Tres programas didácticos de idioma chino "Linhai" para escuelas primarias de quinto grado
Material didáctico de chino "Lin Hai" 1 de quinto grado de primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Dominar 7 palabras de primer nivel y memorizar 7 palabras de segundo nivel. . Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Experimenta el papel de las palabras en las oraciones y sus ricas emociones.
3. Siente la belleza de la naturaleza, comprende las características escénicas de Daxinganling, aprecia el amor del autor e inspira amor por la patria.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender las características escénicas de Daxinganling y aprender el orden de la descripción del texto.
2. Comprender el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.
3. Resume y experimenta el paisaje y las características de Daxinganling y aprende a escribir.
Preparación docente: Textos e imágenes sobre Daxinganling.
Horas lectivas: 3 horas
Conocimientos básicos:
1. Nuevas palabras:
Montañas empinadas, montañas empinadas.
Guapo, guapo, guapo, ingenioso, guapo
Abedul, abedul, abedul
Mariposa, mariposa, mariposa amarilla.
Minerales, minerales, minerales
Justo, justo, justo, justo, justo como
Edificio Guangsha
2 . Palabras polifónicas: Xia, Xia, Xi
3. Palabras de pronunciación: touch [m not], Jun [jùn], Hua [huà]
4. >
Picos y rocas extraños: picos y rocas extraños.
Fuera de alcance: gatear, gatear. Es demasiado alto para subir. Es difícil de describir.
Las nubes pasan sobre las Montañas Qinling: Las nubes son paralelas a las Montañas Qinling, describiendo las Montañas Qinling como muy altas y peligrosas.
El proceso del pico solitario: solitario, solo. Prominente, altísimo. Una montaña imponente.
Dominante: dominante, arrogante. Ling, intimidación. La arrogancia es creíble.
Extiende tu mano: Extiende también tu mano. Se refiere a lo que los ojos pueden ver.
Mil montañas son verdes: muchas montañas son de un solo tipo de verde.
Árbol de hoja perenne: Esto significa verde eterno. A menudo se utiliza para describir un espíritu noble o una amistad profunda que nunca se desvanece.
Vigas: Vigas, listones de madera colocados sobre correas para soportar tablas y tejas. Vigas y postes.
Velocidad: Conducción (vehículos, etc.) a alta velocidad. ¿galope? (Carros, caballos, etc.) Mercedes.
Categoría 1
Contenidos didácticos: Memorizar palabras nuevas, leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
1.¿Has visto alguna vez el mar? ¿Cómo es?
2. ¿Has conocido a Lin Hai? ¡Hoy sigamos los pasos del escritor Lao She hacia el hermoso bosque y veamos qué se siente al estar en él!
3. Mostrar el tema y leerlo juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender la idea principal.
En tercer lugar, aprender conocimientos básicos.
Segunda Lección
Contenidos didácticos: Comprender el contenido del texto y ordenar los niveles.
Proceso de enseñanza:
Revisar primero la introducción y luego introducir el texto con naturalidad.
1. ¿Cómo se sintió el autor cuando llegó por primera vez a Daxinganling? (Amable y cómodo)
2. Guíe la lectura y lea en voz alta este sentimiento amable y cómodo.
3. Lee el texto libremente y piensa en cómo el autor describe a Lin Hai.
2. Lee atentamente los puntos clave para comprender la belleza del bosque.
1. Estudia el segundo párrafo.
(1) Lee el segundo párrafo y piensa en las características de la cresta.
(Muchos, hermosos, gentiles)
(2) ¿Cómo capta el autor las características de la cresta?
Siga los pasos de "Lea la oración - Capte las características - Hable sobre la comprensión" y hable sobre su propia comprensión.
(3) Practique la lectura y lea libremente sus sentimientos.
2. Lee libremente los párrafos tercero y cuarto para ver cuáles son las características del bosque. (Verde como el mar)
3. Señala el quinto párrafo y piensa en qué más está escrito en este párrafo. (Flor)
(1) ¿Cuáles son las características de las flores? (Muchas cantidades, muchos tipos, muchas variedades)
(2) ¿Qué oración de este párrafo crees que está bien escrita? Léelo.
4. Lee el último párrafo y piensa: ¿Por qué el autor cree que las montañas Xing'an se vuelven más lindas cuanto más las miras?
3. Leer el texto con emoción y sentir la belleza del bosque y la belleza del lenguaje.
Categoría 3
Contenidos docentes: resumir el texto completo y completar ejercicios después de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. Leer el texto con emoción.
2. Leer el texto por nombre.
En segundo lugar, completa los ejercicios posteriores a la clase. (Respuesta a continuación)
1. El autor escribe sobre el bosque desde tres aspectos: montañas, árboles y flores.
2. El autor describe de lejos a cerca, de arriba a abajo.
(1) Esta frase resalta las suaves características de las montañas Xing'an mediante el uso de personificación y contraste.
(2) Esta frase compara las montañas continuas con olas, indicando que el bosque es enorme y tiene muchos árboles, digno del título de "Mar de Bosques".
(3) Esta frase utiliza métodos retóricos de cuestionamiento y metáforas para ilustrar que los abedules son numerosos y hermosos, como olas en la orilla del mar.
(4) Esta frase utiliza la personificación para dar vida al paisaje estático, expresando así plenamente el amor del autor por las montañas Xing'an.
Diseño de pizarra:
Cresta, fertilidad, gentileza
Linhai, bosque, verde, como el mar, amor.
Flores, complejidad y brillantez
Material didáctico 2 de chino "Linhai" de quinto grado
Objetivos de enseñanza
1. Capaz de leer y escribir correctamente las siguientes palabras: Guangsha, tala, integral, inalcanzable, dominante, rejuvenecedor del país, protección de la familia;
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Recita las partes que te gusten;
3. Comprenda las características escénicas de las montañas Daxinganling, sienta la belleza del paisaje en las montañas Daxinganling y comprenda el papel de las montañas Daxinganling en la construcción de la patria.
4. Aprenda cómo el autor observa y expresa atentamente sus pensamientos y sentimientos al describir el paisaje.
Enfoque didáctico
Aprende cómo el autor observa y expresa atentamente sus pensamientos y sentimientos al describir el paisaje.
Dificultades de enseñanza
Experimente el método del autor para expresar sentimientos verdaderos y enseñar a los estudiantes cómo aprender.
Preparación didáctica
Diapositivas e imágenes.
Disposición de la clase
2 horas de clase
Categoría 1
1. Importa el texto y resuelve el problema.
1. Importar texto.
2. Resuelve el problema.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
Establezca requisitos de lectura:
1. Copie las palabras que no comprenda.
2. Respecto a Daxinganling, ¿qué escenario está escrito en el artículo? Escríbelos al lado del texto.
3. Comprender el orden de escritura de las palabras.
Después de leer, por favor discuta el contenido del texto. Resumen del profesor: esta lección se centra principalmente en las montañas, los bosques y las flores de las montañas Daxinganling para presenciar el hermoso paisaje de las montañas Daxinganling. El autor reflexiona sobre la relación entre la madera y la construcción socialista, así como sobre la importancia de las explotaciones forestales para el rejuvenecimiento y la seguridad del país.
3. Estudien la primera sección
1. Lean juntos y piensen: ¿Cómo me siento cuando camino hacia el bosque virgen? ¿De dónde vino este sentimiento?
2. Lee la primera sección con emoción y lee los cambios de emoción.
Cuarto, resumen
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Busca las palabras que no entiendes en el diccionario.
Segunda lección
Primero que nada, revisemos la introducción
1 Maestro: Estudiantes, en la última lección, el maestro estudió a Lin Hai con ustedes.
(Escrito en la pizarra: Lin Hai)
2 Maestro: A través del estudio, aprendimos el texto sobre el autor que acaba de entrar al bosque, adentrándose en el bosque y el. asociaciones de autores. Aprendí 1 lección más. ¿Qué está escrito en la parte 1?
(Escrito en la pizarra: Daxinganling, cordial y cómodo)
3 Profesor: En esta lección estudiaremos la parte donde el autor se adentra en el bosque y se asocia.
Primero comprendamos el paisaje que vio el autor cuando se adentró en el bosque.
(Escrito en la pizarra: escenografía, asociación)
2. Estudia la segunda sección
1 Lee rápidamente la segunda sección y pregunta: ¿Qué escenografía hizo? ¿El autor ve? (Escrito en la pizarra: Ling)
2. Los estudiantes leen el segundo párrafo en silencio y preguntan: ¿Qué oración dice que el autor vio la "cresta"?
3. Entender la frase "¿Cuántas montañas hay? Después de observar el tren a toda velocidad durante varias horas, no puedo ver lo suficiente".
(1)¿Qué quieres decir con "volar"? ¿Qué significa "ver un tren a toda velocidad durante horas"?
(2) Encuentra oraciones que no puedas terminar de leer y oraciones que no te canses de leer. Y comprenda palabras como "pico solitario en ascenso" y "dominante". (Escrito en la pizarra: Cada vez más gentil)
4. Guiar la lectura de frases sobre "mucho" y "dulce". (Escritura en pizarra; amor)
5. Transición: En el segundo párrafo del texto, el autor describe las características de "plenitud" y "dulzura" de la cresta y expresa su amor. Así aprendemos:
(1) Encuentra las oraciones sobre el paisaje (cresta) y sus características (más) (suaves) en la segunda estrofa.
⑵Leer (muchas) frases (leves).
(3) Entender la emoción (amor) en el artículo.
Mostrar diapositivas:
Métodos de aprendizaje: ① Encontrar las palabras clave
② Leer las oraciones clave
③ Comprender el significado; del texto Sentir.
Tres. Estudie las secciones 3 a 5
Maestro: muestre las imágenes, lea las secciones 3 a 5 con música y disfrute de las imágenes.
Maestro: Los estudiantes leen los versículos 3 al 5 en voz baja, leen oraciones y párrafos con fluidez y piensan: ¿Qué paisaje vio el autor?
1. Estudia la tercera y cuarta parte.
⑴ Lee los versículos 3 y 4 en silencio y pregunta: ¿Qué paisaje viste? (Escrito en la pizarra: Lin)
(2) Leer la Sección 3:
(1) Entender el significado de "al alcance". (Escrito en la pizarra: verde)
②Comprende la tercera oración y descubre el uso de dos pares de antónimos.
③ Guía de lectura. (Llamado lectura-Introducción-Lectura libre-Concurso de lectura)
(3) Lea la Sección 4:
(1) ¿Sobre qué tipo de bosque está escrito? (Escrito en la pizarra: Ruhai)
② Cambie las preguntas retóricas en oraciones afirmativas y experimente el uso de dos preguntas retóricas.
③ Guía de lectura. (Lectura nombrada - Introducción - Lectura libre - Lectura introductoria)
(4) Transición: En la tercera y cuarta sección del texto, el autor describe el tamaño del bosque - "Mirando a nuestro alrededor, hay por todas partes Es verde”. Hay olas en el bosque - "Los altibajos de las montañas son las olas en el bosque". Hay olas en el bosque - "Bajo el sol, las faldas plateadas de los abedules brillan en el borde del gran pino". árboles, ¿no es como las olas en la playa?" Se puede ver que sólo el "mar" puede rivalizar con la belleza del bosque. Usamos este método para aprender: encontrar palabras clave, leer oraciones clave y sentir los sentimientos en el texto.
2. Autoestudio Parte 5:
(1) Lee las frases sobre "muchos" y "hermosos".
(2) Entender las frases:
Mostrar presentación de diapositivas:
Cómo vestirse en Xing'anling: los pinos hacen camisas, los abedules hacen faldas, y zapatos de flores.
¿Qué tipo de imagen pinta esta frase? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
(3) Guía de lectura. (Llamado lectura - Introducción - Lectura libre - Lectura para niñas)
⑷Transición: Aquí, lo que nosotros y el autor apreciamos principalmente son las características del "bosque" y la "flor" en las montañas Xing'an. bellamente! Ahora, lea los versículos 3 al 5 con emoción. Y según las indicaciones del profesor, elige una sección para memorizar.
3. Guía de recitación:
(1) Los estudiantes practican la recitación.
(2) Recitar por nombre.
(3) El autor se adentra en el bosque para apreciar las montañas, los bosques y las flores. ¿Por qué un paisaje tan atractivo no hace pensar al autor en ello?
Cuarto, estudie los versículos 6 y 7
Maestro: Lea los versículos 6 y 7 rápidamente y use líneas horizontales para subrayar las oraciones que piensa el autor.
1. Estudio Parte 6:
(1) Nombra a los estudiantes.
(2) Entiende la frase:
Muestra la diapositiva:
La belleza está integrada con la arquitectura, y su belleza no es falsa.
¿Qué quieres decir con "vacío"? Entonces, ¿"no está vacío"? ¿Por qué la belleza de Daxinganling está "integrada con la arquitectura"? (Escriba en la pizarra: Estructura)
2. Estudio Parte 7:
(1) Nombra a los estudiantes.
(2) Entiende las oraciones:
Muestra la diapositiva:
No sé por qué se llama Xing’anling. Desde la perspectiva actual, contiene el significado de rejuvenecer el país y garantizar la paz.
¿Qué quieres decir con "prosperidad nacional" y "país"? En cuanto a "revitalizar el país y traer paz al país", ¿por qué dice que "desde la perspectiva actual, contiene el significado de rejuvenecer el país y traer seguridad al país"? (Escrito en la pizarra: Xingguo Anbang)
⑶Transición: Estudiantes, ¡el autor describe maravillosamente las montañas Xing'an! ¡Deje que los estudiantes encuentren oraciones en el artículo y se las lean para sentir la belleza de Daxinganling!
5. Los estudiantes practican el habla y experimentan sentimientos.
Resumen de verbos intransitivos
Estudiantes, en esta lección, utilizamos principalmente el método de "encontrar palabras clave, leer oraciones clave y experimentar los sentimientos en el texto" para comprender Xing. 'an Mountains Las características del paisaje y el contenido que asocia el autor. Con una observación cuidadosa y una rica imaginación, el autor pone todo su amor entre líneas del texto, escribiendo de manera vívida y expresiva. Deberíamos aprender del método del autor.
Diseño de pizarra
Bosque enorme
Crestas y dulzura
Bosque y verde
Flores y belleza
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Parte 3 del material didáctico de chino "Linhai" para quinto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 7. palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Aprenda la cuidadosa observación y expresión de pensamientos y sentimientos del autor al describir un paisaje.
4. Comprenda las características escénicas de Daxinganling y sienta el amor del autor por Daxinganling.
Enfoque de enseñanza: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender las características de las montañas, los bosques y las flores de Daxinganling y comprender el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.
Asignación de horas de clase: dos clases
Preparación para la enseñanza: imágenes, textos y música de Daxinganling.
Preparado por: Chu Peng
Tiempo de preparación de la lección: Tiempo de clase:
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Contenido de enseñanza: leer el texto por primera vez, comprender el contenido del texto y ordenar el orden de redacción del artículo.
En primer lugar, aprecie las imágenes y estimule el interés por aprender.
¿Han estado los estudiantes en Daxinganling? Hoy, caminemos hacia el hermoso Daxinganling y sintamos la belleza de Daxinganling.
1. El proyector reproduce imágenes.
2. Habla de tus sentimientos después de leerlo.
En esta lección, caminaremos juntos por el bosque de Lao She y experimentaremos la belleza única de Daxinganling descrita por Lao She.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aclare la estructura del artículo.
1 Lea el texto usted mismo y utilice la lista de vocabulario al final del libro para hacerlo con precisión. lee las nuevas palabras que no conoces.
2. Leer el texto por nombre y comprobar la fragmentación y pronunciación de la frase.
3. Lee nuevamente el texto y habla de lo escrito en cada párrafo.
4. Intenta dividir el texto en varias secciones y comunícate en grupos.
5. Comunicación con toda la clase
Dividido en tres párrafos: el primer párrafo (el primer párrafo natural) es el sentimiento cordial y cómodo del escritor cuando llegó por primera vez a Daxinganling.
El segundo párrafo (párrafos naturales 2, 3, 4 y 5) describe el hermoso paisaje de Daxinganling en secuencia desde tres aspectos: montañas, bosques y flores.
El tercer párrafo (sexto párrafo natural) es la asociación del autor en Daxinganling.
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y cuéntame desde qué aspectos describe el autor a Lin Hai.
Cuarto, guía de escritura
El carácter "Hu" tiene una estructura de izquierda a derecha y las proporciones de las tres partes son aproximadamente las mismas, por lo que debes prestar atención al escribir.
Al escribir "Jun, Hua", debes observar cuidadosamente sus posiciones específicas en el lado corto.
"Fu" es la palabra marco de fábrica, así que preste atención.
Segunda Lección
Contenido didáctico: comprender el contenido del texto y experimentar la cuidadosa observación y expresión de pensamientos y sentimientos del autor al describir el paisaje.
Primero que nada, una introducción emocionante
En la última clase, admiramos las imágenes de Daxinganling y sentimos la belleza de Daxinganling.
En esta lección, profundicemos en el texto, comprendamos el amor del autor por Daxinganling a través de la lectura y sintamos la belleza del lenguaje y la escritura.
En segundo lugar, estudie el primer párrafo del texto
El Sr. Lao She presenció las Grandes Montañas Khingan con sus propios ojos y caminó hacia el bosque primitivo para tener un contacto cercano con la naturaleza. ¿Puedes entender cómo se siente en este momento? Lea usted mismo el primer párrafo del texto y hable sobre sus sentimientos. (Buena voluntad y consuelo)
Practique la lectura del primer párrafo
En tercer lugar, estudie el segundo párrafo del texto
(1) ¿Qué es este párrafo sobre Daxinganling? ¿Escena? (Crestas, bosques, flores)
(2) ¿Dónde siente el amor del Sr. Lao She por las Grandes Montañas Khingan? Lea usted mismo el segundo párrafo del texto y dibuje oraciones relevantes. Por favor dígame.
(3) Informe y comuníquese mientras lee para experimentar la belleza de Daxinganling y el amor del autor (aprendizaje y comunicación independientes de los estudiantes)
Oraciones clave:
1, cada cresta. Todos son tan suaves, con árboles preciosos que crecen desde el pie de la montaña hasta la cima de la montaña, y nadie es arrogante.
(1) Conecte el "pico solitario que se eleva y está lleno de dominación" para comprender la pendiente de las montañas Qinling y la "suavidad" de las montañas del Gran Khingan.
(2) Guíe la lectura y lea en voz alta el amor del autor por las montañas (alto, corto, largo, corto, fácil de leer)
③Experimente los beneficios de las palabras antropomórficas.
④ Resume las características de "Ling": regordeta y gentil.
2. Cuántos colores de verde hay: verde profundo, claro, brillante, oscuro e indescriptible. ¡Me temo que sólo un pintor puede pintar tanto verde!
① Características del bosque: Indescriptiblemente verde.
②Guía de lectura: Leer Me gusta.
3. Al sol, la falda plateada de los abedules brilla en el borde de los pinos. ¿No es como las olas en la orilla del mar?
Comparación de frases: "Bajo el sol, la falda plateada del abedul parpadea en el borde de un pino, como las olas en la playa."
(2) Leer en voz alta para comprender mejor las preguntas retóricas Sea expresivo y tenga un tono más fuerte.
Experimente las vívidas imágenes de la metáfora. ¿Qué significa "falda plateada" y por qué se compara con "spray"
④Las características del bosque: hermoso y colorido.
4. ¿Cómo vestirse en Xing'anling? De los pinos se fabrican camisas, faldas de abedul y zapatos bordados.
Resumen: Esta frase trata a Daxinganling como a una chica hermosa que sabe cómo vestirse sola. Expresa plenamente el amor y los elogios del autor.
5. Lea completamente los párrafos segundo al quinto.
6. Resumen: El autor describe las montañas Daxinganling desde varios aspectos, como sus montañas, su ternura, sus colores brillantes y sus flores, y nos muestra una hermosa imagen. ¿Se puede revertir esta parte de la descripción?
(No, la descripción de montañas, bosques y flores es de lejos a cerca, del todo a la parte)
Cuarto, aprende el último párrafo
Hermosas Las montañas Daxinganling no sólo tienen hermosos paisajes, sino que también proporcionan muchos materiales excelentes para la construcción de la patria. Lean juntos el último párrafo del texto.
En quinto lugar, resuma las características de la escritura de texto completo: la estructura es una estructura de puntuación total y el orden de escritura es de lejos a cerca, del todo a la parte. La metáfora y la personificación son figuras retóricas.
Diseño de pizarra: Lin Hai
Siempre: amigable y cómoda.
La cresta es muy suave.
Puntos clave: El bosque es indescriptiblemente verde y hermoso.
Muchas flores no son famosas.
Siempre: cuanto más lo miras, más lindo se pone.