¿Cuál es la intención del diseño de las actividades lingüísticas en clases pequeñas?
Objetivos de la actividad:
1. Usa tus dedos para señalar las flores rojas, las flores amarillas y la hierba verde.
2. Experimenta la alegría de pintar con los dedos y de las mariposas buscando flores.
¿Cómo escribir la intención de diseño del plan de lección de actividades de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes?
Depende del curso que estés tomando, si entiendes de gráfica o solo un poquito. Hay muchos cursos diferentes con diferentes intenciones de diseño.
Por ejemplo, para comprender los círculos, la intención del diseño se puede escribir de la siguiente manera: permitir que los niños perciban la existencia y la aplicación de objetos redondos en la vida a través de su comprensión de los círculos.
Plantilla de intención de diseño de pesca de gatitos para actividades lingüísticas en clases pequeñas
Coloca la bestia mítica en 1 cuadrícula de la mochila actual, encuentra un gatito debajo de la puerta sur de la nueva ciudad (donde está Mengda). ubicado) Pesque entre los arbustos y hable frente a él. Luego el gatito te pedirá que busques a alguien a quien pedirle la Piedra Sagrada. El mapa muestra a quién quieres, luego habla con el dueño de la piedra sagrada y dale 10.000 yuanes. Puedes conseguir el pez extraño en el cinturón de piedra y luego pescar con el gatito para sintetizar la piedra sagrada. Lo más importante es que la bestia mítica debe estar en la mochila actual. .
Cómo escribir la intención de diseño de las actividades de jardín de infantes
Primero, interprete los objetivos y requisitos en el campo de las matemáticas en las "Pautas para la educación de jardín de infantes"
" El "Esquema" de las Directrices para la educación del jardín de infantes incluye la educación matemática en el campo de las ciencias, de modo que el aprendizaje y la exploración de las matemáticas se integren de forma natural. Nos señala que la comprensión de las matemáticas por parte de los niños se basa en el conocimiento perceptivo adquirido a partir de la exploración de cosas específicas, y que el conocimiento matemático debe ser autoconstruido a través de la interacción directa entre los propios niños, los objetos y el mundo exterior.
Desde la perspectiva de la orientación a objetivos, la orientación a valores de la educación matemática presta más atención al interés, las emociones y las actitudes de los niños hacia las matemáticas, el desarrollo de emociones positivas en las actividades cognitivas y el cultivo de la base y la motivación. para el aprendizaje permanente.
Desde la perspectiva de los cambios en el contenido y los requisitos, la educación matemática debe estar arraigada en las vidas y experiencias de los niños, y los recursos en los que se basa la enseñanza deben extraerse de la vida real de los niños. Los niños construyen conceptos matemáticos preliminares a través de experiencias, sentimientos y experiencias personales, haciendo del proceso de descubrir, pensar y resolver problemas el núcleo de los cursos de matemáticas.
Esta declaración en el nuevo "Esquema" nos da una nueva comprensión del papel y el estado de la educación matemática en el jardín de infantes:
En primer lugar, la educación matemática en el jardín de infantes no es solo un aspecto de La educación de jardín de infantes es también un método científico para que los niños comprendan el entorno que los rodea, expresen la vida y reflejen la vida.
En segundo lugar, el propósito de la educación matemática de los niños es guiarlos para que aprendan matemáticas que puedan aplicarse en la vida. (Enfatizando que las matemáticas provienen de la vida y regresan a la vida)
Nuevamente, "las matemáticas en la vida" pueden entenderse como "en la vida real de los niños, utilizar el conocimiento matemático para guiar a los niños a reconocer y comprender los fenómenos y fenómenos". in life" Games." (énfasis en las matemáticas como herramienta de investigación)
En cuarto lugar, "Mathematics in Life" se centra en la observación y comprensión de la vida y los juegos por parte de los niños, el interés y la actitud de los niños hacia el aprendizaje de las matemáticas, y Práctica infantil en Aplicación de conocimientos matemáticos básicos en actividades.
Basado en la interpretación profunda del programa de estudios, muchos maestros de jardín de infantes tienen una nueva comprensión de cómo llevar a cabo una enseñanza de matemáticas de jardín de infantes de alta calidad y han explorado activamente, por ejemplo, tratando de crear "orientados a la vida". "situaciones de juego. Para potenciar la autonomía de los niños en la exploración matemática, intentar poner más materiales para que los niños operen, etc. Los profesores suelen utilizar estrategias y sabiduría de enseñanza profesional para crear determinadas "situaciones de la vida" en el aula, "diseñar" hábilmente problemas matemáticos en "situaciones de la vida" y organizar actividades de enseñanza de las matemáticas. Por un lado, esta actividad de enseñanza de matemáticas "orientada a la vida" proporciona a los niños una "situación de vida" llena de "lógica matemática" (incluidos acontecimientos de la vida, materiales de la vida y sus relaciones, etc.), permitiéndoles utilizar el "pensamiento matemático". "y métodos" para resolver algunos problemas prácticos de la vida y evitar la pérdida de connotación matemática, por otro lado, enfatiza que los niños sientan el interés en el aprendizaje de las matemáticas para "resolver conflictos y contradicciones en los acontecimientos de la vida", satisfacer su curiosidad y ayudándolos al mismo tiempo. Acumular experiencia en investigación y evitar la mecanización del aprendizaje de las matemáticas.
"Orientado a la vida" tiene en cuenta los principios de interés y aplicación del aprendizaje matemático de los niños.
Llevar a los niños a descubrir las matemáticas en la vida, aprenderlas en la vida y utilizarlas en la vida y en los juegos es lo que ya tenemos y por lo que hemos estado trabajando arduamente para lograr.
2. Con respecto a las actividades de enseñanza de matemáticas para niños
El "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes" señala que las actividades de educación en el jardín de infantes son formas planificadas y decididas que utilizan los maestros para guiar a los niños a ser animados, activos y y activo en diversas formas. Un proceso educativo positivo. Las actividades de educación matemática en la primera infancia incluyen: actividades de enseñanza de matemáticas, actividades matemáticas en áreas de actividad, juegos matemáticos y actividades matemáticas en la vida diaria.
1. El valor de las actividades de enseñanza de matemáticas para niños
1.
La llamada enseñanza es la actividad unificada de los profesores que enseñan y los estudiantes que aprenden. En este tipo de actividad, los estudiantes dominan ciertos conocimientos y habilidades y, al mismo tiempo, desarrollan en cierta medida su cuerpo y mente y forman ciertas cualidades ideológicas. Desde la perspectiva de los requisitos prescriptivos de la enseñanza, las actividades de "enseñanza" deben tener tres características:
Primero, "enseñanza" incluye tanto "enseñanza" como "aprendizaje". Incluye actividades para profesores y estudiantes.
La segunda la inician los docentes y cumple con ciertos estándares éticos.
En tercer lugar, está diseñado para promover todos los comportamientos en el aprendizaje de los estudiantes.
"Enseñar" no sólo significa "transmitir" conocimientos y habilidades a los alumnos, sino que también incluye cambiar sus actitudes y estilos de vida.
De acuerdo con lo anterior, la instrucción debe ser iniciada por los docentes y deben existir todas las conductas diseñadas para mantener y promover el aprendizaje de los estudiantes.
2. Características de las actividades de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes
Las actividades de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes tienen las siguientes características:
(1) Las actividades de enseñanza de matemáticas de los niños tienen un propósito y son significativas. Planificación y...> gt
La intención del diseño de los zapatos grandes de papá en actividades de poesía lingüística en clases pequeñas
Propósito:
Poder jugar el juego de acuerdo a las reglas del ajedrez, Mejorar la capacidad de suma y resta.
Entrega de materiales:
Hacer un tablero de ajedrez casero de 0 yuanes, 2 yuanes, 5 yuanes, dados, piezas de ajedrez y 65438 monedas, y llevar un registro.
Ya está aquí el simpático conejito blanco. Diseñar planes de lecciones de ciencias para clases pequeñas.
Campos de actividad
Lenguaje, ciencias, música.
Evaluación previa a la actividad
Los niños suelen ver varios animales pequeños a través de varios canales y están familiarizados con sus características, pero creo que los niños están familiarizados con la cola. Algunas de las características aún están relativamente desconocido, así que elegí la lección "Colas de animales divertidos". Esta clase de actividades se centra en adivinar, observar, describir y jugar. "El interés es el mejor maestro", y el interés por aprender es a menudo la motivación directa para que los niños aprendan. Con este fin, los maestros han preparado varios métodos de enseñanza, como imágenes y diapositivas, que interesan mucho a los niños para ayudar en la enseñanza. El uso de estos medios y métodos didácticos puede superar los métodos de enseñanza tradicionales de los maestros, respetar plenamente a los niños y permitirles comprender el propósito de las colas en los juegos felices.
Objetivos de la actividad
1. Conocer las colas de algunos animales pequeños y entender sus usos.
2. Estimula el interés de los niños por explorar las colas de los animales, satisface su curiosidad y profundiza sus emociones positivas de amar a los animales.
3. Cultivar las buenas habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.
Actividades a preparar
1. Un muñeco y un mono
2 Imágenes de varios animales
3. grabadoras, cintas, etc.
Registro del proceso de actividad
1. Hacer preguntas, presentar temas y estimular el interés.
Profe: Niños, hoy vino a nuestra clase un pequeño invitado especial. ¿Puedes adivinar quién será? La maestra solo mostró la cola del pequeño mono y pidió a los niños que adivinaran quién era.
Profe: ¿Quién es este pequeño invitado misterioso? Vea si todos adivinan correctamente. (La maestra muestra el muñeco mono)
(En el diseño de este enlace, la maestra crea suspenso para los niños. A través de actividades de adivinanzas, se puede movilizar la curiosidad de los niños y el interés de los niños en participar en las actividades se pueden estimular)
2. Utilice material didáctico para mostrar imágenes de varias colas de animales (reproducir presentación de diapositivas).
Preguntas:
(1) ¿Cuáles son las colas de los animales pequeños?
¿Sabes para qué sirven sus colas? (Bajo la guía del maestro, los niños describen los usos de las colas de los animales apreciando las imágenes).
(Al observar las imágenes, los niños pueden observar las colas de varios animales. Al mismo tiempo, los niños pueden aprender de forma independiente. , satisfacer la curiosidad y buscar conocimiento.
3. Juegue el material didáctico para que los niños aprecien por qué los animales tienen varias colas y hágales saber que cuando otros animales atacan a los tigres, los tigres pueden usar sus colas como armas para protegerse. ellos mismos. . La cola de un pez juega un papel impulsor al nadar, acelerando la velocidad, y también sirve como volante para controlar la dirección de su nado; la cola de un canguro juega un papel de equilibrio al correr y forma un triángulo con las patas traseras cuando corre; descansando para brindar apoyo.
De esta manera, con la ayuda de la tecnología de la información, los niños pueden comprender los usos de las colas de tigre, pez y canguro a través de imágenes ricas, superando así las dificultades.
4. Juego: Atrapa la Cola
(1) La profesora propone reglas de juego y actividades para los niños.
Profe: Niños, miren, estos animalitos perdieron la cola accidentalmente. Mira que tristes están. ¿Les ayudamos a encontrar sus colas juntos?
La maestra coloca las colas de varios animales en posiciones fijas, y los niños eligen sus animales favoritos para encontrar las colas. Cuando los niños los encuentren, cuéntales a qué animal ayudaron y para qué sirve la cola del animal.
(2) La maestra, como joven reportera, entrevistará a niños que no han participado en la actividad y les pedirá que hablen sobre los usos de las colas de animales pequeños.
(A través de este enlace, los niños pueden comprender mejor el uso de las colas y mejorar sus habilidades de expresión del lenguaje).
5. Los niños dominan nuevos conocimientos ambientales para mejorar los sentimientos de los niños de amar y cuidar a los animales pequeños.
Maestro: Niños, los animales son amigos del ser humano. Debemos amar a cada animalito y evitar que sufran daño. Si los animales pequeños infringen sus derechos, todos deben ponerse de pie con valentía y ser un "pequeño supervisor" para proteger a los animales pequeños.
(El objetivo es profundizar las emociones positivas de los niños sobre el amor y el cuidado de los animales. A través de este vínculo, los niños no solo saben que las colas de los animales pueden protegerse, sino que también les ayudan a adaptarse al entorno que los rodea y a vivir mejor. en la naturaleza, por lo tanto, educar a los niños para que protejan y cuiden a los animales pequeños, para que los humanos y los animales puedan vivir en armonía)
6. Soy el Rey León del bosque. Hoy nuestra familia animal está teniendo un gran baile. Sinceramente invito a todos a participar para que podamos ser reales. > gt
¿Cuál es la intención del diseño de Monkey Learning, un curso de idiomas abierto para clases pequeñas?
Preparación de la actividad:
1. Cintas musicales (incluyendo: Hola canción, amo a mis animalitos).
2. Una cortina de color y una castañuela para cada familia.
3. Material didáctico sensorial (camino equilibrado para formar un camino; el Grupo Wanxiang hizo un pequeño puente; el Solitario Arcoíris construyó una cueva; dos juegos de huellas de manos y pies).