Plan de Enseñanza de la Asignatura de Idioma Chino para el Primer Grado de Educación Primaria

Los días son como un momento fugaz. Sin darnos cuenta, nuestra labor docente escribirá un nuevo capítulo y debemos planificar la siguiente enseñanza con cuidado. ¿Cuáles son las características de un buen plan docente? Los siguientes son los planes de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria que recopilé y compilé (6 artículos seleccionados son solo como referencia). Plan de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria Parte 1

1. Análisis de la situación de los estudiantes

La clase que enseño es la Clase 9 del primer grado. Hay 63 estudiantes. esta clase, incluidos niños 29 personas, 34 niñas. Los estudiantes son de origen complejo y relativamente jóvenes. Después de dos semanas de observación en la escuela, descubrimos que todos son animados, lindos, inteligentes, llenos de interés en aprender y tienen una gran sed de conocimiento y ambición. relación entre la edad y la comprensión psicológica, carecen de autocontrol en el aprendizaje y necesitan desarrollar buenos hábitos de estudio y comportamiento. Además, su acceso a la educación preescolar también es desigual. La mayoría de los estudiantes aprenden y desarrollan el chino a través de la alfabetización y las historias. En el jardín de infantes tengo una comprensión preliminar de la clase y los estudiantes también han desarrollado un gran interés. Todos saben más o menos algunas palabras y pueden contar algunas historias. Aunque algunas historias no se cuentan con mucha fluidez, descubrí que muchos estudiantes. ' Los métodos de escritura son incorrectos, lo que dificulta la corrección por un tiempo y requiere entrenamiento y refuerzo. Muchos estudiantes en clase no pueden escuchar atentamente las preguntas del maestro y las respuestas de los compañeros. Sin embargo, están muy motivados para aprender y pueden llegar a la escuela muy temprano. Todos son muy educados, pueden saludar al maestro y pueden usar expresiones sencillas y educadas.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye "Educación de entrada", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Textos", "Jardín chino" y "Entrada a la comunicación oral". Educación Utilice cuatro imágenes para comprender la rutina de aprendizaje, luego el pinyin chino, ***13 lecciones y reconozca 70 palabras comunes al mismo tiempo, y luego alfabetización (1). 10 textos, Alfabetización (2), otros 10 textos, dos unidades de alfabetización, generalmente ordenados de más fácil a más profundo. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el libro, ordenados al final de cada unidad. El arreglo de alfabetización consiste en separar la lectura y la escritura. Reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras comunes y escribir 100 palabras simples entre ellas.

Características de los materiales didácticos

(1) Integralidad Los materiales didácticos utilizan una variedad de métodos para reflejar la amplitud de la materia china, de modo que los niños que acaban de ingresar a la escuela puedan recibirla. una educación ilustrada más integral.

(2) La cientificidad, el pinyin chino, la alfabetización, la lectura y la comunicación oral se organizan prestando atención a las reglas del aprendizaje del chino de los niños.

(3) La naturaleza de los tiempos. El contenido de este libro de texto se ha actualizado enormemente. No solo es completamente nuevo, sino que también está lleno del sabor de los tiempos y de factores emocionales humanistas.

(4) Interesante. Cada parte del libro de texto refleja la intención de aprender activamente y aprender a través del juego.

(5) Amplia adaptabilidad. El contenido de este libro de texto tiene en cuenta tanto las zonas urbanas como las rurales. Es de dificultad y peso moderados, dejando espacio para la expansión y la creación para profesores y estudiantes.

3. Objetivos de aprendizaje

(1) Pinyin chino

1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de escribir sílabas con precisión y escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.

2. Ser capaz de aprender la pronunciación correcta del pinyin chino y aprender a hablar mandarín.

(2) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.

2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos, ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos y escribir de forma correcta, clara y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura

1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.

(4) Comunicación oral

1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3.Capaz de hablar con los demás con una actitud natural, generosa y educada.

4. Tener confianza para expresarse, participar activamente en la comunicación oral y hablar con entusiasmo.

IV.Enfoque en la enseñanza

1. En las actividades educativas y docentes a largo plazo, prestar atención a cultivar en los estudiantes el desarrollo de posturas correctas de lectura y escritura.

2. Al enseñar chino Pinyin, puedes leer las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas generales con precisión, deletrear las sílabas con precisión y escribirlas correctamente.

3. En la enseñanza de la alfabetización y la escritura, los estudiantes deben conocer 400 caracteres chinos de uso común, poder escribir 100, dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y poder escribir de acuerdo con las reglas de orden de trazos.

4. Capaz de leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

5. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.

5. Medidas didácticas

1. Estudiar seriamente las teorías educativas modernas, leer extensamente diversos libros y publicaciones periódicas sobre enseñanza, aprender las teorías y experiencias avanzadas relacionadas con la nueva reforma curricular y tomar notas. en la lectura para mejorar continuamente tu propio nivel teórico.

2. Utilice la teoría para guiar su práctica docente, ponga en práctica nuevas ideas y resuma y reflexione constantemente para mejorar aún más su nivel y calidad de enseñanza, y esforzarse por formar su propio estilo y características de enseñanza.

3. Anime a los estudiantes a utilizar una variedad de formas de aprender a leer y escribir, consolidar el pinyin chino para aumentar la alfabetización, cultivar el interés en la lectura, fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños, guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.

4. Prepare las lecciones cuidadosamente, estudie los materiales didácticos en profundidad, comprenda a los estudiantes, diseñe cuidadosamente un proceso de enseñanza factible basado en la situación real de los estudiantes en la clase, dé pleno juego al papel principal de Los estudiantes y eligen métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes de grados inferiores, como los métodos de enseñanza intuitivos, los métodos de enseñanza situacionales y los métodos de enseñanza felices, permiten a los estudiantes aprender de forma autónoma y exploratoria, y pasar gradualmente de "aprender" a "saber cómo aprender".

5. Organizar la tarea de manera científica y racional para reducir la carga académica de los estudiantes, hacer correcciones de manera oportuna, prestar atención y hacer un buen trabajo en las pruebas unitarias, y encontrar y llenar los vacíos de manera oportuna. . Plan de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria Parte 2

Nuevo semestre, nuevo ambiente, nuevo plan, los tiempos avanzan, los conocimientos se actualizan y los materiales didácticos están cambiando En el pasado, la enseñanza. Los materiales que enseñé fueron la edición de la Universidad Normal de Beijing y la edición de Educación Popular, y este semestre es la versión S a la que nunca he estado expuesto, y es un libro de texto de primer grado que nunca he enseñado. Por lo tanto, el plan de enseñanza de este semestre es más pesado y desafiante que cualquier plan anterior, ya sea la comprensión de los materiales didácticos o los métodos de enseñanza, tengo que profundizar, explorar y explorar por completo.

1. Contenido de los libros de texto

Este libro de texto incluye "Me encanta la escuela", "Aprende Pinyin mirando imágenes y hablando", "Alfabetización", "Textos" y "Chino". Jardín”. varias partes.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Ser capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas; ser capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas; ; ser capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda de pinyin.

2. Reconocer 313 caracteres chinos de uso común y dominar los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir 116 caracteres familiares y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.

3. Aprender a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín; ser capaz de conectar el texto y la vida real para comprender el significado de las palabras y oraciones de uso común, y acumular palabras en la lectura; para imaginar las situaciones descritas en el texto y conocer la idea principal del texto, recitar el texto designado.

4. Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, y ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones.

5. Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín, con articulación clara, voz alta, actitud generosa y cortesía.

6. Puede responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes basadas en una determinada situación o imagen; puede decir algo simple en unas pocas oraciones coherentes basadas en una determinada situación o imagen.

3. Cuestiones de atención

1. La relación entre las distintas partes del texto debe manejarse adecuadamente en la enseñanza del pinyin chino.

2. La alfabetización debe adherirse al principio de leer más y escribir menos.

3. La enseñanza de la lectura debe prestar atención a la orientación de la lectura en voz alta. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que ingresen al país, se involucren emocionalmente y aprecien plenamente los factores emocionales del texto. Preste atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes.

4. En la enseñanza de la comunicación oral se debe prestar atención a la creación de situaciones, estimulando el deseo y el interés por participar en la comunicación, para que los estudiantes puedan involucrarse en la comunicación oral de forma emocional.

4. Análisis de la situación académica

Aunque los niños de esta clase han pasado por un año de educación preescolar, después de todo, nuestra educación preescolar rural aquí todavía es solo formal y no sustantiva. educación, por lo que Aunque ya soy un estudiante de primer año, todavía estoy casi en blanco acerca de la educación y el aprendizaje formales, y mi capacidad de autocontrol y capacidad de gestión del aprendizaje son casi nulas. Pero tienen una gran curiosidad por las cosas nuevas, son alegres y lindos, y les encanta expresarse. También les gusta hacer pequeños informes, como por ejemplo: quién no se sentó bien, quién jugó con cosas pequeñas, quién cometió un error. por escrito, etcétera. Por lo tanto, los profesores deben ayudarlos a educarlos con paciencia y cuidado para que puedan ingresar rápidamente al aprendizaje formal y formal. Plan de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria Parte 3

1. Situación básica

Hay 35 estudiantes en esta clase, entre ellos 15 niñas y 20 niños. Tienen unos 7 años y todos son inocentes, alegres y lindos. Hay alrededor de 20 estudiantes sobresalientes en esta clase, la mitad de ellos son estudiantes promedio y el resto son estudiantes pobres. La mayoría de los estudiantes aprenden activamente, pueden concentrarse en escuchar conferencias y tienen una gran capacidad de autoaprendizaje. Sin embargo, también hay un número muy pequeño de estudiantes que no se concentran en clase, les encanta hacer pequeños trucos y no pueden completar la tarea. tiempo y tienen un bajo rendimiento académico. La razón principal es que son divertidos y están influenciados por la sociedad actual. Ser mimado en casa se ve afectado por la marea económica actual y la actitud hacia el aprendizaje no es la correcta. Esto trae dificultades a mi enseñanza. En vista de la situación anterior, haré todo lo posible para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y completar las tareas docentes de este semestre con todo mi corazón.

2. Análisis de materiales didácticos

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada. ***Hay ocho temas divididos en ocho grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, primavera feliz, uso del cerebro para encontrar maneras, qué tan feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y la ciencia que nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema es relativamente amplia para evitar las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada grupo incluye 1 lección de "alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. "Jardín chino" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes; y Las conexiones temáticas cultivan las habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional; la plataforma de visualización proporciona un escenario para que los estudiantes muestren sus avances en el aprendizaje.

3. Objetivos de enseñanza

(1) A través del estudio de este semestre los estudiantes sabrán respetar a sus mayores y respetar a sus padres

(2. ) A través del aprendizaje de algunas clases de alfabetización con una hermosa concepción artística y ricas connotaciones, no sólo permiten a los estudiantes enriquecer sus conocimientos, sino también verse influenciados por el pensamiento y la cultura

(3) A través del estudio de textos con contenidos ricos y diversos temas, se puede promover que los estudiantes piensen de forma independiente, encuentren y resuelvan problemas y luego se dediquen a practicar

(4) A través del estudio de "Mi descubrimiento" en el Jardín Chino, los estudiantes son guiados constantemente para descubrir nuevos métodos de alfabetización y descubrir algunos patrones de caracteres, palabras y oraciones. Permita que los estudiantes comprendan que diferentes radicales tienen diferentes significados y, al mismo tiempo, que comprendan las características de los caracteres polifónicos.

(5) La comunicación oral favorece la movilización de la acumulación de conocimientos de los estudiantes y el desarrollo de su imaginación y creatividad.

IV.Métodos y medidas

1. Hacer que los estudiantes corrijan su actitud de aprendizaje, aclaren sus objetivos de aprendizaje y desarrollen su confianza en el aprendizaje.

2. Hacer un buen trabajo en educación ideológica y educar a los estudiantes para que sean nuevas personas con ideales, moralidad, cultura y disciplina, y para que sean nuevas personas socialistas.

3. Ir a clase con frecuencia y adoptar diferentes métodos para educar a los estudiantes según sus diferentes situaciones.

4. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias y esforzarse al máximo para tener más contacto, comprensión, dominio, cuidado y amor por cada alumno.

5. Deje que los estudiantes aprendan el estilo duro y simple y las excelentes tradiciones de la generación anterior. Plan de enseñanza del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria, parte 4

1. Análisis de la situación académica

Hay x personas en esta clase, incluidos x niños y x niñas. Muchos estudiantes han estado expuestos al Pinyin chino o a palabras simples durante el jardín de infantes, pero no es lo suficientemente sistemático. Además, debido a que los estudiantes provienen de diferentes jardines de infantes, afectados por algunos factores objetivos, existen algunas diferencias en las habilidades en varios aspectos. En la enseñanza del chino, la tarea principal es cultivar buenos hábitos de lectura y escritura y estimular el interés de los estudiantes por aprender chino.

2. Contenido didáctico

Este libro de texto incluye seis partes: "educación de entrada, alfabetización, pinyin chino, texto, jardín chino y comunicación oral". El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y aprender sobre las rutinas de estudio. La compilación de materiales didácticos se basa en los últimos estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es integral, científico, contemporáneo, interesante y ampliamente aplicable.

3. Análisis de libros de texto

El libro de texto chino recientemente revisado para el primer grado de People's Education Press ha agregado nuevos textos como "Sol, Luna, Agua y Fuego" y "Cielo". , Tierra y gente", aunque se conservan "Las cuatro estaciones", "El sol, la luz de la luna", "Oídos y ojos orales", etc. A juzgar por el catálogo, muchos de los textos conservados y añadidos en los nuevos libros de texto son poemas infantiles, adecuados para los niños de primer grado lo entiendan. En comparación con los libros de texto antiguos, el mayor cambio en los nuevos libros de texto es aprender pinyin chino primero y luego aprender pinyin. En la versión antigua de los libros de texto chinos, el orden de los contenidos en el "idioma chino" de primer grado era: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización uno, texto, alfabetización dos y texto. El orden del contenido de los nuevos libros de texto es: Fui a la escuela, Alfabetización 1, Pinyin chino, Texto, Alfabetización 2, Texto. Los estudiantes de primer grado conocen primero algunas palabras de uso común, que pueden integrar la vida de los niños en el aprendizaje, para que puedan prestar más atención a las necesidades de los niños.

Los valores socialistas fundamentales y la excelente cultura tradicional de la nación china están impregnados en los materiales didácticos. Por ejemplo, la primera lección de alfabetización es "Cielo, Tierra y Hombre", que se centra en las seis palabras "Cielo, Tierra y Hombre; tú, yo y él". ¿Por qué deberíamos tomar estas 6 palabras como primera lección? ¿Por qué no empezar desde el pasado "personas, boca y manos"? "El cielo, la tierra y el hombre" también se conocen como los "Tres Talentos". Esta teoría ha penetrado en los corazones de la nación china desde muy temprano y ha cultivado el espíritu de la nación china de estar dispuesto a ser uno con el cielo y la tierra y en armonía. con la naturaleza. Esto también implica que el aprendizaje del idioma chino y de la lengua materna de los niños también debe comenzar explorando y experimentando los misterios del cielo, la tierra y el hombre. Esto también refleja exactamente la importancia que el libro de texto concede a las excelentes tradiciones culturales de la nación china.

El número de palabras de alfabetización en el primer volumen se reduce de 400 a 300. En la primera unidad, primero aprendes 40 palabras comunes, como la palabra "地", que no es desconocida para los niños y se puede leer en libros de cuentos de hadas y libros ilustrados. Sí, también aparece en las noticias de televisión.

En el pasado, en el texto se utilizaban algunos caracteres de un solo carácter con estructuras simples, como el carácter "cruz". La estructura era relativamente simple, pero no se usaban mucho en la vida diaria. En los nuevos libros de texto, se ha aumentado la proporción de palabras comunes y se han reducido algunos caracteres chinos que no están estrechamente relacionados con la vida de los niños.

Se agregaron "Lectura feliz" y "Lectura con adultos". En la educación inicial en la primera unidad del libro de texto, se propone la educación lectora, que eleva los hábitos de lectura al mismo estatus importante que la alfabetización y la escritura. En la columna "Leer con adultos", la palabra "adulto" tiene muchos significados, incluidos maestros, padres, abuelos y hermanos y hermanas mayores de la familia del vecino. Todos cuentan una historia con diferentes expresiones. Algunas son más concisas y otras más coloquiales. Los niños que escuchan diferentes historias desarrollarán una alfabetización china diferente. El objetivo principal de ambas columnas es estimular el interés de los estudiantes por la lectura y ampliar la lectura extracurricular.

Se ha agregado un nuevo "Consejos de escritura" al foro del idioma chino. La escritura es regular, cada carácter tiene su propia forma de escribir y el orden de los trazos tiene sus propias reglas. El nuevo libro de texto requiere que los estudiantes comprendan cómo escribir algunas palabras cuando escriben. Hoy en día, la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente. La mecanografía ha reemplazado a la escritura en muchos lugares, pero la escritura de los niños no puede debilitarse.

Se han reemplazado algunos textos y se han agregado poemas infantiles. Estos famosos poemas son todos clásicos, con menos texto pero mucha concepción artística, y son aptos para que los comprendan los niños de primer grado. "La razón por la que hay tantos poemas infantiles es que, en primer lugar, son breves y concisos, y no hay grandes obstáculos en la lectura, lo que reduce la dificultad de lectura; en segundo lugar, son fáciles de entender para los niños, lo que aumentará su interés por la lectura.

La comunicación oral no se trata solo de escuchar y hablar, también es necesario usar la imaginación. La columna "Comunicación oral" del nuevo libro de texto no es nueva, pero el contenido ha cambiado. , y se han agregado algunos juegos interesantes, como el "Juego de hablar", dijo la primera persona en voz baja. Pasa la frase a la última fila para ver qué grupo puede pasarla de forma rápida y precisa.

Aunque. El juego es simple, ejercita las habilidades auditivas y lingüísticas de los niños. Espera y practica la concentración. En el entorno actual de lectura rápida, el juego de paso de palabras puede ayudar a los niños a aprender a calmarse y hacer cosas. objetivos

(1) Pinyin chino<. /p>

1. Aprender pinyin chino. Ser capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas con precisión, y escribir consonantes iniciales y finales. y sílabas correctamente (escribir significa copiar).

2. Ser capaz de leer caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino y aprender a hablar mandarín

(2) Alfabetización y escritura

2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y poder escribir 100 de ellos. 3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos.

4. Desarrollo inicial de una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura

(3) Lectura

1. Disfruta de la lectura y siente el placer de leer.

2. Aprende a leer el texto correctamente en mandarín.

3. imágenes en la lectura para comprender el contenido principal del texto y comprender el significado de palabras y oraciones

　4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que le interesa leer