El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "El gran pez rojo con ojos negros" para tercer grado de escuela primaria.

#三级# La introducción "El gran pez rojo con ojos negros" describe a un pequeño pez negro que usó su ingenio, coraje y audacia para usar su cerebro para hacer que el pequeño pez rojo nade hacia un gran pez rojo. peces, usándolo como ojos, asustándolos. La interesante y conmovedora historia de Running Shark nos dice que seamos valientes al enfrentar las dificultades y usemos nuestra propia sabiduría para superarlas. Al mismo tiempo, también nos dice que la unidad es poderosa. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales de reflexión didáctica para el idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "El gran pez rojo con ojos negros" compilados por Kao.com.

El texto original del artículo 1 "El gran pez rojo con ojos negros" de la escuela primaria de tercer grado en idioma chino. En un pequeño rincón del mar, vive un grupo de pequeños peces felices. Uno de ellos es negro, el resto son rojos. Ese pececito negro, todo el mundo lo llama "Xiao Hei". Blackie puede nadar más rápido que todos sus hermanos.

Ese fue un día muy desafortunado para el pececito rojo. Ese día, un gran tiburón tigre emergió entre las agitadas olas. Este tipo de tiburón es muy feroz y él tenía hambre en ese momento. Nadó tranquilamente detrás del banco de pequeños peces rojos, tragando un bocado tras otro, tragándose casi todos los pequeños peces rojos en su estómago. Al ver que todos los pequeños peces rojos habían desaparecido, Xiao Hei saltó apresuradamente al agua profunda y oscura. El tiburón tigre no podía verlo, por lo que Xiao Hei escapó.

Xiao Hei estaba nadando solo en el mar. Estaba asustado, solo y triste.

Hay muchas criaturas maravillosas en el mar. Xiao Hei deambuló y encontró todo tipo de cosas raras. Vio medusas que parecían gelatina de arcoíris, langostas gigantes que caminaban como monstruos, peces extraños que parecían nadar en hilos y hermosas algas que crecían en rocas que parecían dulces. También vio anguilas y anémonas de mar. Las anguilas eran tan largas que casi no sabían dónde estaban sus colas, y las anémonas de mar eran como palmeras rosadas que se balanceaban suavemente con el viento... Más tarde, Xiao Hei proyectó una sombra oscura. Sobre las rocas y las algas vi allí un grupo de peces pequeños, de esos pequeños peces rojos que se comen los tiburones tigre.

"Vamos a nadar juntos, ¿de acuerdo?", dijo Xiao Hei felizmente.

"No", dijo el pececito rojo, "Somos pequeños y pequeños y nadamos lentamente. ¡Se han comido muchos peces como nosotros, y nosotros también seremos comidos!" p>

"¡Pero no puedes quedarte aquí para siempre!", Dijo Xiao Hei, "Vamos a encontrar una manera de hacer que los tiburones nos tengan miedo".

Xiao Hei pensó y pensó y pensó. Ah, creo.

De repente, dijo: "¡Sí!".

"¡Podemos nadar juntos", continuó, "convertirnos en peces en el mar! Que todos los tiburones vean ¡Todos tenemos miedo! "

Xiao Hei enseñó al pececito rojo a nadar muy juntos. Cuando todos dominaron y la formación parecía un pez grande, dijo: "Yo seré los ojos". A partir de entonces, apareció en el mar un pez rojo muy grande con ojos negros.

Plan de lección de lengua china "El gran pez rojo de ojos negros" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Aprender 6 palabras. Conoce 6 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Lee el texto en silencio.

3. Comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a anhelar un mundo mejor. Hacer que los estudiantes sientan que la unión hace la fuerza. Cuando estén en problemas, deben afrontarlos con valentía y utilizar su propia sabiduría para resolverlos.

Enfoque de enseñanza:

Lectura correcta, fluida y emotiva. Texto, aprende a leer el texto en silencio.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido del texto, sentir que la unión hace la fuerza, ser lo suficientemente valiente para afrontar situaciones difíciles y utilizar tu propia sabiduría para resolver problemas.

Preparación docente:

Comprender la materia viva de los peces marinos.

Número de horas lectivas:

Dos horas de clase

Proceso de enseñanza:

Primera hora de clase

Aprendizaje Objetivos: Leer el texto por primera vez, reconocer y aprender nuevas palabras, comprender el contenido general del artículo y leer el texto sin problemas.

1. Introducir nuevas lecciones.

1. Profesor: ¿Sabes qué animal es el más feroz del mar?

2. Resumen del profesor: Sí, es un tiburón grande, pero ¿hay un grupo de peces pequeños que no les tienen miedo y ahuyentan al tiburón grande? ¿Quieres saber qué está pasando?

3. Tema de escritura en la pizarra: 21 grandes peces rojos con ojos negros 4. Lean el tema juntos.

2. Lee el texto.

1. El profesor establece requisitos de autoestudio:

(1) Leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer el texto detenidamente. Puede utilizar el libro de referencia y el contexto para comprenderlo.

(2) Piénsalo, ¿de qué habla principalmente el texto?

(3) Marca los lugares que no entiendes.

2. Los estudiantes estudian los textos por sí mismos según sea necesario.

3. Consultar el estado del autoestudio.

(1) Reconocer y leer palabras nuevas.

(2) Hablar sobre el significado de las nuevas palabras.

(3) Decir la idea principal del texto por su nombre.

4. Hacer preguntas e intercambiar experiencias.

5. El profesor clasifica las preguntas y extrae preguntas valiosas que ayudan

a comprender el contenido del texto.

3. Estudia 1-3 párrafos naturales del texto.

1. Lee el primer párrafo natural por su nombre.

2. ¿De qué habla este párrafo? Léelo.

3. Lea usted mismo el segundo párrafo y vea qué pasó.

4. Mira las imágenes para aprender sobre los tiburones tigre.

5. ¿Cómo se siente Xiao Hei después de perder a su compañero?

6. Lee el tercer párrafo natural por su nombre.

7. Guiar la lectura emocional de 2-3 párrafos naturales.

4. Guía para escribir palabras nuevas.

1. Los estudiantes analizan las características estructurales de las palabras.

2. Orientar a los estudiantes en la escritura.

3. Inspección docente.

Segunda Lección

Objetivos de aprendizaje: Comprender el contenido del texto, sentir que la unión hace la fuerza y ​​ser lo suficientemente valiente para enfrentar situaciones difíciles y usar tu propia sabiduría para resolver problemas.

1. Revisar la importación.

1. Muestra la nueva tarjeta de palabras y léela por su nombre.

2. Leer el texto de forma rápida y silenciosa y hablar sobre la idea principal del texto.

2. Aprende nuevas lecciones.

1. Descripción del maestro: Xiao Hei, quien perdió a su compañero, está solo, asustado y triste.

2. Los alumnos leen solos el cuarto párrafo natural.

3. Habla sobre las maravillosas criaturas que vio Xiao Hei en el fondo del mar. Describelo en el texto.

4. Qué maravilloso es el mundo submarino. ¿Quién leerá este párrafo?

5. Xiao Hei volvió a encontrarse con muchos pececitos rojos. ¿Qué buena idea se le ocurrió?

6. ¿Funciona su método?

7. Leamos juntos el texto.

3. Entrenamiento de expansión.

1. Narración del maestro: ¿Qué pasó con Xiao Hei y sus amigos después?

2. Ampliar la imaginación razonable y contar la historia posterior.

3. Comunicarse en grupos.

4. Comunicarse con toda la clase.

5.

6. Resumen del profesor.

El texto de reflexión didáctica en idioma chino de tercer grado de escuela primaria "El gran pez rojo con ojos negros" describe a un pequeño pez negro que usó su ingenio, coraje y audacia para usar su cerebro para hacer nadar al pequeño pez rojo. en un gran pez rojo Él La interesante y conmovedora historia de poder ahuyentar al gran tiburón con tus ojos nos dice que seamos valientes al enfrentar las dificultades y usemos nuestra propia sabiduría para superarlas. Al mismo tiempo, también nos dice que la unidad es poderosa.

Dado que se trata de un texto nuevo, no se pueden encontrar materiales de preparación de lecciones en línea. Partí del trabajo original "Little Black Fish", lo leí una y otra vez, reflexioné sobre él una y otra vez, estudié las intenciones del autor y del editor y combiné las condiciones académicas de los estudiantes para formular un plan de lección. En clase presenté mi plan paso a paso y tuve un diálogo completo y detallado con los alumnos y el texto. La clase había terminado, tal vez hacía demasiado calor, o tal vez estaba demasiado involucrado, pero estaba completamente empapado. Sentada en la oficina, cerrando los ojos y haciendo que las escenas de clase parecieran una película, reflexioné profundamente.

1. La comprensión general de los materiales didácticos en toda la clase es profunda y fluida, pero la conciencia sobre la enseñanza del idioma todavía está un poco por detrás. En clase enseño de manera ordenada, con ideas claras y organizadas. Hay un nivel de cambios en el entrenamiento en la comprensión, la lectura en voz alta e incluso la imaginación de las maravillosas criaturas que Xiao Hei vio en el cuarto párrafo natural. La comprensión de la palabra "raro" está estrechamente relacionada con lo siguiente, y es muy preciso entenderla mientras se lee. Es una pena que los estudiantes explicaran "extraño" con suficiente claridad, pero la guía sobre "rareza" aún no estaba completa, por lo que cuando los estudiantes dijeron: "¿Qué otras criaturas maravillosas has visto?", no hubo una voz maravillosa. De hecho, ¡definitivamente puedes provocar un clímax aquí! Así que creo que ya tengo amplitud en clase, pero todavía queda un poco para enseñar en profundidad y minuciosidad. Esto también es lo que dicen los expertos: a los profesores de chino de primera línea siempre les falta un pequeño paso en su conocimiento del idioma. capacitación. Una vez que conozcas tus defectos, definitivamente les prestarás atención y los mejorarás en futuras clases. En la enseñanza del undécimo párrafo natural, el maestro encontró con precisión la palabra "uno por uno, densamente" en esta oración: "Xiao Hei enseñó a los pececitos rojos a nadar uno por uno y muy juntos". Si aquí no solo explicamos la escritura vívida y concreta como esta, sino que también entendemos por el contenido: "De lo contrario, ¿puede ser como un pez grande y extraño que ahuyenta a los grandes tiburones? Reflejará mejor la inteligencia y el ingenio de Xiao Hei". Quédese un minuto más para reflexionar: Leyendo en voz alta, creo que los estudiantes se beneficiarán aún más.

2. El profesor presta atención a la conciencia de la lectura basada en roles, que se refleja, pero se puede visualizar completamente paso a paso. Durante la enseñanza de prueba, el profesor del grupo mencionó que la lectura basada en roles de las secciones cuatro a diez era débil. En esta clase, me concentré en encontrar oraciones para leer primero, luego leer con comprensión y luego leer con las emociones y el gusto de los personajes. Algunos estudiantes fueron bastante buenos para leer claramente el ingenio y la valentía de Xiao Hei, así como la timidez y el miedo. Pequeño pez rojo. Es tan realista. Ahora estaba impaciente y pasé al siguiente paso. En este momento, debemos dividir el libro en varios grupos y leerlo en diferentes roles, con maestros y estudiantes leyendo entre sí, respetando plenamente los sentimientos de los niños sobre el gusto por los cuentos de hadas y leyendo en voz alta sus propios sentimientos únicos, lo cual es infantil. En las clases de lectura, si la cantidad de lectura es suficiente y la calidad de la lectura es alta refleja directamente la conciencia del profesor de enseñar chino de una manera sencilla y con los pies en la tierra.