Tres materiales de planificación de la enseñanza y la investigación para profesores de escuela
Materiales de planificación de la enseñanza y la investigación para profesores de escuela 1. Ideas orientadoras
¿Qué utilizar? ¿Con el desarrollo como objetivo, la reforma como fuerza impulsora, la gestión como foco y la mejora de la calidad como base? Insistimos en tomar la docencia y la investigación científica como propulsor para mejorar el nivel educativo de nuestra escuela. A partir de las nuevas exigencias de la actual reforma curricular, combinamos la docencia y la investigación científica con el establecimiento de conceptos de gestión científica de la docencia, mejorando la calidad de la enseñanza. educación, prestar atención al desarrollo humano y esforzarnos por tomar la iniciativa en la investigación educativa Promoveremos vigorosamente la investigación-acción educativa y crearemos activamente nuevas ventajas para el desarrollo de la investigación educativa en las escuelas secundarias navales.
2. Tareas principales
1. Fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar la eficacia del aprendizaje teórico.
El desarrollo de la investigación científica educativa es inseparable del estudio de las teorías educativas. Con el objetivo de construir un campus académico, construir una organización de aprendizaje y mejorar la alfabetización teórica de los docentes, debemos hacer un buen trabajo en las actividades de lectura y aprendizaje para los docentes con cada grupo de enseñanza e investigación como líder, debemos prestar mucha atención. al aprendizaje teórico de los docentes, guiarlos para que establezcan una visión práctica y una visión de desarrollo, y ayudarlos a actualizar constantemente su concepto de educación.
(1) Recopilar información y recomendar libros.
El Departamento de Enseñanza recopilará ideas, experiencias e información de vanguardia sobre la reforma docente en la situación actual de la reforma curricular, las compilará en listas de lecturas recomendadas para que los maestros elijan durante el autoestudio y alentará a los maestros a leer libros relevantes basados en sus propias prácticas laborales. Recomendar activamente a los profesores excelentes revistas y libros sobre educación y teoría de la enseñanza, como "Educación", "Educación", "China Teachers' News", etc. y alentar a los profesores a suscribirse activamente a revistas y periódicos temáticos para fortalecer el autoestudio y recargar energías.
(2) Comuníquese con regularidad y felicite a los avanzados.
Para promover el desarrollo de actividades de lectura para maestros jóvenes y mejorar los efectos del aprendizaje, el Departamento de Enseñanza intercambiará periódicamente experiencias y comprensiones de aprendizaje, realizará demostraciones de notas de estudio y lectura de maestros, seleccionará personas avanzadas en lectura y aprendizaje. actividades, alentar a los avanzados y estimular a los rezagados, mejorar efectivamente la efectividad de las actividades de lectura y aprendizaje.
(3) Construya una plataforma para demostrar plenamente
Sobre la base de la lectura y el estudio de los profesores, nuestra oficina organizará la selección de excelentes actividades educativas y trabajos de lectura y estudio para instar profesores para poner en práctica el estudio teórico Combínelo con la práctica de la investigación científica, aplique su comprensión y experiencia del aprendizaje teórico a la educación y la práctica docente, genere constantemente nuevos conocimientos y nuevas ideas, mejore constantemente nuevos niveles de investigación, sea un profesor que se mantenga al día con el veces y hace un profesor de tipo de investigación científica.
2. Fortalecer la formación en investigación científica y fortalecer el equipo científico investigador.
(1) Hacer un buen trabajo en la construcción del equipo vertebral de docencia e investigación científica.
Céntrese en los tres equipos del líder del equipo de enseñanza e investigación de la escuela, el líder del equipo de preparación de lecciones y los jefes de cada grupo de investigación, y aproveche al máximo su papel ejemplar y líder en la enseñanza y la investigación científica. A través de salidas y otras modalidades, brindamos formación jerárquica y clasificada para fortalecer paulatinamente el eje vertebrador docente e investigador.
¿Desarrollar la escuela secundaria naval de Taizhou? ¿Estudio principal? Actividades que promuevan el crecimiento profesional de los docentes. Este semestre debemos implementar a conciencia el "Plan de Crecimiento Docente de Escuelas Medias Urbanas". Al mismo tiempo, combinado con los requisitos pertinentes para la selección de líderes de materias, docentes clave y docentes novatos a nivel municipal y distrital, se alienta a los docentes a diseñar ellos mismos, posicionarse correctamente y adaptar sus propios planes de crecimiento basándose en orientación experta y acción propia. Supervisar a cada miembro para desglosar sus metas, planificar sus etapas de crecimiento personal, verificar el cumplimiento de metas y tareas en cada etapa y promover el crecimiento de cada miembro. Brindar apoyo clave a los maestros que se acerquen más a los criterios de selección para líderes de materias, maestros clave y docentes novatos en todos los niveles, brindarles más oportunidades de desempeño y obtener los honores requeridos, hacer que los maestros de élite sean cada vez mejores y dar a luz a algunos. Maestros destacados en todo el distrito, maestros famosos con cierta influencia en la ciudad e incluso en un área más grande, para construir buenas escuelas. ¿Estudio principal? .
(2) Consolidar las bases de la formación escolar
Organizar cuidadosamente la formación escolar de acuerdo con los requisitos pertinentes de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Distrito. El director a cargo es responsable de las operaciones específicas del departamento de enseñanza. Las actividades pueden ser diversas, como conferencias de conocimiento, conferencias especiales, salones académicos, sesiones de experiencia, etc., permitiendo a todos los docentes participar en la investigación educativa y producir investigaciones científicas. resultados. A través de las diversas formas de formación antes mencionadas, se puede estimular el entusiasmo de los docentes por la enseñanza y la investigación, se puede crear una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación y se puede fortalecer el equipo de enseñanza e investigación, impulsando así el trabajo de enseñanza e investigación de la toda la escuela a una nueva plataforma.
(3) Organizar diversas actividades y dar a conocer los resultados de la investigación.
Junto con la Oficina de Docencia, todos los profesores se movilizan para realizar periódicamente reflexiones en profundidad y resúmenes de experiencias sobre la enseñanza de las materias, y redactarlos por escrito. El Departamento de Docencia recopila los trabajos escritos en un libro.
¿Movilizar activamente a los docentes para que donen? ¿Saludando a la Red de Cultura y Educación? Así como periódicos y revistas sobre educación e investigación docente en diversas disciplinas, e implementar las tareas correspondientes de acuerdo con el equipo de preparación de lecciones.
Organizar cuidadosamente a los docentes para que participen en diversos concursos de ensayo, como los concursos de ensayo de crecimiento profesional docente provinciales y municipales.
¿Notificaciones periódicas para clasificar los distintos trabajos presentados por cada grupo? ¿Alta producción de papel? Los profesores imparten periódicamente conferencias de orientación sobre la redacción de ensayos por materia.
En resumen, la gestión estándar y los ejemplos prácticos se combinan para estimular el entusiasmo de los profesores por la escritura, y la tasa de presentación de trabajos y la tasa de premios de cada grupo de preparación de lecciones se incluyen en la evaluación del desempeño de la enseñanza y la investigación. ¿Pedirle al maestro que escriba tanto como sea posible? ¿Cultura naval? ¿Se pueden reflejar los artículos relevantes? ¿Cultura naval? Para educar a nuestras escuelas, nuestros resultados en papel deben ponderarse en las evaluaciones de desempeño. ¿Cultura naval? Las características se suman a la mezcla.
3. Realizar proyectos de investigación científica y mejorar el nivel de la investigación científica.
Llevar a cabo una investigación de materias en profundidad, utilizar la investigación de materias como un gran avance, resolver eficazmente problemas difíciles en la enseñanza, promover el desarrollo en profundidad de la reforma curricular, centrarse en la gestión del proceso de investigación de materias y la promoción. de los resultados de la investigación y resaltar la eficacia del sexo en la investigación científica.
¿Construyendo continuamente? ¿Hacer investigación científica en torno a la docencia y hacer investigación científica para promover la docencia? Aprovechar plenamente el papel del aula como plataforma principal para la investigación temática, basar la investigación temática en la educación y la docencia, y realizar el trabajo educativo y docente diario junto con la asignatura. Este semestre, continuamos destacando la "¿Investigación de la práctica docente bajo la guía de la teoría de las inteligencias múltiples?" El tema principal es formar una red de enseñanza e investigación de tres niveles con el departamento de enseñanza como líder, el moderador como intermediario y puente. , y los profesores experimentales como órgano principal. Llevar a cabo investigaciones de manera sólida y constante.
Bajo el liderazgo de la oficina del director, el Departamento de Docencia coopera con varios departamentos para mejorar el mecanismo e instar a todos los profesores. en la escuela para participar en la investigación de manera específica, dominar los métodos de investigación científica a través de una exploración más profunda del problema, promover el cambio de conceptos educativos, mejorar continuamente el nivel de educación y las capacidades de investigación y realizar la transformación a partir de la experiencia. -basado en investigación científica.
Este semestre, el Departamento de Docencia seguirá las prácticas exitosas del pasado para promover periódicamente temas en todos los niveles y verificar el progreso de la implementación de la investigación para garantizar que el proceso de investigación. es auténtico y eficaz. La investigación efectiva de los tres temas de enseñanza puede promover el equilibrio del nivel de enseñanza de la escuela.
Los requisitos básicos para la investigación del proyecto son: el grupo del proyecto debe realizar actividades concentradas. cinco veces cada semestre, incluidos estudios teóricos, debates en clase experimental, debates de investigación escénica, etc., cada grupo de proyecto debe garantizar un mínimo de 100 actividades en 3 clases de investigación del proyecto, todos los profesores experimentales deben realizar actividades prácticas relacionadas con el proyecto. garantizar la investigación en la práctica, la práctica en la investigación y redactar informes de investigación periódicos o artículos de proyectos. Cada grupo de investigación debe escribir algunas narrativas educativas o artículos y casos que registren, reflejen y resuman estas actividades prácticas. 4. Llevar a cabo la construcción de bases curriculares y resaltar las características de la investigación científica.
El semestre pasado, bajo el liderazgo de la rectoría, postulamos activamente para la construcción de bases curriculares de escuelas primarias y secundarias. Provincia de Jiangsu Después de dos defensas in situ a nivel municipal y provincial y revisiones justas por parte de expertos provinciales y municipales, el plan de estudios de muestra de cultura naval aplicado por nuestra escuela finalmente se aplicó con éxito para el Proyecto de construcción de la base del plan de estudios de la provincia de Jiangsu 201 (secundaria). grupo escolar).
Este semestre se centrará en el proyecto de mejora de la calidad de las escuelas secundarias débiles de nuestra provincia para enriquecer aún más la connotación de la cultura naval, llevar a cabo activamente la construcción de cursos escolares de cultura naval, mejorar constantemente la calidad de la educación y forjar las características de la marca de la escuela. La escuela contratará expertos para realizar investigaciones en profundidad basadas en la ciudad y presentar la filosofía educativa y las características de capacitación de talentos de la escuela en forma de una base curricular. /p>
5. Fortalecer la construcción de docentes jóvenes y continuar promoviéndola.
En línea con el concepto de "profesores jóvenes con características propias" y apegados a las mismas. Principio de capacitación enfocada y mejora general, nuestra escuela continuará desarrollando vigorosamente maestros experimentados, bajo la guía de maestros y expertos, ¿aprenden como uno solo? Las actividades de enseñanza e investigación en el aula guían a los maestros para practicar el aprendizaje, reflexionar en la práctica y mejorar. en reflexión.Este semestre se centrará en la construcción de una plataforma de comunicación en la escuela, promoverá vigorosamente la investigación en la escuela y creará El camino hacia el crecimiento profesional de los docentes
¿Implementación en profundidad de las actividades del Proyecto Azul? centrándose en el crecimiento de los docentes jóvenes. Se proporcionan parejas de mentores y aprendices al menos dos veces por semana, a excepción de las clases de escucha organizadas por el equipo de docencia e investigación y el equipo de preparación de lecciones p>
Realizar actividades de formación básica. Después de varios años de formación, las habilidades básicas de los profesores de nuestras escuelas han mejorado enormemente. Este semestre, junto con el concurso de habilidades básicas para docentes jóvenes urbanos, llevamos a cabo actividades de capacitación en habilidades básicas para docentes, incluidos concursos de habilidades básicas en diversas disciplinas, concursos de propuestas, concursos de oratoria, etc., para mejorar continuamente la calidad general de los docentes. .
6. Mejorar aún más el mecanismo de enseñanza e investigación.
La docencia y la investigación científica es una tarea ardua y de largo plazo. Para que este trabajo sea gradualmente científico, estandarizado y serializado, es necesario explorarlo gradualmente en la práctica, acumular experiencia, ajustar y enriquecer constantemente el contenido y mejorar aún más el mecanismo de enseñanza e investigación.
(1) Hacer los arreglos y la coordinación generales para las diversas actividades, enumerar la persona a cargo, el contenido, el tiempo y la forma, y anunciarlos lo antes posible para que las actividades sean claras, ordenadas y progresen sin problemas. .
(2) Establecer un sistema de recompensas y castigos de evaluación para movilizar el entusiasmo de los docentes. El aprendizaje en la escuela y la investigación de proyectos deben incluirse en las inspecciones y evaluaciones profesionales periódicas de los docentes.
(3) Realizar un buen trabajo organizando y archivando diversos archivos docentes y de investigación científica.
21 copias de los materiales del plan de planificación de la enseñanza y la investigación de los docentes de la escuela. Ideología rectora
Bajo la orientación de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, tomar la reforma curricular de la educación básica como tarea principal, fortalecer vigorosamente la construcción del equipo docente, estandarizar la gestión docente, tomar la enseñanza y la investigación en las escuelas como un gran avance, reimplementar medidas de reforma y mejorar integralmente la calidad integral de los docentes, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, promover integralmente la educación de calidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Tareas clave
1. Optimizar la gestión diaria y ajustar y reformar continuamente el sistema de evaluación.
2. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar integralmente la calidad general.
3. Fortalecer el desarrollo y la gestión de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, cultivar modelos y esforzarse por crear las características educativas de nuestra escuela.
Tres. Trabajos y medidas específicas
(1) Optimizar la gestión diaria y ajustar y reformar continuamente el sistema de evaluación.
1. Conocer las rutinas y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
A través de lecturas semanales e inspecciones mensuales del trabajo docente, la escuela fortalecerá la implementación del trabajo rutinario, institucionalizará y sistematizará la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la asignación y corrección de tareas, etc., y garantizará efectivamente la calidad. de la enseñanza en el aula.
(1) Fortalecer la preparación de lecciones y mejorar la calidad de la preparación de lecciones. Aprovechar al máximo el potencial personal de los profesores y el poder de la cooperación grupal, fortalecer la preparación de lecciones individuales y secundarias, producir planes de lecciones más innovadores y prácticos, prestar atención a valiosos ajustes preestablecidos previos a la clase y ajustar de manera flexible según las condiciones del aula para evitar el fenómeno de tomar planes de lecciones mecánicamente.
⑵ Tomar el aula como centro y perseguir un estilo de enseñanza en el aula real, sencillo y eficaz. ¿Debería reforzarse la aplicación de la ley? ¿Quiere reforma, investigación científica y calidad en el aula? Estrategias, investigar activamente modelos innovadores de enseñanza en el aula, hacer que la enseñanza en el aula sea innovadora e innovadora y garantizar la eficacia de la enseñanza en el aula.
⑶ Fortalecer la asistencia a clase y mejorar las capacidades de escucha y evaluación de los docentes. La importancia de escuchar conferencias no es sólo una imitación, sino una forma importante para que los profesores utilicen las teorías educativas modernas para analizar y evaluar activamente la enseñanza en el aula y mejorar su nivel profesional. Por lo tanto, se requiere que los maestros combinen la asistencia al aula con la evaluación del aula y resalten la evaluación del aula sobre la base de otorgar importancia a la asistencia al aula.
⑷Estandarizar el diseño y corrección de tareas. Poner fin resueltamente a los encargos obsoletos, repetitivos, excesivos, demasiado difíciles, demasiado fáciles de diseñar y sin corrección ni comentario. Es necesario poner a las personas en primer lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer las tareas en diferentes niveles. Se recomienda organizar múltiples formas y categorías de tareas que puedan ejercitar y cultivar las diversas cualidades y habilidades de los estudiantes. el papel de la tarea en la consolidación de conocimientos, retroalimentación y corrección, cultivo de intereses, desarrollo intelectual, mejora de habilidades, etc.
2. Ampliar los contenidos de la evaluación y mejorar el sistema de evaluación. Aprovechar plenamente la función motivacional de la evaluación y movilizar eficazmente el entusiasmo de las escuelas y los profesores. Ante las nuevas situaciones y cambios en la labor docente, se debe revisar y mejorar oportunamente el sistema de evaluación. Es necesario premiar a los avanzados y aumentar el reconocimiento de quienes han logrado avances sobresalientes, establecer un sistema de evaluación docente docente. y formar un mecanismo a largo plazo para la evaluación de la enseñanza.
(2) Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la calidad general de los docentes.
1. Centrarse en el aprendizaje y promover la actualización de los conceptos didácticos.
Debemos persistir en el estudio de las teorías profesionales de los docentes. Todos los maestros deben hacer lo siguiente: leer primero, escribir segundo, asistir a la tercera clase y comprender cuatro. Es decir, insistir en navegar por Internet o leer información educativa relevante, foros de enseñanza y monografías de formación docente de publicaciones todos los días, escribir al menos un ensayo o reflexión docente cada semana, y escribir al menos dos planes de lecciones innovadores y valiosos; trabajos de enseñanza de alto nivel teórico cada semestre; tomar al menos una clase de observación cada semestre; profundizar en los conceptos de enseñanza, resumir la experiencia docente, evaluar las observaciones de enseñanza e innovar en los estilos de enseñanza. A través de estos medios se puede acelerar la transición de maestro a maestro. ¿Tipo de investigación, tipo académico, tipo experto? Transformación docente.
2. Prestar atención a la formación y promover la mejora de la calidad profesional del profesorado.
Continuar organizando actividades de capacitación sobre materiales y métodos de enseñanza para permitir a los docentes comprender el nuevo espíritu, comprender los nuevos requisitos, familiarizarse con los nuevos materiales didácticos, mejorar su capacidad para controlar los materiales didácticos y mejorar la enseñanza en el aula. estándares.
3. Centrarse en la construcción y promover la mejora de la calidad general de los docentes.
(1) Fortalecer la formación de docentes clave. Aprovechar al máximo los debates sobre el material didáctico, la evaluación de la enseñanza en el aula y otras actividades para reducir la carga de los profesores clave, instarlos a aprender teorías, profundizar en los materiales didácticos, explorar métodos de enseñanza, redactar activamente artículos educativos y didácticos y prestar especial atención a la acumulación de reflexiones docentes.
(2) Fortalecer la formación de docentes jóvenes. ¿Aprovechar plenamente las actividades regionales y las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas para llevar a cabo actividades específicas en forma de emparejamiento y orientación de seguimiento? ¿Pasar, ayudar, tomar? Actividades para promover el crecimiento saludable de los jóvenes docentes.
(3) Fortalecer la formación y gestión del profesorado de mediana edad y tercera edad. A través de la formación y el aprendizaje, la mayoría de los docentes de mediana edad y mayores deben basarse en sus deberes, afrontar correctamente la situación actual, superar sus propias deficiencias y esforzarse por cumplir con sus responsabilidades para con los estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario dar ejemplo a los docentes jóvenes, prestar atención al crecimiento de los docentes jóvenes y utilizar la energía restante para la educación primaria.
(3) Fortalecer el desarrollo y la gestión de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, cultivar modelos y esforzarse por crear las características educativas de nuestra escuela.
1. Establecer que los docentes son el órgano principal de la enseñanza y la investigación en la escuela, y establecer firmemente la conciencia de la investigación y la reflexión. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas, establecer el tiempo, el contenido, los objetivos y los métodos de enseñanza e investigación, y dirigirse a los docentes en la enseñanza. ¿Centrarse en los problemas y mirar a los demás? El estado negativo de esperar, confiar y observar fortalece la conciencia de los docentes sobre la subjetividad, la participación, la competencia y la innovación. Deben ser los maestros de la reforma curricular, guiar a los docentes a enfrentar las dificultades, trabajar con los problemas y mostrárselos a los demás.
2. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela a través de múltiples canales para diversificar las formas de enseñanza e investigación en la escuela. persistir en? ¿Siempre hay problemas en la enseñanza y siempre hay reflexión? Preste atención a la implementación de rutinas de enseñanza y fortalezca la investigación docente, incluidas conferencias, preparación de lecciones, evaluación de lecciones, enseñanza en el aula, tareas y correcciones de tareas, evaluaciones de pruebas, resúmenes de retroalimentación, reflexión y mejora, y fortalezca la gestión de procesos a través de clases abiertas y clases de observación. , clases de investigación y enseñanza En forma de selección de diseño y selección de reflexión docente, las actividades de enseñanza e investigación en la escuela se integran en todos los aspectos de la enseñanza.
3. Combinar la enseñanza y la investigación en la escuela con experimentos temáticos. En la enseñanza y la investigación en la escuela, los docentes son el cuerpo principal y se centran en la reflexión docente, la resolución de problemas y el desarrollo profesional docente.
Todas las unidades deben considerar la implementación de la enseñanza y la investigación en las escuelas como un gran avance, mejorar el sistema y los métodos de trabajo de la enseñanza y la investigación en las escuelas, integrar la formación en las escuelas en la enseñanza y la investigación en las escuelas y combinar modelos de enseñanza e investigación como como preparación colectiva de lecciones, conferencias, reflexión diagnóstica, investigación de proyectos y respuesta a preguntas con capacitación en la escuela para la enseñanza y la investigación en la escuela promueve la enseñanza y la investigación en la escuela, promueve el crecimiento profesional de los docentes, toma los problemas como temas, integra estrechamente la enseñanza y la investigación en la escuela con la resolución de problemas, cultiva modelos, construye activamente marcas de enseñanza y genera ventajas de referencia
(4) Otros trabajos.
Mientras nos centramos activa y constantemente en la enseñanza y la investigación científica, debemos hacer un buen trabajo concienzudo en el trabajo diario de la escuela, participar activamente y completar concienzudamente diversas actividades y tareas organizadas por los superiores.
Materiales del plan de docencia e investigación para el profesorado escolar III. Ideología rectora:
Fortalecer la investigación docente, llevar a cabo investigaciones docentes en profundidad y experimentos docentes, profundizar la reforma docente en el aula, persistir en el servicio a la escuela y la enseñanza, y continuar haciendo un buen trabajo en la orientación docente. Fortalecer la formación de nuevos docentes, prestar atención a la formación de docentes clave, aprovechar plenamente el papel de líderes temáticos, profundizar la educación continua de los docentes y esforzarse por construir un equipo docente de alto nivel. Prestar atención a la labor de enseñanza e investigación en tecnología de la información, educación a distancia, deportes, música y estética, y hacer las debidas contribuciones para promover integralmente la educación de calidad y mejorar la calidad de la educación a gran escala.
2. Medidas de trabajo:
(1) Fortalecer el aprendizaje y potenciar conceptos.
1. Continuar fortaleciendo el estudio de la teoría de la educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(1) Continuar organizando a todos los docentes para que estudien seriamente la teoría de la educación de calidad, los modelos modernos de enseñanza en las aulas y el espíritu de la reforma curricular.
(2) Organizar a los docentes para que vigilen el currículo; reformar los CD y las conferencias especiales sobre métodos de enseñanza y registros de enseñanza en el aula;
(3) Organizar a los docentes para que participen en capacitaciones a nivel provincial, municipal y de condado y estudien en escuelas hermanas;
2. Organizar el estudio de los estándares curriculares y el contenido del nuevo semestre, y llevar a cabo el aprendizaje Intercambiar experiencias, escribir activamente experiencias de aprendizaje y promover experiencias de aprendizaje.
(1) Organizar a los maestros para que estudien los estándares curriculares cuidadosamente para que cada maestro pueda comprender mejor los conceptos, metas, principios, disposiciones de contenido y sugerencias de implementación de los nuevos estándares curriculares.
(2) Sobre la base del aprendizaje, se pueden organizar debates en torno a las siguientes preguntas:
¿Cómo cambiará el papel de los docentes en el nuevo entorno curricular? ¿Qué métodos de trabajo necesitan los docentes? ¿Qué habilidades se necesitan?
b. ¿Cómo reflejar el desarrollo de los estudiantes?
c.¿Cómo fortalecer la “doble base” para “cultivar” las cuatro habilidades? (Práctica, operación práctica, innovación, cooperación, comunicación)
d. Realizar investigaciones sobre "aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación".
e.¿Cómo organizar la enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular?
f.Estudiar cómo adaptarse a la reforma de la prueba de acceso a Bachillerato.
g. Llevar a cabo debates sobre clases de demostración innovadoras para profesores clave.
3. Alentar a los profesores a escucharse unos a otros, establecer el número de conferencias, abrir aulas y aprender unos de otros; animar a los profesores jóvenes a tomar la iniciativa de tomar clases de investigación en todos los niveles y desempeñar un papel importante. papel en la demostración y la investigación.
4. Establecer un sistema de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos. Alentar a los profesores antiguos a tomar la iniciativa de capacitar y contactar a los nuevos profesores, escuchar las clases en profundidad, guiar y mejorar la enseñanza de los nuevos profesores y lograr el propósito de liderar los nuevos con los antiguos, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos. .
5. Fortalecer el contacto con departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior, contratar expertos docentes e investigadores docentes relevantes y visitar periódicamente la escuela para realizar investigaciones y orientación docente. El segundo es salir, aprender humildemente de las escuelas hermanas y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes.
(2) Desde el aula, promover la enseñanza a través de la investigación.
Enfoque de enseñanza e investigación: llevar a cabo activamente investigaciones sobre métodos de enseñanza bajo el concepto de nuevos estándares curriculares y utilizar los nuevos estándares curriculares para guiar su propia práctica docente. En el proceso de práctica, nos esforzamos por manejar correctamente cuatro relaciones: la relación entre currículo y enseñanza; la relación entre enseñanza y aprendizaje; y la relación entre cognición y emoción; Adherirse a la idea de trabajo de promover la enseñanza a través de la docencia y la investigación y utilizar la sabiduría colectiva para resolver problemas en la enseñanza. Los docentes deben aprender mientras aprenden, mejorar mientras aprenden y esforzarse por convertirse en docentes orientados a la investigación.
(3) Fortalecer la gestión y centrarse en resultados reales.
Reforzar el seguimiento y la gestión diaria de la docencia escolar. Los líderes escolares deben fortalecer efectivamente el seguimiento y la gestión de la enseñanza y el trabajo de investigación escolares, y hacer efectivamente lo siguiente:
(1) Fortalecer la orientación y el seguimiento de la enseñanza regular de los docentes, insistir en escuchar las clases, evaluar clases, analizando y brindando orientación, y centrándose en orientar a los docentes jóvenes Enseñanza en el aula.
(2) Fortalecer el plan de estudios y la gestión regular del trabajo, formular un sistema de gestión regular para la educación y la enseñanza escolar, abrir suficientes cursos en estricta conformidad con los "Estándares Curriculares" emitidos por la provincia, mejorar el sistema de responsabilidad laboral , aclarar la división del trabajo y asignar responsabilidades a cada persona, implementación estricta, recompensas y castigos claros, movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes.
(3) Fortalecer el seguimiento de la calidad docente. Probar periódicamente la situación docente de la escuela (encuestas clave de calidad intermedia y final) para su análisis y evaluación.
(4) Centrarse en la reforma curricular y los temas, y continuar realizando trabajos regulares de enseñanza e investigación, como clases abiertas, preparación de lecciones colectivas y conferencias.
1. Continuar haciendo un buen trabajo en clases abiertas, preparación de lecciones colectivas, conferencias, etc. Los profesores deben dedicar más de 20 clases en su tiempo libre. Fortalecer efectivamente las actividades del grupo preparatorio. Todos los grupos de enseñanza y de investigación deben insistir en la preparación colectiva de las lecciones.
2. Hacer grandes esfuerzos para ofrecer conferencias, clases de demostración abiertas, clases de observación y clases abiertas de demostración de actividades prácticas integrales para promover la reforma y el desarrollo del plan de estudios.
Organizar diversas formas de actividades de enseñanza e investigación de la reforma curricular, como preparación colectiva de lecciones en diversas disciplinas, seminarios regulares de resumen de la reforma curricular, clases de observación experimental de la reforma curricular, clases de demostración de la reforma docente en el aula, etc.
3. Continuar investigando, ¿vamos? ¿Escuela de investigación? este camino. Los docentes deben fortalecer su conciencia de que participar en la reforma curricular significa participar en investigaciones científicas, estudiar de cerca cuestiones específicas en el proceso experimental en torno a la reforma curricular, mejorar el nivel cognitivo y las capacidades de investigación de los docentes a través de la investigación científica, y gradualmente realizar cambios en el comportamiento docente en relación con esto. entre la práctica y la teoría. Las escuelas deberían incorporar los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular en el contenido de la investigación educativa a través de encuestas. Resolver los problemas específicos que enfrentan los docentes durante el experimento de reforma curricular. Cada uno debería tener un tema y una tarea de investigación científica. Los profesores deben reflexionar y resumir constantemente durante el proceso de práctica docente, escribir artículos sobre experiencias y escribir manuscritos activamente.
4. Continuar explorando el uso de la tecnología multimedia y la tecnología de redes, y realizar investigaciones y prácticas exhaustivas en cursos de actividades y aprendizaje basados en la investigación.
(5) Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por los departamentos pertinentes del condado y la ciudad.
1. Cooperar activamente con la oficina de enseñanza e investigación del condado para organizar y participar en actividades de enseñanza e investigación entre películas, fortalecer los intercambios entre escuelas y aprender de las fortalezas de los demás.
2. Seleccionar profesores destacados para participar en seminarios académicos y concursos de enseñanza organizados por departamentos de todos los niveles para mejorar el nivel de enseñanza de nuestros profesores de la escuela.
3. Incentivar a los profesores a redactar artículos educativos y didácticos para mejorar los conocimientos teóricos.
4. Animar activamente a los profesores o estudiantes tutores a participar en diversos concursos.
5. Realizar actividades extraescolares para enriquecer la vida de los estudiantes. Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, pueden aprovechar al máximo sus especialidades y cultivar su capacidad práctica. Realizar una variedad de actividades extraescolares. Organizar exposiciones como juegos de atletismo y festivales de arte en el campus para mostrar los resultados de las actividades colectivas extracurriculares y enriquecer la vida cultural del campus.
(6) ¿Promoción activa? ¿Seis módulos? Modelo, ¿trabajar duro para construir? ¿Excelente proyecto para la enseñanza en el aula?
1. ¿Trabajar duro para implementarlo? ¿Seis módulos? modelo. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas, esforzarse por crear aulas eficientes e integrar la educación moral y estética en todo el proceso del aula.
2. En un plazo de tres años, todos los cursos de todas las disciplinas deben pulirse y convertirse en cursos de alta calidad (preparación de lecciones).
(7) Mejorar las rutinas de enseñanza y profundizar la reforma curricular.
1. Investigación en el aula, orientación in situ
Este semestre se continuará implementando el sistema de responsabilidad del grupo de liderazgo, los líderes específicamente responsables de la enseñanza de una materia llevarán a cabo en profundidad. escucha e investigación en el aula, y orientación presencial sobre la docencia.
2. Llevar a cabo enérgicamente la enseñanza y la investigación en las escuelas y establecer un sistema de enseñanza e investigación de abajo hacia arriba.
(1) Para aprovechar plenamente el papel de la red de enseñanza e investigación a nivel de condado y ciudad, debemos estudiar cuidadosamente el plan de estudios. Se deben desarrollar recursos curriculares para facilitar el aprendizaje de los estudiantes; los profesores deben formar el hábito de la interacción enseñanza-investigación, la reflexión docente, la lectura de notas después de clase y el análisis de casos. ¿Podemos seguir organizando profesores experimentales para realizar experimentos basados en la situación real de nuestra escuela? ¿Cinco uno? Actividades: Escribir una reflexión docente para cada clase; proporcionar un tema digno de discusión en la práctica docente cada semana; escribir un resumen de la reforma curricular o de la experiencia sobre el uso de materiales didácticos cada mes; cada semestre Trabajo de investigación experimental sobre reforma curricular.
(2) Preparar lecciones colectivamente. Se debe garantizar el tiempo para la preparación colectiva de las lecciones, todos deben participar y centrarse en los resultados prácticos. La preparación colectiva de lecciones resuelve principalmente la confusión y las preguntas de los profesores sobre el aprendizaje de materiales didácticos, intercambia métodos de procesamiento de materiales didácticos, explora cómo utilizar creativamente los materiales didácticos y resuelve oportunamente algunos problemas en la implementación de nuevos cursos.
(3) ¿Llevar a cabo vigorosamente? ¿Hablar de clase? ¿clase? ¿Evaluar lecciones? En nuestras actividades de enseñanza e investigación, debemos hablar de ideas, opiniones, preguntas, acertijos y sugerencias. Es necesario fortalecer las investigaciones especiales, formar temas especiales sobre problemas regionales o universales existentes en la práctica docente y resolverlos mediante el estudio y la discusión.
3. Reformar la enseñanza en el aula. La enseñanza en el aula es portadora del cambio de concepto de los docentes y un eslabón clave en el experimento del nuevo currículo. En la enseñanza, los profesores no sólo deben permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades, sino también ayudarlos a formar emociones, actitudes y valores positivos, y promover su aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación.
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