Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Abedul blanco" para estudiantes de cuarto grado de primaria

Como maestro de gente nueva, debes tener una capacidad de enseñanza de primera clase en el aula y nuevos descubrimientos en La enseñanza se puede escribir en sus reflexiones docentes. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir reflexiones sobre enseñanza? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de idioma chino "Abedul Blanco" para estudiantes de cuarto grado de primaria. Lo he recopilado para usted.

Reflexiones sobre la enseñanza de "Abedul Blanco", el segundo volumen de lengua china para cuarto grado de primaria 1. Esta clase terminó, tengo algunas ideas:

Primero Para tener una buena clase, además de estudiar los libros de texto, también aprender a los estudiantes y las aulas, no solo métodos de enseñanza, sino también métodos de aprendizaje. Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro.

En segundo lugar, es importante estimular el interés de los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes, debemos comprenderlos completamente. Esto requiere que nuestros maestros bajen del podio y se comuniquen más con los estudiantes para ver qué les importa, qué quieren y qué no les gusta, para que nosotros podamos. ser "objetivo".

En tercer lugar, en la enseñanza del chino, estás estudiando. Como dice el refrán: "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para motivar a los estudiantes a leer el texto. Puede que sea forzado al principio, pero siempre y cuando persista. Por un tiempo, creo que a muchos estudiantes les gustará. Sigue leyendo. Mientras los estudiantes puedan enamorarse de la lectura, aprender bien chino no será un problema.

4. Los profesores deben estar familiarizados con el artículo, ser capaces de analizarlo desde varios ángulos y comprender la esencia del artículo desde un nivel superior. De esta forma podrás controlar mejor el aula.

En quinto lugar, comprender algunos de los métodos de escritura de la poesía moderna, como el uso de metáforas y personificaciones, y el uso de metáforas y símbolos para comprender las características y el significado simbólico de las cosas descritas por el poeta. Comprenda la profunda verdad contenida en el poema y exprese sus propias opiniones basadas en su propia experiencia de vida. Ayude a los estudiantes a desarrollar confianza y establecer una perspectiva correcta de la vida.

Reflexiones sobre la enseñanza del "Abedul Blanco" en el segundo volumen de lengua china para alumnos de cuarto grado de primaria 2. En la enseñanza de la poesía moderna, debemos confiar plenamente en las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, movilizar plenamente su iniciativa y estimular plenamente su conciencia estética.

En la enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para comunicarse y hablar. En clase, el maestro realmente se inclinaba, escuchaba pacientemente, guiaba a los estudiantes para que tuvieran maravillosos diálogos con el texto y encendía la chispa de colisión del pensamiento de los estudiantes. Entonces, ¿dónde está el “tema de conversación” del docente? La respuesta está en los "puntos ciegos" del conocimiento de los estudiantes, como "¿Por qué los abedules descritos por los poetas son tan hermosos?"; en los "áreas poco profundas" del aprendizaje de los estudiantes, como "hacer más bellos los subtítulos".

En la enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer y apreciar, y también se les debe dar suficiente tiempo para leer y comprender por sí mismos. Sólo "leyendo y pensando profundamente" en clase pueden los estudiantes adquirir "autoconocimiento". Ya sea que lo lean por primera vez, lo lean de nuevo o lo lean una y otra vez, los estudiantes realmente deben leerlo en sus corazones. Al leer, uno puede familiarizarse con el contenido, comprender las emociones, sublimar el tema y saborear la originalidad, adquiriendo así métodos y habilidades. Si los estudiantes no saben leer con fluidez, vuelva a leer; si los estudiantes no pueden expresarse, vuelva a leer; si los estudiantes quieren detenerse y leer nuevamente, si los estudiantes cantan * * *, entonces lean... La lectura es siempre el tema principal del chino; clases.

En la docencia debemos dejar tiempo suficiente para que los alumnos estudien. Este curso se enfoca en ampliar la lectura, alentar a los estudiantes a leer y comprender individualmente, enriquecer los materiales didácticos, ampliar los horizontes de los estudiantes y consolidar conocimientos después de clase.

Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china para el cuarto grado de primaria 3. En el texto sobre el abedul, el autor utiliza el abedul como imagen central y describe su belleza desde diferentes ángulos. Cubierto con copos de nieve, encajes bordados con nieve y borlas blancas, es cristalino bajo el resplandor de la mañana, cubierto con escarcha plateada y floreciente, lo que lo hace elegante y elegante. Además de sentir la belleza de la concepción artística del poema, también se puede sentir fuertemente el amor del poeta por su ciudad natal y la naturaleza.

Éxito:

Deje que los estudiantes comprendan el contenido principal del poema en su conjunto y hablen sobre sus sentimientos después de leerlo, y luego lean el poema con atención en torno a "lo que ven, piensan". , y sentir" y explorar y comunicarse en cooperación. Luego "describe el abedul en pocas palabras y di la impresión que te dejó" para comprender mejor el poema.

Después de que los estudiantes comprenden y sienten el contenido de la poesía, también me concentro en "resumir las diferencias entre la poesía moderna y la poesía antigua, y resumir las características de la poesía moderna". y mejora la capacidad de los estudiantes para apreciar y evaluar la poesía.

Desventajas:

Sin embargo, también existen algunas deficiencias en la enseñanza de este poema. Algunas oraciones no son comprendidas profundamente por los estudiantes.

En el futuro, los estudiantes deberían experimentarlo primero, luego comunicarse en clase y leer en voz alta con emoción, para que su comprensión de las oraciones se profundice.

Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Abedul Blanco" para alumnos de cuarto grado de primaria. 4 "White Birch Tree" toma el abedul blanco como imagen central y describe su belleza desde diferentes ángulos. Cubiertos con copos de nieve, encajes bordados con nieve y borlas blancas, son cristalinos bajo el resplandor de la mañana, cubiertos con escarcha plateada y flores florecientes, elegantes y elegantes, mostrando una belleza noble. Los abedules del poema no sólo son coloridos y cambiantes, sino también llenos de belleza dinámica. El abedul es tan noble y alto que es un símbolo de personalidad noble. Este poema revela el amor del poeta por su ciudad natal y la naturaleza.

Al comienzo de la clase, utilicé el material didáctico para reproducir imágenes de abedules para que los estudiantes sintieran la belleza de la forma de los abedules. Combinado con el lenguaje de la poesía, los estudiantes pueden conocer en profundidad la belleza formal del abedul.

En la enseñanza, exijo que los estudiantes primero se familiaricen con la poesía y luego comiencen a apreciar las técnicas retóricas de la poesía. Por ejemplo, el poema "Como escarcha plateada cubierta de copos de nieve" utiliza retórica antropomórfica para describir vívidamente la escena real de los abedules cubiertos de nieve, lo que hace que la gente se sienta inmersa en la escena al leerlo. El poema "Una hilera de borlas florece y las borlas blancas son pintorescas" utiliza retórica metafórica para describir vívidamente cómo los abedules blancos florecen como borlas contra el fondo de los copos de nieve, y las borlas blancas son hermosas, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda. comprensión del poema mientras se estudia.

Desafortunadamente, un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje no comprenden el significado de la poesía y los sentimientos expresados ​​por el autor. No hay mucha introducción a las habilidades de escritura en la enseñanza. En el futuro, en la enseñanza de la poesía, los estudiantes deben aprender a escribir poesía e imitarla.

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