Quetrain planes de lecciones, reflexiones didácticas y apuntes para el tercer grado de primaria.
1. Plan de clase de cuarteta para tercer grado de primaria.
1. Análisis de libros de texto: 1. [Observaciones]
Garza: ave acuática, garceta.
Xiling: Minshan.
Nieve de otoño: nieve que no se derrite durante todo el año.
Aparca el coche.
2. [Breve análisis]
Este poema fue escrito por Du Fu cuando vivía en Huanhuaxi Thatched Cottage en Chengdu. Él * * * escribió cuatro cuartetas. Este poema es el tercero de ellos y describe el paisaje primaveral frente a Huanhua Creek Cottage.
Este poema consta de dos prolijos pareados. Las dos primeras frases, "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas ascienden hacia el cielo azul", tratan sobre el paisaje en movimiento. Delante de la sala, las oropéndolas cantan entre los sauces verdes, una mirada más cercana vuela hacia el cielo, esto es un espectáculo visual. Las imágenes de estas escenas son coloridas: pájaros amarillos, sauces verdes, garcetas blancas como la nieve y cielo azul. Los cuatro colores son impresionantes. No sólo los colores, sino también los sonidos, sumado al canto eufemístico de los loros, es realmente una escena vibrante y hermosa.
Las dos últimas frases, "La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling y el barco de Wu Dong está estacionado en la puerta", que describe el paisaje estático. Los dos verbos en las dos primeras oraciones son "ming" y "shang", y los dos verbos en las dos últimas oraciones son "han" y "bo", que son dinámicos y estáticos. La tercera frase trata sobre la nieve en Xiling, una vista lejana. El personaje "Han" está personificado, lo cual es muy apropiado y vívido; la "bola de dinero" señala el largo tiempo y muestra su tranquilidad. La cuarta frase dice que el barco frente a la puerta está muy cerca. "Atracar" significa atracar, pero este atraque es un barco que está a punto de zarpar hacia Soochow. Hay movimiento en el silencio; "miles de millas" señala la inmensidad del espacio.
Cada frase de este poema contiene una escena, en la que escenas en movimiento, escenas fijas, tomas cercanas y vistas lejanas se reflejan alternativamente entre sí, formando una imagen colorida, hermosa y pacífica, que es refrescante y agradable para leer. Nunca te canses de ello.
3. [Sobre el autor]
Du Fu, nombre de cortesía Mei, nació en el condado de Gong (ahora ciudad de Gongyi) en el año 712. Cuando tenía veinte años, viajé a Wuyue y Zhaoqi. En 746, fue a Beijing para realizar el examen y luego vivió en Chang'an durante diez años. Después de que estalló la "Rebelión de Anshi" en 755, huyó a Fengxiang y fue a Su Zongbai para tomar el control. En el pasado, la gente lo llamaba Du. Más tarde, fue degradado a Huazhou por ofender a Su Zong. En 759 abandonó su cargo oficial y se dirigió hacia el oeste. Entró en el Reino de Shu a través de Tianshui y construyó una pequeña casa en la orilla del arroyo Huanhua en los suburbios occidentales de Chengdu. Vivió allí durante cuatro años y escribió más de 240 poemas, entre ellos "El aroma de los libros", "El viento de otoño roto la cabaña con techo de paja" y otras obras famosas. Durante un tiempo fue ministro de Asuntos Exteriores del Ministerio de Industria, por lo que se llamó Ministerio de Industria. En 765, sacó a su familia de Shu por agua y vivió en Kuizhou durante otros dos años. Después de dejar las Tres Gargantas, se dirigió a Jing y Xiang y estableció su hogar en un barco. Murió en un barco en el río Xiang en 770 a la edad de 59 años.
Du Fu vivió durante el período de transición de la dinastía Tang desde la prosperidad al declive. La situación de guerra lo involucró entre los refugiados, lo que le dio un contacto real y profundo y una comprensión de diversos escenarios sociales de esa época. . Cuando estaba preocupado por su país y su gente, escribía poemas para expresar directamente sus sentimientos. Los más de 1.450 poemas que se han transmitido hasta el día de hoy tienen altos logros ideológicos y artísticos y han tenido un profundo impacto en el desarrollo de la literatura china. Son elogiados como la "historia de la poesía" por las generaciones futuras. Es el mayor poeta realista de la poesía china y es conocido como el "Poeta Santo".
2. Objetivos docentes:
1.Comprender preliminarmente los antecedentes de la escritura poética, la corta vida de Du Fu y varias de sus obras.
2. Comprenda el significado del poema, comprenda el significado de "Ming", "Shang", "Han" y "Bo" en el poema, exprese el significado del poema en sus propias palabras. y experimente los pensamientos y sentimientos alegres del autor.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y acumular los famosos poemas de Du Fu, y ser capaces de recitar uno o dos poemas extraescolares de Du Fu.
3. Dificultades en la enseñanza:
Punto clave: comprender la concepción artística descrita en el poema.
Dificultad: Comprender el poema "La ventana contiene Xiling, miles de kilómetros de nieve otoñal, y el barco Wudong a miles de kilómetros de distancia está estacionado en la puerta".
4. Preparación docente:
1.
2. Los estudiantes pueden estudiar y acumular libremente varios poemas de Du Fu después de clase.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Apreciar "La Melodía de la Primavera" e introducir nuevas lecciones:
1. melodía de primavera" Waltz to Sound", informaron los estudiantes sobre su búsqueda de la cosecha de primavera.
2. Introducción: Hoy aprendemos un nuevo poema antiguo y vemos cómo los antiguos usaban el lenguaje poético para describir la belleza de la primavera.
(2) Ingrese al primer capítulo "Estudios de la felicidad" y aprenda poemas antiguos:
1.
(1) El maestro leyó rápidamente poemas antiguos y los estudiantes hablaron libremente sobre sus sentimientos y experimentaron la alegre concepción artística de los poemas.
(2) ¿Quién sabe en qué circunstancias Du Fu escribió este poema? Presente brevemente los antecedentes históricos del autor que escribió este poema. (En ese momento, la rebelión de Anshi fue sofocada y el mundo estaba en paz. El poeta regresó a la cabaña con techo de paja en Chengdu donde vivía. Al ver el paisaje vibrante frente a la cabaña con techo de paja, no pudo evitar escribir esto. poema.) Siente la concepción artística del poema en su conjunto, comprende los antecedentes de la escritura y prepárate para lo que sigue. Aprenda a sentar las bases.
2. De acuerdo con los requisitos para aprender poesía antigua, los estudiantes se dividen en grupos para discutir y aprender, comprender el significado de la poesía y descubrir lo que no entienden o les resulta difícil de entender. (Los profesores pueden hacer un recorrido para guiar y comprender la situación de aprendizaje)
3. Cada grupo hace preguntas que no entienden o les resultan difíciles de entender y las discuten colectivamente para resolver sus dudas. (Uso de material didáctico multimedia para superar las dificultades: "La ventana contiene nieve en Xiling".) Basándose en el autoestudio de los estudiantes, aprenden poemas antiguos de forma independiente y acumulan métodos para aprender poemas antiguos.
4. ¿Entiendes el significado de este poema? Elijamos una oración o dos para explicar, ¿de acuerdo?
5. Los estudiantes comentan las partes buenas del poema y el profesor ayuda a resumir: "vívido y colorido" y "lejos y cerca".
6. Leer y recitar poesía.
Introducción: Du Fu también escribió una cuarteta que describe la belleza de la primavera——
7. Los estudiantes pueden recitar libremente la cuarteta (el fin del mundo) y pensar en el significado. del poema.
8. Los estudiantes hacen preguntas, plantean cuestiones difíciles y discuten y resuelven dudas.
9. El grupo de estudio explicó el significado del poema.
10. Leer, recitar y acumular poemas antiguos. (El estudio del segundo poema antiguo se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes).
(3) Ingrese al segundo capítulo "Escucha fácil" y aprecie la poesía:
Introducción: solo estudiantes Gasté Aprendí dos poemas antiguos en solo unos minutos, lo cual realmente ahorra tiempo y es eficiente. La maestra supone que la pequeña ama de llaves en nuestras mentes debe estar un poco cansada ahora. ¡Relajémonos!
Los estudiantes apreciaron o cantaron tres obras famosas de Du Fu: "Looking at Spring", "Ascending" y "Scent of Books". Estimular el deseo de los estudiantes de aprender a cantar. )
(4) Ingrese al tercer capítulo "Singing Happily", los estudiantes cantan poemas:
1. Escuche el antiguo poema "Border Fortress" repetidamente, recítelo o cante.
2. Recitación libre, niños y niñas compiten en recitación.
3. Canta con todas tus fuerzas.
(5) Conozca al poeta y comprenda los poemas:
Guía turístico: Hoy en día podemos apreciar aquí muchos excelentes poemas antiguos. Realmente queremos agradecer a una persona: Du Fu.
1. Los estudiantes pueden hablar libremente sobre sus conocimientos sobre Du Fu.
2. Libre intercambio de poemas de Du Fu.
3. Lea la introducción del profesor de informática y deje que los alumnos hablen sobre lo que saben. (Comprender el conocimiento de la vida del poeta y conocer los ejemplos de poetas "realistas")
4. Muestre el poema "Auto Shop" y el profesor lo recitará y explicará para ayudar a los estudiantes a comprender el realismo.
5. Muestre pequeñas banderas rojas para animar a los estudiantes a acumular después de clase.
Intención de diseño de los verbos intransitivos:
La poesía antigua tiene las características de un lenguaje conciso e implícito, un ritmo armonioso y hermoso, y una concepción artística profunda y sublime. Es un buen material didáctico para cultivar las emociones de los estudiantes, mejorar su conocimiento del idioma y mejorar su capacidad estética. Leer una gran cantidad de excelentes poemas antiguos puede ayudar a los estudiantes a dominar la esencia del chino y sentar una base sólida para el aprendizaje del chino.
2. Reflexiones sobre la enseñanza de las cuartetas chinas en tercer grado de primaria
Las cuartetas fueron escritas por Du Fu, un poeta de la dinastía Tang, cuando estaba en un techo de paja. casa de campo en Chengdu. Este poema es el tercero de ellos y describe el paisaje primaveral junto al arroyo Huanhua frente a la cabaña con techo de paja. Este poema tiene colores vivos y una amplia concepción artística. Cada línea del poema contiene imágenes, sonidos, formas y colores. Las vistas cercanas y lejanas se complementan entre sí, formando una imagen colorida, abierta y vívida. Al describir el oropéndola, hay quietud en el movimiento, el canto, la garceta voladora es una escena en movimiento, la nieve milenaria, la navegación es una escena tranquila, el movimiento y la quietud son armoniosos y perfectos.
La descripción de este paisaje brillante y alegre refleja los pensamientos y sentimientos alegres y excitados del poeta. Todo el poema es limpio y ordenado, y el lenguaje es conciso, lo que hace que la gente se sienta relajada y feliz.
En el diseño de enseñanza de esta lección, experimenté la belleza de la confrontación desde lo superficial a lo profundo a través de cuatro aspectos: estimular el interés, presentar temas, percepción general, imaginar imágenes y lectura emocional, y comencé desde diferentes niveles. , guíe a los estudiantes para que comprendan la poesía, la aprecien y se dejen influenciar por la belleza. En la enseñanza, enfatizamos el nuevo concepto de "desarrollo centrado en el estudiante", integramos el "aprendizaje autónomo" de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza, alentamos y guiamos a los estudiantes a pensar con audacia, leer a su antojo, para que los estudiantes puedan pensar, imaginar, y el lenguaje.
En primer lugar, crear una situación e inducir entusiasmo
Cuando comencé la clase, la presenté con un lenguaje entusiasta. Dije: "En 763 d.C., Du Fu se enteró de que su viejo amigo Yan Wu había regresado a Chengdu, por lo que lo siguió de regreso a la cabaña con techo de paja en Chengdu. En ese momento, estaba de particularmente buen humor. Frente a este enojado escena, no pudo evitar escribir este grupo de poemas improvisados. Debido a que no planifiqué el tema con anticipación, no planeé preguntarte después de escribirlo, sentiremos la belleza de la poesía y. paisaje e introducir a los estudiantes en la poesía y la pintura.
2. Imaginar la imagen e introducir el ámbito poético.
La enseñanza de la poesía antigua debe tener una imagen clara para que los estudiantes comprendan la imagen. situación Solo cuando puedas ver, oír y tener sentimientos reales podrás seguir las costumbres locales, que es la llamada "Familia de Poesía y Pintura". Lo más destacado de esta clase es guiar a los estudiantes a imaginar y promover a partir de poemas. que los estudiantes comprendan mejor el contenido de los poemas y organicen cosas dispersas en imágenes completas y significativas mejoren la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender y apreciar la belleza.
En tercer lugar, recitar repetidamente para sublimar la poesía.
“Estoy familiarizado con trescientos poemas Tang, puedes recitarlos incluso si no sabes memorizarlos. "Las actividades de lectura son consistentes en la enseñanza, desde la práctica libre hasta la lectura estética analítica y la lectura en profundidad, combinando las imágenes mostradas en los poemas con el ritmo, la rima y las emociones excitantes de los poemas, y luego sintiendo las emociones alegres y excitantes de los poeta, sublimar el sentimiento de la poesía.
Cuarto, encontrar un par y experimentar la belleza del emparejamiento
3. Notas de la conferencia sobre el idioma chino para el tercer grado. >Estimados expertos, líderes y colegas: ¡Hola a todos!
Muchas gracias por darme esta oportunidad de comunicarme cara a cara. Espero que mi discurso pueda ser corregido y ayudado por expertos y colegas. p>
La cuarteta de la enseñanza es un poema antiguo del sexto volumen del libro de texto chino de educación obligatoria de nueve años. En el segundo año después de que se resolvió la Rebelión de Anshi, el poeta Du Fu se llenó de alegría al enfrentarse a la. escena vibrante de una cabaña con techo de paja en Chengdu, y pinté una imagen hermosa y vibrante. Después de varios años de estudiar tecnología de la información, los estudiantes de mi clase pueden usar Kingsoft PowerWord para buscar palabras, usar Kingsoft PowerWord para hacer dibujos y. navegar y discutir en línea para la enseñanza en línea, los estudiantes son activos en el pensamiento, tienen cierta capacidad de autoaprendizaje y les gusta comunicarse en línea y el aprendizaje cooperativo, los estudiantes han desarrollado un gran interés en la poesía antigua. Permítanme presentarles brevemente la enseñanza de este texto desde los siguientes cuatro aspectos.
Primero, seguir de cerca los estándares del plan de estudios chino y establecer objetivos de enseñanza.
Los nuevos estándares del plan de estudios enfatizan ese propósito. de la educación china es mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y prestar atención al desarrollo integral y al aprendizaje permanente de los estudiantes. Las actitudes y los valores * * * constituyen la vitalidad de la alfabetización china. diseñarlos desde las tres dimensiones de conocimiento, habilidad y emoción. Los objetivos didácticos de este curso son:
Conocimiento:
1. sus significados.
2. A través de la lectura repetida, puedes leer el encanto, leer las emociones y apreciar la belleza artística de la poesía.
3. Autoestudio, cooperación y comunicación con la ayuda de Internet.
4. Describir oralmente la poesía en su propio idioma.
Habilidad:
<. p>1. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes a través del aprendizaje cooperativo independiente a través de Internet.2. Cultivar y probar los sentimientos, la comprensión y la expresión del lenguaje de los estudiantes a través de actividades prácticas como la lectura en voz alta y el dibujo por computadora. /p>
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de la tecnología de la información moderna para ayudarlos a aprender.
Emoción: ser capaz de sentir la belleza de la obra y apreciar la belleza artística del poema. Me sentí en ese momento.
En los objetivos docentes todos los conocimientos son obtenidos por los propios alumnos, desarrollando sus capacidades y emociones.
En segundo lugar, formular estrategias de enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza.
1. Liderar con pasión e introducir nuevos cursos.
El vívido desarrollo del estudio de la poesía china antigua inspiró. estudiantes para aprender Si los estudiantes están interesados en la poesía antigua, pueden competir conscientemente para recitar alguna poesía antigua de amplia circulación. Antes de clase, siempre les doy a los estudiantes la oportunidad de mostrarse y memorizar poemas antiguos. Un estudiante los memorizará y dos estudiantes los memorizarán, lo que hará que los estudiantes de la clase canten * * *. Desde un punto de vista psicológico, los estudiantes descansan y se relajan lo suficiente diez minutos después de clase, y es difícil concentrarse en la clase después de que suena el timbre. El uso del enlace de recitar poemas antiguos antes de clase puede transferir rápidamente el entusiasmo de los estudiantes, estimulando así su interés y deseo de aprender este poema antiguo.
2. Léelo detenidamente, recítalo y siente el reino poético.
El cultivo del sentido del lenguaje es una parte importante de la alfabetización china, que enfatiza la experiencia personal, los conocimientos personales y la alfabetización lingüística personal. "Estoy familiarizado con trescientos poemas Tang y puedo memorizarlos incluso si no puedo escribirlos". Mi comprensión de la poesía se basa en mi experiencia. En la enseñanza, utilizo una variedad de métodos de lectura, como lectura normal, lectura libre, lectura de nombres, lectura competitiva y lectura sincrónica, para que cada estudiante pueda leer vívidamente, activar la atmósfera del aula y experimentar la belleza de la poesía durante la recitación. Hermosa concepción artística, hermoso lenguaje y hermoso ritmo.
3. Cuestionamiento basado en anclas e investigación independiente
Los estándares del plan de estudios chino adoptan "la promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación" como concepto básico del plan de estudios chino. estándares. Bajo la guía de este concepto, los profesores deben centrar su atención en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Discuta y estudie la "belleza" de este poema. Por ejemplo, pregunto: "Todo el mundo dice que este poema es hermoso. ¿Qué crees que es hermoso? Utilice una computadora para comprender la esencia de este poema. Los estudiantes buscan palabras a través de Kingsoft PowerWord y utilizan las situaciones proporcionadas por Internet para hacerlo". formar su propia comprensión del poema y luego comunicarse y discutir en línea para profundizar aún más su comprensión. El profesor guía y se comunica con los estudiantes a través de Internet y caminando de un lado a otro durante todo el proceso.
4. Comprender todo el poema y dar comentarios sobre los dibujos.
Después de que los estudiantes aprenden poemas antiguos por sí mismos, hablan principalmente sobre su propia comprensión. El maestro solo desempeña el papel de ensartar cuentas. y espigas puente. Sobre la base de la comprensión total de los estudiantes, permítales comenzar a dibujar. Una vez que terminen de dibujar, déjeles que digan por qué dibujaron así. El proceso de hablar es un proceso de mayor comprensión y consolidación de la poesía, que no solo cultiva los hábitos lingüísticos de los estudiantes, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para comprender el estilo del lenguaje y apreciar el gusto del lenguaje.
5. Resumir y mejorar el pensamiento.
El propósito de estudiar un texto no es solo comprender el contenido del texto, sino más importante aún, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen el lenguaje y la expresión del artículo. La comprensión es la base y la aplicación es el propósito. Al resumir la belleza de la poesía, los estudiantes pueden mejorar su pensamiento, entrenar sus habilidades de percepción y expresión oral y hacer del aula de chino un lugar para diversas actividades de práctica del chino.
En tercer lugar, confiar en el entorno de red para crear las características de enseñanza de este curso
refleja plenamente la estructura de enseñanza "1" y "materia principal".
En toda la actividad docente, profesores y alumnos tienen una relación de igualdad. Sólo estableciendo este concepto se podrá llenar el aula de una atmósfera democrática y armoniosa, se podrá ejercer plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se podrán movilizar factores positivos de aprendizaje. Es probable que los profesores se centren más en la preparación de recursos y el diseño instruccional antes de clase. En las actividades de aprendizaje, los profesores son sólo organizadores y guías.
2. Se reflejan plenamente los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e indagación.
Los estudiantes son los verdaderos maestros del aprendizaje. A lo largo de las actividades de aprendizaje, creé una actividad de aprendizaje que permite a los estudiantes explorar de forma independiente, permitiendo que cada estudiante decida su propia dirección de exploración y elija sus propios métodos de aprendizaje en torno al problema de exploración, y use su propia forma de pensar para explorar libre y abiertamente. Sobre la base de la exploración, puede intercambiar puntos de vista independientes, mostrar sus propios métodos y procesos de pensamiento y luego discutir, analizar, comunicarse entre sí y dar retroalimentación durante el intercambio, de modo que su comprensión sea más rica y completa, y finalmente forma* *.
3. La capacidad de práctica del idioma chino de los estudiantes se refleja plenamente.
Los estándares del plan de estudios señalan: Durante el proceso de enseñanza, es necesario fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes, guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y formen habilidades en la práctica, y eviten análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales. . En esta clase, las actividades de investigación independientes de los estudiantes pueden reflejar plenamente sus habilidades prácticas.
No sólo aprenden conocimientos fácilmente, sino que también entrenan sus habilidades de pensamiento, percepción y expresión oral en diversas actividades prácticas y de aprendizaje como escuchar, leer, hablar, dibujar, escribir y memorizar. A través de la práctica docente, me doy cuenta plenamente de que la práctica del idioma chino no es sólo una forma de cultivar la habilidad del idioma chino, sino también un canal importante para enriquecer las emociones internas de los estudiantes.
4. El papel de la tecnología de la información en la enseñanza
En este curso, la tecnología de la información y la enseñanza del chino están completamente integradas. Establece una plataforma para actividades de aprendizaje e integra la tecnología de la información en los objetivos de enseñanza, información de los medios, objetos de enseñanza, métodos de aprendizaje, desarrollo de habilidades de los estudiantes y otros elementos en el proceso de enseñanza, impulsando cambios en los conceptos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y los roles de profesores y estudiantes. .
1. Lograr la interacción profesor-alumno y la retroalimentación multidireccional.
Las aulas en línea brindan a cada estudiante un espacio de aprendizaje relativamente independiente. A través de varios métodos de seguimiento e interacción, los profesores y los estudiantes pueden realizar múltiples tareas. La retroalimentación de información dimensional, como punto a punto o punto a cara, es útil para que los maestros comprendan de manera rápida y precisa la situación de aprendizaje y ajusten la enseñanza. También es útil para que los estudiantes comprendan la situación de aprendizaje de los demás y aprendan de las fortalezas de los demás. y debilidades, y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Este curso permite a los estudiantes utilizar recursos de red para realizar un "aprendizaje autónomo" en un entorno de red informática, movilizar completamente la motivación interna de los estudiantes. y permitir a los estudiantes tomar la iniciativa Exploración, indagación colaborativa y autorrealización. Aprovecha al máximo su iniciativa subjetiva, aprovecha su potencial y mejora su capacidad de autoaprendizaje.
3. Establecer el concepto de que la tecnología de la información puede ayudar a resolver problemas.
En esta clase, los estudiantes usan Kingsoft PowerWord para aprender nuevas palabras; con la ayuda de Internet, podemos entender la poesía a través del autoestudio, la cooperación y la comunicación a través de la pintura, siento la poesía y lo poético; reino. Los estudiantes utilizan naturalmente la tecnología de la información para lograr objetivos de aprendizaje. En el proceso, también mejoran sus habilidades para recopilar, dominar y utilizar información.
Lo anterior es mi comprensión aproximada de la enseñanza de este antiguo poema "Queju". Todos pueden criticarme y corregirme.
Gracias