Planes de lecciones seleccionados para el lenguaje en clases pequeñas "¿Dónde está escondido" (5 artículos)
Como dice el refrán, todo tendrá éxito si se planifica con antelación, y fracasará si no se predice. Los planes de lecciones son documentos prácticos de enseñanza. Los planes de lecciones pueden ayudar a los profesores a enseñar más fácilmente. A continuación se muestra el plan de lección para clases pequeñas de lenguaje "Dónde está escondido" que hemos recopilado y organizado cuidadosamente para brindarle. Creo que puede encontrar el contenido que necesita en este artículo. Plan de lección 1 de lenguaje para clases pequeñas "¿Dónde está escondido?"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de encontrar el animal correspondiente en función de sus características de apariencia distintivas.
2. Estar dispuesto a decir con audacia y claridad dónde se esconden los animales.
3. Experimenta la alegría del juego del escondite.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: material didáctico PPT "¿Dónde está escondido?"
Preparación de la experiencia: Los niños han jugado juegos de adivinanzas y de escondite.
Proceso de la actividad:
1. Muestre PPT para estimular el interés
1. Maestro: Hoy el maestro quiere leer un libro con los niños. ¿El nombre del libro se llama "Dónde está escondido"? (Zorro y pequeña ardilla) Ambos viven en el bosque. Resulta que unos amigos en el bosque juegan juntos al escondite.
2. Pregunta: ¿Has jugado alguna vez al juego del escondite? ¿Cómo jugar? (Alguien necesita ocultarlo) ¿Quieres intentarlo? ¡Bien, te daré 5 números y rápidamente encontraré un lugar para esconderlos! Nos tapamos los ojos y contamos hasta 5. Ahora que está oculto, ¿qué debemos hacer a continuación? (Alguien todavía necesita buscarla) Está bien, te pediré que la encuentres.
3. Resumen: Resulta que todos jugamos al escondite. Algunas personas se esconden y otras las encuentran.
2. Observa las imágenes y cuenta la historia
1. Guía a los niños para que comprendan las características de los animales observando las imágenes
Profe: Todos los amigos en el bosque ven a jugar Es al escondite, ¿quién está ahí? ¿Dónde lo reconociste?
Zorrito: zorrito de cuerpo rojo
Conejito: conejito de orejas largas (levanta las manos por encima de la cabeza para hacer orejas de conejo)
Zorrito ardilla: Huahua Ardilla con cola
Elefante: El de la trompa larga y las orejas grandes es el elefante
Venado: El hermoso de los cuernos es el venado Que hace ella. ¿Cómo se ven los cuernos?
¿Cuántos amigos tienes?
Resumen: El pequeño zorro, el conejito, la ardilla, el elefante y el ciervo juegan al escondite con 5 amigos.
2． Adivinar el juego para determinar el resultado
Pregunta: ¿Pero quién lo esconderá y quién lo encontrará? ¿Tienes alguna buena idea?
Profe: Sí, los animalitos también adivinan quién se esconderá y quién vendrá a buscarlos. La persona que gane el juego de adivinanzas se esconderá y la persona que pierda vendrá a buscarlo.
3. Continuar contando la historia.
Maestro: "Piedra, tijera, papel, el zorrito se perdió y vino a buscar a todos. El zorrito dijo: "Escóndanse todos, escóndanse bien" "5, 4, 3, 2, 1" ¡El pequeño zorro empezó a buscar!
3. Buscando amigos animales
1. Buscando el conejito blanco
Pregunta: Si el pequeño zorro busca, él Lo encontrará primero. ¿Quién es? ¿Dónde está el conejito? ¿Qué ves? (Mira las largas orejas del conejito) ¿Es esto?
Resumen: El conejito se esconde detrás de la piedra.
2. Buscando a la ardillita y al elefante.
Maestro: El zorrito encontró al conejito escondido detrás de la piedra. Mira, ¿a quién encontró el zorrito? /p>
Pregunta: ¿Dónde se esconde la pequeña ardilla? (¿Cómo sabes que es la pequeña ardilla?)
Resumen: Resultó que la pequeña ardilla se escondía detrás del gran árbol. ——Historia completa
Pregunta: ¿Dónde se escondía el elefante? (¿Había una trompa larga en la hierba? y orejas grandes)
Resumen: El elefante se esconde en la hierba - historia completa
3. Buscando el venado
Maestra: El pequeño zorro está detrás de la piedra, encontré al conejito, la pequeña ardilla detrás del gran árbol y el elefante en la hierba. .
¿Quién más no ha sido encontrado? ¿Dónde se esconde el ciervo? Los amigos animales ayudan al pequeño zorro a encontrar juntos al ciervo. ¡Ayudemos a encontrarlo también!
Pregunta: ¿Dónde se esconde el ciervo? ¿Está aquí? (Haga clic en el material didáctico) No pude distinguir si era una rama o un cuerno de ciervo. Vayamos detrás del gran árbol y echemos un vistazo.
Resumen: El ciervo realmente se esconde detrás del gran árbol. El cervatillo es tan inteligente que se esconde en el bosque. Incluso si sus cuernos como ramas están expuestos, no es fácil encontrarlo.
4. Aprecia la historia en su totalidad.
Profe: ¡Ahora el pequeño zorro ha encontrado a todos sus amigos y se están divirtiendo en el bosque! ¿Cómo se llama esta linda historia? ¡Escuchemos esta historia nuevamente!
5. Actividades extendidas: Esconder y buscar lenguaje de clase pequeña "¿Dónde está escondido?" Plan de lección 2
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de encontrar el Pistas correspondientes basadas en las pistas existentes de los animales para mejorar las capacidades de observación y análisis.
2. Estar dispuesto a decir con audacia y claridad dónde se esconden los animales.
3. Le gusta escuchar historias y jugar al escondite con sus compañeros.
Puntos clave y dificultades
Enfoque de la actividad: encontrar los animales correspondientes basándose en las pistas existentes y mejorar las capacidades de observación y análisis.
Dificultad de la actividad: Estar dispuesto a decir con audacia y claridad dónde se esconden los animales.
Preparación de la actividad
Preparación del material: Decoración de la escena: piedras, árboles, hierba, flores; Accesorios de actuación: orejas largas de conejo, patas amarillas de pato, cola grande de ardilla, El largo tronco de la bebé elefante, los cuernos del ciervo sika; material didáctico PPT
Preparación de la experiencia: los niños han jugado al juego de piedra, tijera y papel
Proceso de la actividad
1. Despertar el interés y prestar atención al nombre del cuento
(1) La maestra introduce el nombre del cuento: Hoy la maestra trajo un cuento llamado "Dónde está escondido"
(2) Adivina ¿Adivina qué juego están jugando los animalitos en la historia?
(3) ¿Has jugado alguna vez al juego del escondite? ¿Cómo jugar?
(4) Resumen del profesor: En el bosque, los amigos animales juegan al escondite, lo cual es realmente interesante. ¡Juguemos con ellos!
2. Muestre el material didáctico PPT, observe la imagen y cuente el comienzo de la historia.
(1) ¿Qué amigos animales se esconden y buscan?
(2) Narración del maestro: ¿Quién se esconderá y quién vendrá por ti? A los animalitos se les ocurrió una buena idea: tijeras, piedra y papel. Al final, el pequeño zorro perdió. Les dijo a sus amigos: "Escóndanse todos, escóndanse bien, yo iré a buscarlos".
3. Entra en escena, participa en la búsqueda y. contar la historia Contenido
(1) Guíe a los niños a encontrar en la escena. La maestra dijo en tono de pequeño zorro: "Oye, ¿dónde se esconden? ¡Por favor ayúdame a encontrar a los bebés juntos!" "¿Quién está detrás de la piedra? ¿Cómo supiste que era el conejito? ¿Dónde está el conejito?" escondiéndose?
(2) ¿Dónde se esconden los otros animalitos? ¿A quién encontraste? ¿Dónde los encontraste? (Guía a los niños para que cuenten la historia en detalle: ¿La ardilla pequeña se esconde detrás de la grande? árbol, y el patito se esconde entre las flores (El pequeño elefante se esconde en la hierba) ¿Cómo lo encontraste?
(3) ¿Dónde se esconde el pequeño zorro? buscándolo por mucho tiempo ¿Por qué lo encontraste? El zorro no puede encontrar el venado 4. Disfruta la historia en su totalidad
(1) Maestro: ¿Es el escondite? ¿Divertido juego entre los animalitos?
(2) Usa PPT para contar historias
(3) Pregunta: ¿Qué amigos animales vienen a jugar al escondite? /p>
5. ¿Muéstrales? Realiza accesorios y asigna roles para representar historias.
(1) Maestro: ¡Juguemos también al escondite!
( 2) Asigne roles y deje que los demás niños sean pequeños zorros mientras buscan. Mientras narra: Escóndanse todos, escóndanse bien, yo iré a buscarlos.
6. Mostrar libros ilustrados para estimular el deseo de leer de los niños
Resumen de la actividad
Al inicio de la actividad introduje el nombre del cuento para estimular interés de los niños, y luego use PP T para que los niños vean qué animales pequeños están jugando al escondite. A través de la observación en esta sesión, los niños tienen una buena comprensión de las características externas de varios animales, sentando las bases para el escondite. -y-buscar. Después de que se me ocurrió la idea de jugar piedra, papel y tijeras, jugué con los niños para que participaran en esta situación y aprendieran jugando, lo que también allanó el camino para el último juego interactivo del escondite con los niños. Cuando el pequeño zorro se perdió y quiso encontrar amigos animales, el zorro dijo: Me doy la vuelta y ustedes se esconden. Voy a contar del 5 al 1 y vendré a buscarlos. Aquí, pedí a los niños que contaran junto con el zorro, ludificando la cuenta regresiva y agregando diversión.
También hay algunas deficiencias en esta actividad docente. Si hay más afinidad en la actividad, los niños estarán más profundamente involucrados y emocionalmente. Las actividades también ignoran el fenómeno de los niños individuales y no tienen en cuenta a todos los niños que levantan la mano muy raramente o que no la levantan, ¿qué métodos debo adoptar para animarlos a participar en las actividades en el futuro? actividades de enseñanza, y ¿cómo debería enseñarlas en el futuro? En el proceso, uso el lenguaje, las expresiones, los movimientos corporales, etc. para volverme más contagioso y más capaz de movilizar a los niños. Esto también es algo sobre lo que me adaptaré y reflexionaré. en futuras actividades. Plan de lección de idioma para clases pequeñas "¿Dónde está escondido?" Capítulo 3
1. Comprender la poesía y comprender las características naturales de la primavera.
2. Aprende las frases de poesía para expresar tus sentimientos sobre la primavera.
1. Multimedia "Amigos de la Primavera".
2. El poema "¿Dónde están mis amigos en primavera?".
1. Los niños discuten, repasan y consolidan las características naturales de la primavera.
La maestra preguntó: ¿Qué estación es ahora? ¿Dónde está el manantial que encontramos la última vez? (Ahora es primavera, hay pasto verde y flores abiertas en el patio de recreo, etc.)
Resumen: La primavera está llegando a nosotros, la primavera nos espera en los capullos verdes y las flores abiertas.
2. Observar las imágenes y apreciar los poemas en prosa.
Profe: Niños, hoy la maestra trajo un hermoso poema ¡Disfrutémoslo juntos!
Preguntas del profesor:
1. ¿Cuántos amigos de primavera hemos encontrado? ¿Quiénes son? (Encontré cuatro buenos amigos, son flores, pasto, viento y mariposas, etc.)
2. ¿Cómo son la primavera? ¿Qué lindas palabras para responder? (Las flores son primavera colorida, las mariposas vuelan en primavera, la hierba es primavera tierna, el viento sopla suavemente en primavera, etc.)
3. Aprecia la poesía mientras miras la animación y sigue a la maestra recitada suavemente.
Pregunta clave: ¿Por qué se dice que las flores son coloridas en primavera? (Y así sucesivamente)
Orientación clave: guíe a los niños para que respondan conectando el contenido del poema con la vida.
(Porque las flores están floreciendo en primavera)
La maestra preguntó: ¿De qué colores están floreciendo las flores?
(Vi jazmines dorados de invierno floreciendo en el camino; vi camelias rojas y blancas floreciendo; vi cerezas rosadas floreciendo, etc.)
Maestro: Resulta que todos los Las flores coloridas florecen en primavera, por lo que las flores son coloridas en primavera.
Pregunta clave: ¿Quién es la cálida primavera?
Orientación clave: Guíe a los niños a imaginar y responder basándose en el contenido del poema.
(¡La cálida primavera es el sol!)
Resumen: Resulta que las flores son primavera colorida, las mariposas vuelan en primavera, la hierba es tierna primavera y el viento es La primavera sopla suavemente, el sol calienta en primavera.
3. Aprende poemas y combínalos con acciones.
1. Profesor: Pida a los niños que reciten nuevamente el poema junto con la animación y que relacionen el poema con acciones.
2. El profesor resume y finaliza las actividades docentes.
Poema adjunto: ¿Dónde están las amigas de la primavera?
El niño preguntó a las flores: ¿Sois primavera? La flor dijo: Sí, soy primavera colorida.
El niño preguntó a la mariposa: ¿Eres primavera? La mariposa dijo: Sí, soy un resorte volador.
El niño le preguntó a Xiaocao: ¿Eres primavera? Xiaocao dijo: Sí, soy tierna primavera.
El niño le preguntó a Feng'er: ¿Eres primavera? El viento dijo: Sí, soy la primavera que sopla suavemente.
El niño encontró muchos amigos primaverales, regresó con su madre y se quedó dormido en la cálida primavera.
Lectura recomendada:
Plan de lección temática para niños de clase media "La flor más temprana en primavera"
Excelente plan de lección de idioma para niños de clase media "Flores de primavera" < /p >
Plan de lección de música para clases pequeñas de preescolar "Canción de primavera finalizada" Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas "Dónde está escondido" 4
Objetivos de la actividad:
1. Dirección del aprendizaje palabras: arriba, abajo, al lado.
2. Al observar la imagen, puedes usar oraciones cortas para describir el contenido de la imagen. Hay un gatito arriba (abajo, al lado).
3. Estar dispuesto a hablar con valentía frente al grupo.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
Preparación de la actividad:
Una imagen didáctica, el tocado de la madre gata y el gatito, preparando el escenario del hogar del gatito
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés de los niños a través de la historia
Maestra: Mamá Gato tiene muchos gatitos Hoy, Mamá Gato salió a comprar pescado. Cuando llegó a casa, descubrió que los gatitos habían desaparecido. ¿Has visto los gatitos de la madre gata?
2. Los niños pueden formar grupos libremente. Por favor, cuénteles a los niños individualmente sobre el contenido de la imagen frente al grupo. Por ejemplo: hay un gatito en el sofá, también hay un gatito debajo de la cama, etc.
3. Cuenta el contenido de la pantalla
Profesor: Ayudemos a la madre gata a encontrar los gatitos, ¿de acuerdo? (Fuente de este artículo: sitio web del plan de lecciones del profesor Qu) El profesor puntos en la pantalla Los niños narraron colectivamente que la madre gata encontró a los gatitos y besó felizmente a este y a aquel. La gatita también llamó feliz a su madre
Pregunta: ¿Cómo están tan felices la madre gata y el gatito?
4. Prepara la escena y crea nuevas experiencias narrativas en el juego
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Profesor: Nuevos amigos, ¿quieren jugar al escondite? Ustedes serán los gatos bebés y yo seré la madre gata, ¿de acuerdo? Vayamos a la casa del gatito. Espera un momento, la madre irá a comprar pescado y se irá a casa a buscar al bebé. Si lo encuentras, dile a tu madre dónde te escondes, ¿vale?
2. Pide a los niños que lo digan ellos mismos, que les den un beso y les animen. Utiliza juegos para consolidar su posición. Palabras, final:
Gato bebé, salgamos a jugar con mamá
Reflexión sobre la actividad:
Mira. las imágenes para contar la historia de "¿Dónde está Kitty?" Un buen material didáctico para palabras locativas para niños de clases pequeñas. Cumple con las características de edad de los niños de clases pequeñas y destaca los requisitos de las materias de lenguaje. Las características del aprendizaje de palabras locativas. Las oraciones cortas son muy obvias.
En las actividades de enseñanza tomo como primer paso la entrada emocional. Al inicio de la actividad, pongo un cartel de mamá gata en mi pecho, y les digo a los niños en tono ansioso y preocupado: El clima se está poniendo frío, los niños se pusieron suéteres, pero un grupo de hijos de Madre Gato se levantaron temprano en la mañana y salieron corriendo a jugar sin ropa. Esto puso a Madre Gato muy ansiosa. En un clima tan frío, te enfermarás si permaneces afuera por mucho tiempo. En este momento, los niños activarán más la imaginación y dirán que tendrán resfriados y fiebre. La maestra preguntó: ¿Qué debemos hacer? Todos los niños expresaron su voluntad de ayudar, por lo que la actividad naturalmente entró en la fase de búsqueda y conversación. Los niños buscaron cuidadosamente en el aula y dominaron la comunicación lingüística a través de juegos situacionales. se logró. El siguiente paso es hacerlo y hablar de ello. Después de que la maestra agradeció a los niños en el tono de una madre gata, cambió de tema y dijo: Niños, se han puesto suéteres, pero el cuerpo del gatito todavía está desnudo. Ayudemos al gatito.
La maestra mostró los ovillos de lana de varios colores preparados de antemano y demostró cómo envolver la lana alrededor del cuerpo de un gatito. En este momento, los niños también aplaudieron. Los niños naturalmente mostraron su cuidado por los animales pequeños en este ambiente único. y logró el objetivo de enseñanza durante la enseñanza, el maestro utilizó imágenes vívidas insertadas para enseñar, lo que estimuló el interés de los niños en aprender, activó el pensamiento de los niños y les permitió participar activamente en el aprendizaje, el diseño del enlace es compacto y la transición. es natural y las preguntas El diseño es científico, puede despertar la imaginación activa de los niños y estimularlos a expresar activamente sus pensamientos e ideas. El estilo de enseñanza del maestro es amigable y natural, el lenguaje y las expresiones son contagiosos y la selección de materiales es buena; acorde con las características físicas y mentales de la edad de los niños.
Durante la actividad los profesores prestan gran atención a respetar las diferencias individuales de los niños, para que cada niño pueda demostrar plenamente su personalidad, que está en consonancia con las características de la edad física y mental de los niños; Espíritu del nuevo "Esquema". Los estudiantes y los estudiantes interactúan, los maestros y los estudiantes interactúan e interactúan con los materiales y ayudas didácticos. El efecto en el aula es mejor. Plan de lección 5 de lenguaje para clases pequeñas "¿Dónde está escondido?"
Objetivos de la actividad:
1. Aprender palabras de dirección: arriba, abajo y al lado de.
2. Al observar la imagen, puedes describir el contenido de la imagen con la frase corta "Hay un gatito arriba (abajo, al lado) ××
3".
4. Guíe a los niños a observar las imágenes con atención y estimule su imaginación.
5. y actúa con valentía
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Preparación de la actividad:
Un dibujo didáctico, el tocado de una madre gata, montaje del escenario “El hogar del gatito”
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés de los niños a través de la historia
Maestra: Mamá Gata tiene muchos gatitos Hoy, Mamá Gata salió a comprar pescado. Cuando llegó a casa, descubrió que. Los gatitos se habían ido. Niños, ¿vieron el gato? El gatito de mamá.
2. Los niños pueden trabajar juntos libremente y contar el contenido de la imagen.
Pida a los niños que lo cuenten individualmente. la historia frente al grupo Por ejemplo: Hay un gatito en el sofá y debajo de la cama también hay un gatito esperando
3. Cuenta el contenido de la pantalla.
1. Maestra: Ayudemos a la madre gata a encontrar al gatito, ¿de acuerdo? La maestra señala al gatito en la pantalla, los niños dijeron colectivamente que la madre gata encontró al gatito y besó felizmente a este y aquel gatito. llamada "mamá" felizmente
2. Pregunta: ¿Cómo se comportaron felizmente la madre gata y el gatito
4. Prepara la escena y crea nuevas experiencias narrativas en el juego
1. Maestra: Nuevos amigos, ¿quieres jugar al escondite? Tú serás el bebé peludo y yo seré la madre gata, ¿vale? Espera un momento. Mamá irá a comprar pescado y irá a casa a buscar al bebé. Si lo encuentras, dile a mamá dónde te escondes.
2. Si el niño lo dice bien. puede darle un beso y animarlo
5. Final: Gato bebé, salgamos a jugar con la madre
Reflexión sobre la actividad:
<. p> Al cultivar el lenguaje de los niños, debemos comprender la situación real de cada niño, dominar las reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños y llevar a cabo la capacitación y el entrenamiento de manera planificada, para que los niños puedan ver más, escuchar más, hablar más y practicar. más y cultive buenos hábitos lingüísticos y cree un buen ambiente lingüístico, el lenguaje de los niños definitivamente se desarrollará de manera saludable.