Plan de lección de idioma chino "Alfombra lunar" para segundo grado de escuela primaria

La primera lección: primero, cree una situación que estimule el interés.

1. Muestre el mapa de situación: en el cielo nocturno azul oscuro, hay una luna creciente, salpicada de algunas estrellas a su alrededor. Junto a la misteriosa pirámide, un camello camina lentamente a la luz de la luna...

2. Los estudiantes pueden decir libremente: ¿Qué viste? ¿Cuáles son tus pensamientos?

El estudiante respondió a la primera expectativa: vi el hermoso cielo nocturno y el misterioso Egipto.

Los estudiantes respondieron a la segunda expectativa: Pensé en el antiguo y misterioso Egipto y en el misterioso Faraón enterrado bajo las pirámides.

3. El maestro presentó Egipto, una civilización antigua.

4. Presenta el tema: Manta lunar

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y léelo de forma independiente.

1. Lea el texto y obtenga una impresión general:

(1) Lea el texto libremente y marque párrafos naturales

(2) Marque palabras nuevas; de tu forma favorita y lee en voz alta correctamente;

(3) Sobre la base de leer correctamente las palabras nuevas, lee el texto con fluidez.

2. Aprendizaje cooperativo en grupo y transmisión de nuevas palabras.

(1) Imagen de arriba: un manzano lleno de frutas, con nuevas palabras escritas en el árbol.

(2) Aprendizaje cooperativo en grupo: leer palabras nuevas con precisión y marcar palabras ininteligibles en el libro; ayudarse unos a otros e intercambiar buenas formas de leer; el líder del equipo revisa y envía caritas sonrientes a los miembros del equipo.

3. Juego: Recogiendo Manzanas

(1) Mira, las manzanas del árbol están maduras. ¡Ve al huerto y recoge frutas! Quien pueda leer las palabras de la manzana con precisión y en voz alta, ¡esta manzana le pertenece!

Se refiere a la lectura de palabras nuevas sin pinyin: Ai, An, Pi, Luo, Tuo, Zhen, Su, Di, Ni, Ji.

Vaya, hay manzanas más grandes.

Consulta la lectura de palabras nuevas sin pinyin: Egipto, patrón, decoración, camello, amigo, paseo, flujo, extraño, pirámide, Nilo, arma.

4. Leer el texto en voz alta y comprobar las palabras nuevas.

¡Los estudiantes que han recogido manzanas deben estar muy felices! Ahora, enviamos las palabras reconocidas al texto para su lectura.

En tercer lugar, estudia el texto y guía la lectura.

1. Los alumnos leen el texto libremente, dibujan palabras y frases que creen que están bien escritas y las leen varias veces.

2. Los compañeros de mesa leen y evalúan el trabajo de los demás.

3. ¿Quién está dispuesto a leerlo para todos?

4. Mostrar las frases y leerlas en voz alta para comparar.

Esta es una preciosa manta de algodón.

¡Qué bonita manta de algodón!

5. El profesor lee con cariño y los alumnos leen.

6. ¿A Tintín le gusta una alfombra lunar tan bonita? ¿Cómo lo sabes?

(1) Al hacer amigos: guíanos a leer las palabras de "yo" y de mi padre, y experimenta la diversión que trae la alfombra lunar.

(2) Mientras duerme: Lea el texto y complete los espacios en blanco según el contenido del texto. (Siente las costumbres exóticas)

()Luna()Estrellas()Sueños

Esfinge de la Pirámide del Nilo.

7. En el sueño, vine a Egipto. ¿Te imaginas conocer a niños egipcios? Tintín quiere hacer un regalo a los niños de Egipto. ¿Qué debo dar? Le ayudas a hacer sugerencias.

Claro: amistad China-Egipto.

Segunda Lección

Primero, repasa y comprueba.

1. Leer el texto en voz alta. Recite uno de dos o cuatro pasajes.

2. Mostrar nuevas palabras. Los estudiantes conducen trenes para estudiar.

3. Mostrar las palabras de la lista de vocabulario y leerlas juntos.

En segundo lugar, guiar la escritura.

1. Muestra las palabras que se pueden escribir.

¿Existe alguna buena manera de recordar su pronunciación, forma y significado, y escribirlos con precisión usando la palabra Gri? Cuando estés listo, pídele a la pequeña maestra que te enseñe.

2. Los estudiantes pueden prepararse libremente. Pueden utilizar libros de referencia o discutir con profesores y compañeros.

3. Pídele al profesor que te ayude a aprender nuevas palabras.

4. Clasificar según estructura y guiar la redacción.

En tercer lugar, consolidar la práctica.

1. Juego: Encuentra un hogar para el nuevo bebé.

Muestra una pequeña casa con nuevas palabras en la plataforma de visualización, marcadas con pinyin. Complete los caracteres chinos correspondientes en el cuadro de caracteres Tian de la casa.

2. Comparar y formar palabras.

Lento () Tranquilo () Almohada () Caballo ()

2. Plan de lección de chino "Manta lunar" para segundo grado de primaria

Enseñanza Objetivos: 1. Comprender 10 palabras nuevas, escribir 8 palabras y acumular palabras de forma independiente.

2. Lee el texto en voz alta y memoriza de dos a cuatro párrafos.

3. Siente el contenido del texto y la amistad entre los pueblos de China y Egipto.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprender la belleza y el misterio de Egipto, ampliar los horizontes de los niños y estimular el anhelo de los estudiantes por Egipto.

Tiempo lectivo:

3 horas de clase

Preparación docente:

Recopilar fotografías e información sobre Egipto.

Proceso de enseñanza:

La primera categoría

Primero, la introducción de nuevos cursos

1, estudiantes, ¿conocen la civilización antigua?

2. Los estudiantes presentan la información sobre Egipto recopilada antes de la clase y presentan Egipto.

3. El profesor presenta Egipto de forma sistemática basándose en las respuestas de los alumnos. Revele el tema y escriba el tema en la pizarra:

Manta 22 Meses, miren juntos el título.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez

1. Lea el texto usted mismo, dibuje caracteres desconocidos, utilice su método de alfabetización favorito, recuerde los glifos y lea la pronunciación con precisión. .

2. Intercambiar métodos de alfabetización en grupos. Pida a cada alumno que le cuente al grupo los métodos de alfabetización que utiliza y las palabras que recuerda. Otros estudiantes pueden agregar algo a lo que dijo. Si tienes una palabra nueva que te cuesta recordar, puedes pedir ayuda a tus compañeros del grupo.

3. Informar a toda la clase.

(1) Conducir un tren, leer tarjetas de vocabulario nuevo y enseñar métodos de alfabetización.

(2) Muestre la tarjeta de palabras y deje que los estudiantes la lean primero.

(3) Pruebe y lea oraciones usando palabras nuevas.

4. Leer el texto por su nombre y evaluarlo colectivamente.

En tercer lugar, leer el texto con fluidez

1.

2. Los alumnos de una misma mesa leen los textos de los demás y se ayudan entre sí.

Tarea:

Leer el texto.

Segunda Lección

Primero, repasa.

Conducir un tren: leer nuevas tarjetas de palabras.

En segundo lugar, lea en voz alta

1. Piensa en algo que hayas leído. ¿Alguna pregunta?

2. Los estudiantes cuestionan y responden preguntas de forma independiente.

3. Estudia el segundo párrafo.

(1) Lea libremente el segundo párrafo. Pensando:

¿Qué tipo de manta de algodón es esta? Dibuje y lea una oración que describa el patrón de la manta de algodón.

(2)¿Por qué Tintín la llama la Alfombra de la Luna?

(3) Lectura guiada

Leer por nombre - comentario - introducción del profesor - leer juntos.

(4) Intenta volver atrás.

4. Estudia el tercer párrafo.

(1) Los estudiantes en grupos leen el tercer párrafo en diferentes roles.

(2)Retroalimentación grupal.

(3) Profesores y alumnos leen con roles diferentes.

(4) ¿Es interesante este pasaje? ¿Qué es divertido? Por favor dígame.

5. Estudia el cuarto párrafo.

(1) Lee por nombre y piensa: ¿Qué nos dice este pasaje?

(2) ¿Cómo podemos ver que a Tintín le gusta mucho esta manta? Encuéntralo y léelo.

(3) ¿Qué sueños extraños ha tenido? ¿Qué soñó?

Utiliza las ilustraciones del texto y dilo con tus propias palabras.

(4) Guía de lectura.

(5) Intenta volver atrás.

En tercer lugar, resuma y amplíe.

1. Lean juntos el texto.

2. Después de estudiar el texto, ¿qué obtuviste y sentiste?

3. Si Tintín realmente llega algún día a Egipto, ¿qué regalos debería preparar para los niños egipcios? ¿Por qué no lo piensas por él?

Tarea:

Leer el texto y recitar el segundo o cuarto párrafo.

Categoría 3

Primero, revisar.

Revisa y recita.

En segundo lugar, acumular mi vocabulario.

Los patrones decoran la pirámide y la excursión fluye de manera extraña.

En tercer lugar, aprende a escribir.

1. Significa que puedes escribir y leer.

2. Decir palabras en grupos.

3. Observe la posición de la nueva palabra en el campo.

4. ¿Qué encontraste? ¿Cómo escribir estas palabras para que queden bien? ¿Con qué palabras necesitas ayuda?

5. El profesor escribe.

6. Los estudiantes practican la escritura y el profesor les proporciona orientación individual.

7. Visualización y evaluación de tareas.

Tarea:

3. Plan de lección "Manta Lunar" para segundo grado de lengua china.

Objetivos didácticos de la primera lección

Objetivos de conocimiento: Comprender el contenido del texto, saber cómo es la "Manta Lunar" y por qué le gusta a Tintín esta manta.

Objetivo de habilidad: leer el texto con emoción

Objetivo de educación moral: experimentar la amistad entre niños chinos y egipcios.

Enfoque didáctico: comprender el contenido del texto, saber cómo es la "manta lunar" y por qué te gusta esta manta.

Dificultades de enseñanza: comprender la amistad entre niños chinos y egipcios

Métodos de enseñanza: métodos de enseñanza

Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario, materiales relacionados, y fotografías.

Proceso de enseñanza:

Primero, despertar sospechas e interés

1 Escribir en la pizarra el tema, Manta Lunar

2. Los estudiantes discutirán el tema. Haga sus propias preguntas.

3. Estudiemos el texto con estas preguntas.

Segundo contacto inicial con el texto

1. Mostrar nuevas tarjetas de palabras y exigir una pronunciación precisa de las nuevas palabras.

2. Los estudiantes leen el texto en voz baja y prestan atención a la pronunciación de las palabras nuevas.

3. Lee el texto con tu compañero de escritorio y corrige los errores de pronunciación.

En tercer lugar, estudia el contenido del texto

1.

(1) Lea usted mismo el segundo párrafo. Léelo y dibújalo: ¿Qué es la manta de algodón egipcio que trajo papá para Tintín?

(2) Mostrar las diapositivas, completar los espacios en blanco de forma oral y comprender el significado de las palabras.

(3) El profesor lee este artículo y los alumnos imaginan y dibujan. Habla de tus sentimientos.

(4) Los estudiantes pueden leer y leer sobre la belleza de la alfombra lunar.

2. Estudia el tercer párrafo.

(1) Lee el tercer párrafo por su nombre y dime de qué trata principalmente.

(2) Lea las palabras de Xiding y su padre en diferentes roles.

3. Estudia el cuarto párrafo.

(1) Lee tú mismo el cuarto párrafo y piensa dónde puedes ver la manta que tanto le gusta a Tintín.

(2) Cursos multimedia para experimentar emociones.

(3) Tintín también tuvo un sueño extraño. ¿Qué es eso?

(4) Pídale a un estudiante que lea en voz alta y el maestro utilizará material didáctico multimedia para demostrarlo.

(5) Mostrar imágenes: Río Nilo, Pirámides y Esfinge. Profesores y estudiantes intercambian información relevante.

(6) Los niños egipcios extendieron sus manos para recibir a Tintín, el pequeño invitado de China, lo que demuestra la hospitalidad de los niños egipcios. Tintín también quiere hacer un regalo a los niños de Egipto. ¿Qué debo dar?

(7) Lee este pasaje con emoción.

Cuarto, resuma el texto completo

La amistad entre los hijos de China y Egipto durará para siempre.

Segunda Lección

Objetivos de Enseñanza

Objetivo de Conocimiento: Aprender nuevas palabras y frases en esta lección.

Objetivo de capacidad: escribir palabras nuevas de forma correcta y estándar

Objetivo de educación moral: cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes

Enfoque de enseñanza: aprender nuevas palabras y frases.

Dificultad de enseñanza: escritura estándar de palabras nuevas

Método de enseñanza: método de práctica

Preparación del material didáctico: palabras nuevas, tarjetas de palabras nuevas

Proceso de enseñanza:

Primero, verifique y revise

1. Lea el texto por nombre y experimente la amistad entre niños chinos y egipcios.

2. Recitar cualquiera de los párrafos segundo y cuarto.

(1) Los compañeros de mesa se recitan entre sí.

(2) Recitar por nombre

En segundo lugar, aprenda nuevas palabras

1. Muestre nuevas palabras y tarjetas de palabras nuevas, nómbrelas y léalas.

Los patrones se intercalan con salidas misteriosas y extrañas torres doradas.

2. Los estudiantes utilizan sus métodos de alfabetización favoritos para memorizar glifos.

3. Intercambiar informes con toda la clase.

Algodón: estructura izquierda y derecha. "Seda" más "madera" es "algodón".

Pi: escrito en cuatro trazos.

Tienda: estructura izquierda y derecha. Agregar "福" al lado derecho de "成" significa "Pu".

Descendente: estructuras izquierda y derecha. Si se agrega "一一" a la izquierda de "Zhuo", significa "soltar".

Almohada: estructura izquierda y derecha. "神" se reemplaza por "木" (木), que es la palabra para "almohada".

Curva: estructura superior e inferior. Agregar "yi" a "arco" significa "doblar".

Masculino: estructura izquierda-derecha. Agregar "nube" a la izquierda de "人" significa "人".

Estructura tranquila; izquierda y derecha. "Qing" más "Zheng" significa "tranquilo".

En tercer lugar, ejercicios de expansión de palabras

Algodón: algodón, tela de algodón, algodón puro

Silencio: silencio, silencio, silencio.