Plan de Enseñanza del Segundo Volumen de la Lengua China de Cuarto Grado de Educación Primaria

1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes

En general, la base de conocimientos de esta clase se divide en dos niveles. Entre ellos, Li Zhuoyu y otros se destacan, pero pocos están dentro. en el medio. Casi diez estudiantes no son optimistas sobre sus conocimientos básicos. Algunos estudiantes de la clase aún no han formado buenos hábitos de estudio. Por lo general, se relajan, tanto en el estudio como en la vida, especialmente los niños de familias especiales están relativamente rezagados en todos los aspectos.

2. Análisis de materiales didácticos.

1. Rica connotación ideológica.

Hay 23 textos seleccionados del libro de texto de chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition. Ambos son hermosos en calidad y ricos en connotaciones ideológicas. Los materiales didácticos están organizados en 7 unidades, cada unidad destaca un tema educativo distinto. Por ejemplo, la primera unidad, "Oda a la primavera", trata sobre la educación que elogia la primavera y el acercamiento a la naturaleza; la segunda unidad, "Innovación", trata sobre defender la innovación y enseñar a los estudiantes a crear; ", trata de presentar a los antiguos sabios de la nación china, educar a los estudiantes para que hereden y lleven adelante las virtudes tradicionales de la nación china, como el respeto al conocimiento, el respeto a los talentos, el espíritu público y la honestidad; la cuarta unidad del amor es una educación que aboga por la dedicación desinteresada, el cuidado mutuo, la recompensa del amor maternal y la protección de los débiles y otras cualidades hermosas. La unidad Animales trata sobre la unidad de la naturaleza y el hombre, la educación sobre el aprendizaje del conocimiento animal y el cuidado de los animales. la unidad Protección Ambiental trata sobre la educación sobre la protección del medio ambiente, transformar el medio ambiente y embellecer el medio ambiente; la séptima unidad Alma Nacional trata sobre elogiar a los líderes, la educación del carácter y el espíritu nacional; Los textos seleccionados son ricos en connotaciones humanísticas y son excelentes materiales didácticos para la educación ideológica y moral de los estudiantes. Esta disposición optimiza aún más la combinación de textos y mejora el efecto educativo.

2. Organizó cuatro proyectos de capacitación clave.

La edición educativa de Jiangsu del libro de texto de lectura estándar chino para la Edad Media no solo organiza objetivos de aprendizaje regulares, como leer en voz alta, recitar y volver a contar textos, pero también organiza Hay cuatro proyectos de aprendizaje clave: primero, comprender el significado de las palabras y oraciones en contexto; segundo, captar el contenido principal del artículo y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo; tercero, aprender a leer en silencio y desarrollarse; buenos hábitos de lectura silenciosa; cuarto, acumular el significado del texto. Palabras hermosas y oraciones maravillosas. Entonces, ¿cómo se organizan estos cuatro proyectos de aprendizaje clave en los materiales didácticos? Los principios organizativos propuestos por los editores de libros de texto Zhang Qing y Zhu Jialong son: "Integración tridimensional, disposición general, ejercicios específicos de la lección, repeticiones múltiples y espiral ascendente". transición a la lectura en grados superiores en la escuela primaria, centrándose en la formación de una alfabetización integral en chino por parte de los estudiantes.

La enseñanza de la lectura en el segundo semestre es responsable de la tarea de "transición" de la enseñanza de la lectura del primer semestre a la enseñanza de la lectura del tercer semestre. La enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado es el último semestre de la enseñanza de la lectura en el segundo semestre. Es decir, en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en el nivel de primaria, el segundo período de escolaridad es un vínculo entre el anterior y el siguiente; en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en el segundo período académico, la enseñanza de la lectura en el; El segundo volumen de cuarto grado no solo es responsable de la tarea de "continuar el anterior", sino que también es más importante. El propósito es resolver el problema de "Qixia". La disposición de la enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado refleja esta característica:

(1) Centrarse en la mejora de la capacidad lectora. De los requisitos de enseñanza de lectura de los "Objetivos de la fase" de los "Estándares del plan de estudios chino", se puede ver que las habilidades de lectura en voz alta y en silencio, comprensión de lectura, generalización y otras habilidades han mejorado significativamente en el tercer período académico en comparación con el segundo periodo académico. Para resolver el problema de "comenzar a continuación", este libro de texto no solo implementa sólidamente los requisitos objetivo relacionados con el segundo período académico en términos de requisitos de capacidad de lectura, sino que también penetra y se extiende adecuadamente hasta el tercer período académico, prestando atención a la lectura. para los grados superiores. Hacer una buena base para la enseñanza. Reflejado principalmente en:

3. Objetivos de enseñanza específicos

Hábitos de aprendizaje:

1. Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

2. Continúe dominando el método correcto de lectura en voz alta, cultive el interés por leer en voz alta y desarrolle buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.

3. Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

4. Continuar cultivando el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público, hablar en voz alta y tener una actitud generosa. Desarrollar el hábito de cuidar el material escolar.

5. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos de escribir con bolígrafo y desarrolle un hábito.

6. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.

7.Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; ser capaz de leer selectivamente libros extracurriculares y cultivar el hábito de marcar al leer.

8. Continuar cultivando el hábito de escribir diarios, ser capaz de cuidar libros y desarrollar un hábito.

Hanyu Pinyin:

Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

Alfabetización y escritura:

1. Lee 224 palabras nuevas con precisión.

2. Capaz de memorizar 143 nuevos caracteres correctamente según el orden de los trazos, y escribir los caracteres correcta y uniformemente según la estructura de los caracteres.

3. Continuar practicando la escritura con pincel y poder escribir de forma correcta y uniforme.

4. Continuar practicando la escritura caligráfica y poder escribir de forma correcta y limpia en papel.

Comunicación oral:

1. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla, y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.

2. Ser capaz de pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

3. Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.

4.Capacidad para hablar en público, con frases fluidas y educación.

5. Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar cuando se discuten temas y expresar lo que se quiere decir con claridad.

Lectura:

1. Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.

2. Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio. Puede leer sin emitir ningún sonido ni señalar, y simplemente pensar mientras lee.

3. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

4. Ser capaz de comprender el contenido del texto en función del idioma y los personajes, imaginar las situaciones representadas en el texto y conocer la idea principal del texto.

5. Continuar estudiando y previsualizando los textos según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer textos por primera vez y hacer preguntas.

6.Capaz de leer libros infantiles adecuados y comprender el contenido principal.

Ejercicios:

1. Puede formar frases utilizando algunas de las palabras aprendidas. Capaz de ordenar oraciones desordenadas.

2. Aprender a observar imágenes y cosas en detalle de forma ordenada, y ser capaz de escribir artículos breves con buenas cláusulas y frases.

3. Capaz de modificar frases con errores evidentes.

4. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas y pausas.

IV.Medidas Didácticas

1. Hacer un buen trabajo en la comprensión del aprendizaje de palabras y frases

(1) El contacto con el contexto es lo más importante. Lo que significa entender el significado de palabras y oraciones.

(2) Capte los puntos emocionales y comprenda verdaderamente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

3. Llevar a cabo una formación en lectura silenciosa y cultivar buenos hábitos de lectura silenciosa en los estudiantes.

4. Hacer un buen trabajo en el estudio de "acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto". Leer es absorber.

(1) El entrenamiento de vocabulario en lectura y escritura después de la escuela debe implementarse de manera práctica.

(2) Desarrollar un buen hábito de leer extractos. .

(3) La lectura y la memorización siguen siendo el foco de la enseñanza de la lectura en el grado medio.