de agua, rastro y misterio" y comprender el significado de poemas antiguos en contexto, cultivando así la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente.
En tercer lugar, memorice el poema y refine la letra para comprender la concepción artística.
(1) Las dos primeras líneas: el pequeño bebé roba el loto.
1. Lea el poema antiguo de forma libre y suave. Imagine la imagen mientras lee.
2. Los estudiantes intercambian las imágenes que han visto.
(1) ¿Qué es el loto blanco en el estanque de lotos?
(Los estudiantes lo describen con sus propias palabras. La hermosa imagen de "¿Dónde están las hojas de loto?" despierta el anhelo de los estudiantes por el estanque de lotos y los delicados lotos)
(2 ) ¿Cómo roban los niños el loto blanco?
① Los estudiantes hablan de su imaginación. El bebé robó la imagen del loto blanco. Como quería comerse el loto tierno y dulce, con cuidado y en secreto instaló un bote. recoger lotos en el estanque sin el consentimiento de los adultos
Deje que los estudiantes creen un tema para "La imagen del pequeño bebé robando loto blanco"
③Mire la imagen y. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta el sentimiento de inocencia y picardía.
Lee las dos primeras frases en voz alta y piensa: ¿Qué palabra admiras más?
("Robar", combinado con algunas de las pequeñas bromas y cosas malas que hacía "en secreto" cuando era niño, resuena con el pequeño bebé del poema y se da cuenta de la inocencia, la ternura y la ternura del niño. e inocencia a la alegría y la libertad de la infancia.) (5) Las dos primeras frases se recitan con una banda sonora completa.
(2) Las dos últimas líneas: la inocencia infantil de Jingmei
1. Pregunta: ¿No se descubrirá "El robo del loto blanco" de Xiaowa?
2. Los estudiantes leen las dos últimas líneas en silencio y discuten su comprensión. (Sin que el niño lo supiera, el bote remó un trozo de lenteja de agua en el camino, exponiendo su "robo".)
3. Capte lo "incomprensible" para apreciar la inocencia y la sencillez del niño, y practique la suya. interés por la lectura.
Intención del diseño:
"El autor está bien informado y comienza a acercarse a sus familiares tan pronto como ingresa al país". robó el loto blanco, el autor es Los sentimientos, los sentimientos de los estudiantes y los sentimientos del poema se integran en uno, inspirador * * *.
Cuarto, volver al todo y ampliar.
1. Los estudiantes practican la lectura de este poema nuevamente con comprensión y emoción.
2. Reunión de apreciación de la poesía "Chi Shang": cada grupo lee poemas antiguos en su forma favorita.
3. Familiarizarse con la lectura.
Intención del diseño:
Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes de la segunda fase puedan "leer poemas excelentes, prestar atención a experimentar emociones durante el proceso de lectura y recitar 50 poemas excelentes". (párrafos)". A través de la familiaridad, la lectura aumenta la acumulación del lenguaje en los estudiantes.
En quinto lugar, asignar tareas y consolidar la práctica.
1. Memorizar el texto.
2. Escribe "Chishang" en silencio.
3. Basado en el contenido del poema "En la piscina", usa tu imaginación para crear una imagen para este poema.
Plan didáctico de la lengua china "Chi Shang" para primer curso de segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Capaz de leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprende las dos nuevas palabras "福" y "平" en poesía.
3. Comprender el contenido del poema, la situación descrita en el poema y sentir la belleza de la inocencia y la inocencia de los niños rurales.
2. Enfoque docente:
(1) Comprender el significado de la poesía en la lectura, comprender la concepción artística de la poesía en la lectura y experimentar la inocencia infantil.
② Lea y recite "Chi Shang" con emoción para enriquecer la acumulación de poemas antiguos.
3. Dificultades de enseñanza:
(1) A partir de la comprensión, combinada con la imaginación poética, experimentar la inocencia y la felicidad, así como la concepción artística de la poesía antigua.
2 Pruebe el lenguaje de la poesía antigua, aproveche las palabras robadas, inexplicables y oscuras para sentir la belleza del refinamiento de las palabras por parte del poeta.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Estimular la introducción y revelar el tema.
1. Maravilloso: Deje que los estudiantes reciten los poemas antiguos que han aprendido en clase o después de clase y compártanlos con sus compañeros.
2. Introducción: Hoy el profesor quiere aprender un nuevo poema antiguo con todos. Esto está en la piscina. (Título de la pizarra)
3. Presenta al autor
El autor de este poema es Bai Juyi, un famoso poeta de la dinastía Tang de China. Escribió más de 3.600 poemas a lo largo de su vida, lo que lo convirtió en el poeta más importante de la dinastía Tang.
(2) Leer y comprender primero para comprender la idea general.
1. Diseño para principiantes.
Requisitos: Estudiar el texto de la forma que desee, obtener una percepción preliminar y comprender la idea principal.
Leer la pronunciación correcta, leer el poema y comprender la idea general.
Echa un vistazo: observa las ilustraciones del libro de texto, compara las imágenes y los textos y descubre los poemas.
Usa tus propias palabras para hablar sobre la idea principal y la belleza de este poema.
La sensación de escribir poesía hermosa.
2. Orientación de patrullas.
3. Compruébalo y estudialo tú mismo.
(1) Decodificar palabras
Accesorios: empuja el poste hasta el fondo del agua para que el barco siga avanzando.
Bote pequeño: Un barco relativamente ligero. El poema se refiere a un barco.
Solución: Entender, entender.
Ocultar: ocultar, ocultar.
Lenteja de agua: mijo, flotante en ríos y estanques, de hojas planas, ovaladas o invertidas, superficie verde, dorso rojo púrpura, raíces fibrosas debajo de las hojas y flores blancas. También se la conoce como alga plana morada o alga acuática.
(2) Comprender el poema
(3) Aclarar la idea principal.
El pequeño bebé sostiene el barco y en secreto recoge hojas de loto blanco para disfrutar. No sabía cómo esconderse para no ser descubierto. El bote remaba suavemente, alejando la lenteja de agua de la superficie del estanque, dejando un canal despejado.
Concepto de diseño: la enseñanza de la lectura debe basarse en la lectura, y la concepción artística de la poesía debe realizarse a través de la lectura, la comprensión y la lectura.
(3) Leer y apreciar la belleza de la poesía.
1. Leer poesía
(1) Los estudiantes practican la lectura.
⑵ Guía de evaluación: La lectura debe ser alegre y lírica, y se debe leer en voz alta la naturaleza traviesa e inocente del bebé.
⑶Leer en voz alta con emoción.
2. Poesía
(1) Hacer preguntas.
Después de leer este poema, ¿cuál es tu sentimiento y experiencia más profunda? ¿Estás dispuesto a compartir tus resultados de aprendizaje con todos?
(2) Los estudiantes practican el habla.
(3) Orientación y orientación docente.
(1) Robar el loto blanco y ocultar las huellas, etc.
El poema describe una imagen de bebé inocente, bien educado, travieso y lindo, a través de sus movimientos y detalles, muestra su puerilidad pura y hermosa.
3. Escribe sentimientos
(1) Haz preguntas.
Escribe tus sentimientos y comprensión de la poesía y busca experiencias personales. Una o dos frases bastarán/
(2) Intercambiar comentarios.
Concepto de diseño: en esta actividad docente, utilizo la autonomía, la cooperación y la investigación de los estudiantes como formas principales, para que los estudiantes puedan tener experiencias y conocimientos únicos en la lectura, profundizar la comprensión en la cooperación y comunicarse en los intercambios. Expresa tu punto de vista. Leer, hablar, pensar y escribir atraviesan todo el proceso.
(D) Vuelva a leer y resuma el poema completo.
Recite basándose en la familiaridad y aprecie aún más la belleza de la poesía antigua durante la lectura.
Concepto de diseño: Los poemas antiguos deben ser familiares y recitados.
(5) Transferir
1. Memoriza "Chi Shang" y escríbelo de memoria.
2. Escribe la idea principal del poema con tus propias palabras.
3. Usa tu imaginación para combinar la piscina con un cuadro.
Plan docente de lengua china "Chishang" para primer grado de tercero de primaria
Objetivos didácticos: 1. Aprenda sobre la antigua forma de leer: cantar las Escrituras.
2. Entiende las reglas simples del canto: largo y corto, sigue las palabras.
3. Ser capaz de marcar correctamente los símbolos de entonación de tonos planos, pitidos y tonos entrantes, y ser capaz de recitar poemas antiguos según las reglas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Si conoce las reglas básicas de la recitación, podrá marcar correctamente los símbolos de recitación de tonos planos, pitidos y tonos entrantes, y recitar poemas antiguos de acuerdo con a las reglas.
Medios didácticos: material didáctico, canto, audio y vídeo.
Proceso de enseñanza:
1. Lectura comparada, presentando la puerta del canto de las escrituras.
1. Mostrar el antiguo poema "Chi Shang".
Maestra: Niños, maestra, este es un poema que aprendieron en primer grado. ¿Quién podrá leerlo con tu voz más hermosa? (Pida a 2 estudiantes que presenten y lean en voz alta).
2. Maestro: Estos dos estudiantes leen maravillosamente. Al escuchar tu lectura, me parece ver un estanque de brillantes flores de loto y un niño travieso. La maestra no pudo evitar querer verlo. ¿Estás dispuesto a darle al profesor esta oportunidad? (El maestro demuestra el canto)
3. Maestro: ¿Crees que lo que leyó el maestro Zhang es diferente de lo que acaban de leer los dos estudiantes? (Hay pausas, retrasos...) Sí, así leían los antiguos. Hoy lo llamamos canto.
En segundo lugar, busque la llave y abra la puerta para cantar sutras.
1 Comprenda las reglas básicas de cantar sutras, según las palabras.
Maestro: Niños, ¿quieren saber por qué la lectura del maestro ahora es diferente de nuestra lectura habitual? Esto se debe a que hay muchos secretos ocultos en la pronunciación de estas palabras comunes, y el maestro aquí tiene una clave para desbloquear los secretos del sonido. ¿Quieres? El nombre de esta clave es "Progresiva".
(1)¿Qué es la caries progresiva? Simplemente lea según la pronunciación de la palabra. Cuando el tono suba, léelo; cuando el tono baje, continúa leyendo; si el tono es plano, léelo en plano; cuando el tono cambie, léelo en dirección inversa.
(2)Maestro: Algunas personas dicen que los tonos de los caracteres chinos son las partituras musicales más hermosas. Entonces, los niños aquí son todos pequeños músicos. Si no lo crees, ¿probemos?
(3) Muestre "Primavera en primavera, primavera en primavera, primavera en agua, primavera en primavera", demuestre las líneas palabra por palabra y muéstrelas por nombre.
Luego demuestre la lectura "Liangjiang-Liangjiang Central School-Liangjiang Central School le da la bienvenida".
(4) El nombre también se puede leer como "Li Bai", "Bai Juyi" y "Zhang Juxian". Memoriza nombres entre compañeros de escritorio.
(5) Mira, con la clave de "expresar sentimientos a través de palabras", ¿podemos hacer que nuestras palabras ordinarias sean tan hermosas como las canciones? A continuación, todos están invitados a recitar el poema "En el estanque" con libertad y gracia.
(6) Recitar sutras por su nombre. Profesores y alumnos cantaron al unísono.
2. Comprender las reglas del canto: duración y duración.
Profesor: Estudiantes, recitar es muy simple, pero para comprender el encanto de la poesía antigua, no es suficiente tener la clave para "expresar sentimientos a través de palabras". Maestro, aquí hay una segunda clave. El nombre de la segunda clave es "Pingxu" (escrito en la pizarra: Pingxu), y los estudiantes leen "Pingxu".
(1) Cuando el maestro hablaba de eso hace un momento, estaba siguiendo la regla de "igual longitud y brevedad". ¿Qué es la nivelación? Lo plano es plano, lo plano es plano. Son sonidos antiguos. Los tonos de los tiempos antiguos y modernos son similares. Nuestro mandarín hoy tiene cuatro tonos, "uno, dos, tres, cuatro". "Un tono y dos tonos" en mandarín equivalen al antiguo tono plano y deben leerse durante mucho tiempo. Tres o cuatro tonos equivalen a la música antigua y deben leerse brevemente. (El maestro canta: El bebé patea el bote. Los estudiantes lo siguen)
(2) Además de los sonidos claros y sonoros, también hay una palabra muy especial llamada palabra tonal ingresada. Independientemente de su tono, es. deben pronunciarse cortos, incluso más cortos que los sonidos sonoros. Las palabras que riman al final del poema suenan más largas que los tonos simples. (El maestro canta: Roba el loto blanco y regresa. Los estudiantes lo siguen)
(3) Comprenda los símbolos del canto. Maestro: Para que a los estudiantes les resulte más fácil recitar, el maestro marcó "Chishang" con algunos símbolos de canto. (Tono plano y tono horizontal corto; use rima horizontal larga; use líneas verticales cortas para indicar; puntos verticales cortos para indicar el tono entrante).
(4) Guíe el canto. Maestro: Con la clave de "longitud", nuestro canto tendrá más encanto. ¿Quién está dispuesto a recitar la primera frase por ti? ¿Segunda frase? La tercera oración...
3. Recite el nombre de "Chi Shang".
4.¿Qué escuchaste? (Los estudiantes hablan de sus sentimientos) Verás, todos los maravillosos poemas que leemos fueron creados por poetas de esta manera, por lo que los poemas antiguos no son solo palabras escritas en papel, sino también literatura sonora. Estudiantes, ¿les gustaría aprender a recitar la canción "Chi Shang" con esta melodía? Cantemos esta canción con música (cantemos con música, diseño).
En tercer lugar, despliégate y siente la belleza del canto.
Maestro: Con dos llaves mágicas, abrimos la puerta secreta de los sonidos de los caracteres chinos. Cuando empujamos la puerta, entramos. Vi el sonido de los caracteres chinos. Otro tipo de belleza es sentir el hermoso ritmo de la poesía, acercarse a la poesía a través del sonido y acercarse al corazón del poeta. Aquí, la maestra también preparó un poema para todos. ¿Puedes usar las dos llaves que te dio la maestra para abrir la puerta al sonido de este poema?
1. Mostrar "Pensamientos nocturnos tranquilos"
2. Los alumnos utilizan las reglas que han aprendido para recitar en la misma mesa.
3. Recitar el mantra.
4. Toda la clase resume y florecen las flores del canto.
Maestro: Niños, nuestros caracteres chinos tienen una larga historia y un significado de gran alcance. Estos hermosos y encantadores personajes. Puede que un libro o un clásico no cambien nuestro destino, pero cantar los sutras puede enriquecer nuestro corazón y darnos una creencia firme. Queridos compañeros, ¡que florezcan las flores de nuestra infancia en el canto de la persecución! En el tesoro de la cultura tradicional china transmitida de generación en generación, creemos que el canto clásico es poderoso. Nos dará alas sólidas y nos permitirá volar más alto y más lejos en el futuro gracias al canto.