Puntos de conocimiento, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre los regalos del idioma chino para estudiantes de tercer grado.
Puntos de conocimiento del “regalo” chino para tercer grado de una escuela primaria
Palabras: grano, comprensión, gradual, fijo, algodón Palabras: brotar, vida, mirar, saltar. , maravilloso, maravilloso, espera ,nutrir.
Frases clave:
1. Cuando las semillas echan raíces y brotan en el suelo, entiendo la naturaleza.
2. Viendo crecer las gallinas, aprendí a vivir.
3. Viendo las manecillas seguir latiendo, sé la hora.
4. Al leer esos maravillosos conocimientos y hermosas imágenes, comprendo la inmensidad y magnificencia del mundo.
5. Los pequeños obsequios expresan el cuidado y las expectativas de los familiares, al igual que la continua lluvia primaveral, que nutre constantemente mi joven corazón.
Contenido principal:
El poema "Regalo" permite a los estudiantes comprender la intención de mis familiares al darme semillas, gallinas y relojes, y luego aprender a apreciar el tiempo y la vida, y comprender El significado de los familiares. Tengo grandes expectativas y siento la calidez de la familia.
El plan de lección chino "Gift" para tercer grado de Segunda Escuela Primaria
Análisis del libro de texto: "Gift" es un texto del sexto volumen del New Century Textbook of Beijing Universidad Normal. Describe los regalos que el joven autor recibió de su familia el año pasado y este año, de los cuales aprendió conocimiento y verdad. En forma de poesía, el lenguaje es simple y fácil de entender, pegadizo, lleno de interés vital, cercano a la vida de los estudiantes y adecuado para la lectura, la acumulación y la práctica.
2. Análisis de los estudiantes:
Los estudiantes han podido dominar ciertos métodos de alfabetización y leer de forma independiente. El primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria se centra en la lectura y la escritura paralelas, aprender a usar oraciones hermosas, cambiar el lenguaje escrito como idioma central y actualizar el sentimiento al sentimiento de escribir.
3. Concepto de diseño:
El nuevo plan de estudios defiende el concepto de "orientado a las personas" y exige el retorno de los atributos esenciales de la educación. Esto requiere que nuestros profesores presten siempre atención a los estudiantes y su desarrollo durante la educación y la enseñanza. Bajo la guía de este concepto, este diseño de enseñanza se centra en la práctica de lectura de los estudiantes, guiándolos hábilmente a leer y apreciar textos en una variedad de maneras, permitiéndoles comprender, experimentar y comprender durante la lectura. Además, en este diseño de enseñanza, centrándose en el tema de la "emoción", a través de una lectura extensa, mientras se cultiva la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, se puede profundizar la percepción y la comprensión de la "emoción" de los estudiantes, ampliando así aún más los canales para el aprendizaje del chino. Cultivar las buenas actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a leer 9 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas. Presta atención a las características de la estructura izquierda y derecha de las palabras con izquierda y estrecha. amplia derecha.
2. Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto, realizar un entrenamiento de pensamiento lingüístico y escribir un párrafo imitando los primeros cuatro párrafos del texto.
3. Comprender el significado de los obsequios, que los alumnos sepan ser agradecidos, comprender que los pequeños obsequios encomiendan el cuidado y las expectativas de los familiares, y apreciar el valor del cariño familiar.
4. Recita el texto y guía a los alumnos para que acumulen sus frases favoritas.
5. Enfoque de enseñanza:
Lee junto con el texto y aprende 9 palabras nuevas.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
6. Dificultades de enseñanza:
Leer el texto con emoción y comprender las inquietudes y expectativas de los familiares.
Escribe un párrafo basándose en los primeros cuatro párrafos del texto.
7. Preparación antes de la clase:
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. Colección de artículos o poemas sobre las relaciones familiares.
Ocho. Tiempo de enseñanza: 2 horas
9. Proceso de enseñanza:
Categoría 1
(A) Inspirar el diálogo e introducir nuevos cursos.
1. Estudiantes, ¿os gustan los regalos? ¿Alguien puede decirles a los estudiantes cuándo recibió regalos de sus familiares? (Intercambio de estudiantes)
2. Resumen del profesor: Cuando celebres tu cumpleaños, cuando tengas excelentes notas..., tu familia te hará un regalo lleno de amor y expectación. Estos obsequios expresan el cuidado y las expectativas de los seres queridos. Nuestro compañero de estudio Dongdong, al igual que usted, recibió muchos obsequios de familiares. Escribió un pequeño poema sobre sus sentimientos, titulado "El regalo".
Entremos en el texto y veamos qué regalos recibió el joven autor. Leámoslo juntos. (Pregunta de pizarra)
(2) Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
1. Se requiere que los estudiantes lean el texto de forma correcta y fluida. Si es difícil, léelo varias veces.
2. Los compañeros de mesa leen y evalúan entre sí, y luego leen el texto.
3. Lee a toda la clase aquello con lo que estás más satisfecho.
(3) Lea el texto nuevamente y obtenga una comprensión preliminar.
1. Lee el texto en silencio y marca las partes que no entiendes.
2. Resolver problemas en grupos y filtrar problemas difíciles.
3. El grupo informa los resultados del aprendizaje.
(4) Lee el texto y descubre la respuesta.
1, leer como:
(1) Leer libremente e imaginar las escenas descritas en el poema.
(2) Leer en voz alta en grupos y enviar representantes para que lean en voz alta en clase.
(3) Concurso de lectura en clase para seleccionar la clase “expertos en lectura”.
2. Diga:
(1) "Un pequeño obsequio expresa el cuidado y las expectativas de los familiares". ¿Qué esperan los familiares? ¿Puedes enviar algunas bendiciones a los abuelos y padres del joven autor?
(2) ¿Por qué los obsequios que expresan el cuidado y las expectativas de los seres queridos se comparan con una "lluvia continua de primavera" en lugar de una lluvia de verano o de otoño?
(3) Leamos juntos el último párrafo del texto y experimentemos el amor de nuestros familiares.
(4)¿Qué crees que espera tu familia de ti?
3. Memorizar:
Anima a los estudiantes a recitar sus partes favoritas y selecciona "expertos en recitación".
(5) Imitar poesía y acumular lenguaje.
1. Maestro: La gente suele decir: "La etiqueta es ligera pero el afecto es pesado". Por favor recuerda el amor y cuidado de tus seres queridos en la vida diaria, los regalos que recibes, ¿cómo te sientes?
2. Comunicación entre profesores y alumnos.
3. Escribamos poemas basados en los párrafos naturales 1-4 del texto.
4. Practica hablar solo, hablar en grupo, hablar por nombre y guiado por la lente del profesor.
5. Los estudiantes pueden escribir poemas libremente.
6. Selecciona la clase “pequeño poeta”.
(6) Opera un supermercado y toma tus propias decisiones.
Elige las dos tareas siguientes y complétalas de forma independiente.
1. Extrae tus palabras y frases favoritas.
2. Leer y recitar un poema.
3. Colección de artículos o poemas sobre las relaciones familiares.
Segunda Lección
Primero, lee el texto en voz alta.
En segundo lugar, intercambiar información.
Intercambiar y recopilar artículos o poemas sobre las relaciones familiares.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Aprenda nuevas palabras (la guía clave del maestro: Bo, Tao, Mian)
2. Copie buenas palabras en el texto (copie 7 páginas)
3. Elige buenas palabras para copiar y formar oraciones.
Cuarto, guiar la redacción.
1. Deje que los estudiantes observen la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi y presten atención a los trazos en la línea central horizontal.
2. Presta atención a escribir las palabras correctamente.
Tareas de verbo (abreviatura de verbo):
1. Copiar palabras nuevas 3 veces.
2. Recitar los artículos o poemas recopilados sobre la familia.
Reflexiones sobre la enseñanza de los dones en idioma chino en tercer grado
Este texto es una obra de teatro en un acto que cuenta la historia del Primer Ministro Lu rechazando una carpa que le regaló su ama de llaves. por un médico hace más de 2.000 años. Creo que enseñar este texto requiere que los estudiantes dominen tres puntos: 1. Aprender nuevas palabras en el texto y leer el texto por función.
El segundo es comprender las características de las obras de un acto y aprender a leer guiones (o actuar en guiones)
El tercero es aprender el carácter de la honestidad y el rechazo de regalos.
Permítanme hablar brevemente sobre mi experiencia docente:
Una es guiar a los estudiantes para que lo lean primero como texto normal y luego leerlo en varias formas para permitir que los estudiantes comprendan el contenido. . Creo que esto es lo más importante. Comprender el contenido también requiere que el profesor recomiende algunos artículos de hoy, porque aplicar el pasado al presente favorece la formación del pensamiento de los estudiantes. Pase lo que pase, lo más importante es leer bien el guión y memorizar bien el artículo. ¿Cómo llevarlo? En primer lugar, debemos guiar a los estudiantes para que comprendan las diferencias entre las tres palabras. Será fácil comprender las diferencias y memorizarlas. El segundo es guiarlos para que reciten en orden, es decir, que el orden del artículo sea muy claro.
El segundo es ingresar al estado de ensayo y dejar que los estudiantes prueben las "Habilidades de tres años fuera del escenario", es decir, encontrar un tiempo todos los días para que los estudiantes ensayen. Durante cada ensayo, el maestro los alentará menos. y encontrar más fallos. Para que puedan volver a rendir satisfactoriamente.
El tercero es combinar la interpretación con la escritura para guiar a los estudiantes a utilizar su propio cerebro para escribir. Por supuesto, hay muchas formas de entrenar la escritura en esta clase. Por ejemplo, permita que los estudiantes analicen por sí mismos, ¿cómo ven la ceremonia del sacrificio público? ¿Qué opinas de Ziming? ¿Qué tipo de persona es Ziming? ¿Te gusta el ama de llaves? ¿Qué clase de persona es el amo del ama de llaves? También puedes reescribir el guión como una narrativa. Por supuesto, también se puede guiar a los estudiantes para que reescriban artículos aprendidos previamente en guiones. Una persona puede corregirlo y también un grupo de personas.
Personalmente, creo que después de esa enseñanza, los sentimientos de los estudiantes sobre el guión deberían ser diferentes a los de antes.