¿Por qué la memoria de los niños al memorizar poemas antiguos no es tan buena como la de ver dibujos animados?
1. Características del desarrollo psicológico de los niños
(1) Los principales factores que afectan el efecto memoria de los niños en edad preescolar son: la naturaleza de los materiales de memoria, la motivación de los niños para la memoria, la participación de Los sentidos y el pensamiento de los niños. Tiempo entre la memorización y el repaso.
(2) Para cultivar la memoria de los niños en edad preescolar, se debe prestar atención a seleccionar materiales adecuados para los niños, estimular adecuadamente la motivación de la memoria, permitir que los niños memoricen materiales en procesos y actividades de pensamiento activo, y enseñarles. niños cómo utilizar la memoria Leyes y métodos.
2. Estrategias educativas
(1) En este caso, Xiaofei no puede recordar la poesía Tang, pero puede recordar rápidamente los personajes y las tramas de los cómics, así como la experiencia de jugando. Algunos niños pueden incluso imitar los personajes y la trama de los dibujos animados. Esto se debe a que el pensamiento lógico abstracto de los niños en edad preescolar no brota hasta que tienen casi 6 años, por lo que les resulta difícil comprender la poesía antigua. Las imágenes específicas de los dibujos animados de alta calidad están en consonancia con las características del desarrollo psicológico de los niños, por lo que son fáciles de recordar. Cuanto más cerca esté el material memorizado de la experiencia de vida de los niños en edad preescolar y cuanto más cerca esté de los niños, mejor será el efecto de memorización.
②Phillips no puede recordar poemas antiguos. Además de la poesía antigua que no podía entender, no estaba dispuesta a memorizarla desde el punto de vista de la motivación.
(3) Cabe mencionar especialmente que algunos padres, como en este caso la madre de Phillips, siempre han creído que los conocimientos relacionados con materias como chino, matemáticas e inglés son “cosas legítimas”. Además, consideran que otros contenidos son ilegales y no implican aprendizaje. Esta visión es muy estrecha de miras y dañina. Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" establecen específicamente que "el aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa y ocurre en los juegos y la vida diaria" y "maximiza el apoyo y la satisfacción de los niños a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal". " La necesidad de adquirir experiencia está estrictamente prohibida en la educación avanzada y la formación intensiva.
Durante todo el período preescolar, la tarea principal del aprendizaje de los niños no son conocimientos y funciones específicos, sino establecer intereses y confianza para la vida. y buenos hábitos de estudio, por lo tanto, cultivar el interés y la confianza de los niños en el aprendizaje y promover la memoria a través de juegos no solo puede mejorar el efecto de la memoria, sino también fortalecer el interés de los niños en el aprendizaje.