Resumen del trabajo docente de chino en el segundo grado de la escuela primaria

Ingresa al curso de chino y toca la alegría y la tristeza del alma de cada compañero de bar. La perspectiva única del curso de chino te está esperando. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de chino para el segundo grado de la escuela primaria que compilé. ¡Espero que sea útil para todos! Resumen del trabajo docente de chino para segundo grado de primaria 1

El tiempo pasa volando en un abrir y cerrar de ojos y un semestre pasa a toda prisa. Mire hacia el pasado, seleccione los aspectos más destacados, descarte las deficiencias y espere lograr un mayor éxito en el nuevo año. En este momento, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Captar los hábitos de lectura y promover la mejora de la alfabetización china

En este semestre, para permitir a los estudiantes Para desarrollar hábitos de lectura, creo cuidadosamente un "tiempo de lectura al mediodía" para los estudiantes. Deje que los estudiantes se reúnan en grupos de cuatro en mi "aula libresca" cuidadosamente decorada y lean al mediodía de 13:00 a 13:25, para que el comportamiento de lectura tranquila pueda reemplazar el consumo de tiempo ocioso.

Poco a poco, los niños pueden entrar conscientemente en el aula librería en cuanto lleguen las 13 horas, sentarse en sus asientos, sacar sus libros favoritos que han preparado en el cajón y leerlos con deleite. A veces, uso la cámara para tomar fotografías de sus posturas infantiles más hermosas: posturas de lectura, para que la belleza de su lectura pueda fijarse en la cámara, asentarse en sus corazones y convertirse en su hábito y riqueza para toda la vida.

Para los profesores chinos, se puede decir que cultivar los hábitos de lectura de los niños es la misión y la responsabilidad más importante, y he hecho todo lo posible para lograrlo. Los estudiantes adquieren más lenguaje a partir de una gran cantidad de lecturas extracurriculares, lo que hace que su lenguaje al mirar imágenes, escribir y escribir diarios sea más vívido y diverso, y sus habilidades y niveles de escritura y habla también han mejorado.

2. Preparar las lecciones con cuidado y asistir a clase con seriedad

Me siento honrado de ser uno del primer grupo de profesores de chino en utilizar el nuevo libro de texto chino en la segunda edición del Ministerio de Educación. Al enfrentar los nuevos libros de texto, estaba extremadamente emocionado. Desde el comienzo del año escolar, estaba decidido a hacer que cada texto fuera vívido y vívido, para que cada punto de habilidad china pudiera implementarse sólidamente. En tiempos normales, leo los textos con atención, estudio los materiales didácticos y escribo casos detallados basados ​​en la referencia docente.

En el aula, me esfuerzo por hacer que la clase de chino esté llena de sabor chino y de acuerdo con las reglas de la enseñanza del chino. Deje que la lectura en voz alta de los estudiantes reemplace mis explicaciones fragmentadas y trabaje duro para entrenar el pensamiento de los estudiantes. Bajo la dirección de las convenciones de idioma chino de las escuelas primarias de Wenzhou, completé con éxito las tareas de enseñanza del idioma chino de segundo nivel.

3. Centrarse estrictamente en el cultivo de hábitos y centrarse en el estímulo.

Para cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes en todos los aspectos, he formulado medidas de estímulo detalladas para proyectos de hábitos, como " escribir estándares correctos" en esta columna. Durante el tiempo de escritura de cada clase, evalúo rápidamente la postura y la calidad de la escritura de los estudiantes, les doy estrellas y recompenso a los "pequeños expertos en escritura" con pequeñas pegatinas durante la clase. Los estudiantes están llenos de interés y sus hábitos de escritura mejoran día a día.

Sin embargo, si analizamos retrospectivamente el trabajo de enseñanza de chino este semestre, también hay muchas áreas que necesitan mejorar. Por ejemplo: para hacer una prueba por unidad, disminuya la velocidad, maneje una unidad por completo y luego pase a la siguiente unidad para mejorar la eficiencia en el aula, intente completar un texto en 2 horas de clase, no posponga las cosas, esto es beneficioso; Mejorar la capacidad de aceptación de los estudiantes. Por supuesto, debe combinarse con las condiciones académicas y no se puede apresurar para completar las tareas docentes.

En definitiva, este semestre tiene sus ventajas y desventajas. ¡En el nuevo año, usaré mis fortalezas y evitaré mis debilidades, navegaré por el viento y las olas y trabajaré con los niños para pasar a un nuevo nivel en el mundo chino y disfrutar de un paisaje chino más hermoso! Resumen del trabajo de enseñanza de chino para el segundo grado de la escuela primaria 2

Desde este semestre, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, entendí el concepto de los nuevos estándares curriculares y realicé el trabajo de manera ordenada. manera acorde al plan docente formulado al inicio del semestre. Escuche atentamente las opiniones de los profesores del mismo grado durante la enseñanza y mejore los métodos de enseñanza. Resuma periódicamente el trabajo, resuma la experiencia docente, ponga la experiencia en la enseñanza y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje.

Permitir que los estudiantes adquieran el conocimiento chino que deben dominar a través de la observación, exploración, discusión, comunicación, etc., haciendo de las actividades de aprendizaje de chino un proceso animado, activo y personalizado, y esforzándose por estar en línea con los conceptos importantes de la actual reforma curricular china.

1. Captar los puntos clave de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

1. La enseñanza en el aula se esfuerza por reflejar los puntos clave, y no hay que "agarrarse las cejas y la barba".

Por ejemplo: Los estudiantes de segundo grado a menudo necesitan dominar alrededor de 8 palabras escritas y reconocer de 8 a 12 palabras nuevas para cada texto. En la enseñanza de nuevas palabras, me centraré en la guía de palabras clave y trataré repetidamente de deletrear las sílabas que son difíciles y fáciles de deletrear para los estudiantes. Modelaré las palabras que son difíciles de escribir. deliberadamente y permita que los estudiantes que vean los errores digan Dónde se cometieron los errores; lea en voz alta oraciones y párrafos clave repetidamente, y brinde orientación clave sobre la lectura correcta. Los estudiantes con grandes habilidades a menudo pueden memorizar estas oraciones y párrafos después de clase.

2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura.

La lectura en grupo rara vez se utiliza en la enseñanza en el aula. Los métodos más utilizados son la lectura escénica, la lectura con nombres, la lectura de seguimiento, la lectura de modelos, la lectura de competencia, etc.

2. Cultivar las diversas habilidades y hábitos de los estudiantes a través de múltiples canales y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

1. Desarrollar el hábito de la lectura.

El segundo grado también es la clave para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. Debido a que los niños son pequeños y tienen poca conciencia de sí mismos, llegan temprano en la mañana cuando comienzan las clases. Pocos niños leen y estudian conscientemente, y siempre necesitan maestros que los supervisen y les recuerden.

En respuesta a esta situación, realicé una actividad de "comparación" de lectura y memorización en la clase: memorizar los textos que deben ser recitados y simplemente leer los textos que no es necesario recitar. los compañeros pueden recitar. Cada vez que recites o leas en voz alta deberás leerlo o recitarlo a tus compañeros y pedir a los alumnos que estén escuchando que lo firmen en el libro de texto. Serán evaluados una vez por semana para ver quién ha recitado o leído más textos.

2. Guía para desarrollar el hábito de la previsualización.

Los estudiantes deben obtener una vista previa del siguiente texto después de terminar cada texto, encontrar nuevas palabras, anotar el pinyin de las nuevas palabras que necesitan para poder escribir y dominar la lectura del texto. El monitor o miembro del comité de estudio realizará inspecciones y tomará notas cada mañana.

3. Orientar a los estudiantes para que establezcan una biblioteca tipográfica personal.

Cada vez que el profesor envía la tarea al por mayor (incluido cada examen), los estudiantes deben pedir ayuda al profesor o a sus compañeros para escribir errores tipográficos, descubrir la causa del error y anotarlo. en el libro de tareas o examen Corrija el trabajo y luego registre el error tipográfico en un cuaderno especial.

4. Orientar a los alumnos a escribir buenos diarios.

El segundo grado es la etapa inicial de la escritura de los estudiantes. Califiqué los hermosos diarios escritos por los estudiantes en las últimas ocasiones como diarios de "manzana roja" (pegué papel brillante de "manzana roja" en su diario) y les di papel para copiar y publicar el diario en la "mesa de exhibición" de la clase. Aquí para que todos lo aprecien, estimulando así el interés de los estudiantes por la escritura.

5. Fortalecer la orientación en escritura y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.

Preste atención a cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes, especialmente recuérdeles que presten atención a su postura al sostener el bolígrafo y eviten enganchar las manos al escribir. Preste atención a la guía de escritura de palabras estándar y claras.

3. Fortalecer el trabajo de fomentar el talento y ayudar a los pobres para promover el desarrollo de todos los estudiantes.

Hay grandes diferencias entre los estudiantes de esta clase. Para alentar a cada estudiante a desarrollarse sobre la base del original, me concentro en los dos extremos, apoyo el medio y me concentro en cultivar las especialidades. de la eugenesia. Al mismo tiempo, se establecieron tres grupos de aprendizaje de ayuda mutua en la clase, utilizando la forma de parejas para unir a los estudiantes pobres con estudiantes excelentes, fortalecer el trabajo de tutoría después de clase y crear oportunidades en el aula para que los miembros de los grupos de aprendizaje de ayuda mutua controlarse unos a otros, animarse unos a otros y mejorar juntos. Construir la confianza de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y promover la mejora de cada estudiante.

4. Otros métodos.

1. Corrija las tareas de manera cuidadosa y meticulosa. Se utilizan círculos como símbolos de corrección en lugar de cruces para proteger la autoestima de los estudiantes. Los comentarios son oportunos y enfocados, y se debe prestar atención a hacer inferencias para consolidarlos. Deben comprobarse entre sí y encontrar errores. Corregir más tarde.

2. Respecto a la copia de palabras nuevas.

En lugar de copiar diez u ocho palabras por línea, copiamos tres o cuatro palabras por palabra y luego formamos varios grupos de palabras, lo que permitió a los estudiantes memorizar nuevas palabras en un entorno lingüístico específico, en lugar de depender de simple copia repetida.

3. Cada vez que termines una unidad, debes dejar de realizar una nueva lección para repasar y luego realizar una prueba de unidad para revisar y consolidar en el tiempo, en lugar de realizar la prueba después de haber completado todas las lecciones. terminado.

5. Deficiencias.

1. A veces la preparación de la lección es insuficiente y las dificultades de la enseñanza no se comprenden con precisión; las dificultades no se pueden superar en el tiempo limitado durante la enseñanza en el aula y hay poca preparación antes de la clase, lo que hace que los estudiantes piensen menos;

2. Los textos largos, especialmente aquellos con muchas palabras nuevas, suelen ser difíciles de dominar para los estudiantes y tienen pocos métodos para afrontarlos.

3. Los estudiantes no han desarrollado algunos hábitos de estudio; como la postura de escritura y el orden de los trazos, sin embargo, algunos estudiantes aún no pueden completar conscientemente tareas de aprendizaje como ver una vista previa y completar la tarea.

4. No logró escribir reflexiones docentes a tiempo y registrar ganancias y pérdidas en la enseñanza.

6. Medidas de mejora futuras:

1. Continuar brindando orientación sobre la vista previa.

2. Proporcionar orientación sobre cómo escribir un buen diario.

3. Registrar reflexiones docentes en libros de texto o planes de lecciones.

4. Fortalecer la labor de cultivo de talentos y asistencia a talentos. Resumen del trabajo docente de chino en el segundo grado de la escuela primaria 3

Este semestre, sigo desempeñándome como profesor de chino de la clase 2 (1). Después de un semestre de arduo trabajo, hemos pasado por un semestre satisfactorio y significativo; a medida que se acerca el final del semestre, mirando hacia atrás en la exploración y los intentos del semestre, hay todos los altibajos.

Durante este semestre, insistí en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar las clases y evaluar las lecciones, corregir y revisar las tareas de manera rápida y concienzuda, instar a los estudiantes a corregir las preguntas incorrectas de manera oportuna y hacer un buen trabajo para responder preguntas después de clase estrictamente. Los estudiantes deben respetar a los estudiantes y llevarse bien con ellos por igual, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando las tareas educativas y docentes; relativamente suavemente. Ahora, resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera.

1. Estudiar los materiales didácticos y dominar nuevos conceptos didácticos.

La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Como tengo poca experiencia, todavía estoy en la etapa exploratoria de cómo enseñar bien. Antes de cada clase, insisto en preparar las lecciones con anticipación, estudiar detenidamente los materiales didácticos, consultar los ricos recursos didácticos en Internet, comenzando por el lenguaje (caracteres, palabras, oraciones) y la estructura, aclarando las ideas y conceptos básicos del materiales didácticos, y comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien las características instrumentales del idioma.

A principios de este semestre, bajo el liderazgo del equipo de enseñanza e investigación chino, los profesores del mismo grado comenzaron a preparar lecciones de forma colectiva. Es una oportunidad única para preparar lecciones con profesores experimentados. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, estudié los materiales didácticos con profesores del mismo nivel, dominé los materiales didácticos, entendí las intenciones del editor y diseñé cuidadosamente el proceso de enseñanza. Más tarde, descubrí que las aulas que se someten a una preparación colectiva de lecciones a menudo logran resultados docentes significativos y los estudiantes están más interesados ​​en aprender. En el próximo semestre, aprenderé más de profesores experimentados, absorberé nutrientes de la sabiduría colectiva y mejoraré mis habilidades.

2. Investigar métodos de enseñanza y esforzarme por presentar un aula diferente

Dado que suelo tener una relación cercana con los estudiantes, el aula presenta un ambiente cordial, armonioso y activo. Los nuevos estándares curriculares requieren que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información activamente, y establecer el cultivo de esta habilidad para el propósito último de la enseñanza en el aula. En otras palabras, para establecer efectivamente la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los docentes sólo desempeñan un papel de guía.

Con este fin, estudio cuidadosamente la psicología de los estudiantes, trato de comprender las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de segundo año y exploro activamente métodos de enseñanza en el aula que conduzcan a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión. Por ejemplo, presto gran atención a la introducción de nuevas lecciones, para que los estudiantes puedan estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, y puedan aprender chino inconscientemente. Diseño diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de clases. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes de texto para permitir que los estudiantes entren en la situación; también puede presentarla contando historias, estimulando el interés y diseñando suspenso... Las presentaciones novedosas pueden estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta a un aprendizaje más que simple; narración.

En la enseñanza, aprovecho al máximo las ventajas de la enseñanza multimedia, preparo yo mismo cuidadosamente material didáctico o busco recursos excelentes en Internet para atender la psicología de los niños de grados inferiores y crear situaciones de enseñanza. e integre el contenido del texto. Muéstrelo de manera intuitiva y vívida, mejore la diversión y ejerza mejor el efecto de infección.

Por supuesto, aún me queda mucho por hacer y no hago lo suficiente. Por ejemplo, la guía de lectura no existe y no se tiene en cuenta a todos los estudiantes, lo que resulta en que algunos estudiantes no lean el texto al final de la clase. Otro ejemplo es que no se destaca bien la posición dominante de los estudiantes. En el proceso de enseñanza real, a veces soy demasiado impaciente y siempre me preocupa que los estudiantes no entiendan. Muchas veces simplemente lo digo yo mismo, lo que priva de manera invisible a muchos estudiantes de la oportunidad de pensar y resolver problemas por sí mismos.

3. La alfabetización y la escritura, como foco de la enseñanza

En segundo grado, la alfabetización y la escritura siguen siendo el foco de la enseñanza. Utilizo una variedad de métodos para enseñar alfabetización a los estudiantes. Por ejemplo, a los estudiantes se les permite hacer sus propias tarjetas para leer palabras, adivinar palabras para leer, etc., y adoptar un método de enseñanza que va de fácil a difícil. Primero, use pinyin para aprender palabras, elimine pinyin para aprender palabras, agregue nuevas palabras al texto y lea pasajes cortos para aprender palabras. Utilice un enfoque paso a paso para permitir que los estudiantes dominen las reglas de alfabetización.