Reflexiones sobre la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
Muestra de reflexión sobre la excelente enseñanza de las tecnologías de la información en la escuela primaria (5 artículos en común)
Como excelente docente, la enseñanza en el aula es una de nuestras tareas con la ayuda de la reflexión docente. , podemos aprender Hay muchas técnicas de enseñanza ¿A qué formatos se debe prestar atención al escribir reflexiones didácticas? A continuación se muestran ejemplos de reflexiones sobre la excelente enseñanza de tecnología de la información en la escuela primaria que recopilé (5 artículos generales. Puede compartirlos).
Reflexión sobre la enseñanza de las tecnologías de la información en la escuela primaria 1
La tecnología de la información es una materia altamente técnica y práctica, llena de creatividad, que requiere que evitemos explicaciones vacías y engorrosas e integremos la tecnología operativa. en Conectar contenido que está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes. Para los estudiantes, simplificar los objetivos de enseñanza en tareas específicas también es el mejor método de aprendizaje, para que puedan aprender durante las tareas. "Aprender a través de tareas" es el núcleo del diseño de mi clase. Desde el comienzo de "Cómo hacer que la presentación personal sea más personalizada", explore cómo utilizar herramientas como fondos para enriquecer sus trabajos, hasta "Insertar nuevas diapositivas para enriquecer la presentación personal" para inspirar a los estudiantes a agregar contenido más rico a sus trabajos. , Y más adelante en los enlaces de "agregar sus propios trabajos para hacer la autopresentación más personalizada", siempre simplifico los métodos de operación en tareas específicas y siempre me adhiero al concepto de permitir que los estudiantes encuentren tareas por sí mismos según sus intereses. Este concepto es lo que creo. También hay muchas confusiones sobre lo que se debe hacer en la enseñanza de cursos de tecnología de la información. Este tipo de teoría del diseño rara vez refleja la generación dinámica del aula. A menudo se basa en los ajustes preestablecidos del profesor y tiene como objetivo despertar. El interés de los estudiantes. Señor, si los estudiantes no están interesados en aprender el contenido, entonces este método de enseñanza no funcionará.
Las tareas mencionadas anteriormente están configuradas para permitir que los estudiantes estimulen su interés en aprender a través de ejemplos específicos. Pueden completar una serie de tareas paso a paso, de simples a complejas, de fáciles a difíciles, para que puedan completarse. obtener ideas claras y contexto de métodos y conocimientos, en el proceso de realización de tareas, cultivar la capacidad de analizar y resolver problemas. En este proceso, los estudiantes seguirán adquiriendo una sensación de logro, que puede estimular aún más su curiosidad y deseo, y formar gradualmente un círculo virtuoso de percepción de actividades mentales. Durante el proceso de "diseño de animación", cuando los alumnos completaron las tareas asignadas por el maestro, y cuando los alumnos descubrieron que sus trabajos también podían moverse, hubo vítores en el aula uno tras otro, y los rostros estaban llenos de sorpresa, alegría. y entusiasmo, La expresión de entusiasmo es impresionante. Creo que si estos problemas no se resuelven mediante tareas específicas, ¿los estudiantes tendrán una experiencia emocional tan placentera? ¿Pensarán los estudiantes de manera proactiva? ¿Será fuerte su deseo de explorar? Reflexión sobre la enseñanza de las tecnologías de la información en la escuela primaria 2
Contenidos principales del texto:
1. La primera computadora electrónica se llamó "ENIAC" y nació en Estados Unidos en 1946.
2. El sistema hardware de una computadora consta de cinco partes principales: unidad aritmética, controlador, memoria, dispositivo de entrada y dispositivo de salida.
3. La unidad aritmética y el controlador se denominan colectivamente unidad central de procesamiento (CPU).
4. La memoria se divide en memoria interna y memoria externa.
5. Los ordenadores electrónicos han pasado por cuatro etapas de desarrollo: tubos de electrones, transistores, circuitos integrados y circuitos integrados a muy gran escala.
Permítanme hablar sobre mi experiencia docente en esta lección que enseñé:
1. Creo que la "introducción y el resumen" son lo más destacado de la clase, incluso si el tiempo de preparación es escaso. , pero el diseño de la fase de "introducción" todavía llevó mucho tiempo. "¿Qué puede hacer una computadora?": una pregunta que casi todos los estudiantes pueden responder, conduce a la enseñanza de esta lección, para que los estudiantes no tengan dificultades y se sientan relajados. El maestro se basó en las respuestas de los estudiantes. Por ejemplo, algunos estudiantes dijeron "use una computadora para escuchar música". En comparación con los humanos, los humanos cantan con sus voces, entonces, ¿qué componentes usan las computadoras para producir sonidos? Esto nos lleva al contenido de esta sección: cómo calculan las computadoras y cómo funcionan. Presentar las experiencias de vida de los estudiantes, el pensamiento simple y natural conduce al contenido de esta sección, para que los estudiantes no se sientan desconocidos.
2. El contenido didáctico es compacto y ordenado.
Desde la computadora frente a los estudiantes hasta los dispositivos externos; desde la misteriosa computadora central hasta la composición del host, y desde el equipo hasta cómo funciona el equipo, este tipo de "de cerca a lejos, de superficial a profundo" El paso- La disposición paso a paso está en consonancia con las características de pensamiento de los estudiantes y es fácil de aceptar.
3. Existe un "método" para superar puntos importantes y difíciles. Cómo calculan las computadoras es el enfoque de esta lección. El método de finalización de tareas se utiliza para permitir a los estudiantes completar tareas y explicar el proceso mediante el cual los estudiantes completan los cálculos para completar el proceso de cálculo del trabajo de la computadora.
4. Preste atención al diseño detallado y cree un buen ambiente de enseñanza.
5. Varios aspectos que necesitan mejorar. Mejorar el contenido de descripción de cada hardware y estandarizar el lenguaje al demostrar ejemplos de principios de funcionamiento, será mejor incluir el proceso de programación, desmontar el chasis y distribuir el hardware en el sitio hará que los estudiantes se sientan más intuitivos. Reflexión sobre la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias 3
Este semestre, me desempeñé como docente de una clase de tecnologías de la información para una clase de sexto grado de escuela primaria. Como docente sin experiencia en esta materia, se puede decir que este semestre está progresando a través de la exploración.
La asignatura de actividades de tecnologías de la información es una asignatura que permite al estudiante partir de la vida diaria, elegir e investigar problemas en función de sus propios intereses y adquirir conocimientos de forma activa. Suhomlinsky dijo una vez: Hay una necesidad profundamente arraigada en el corazón humano: sentir siempre que uno mismo es un descubridor, investigador y explorador. En el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. Se puede decir que las actividades de tecnología de la información, una nueva forma de aprendizaje, satisfacen muy bien las necesidades psicológicas de los niños, permitiendo a los estudiantes aprender conscientemente a resolver problemas a través de experiencias personales en situaciones de la vida real. Bajo la guía de los maestros, pueden aprender de la vida. y Los pequeños temas identificados en la vida social se estudian en forma de cooperación grupal, lo que fortalece el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejora el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.
El contenido de la clase de tecnología de la información cubre una gama muy amplia. Durante la enseñanza de este semestre, cooperé plenamente con los estudiantes para llevar a cabo diversas investigaciones y trabajos de investigación, y realmente reflejé el espíritu de profesores y estudiantes. el proceso de actividades. Democracia, igualdad y asistencia mutua entre las personas. Sin embargo, dado que este semestre coincide con el establecimiento de la Escuela de Modernización de la Educación de Suzhou, hay muchas tareas y actividades diversas, por lo que las actividades de tecnología de la información no se pueden llevar a cabo bien y de manera sólida. En la enseñanza futura, definitivamente haré un buen uso del puesto de docente de los cursos de tecnología de la información. En la enseñanza de los cursos de tecnología de la información, no me ceñiré a los materiales didácticos, abriré el aula, entraré en la vida de los estudiantes y comenzaré desde cero. la vida real y las necesidades reales de los estudiantes. Llevar a cabo la enseñanza de manera creativa para brindarles un espacio más amplio para el desarrollo del pensamiento innovador y las habilidades prácticas. Reflexión sobre la enseñanza de la tecnología de la información en la escuela primaria 4
Esta lección es una selección de la Lección 12 "Modificación de gráficos" de Tecnología de la información en la escuela primaria de Su Ke (Volumen 1). En ese momento, era primavera. y cantar la canción infantil "Primavera" "Dónde" introduce el hecho de que la primavera no es tan hermosa como antes y penetra en la idea de protección del medio ambiente y educación moral para revelar el tema. Luego, deje que los estudiantes desempeñen el papel de esteticistas, principalmente limpiando la basura, pintando las paredes, moviendo el laberinto, modificando inteligentemente el diseño gráfico de la tarea y aprendiendo a modificar la herramienta de borrador, la herramienta de selección, la herramienta de recorte y la herramienta de lupa. gráficos. Después de completar cada pequeña tarea y los profesores y estudiantes resumen, el material didáctico demuestra brevemente los puntos operativos de cada herramienta, hace resúmenes por etapas y finalmente organiza las herramientas en la caja de belleza para consolidar lo aprendido.
1. Realiza actuaciones maravillosas.
En la tarea de limpiar la basura, lo predeterminado eran colillas de cigarro, pero los estudiantes vieron que eran baterías otro estudiante descubrió que el color de las algas es amarillo, el cual se puede cambiar a verde para resaltar; El papel de los borradores de colores. Y cuando los estudiantes eligen azul en lugar de azul claro como color de fondo, se les guía para que utilicen la herramienta de selección de color para seleccionar con precisión el color de fondo. En la tarea de pintar las paredes, los estudiantes pudieron idear formas de cubrir las paredes con marcos rectangulares blancos sin marcos, todos los cuales estaban fuera de mis ajustes preestablecidos. Los profesores deben tener tacto de enseñanza adaptable y lidiar con sucesos inesperados de manera oportuna.
2. Presta atención a los detalles del aula.
1. La transición del diseño de tareas debe ser natural.
El diseño de tareas es un poco exagerado.
Por ejemplo, el bosque en el diseño de la tarea de mover el laberinto es mejor reemplazarlo con un bosque verde para reflejar los colores de la naturaleza, en la tarea de expansión final, es mejor reemplazarlo con una imagen semiacabada de un manantial; tema para hacer eco del anterior y posterior.
2. Enseñar habilidades lingüísticas
Al pedir a los estudiantes que respondan la demostración, es mejor informar el nombre del estudiante, no puede aparecer "Debido a limitaciones de tiempo, no se invitará a los estudiantes; para venir a demostrar". Puedes cambiarlo. Conviértete en "Realmente eres un estudiante al que le encanta usar su cerebro, comuniquémonos en privado después de clase, ¿vale?!" Reflexión sobre la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias 5
El nuevo esquema de reforma curricular requiere que los maestros "cambien la implementación del plan de estudios en lugar de aceptar el aprendizaje. En la situación actual de memorización y entrenamiento mecánico, alentamos a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en hacer las cosas y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, y comunicarse y cooperar "Estos conceptos tienen una gran importancia rectora para reformar la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas primarias. En la caligrafía, está el blanco volador, que es la concepción artística; en la pintura, hay virtualidad y realidad, lo que da a las personas espacio para la imaginación, en la enseñanza también debe haber espacio para que los estudiantes imaginen. Para explorar y resolver problemas por sí mismos. Para los problemas encontrados en la práctica, los estudiantes deben dar rienda suelta a su subjetividad y adquirir activamente conocimientos y habilidades por iniciativa propia para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Además, muchas operaciones de tecnología de la información son similares. Si comprende una, comprenderá la otra.
Con este fin, cuando aprendí por primera vez sobre Powerpoint en la lección de "Zoótropo electrónico", que es la primera lección de la unidad de Powerpoint, primero creé una situación para estimular el interés de los estudiantes en aprender, y luego, deje que los estudiantes aprendan de forma independiente Explore para comprender el inicio, la interfaz y la salida de PowerPoint, así como los pasos generales para realizar presentaciones. Finalmente, a través de la práctica y la innovación, cultivaremos las buenas cualidades de los estudiantes que aman la patria y su ciudad natal, y desarrollaremos el hábito de comportarse de hacer las cosas de manera planificada. Debido a que el contenido de los nuevos libros de texto utilizados este semestre es diferente de los libros de texto antiguos, es un poco difícil para los estudiantes de quinto grado aprender el libro de texto de PowerPoint en este volumen porque los estudiantes no han aprendido el contenido de Word anterior y sí. base pobre, es difícil para los estudiantes Es un poco difícil de completar Además del contenido de la primera página de la unidad, se necesitan tres horas de clase para completarlo. El efecto de enseñanza es bueno. ;