Plan de lecciones de chino para primer grado de primaria

Como profesor, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Escribir un plan de lección nos ayudará a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades del material didáctico y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de chino para primer grado que compilé para todos en la Edición Educativa de Jiangsu. Bienvenidos a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 de idioma chino de primer grado para escuela primaria de Jiangsu Education Edition

Objetivos de enseñanza

1. Al mirar imágenes, comparar palabras familiares y otros métodos, reconocer 8 palabras nuevas y 2 radicales; Ser capaz de escribir 7 1 carácter, 1 trazo.

2. Comprender el significado de palabras y frases, comprender las características del paisaje de las cuatro estaciones y apreciar la belleza de las cuatro estaciones leyendo en voz alta, mirando imágenes y demostrando acciones.

Enfoque de enseñanza

Utilizar las características de los caracteres pictofonéticos y el método de comparar caracteres familiares para reconocer y memorizar nuevos caracteres. Utilizar ilustraciones y demostraciones de acciones para comprender el significado de las palabras.

Preparación para la enseñanza

1. Elabora tarjetas de vocabulario y crea material didáctico multimedia.

2. Previsualiza nuevas palabras y crea tarjetas de palabras.

Horario lectivo

1 clase

Proceso de enseñanza

1. Haz que la conversación sea apasionante y muestra las palabras.

1. Charla del profesor: Estudiantes, ¿cuáles son las estaciones del año? ¿Cuál es su favorita?

2. Muestre imágenes y juegue. Adivina de qué temporada son las imágenes mostradas.

2. Utiliza múltiples métodos para aprender y memorizar nuevas palabras.

1. Muestra las imágenes de las cuatro estaciones en el texto. Conozca la "brisa primaveral", la "lluvia de verano", las "heladas de otoño" y la "nieve de invierno". (Muestre el material didáctico)

(1) Mire atentamente las ilustraciones y hable sobre lo que ve. Habla primero con tu compañero de escritorio y luego díselo al profesor.

(2) Muestra las palabras después de la comunicación. (Mostrar material didáctico)

Brisa primaveral, lluvia de verano, heladas de otoño, nieve de invierno

(3) Lea las palabras libremente con la ayuda de Pinyin.

(4) Leer por nombre, ser leído por un maestro de escuela primaria o leer en tren.

Entre ellos, el punto clave es guiar la pronunciación del sonido nasal posterior "viento, invierno" y el sonido de la lengua hacia arriba "shuang".

2. Dime qué escenarios te gustan más y cuéntame las características de estos. (Mostrar material didáctico)

3. Espectáculo: Escarcha y nieve

(1) Comunicación: ¿Alguna vez has visto los dos fenómenos naturales de "escarcha y nieve" en tu vida? p>

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(2) El profesor explica algunos conocimientos básicos sobre las heladas. La mayoría de las palabras que comienzan con "lluvia" se refieren a un fenómeno meteorológico. Verás, con la ayuda de los radicales de las palabras, también podemos reconocer estas palabras.

(3) Reconocer y memorizar palabras nuevas. Conozca la "lluvia" radical.

(4) Observar atentamente y hablar sobre los cambios en la escritura cuando se utiliza "lluvia" como radical.

(5) El modelo del profesor dibuja el carácter chino “雪”, la letra del alumno está vacía y el orden de los trazos se pronuncia oralmente.

4. Frases didácticas: sopla la brisa de primavera, cae la lluvia de verano, cae la helada de otoño, cae la nieve de invierno

(1) Muestra las frases. Los estudiantes leen solos con la ayuda del pinyin. (Mostrar material didáctico)

(2) Hable sobre la sensación de la brisa primaveral.

(3) Comparación: ¿Cuáles son las diferentes sensaciones de ser arrastrado por el viento de verano, el viento de otoño y el viento de invierno?

(4) Hable sobre la escena de la lluvia en verano, lea en voz alta la sensación de lluvia intensa y pronuncie bien "otoño".

(5) Comprenda "Descenso de las heladas". Conozca el radical "阝". Intercambia las palabras con este radical que has acumulado.

(6) Nombra a alguien para que hable de la escena en la que nieva y sienta la ligereza de los copos de nieve.

(7) Lean juntos el segundo conjunto de palabras de forma emocional.

5. Enseñar cadenas de palabras: hierba verde, flores rojas, peces nadando, pájaros voladores, hierba verde de estanque, flores rojas de montaña, peces fuera del agua, pájaros en el bosque (mostrar material didáctico)

(1) Muestre las ilustraciones del texto y guíe a los estudiantes para que observen qué escenas están dibujadas en las imágenes en un orden determinado.

(2) Guíe a los estudiantes para que se comuniquen con sus propias palabras.

(3) Muestra las cadenas de palabras tres y cuatro.

(4) Trabaje en grupos, lea cadenas de palabras en voz alta con Pinyin y corrija la pronunciación de los demás.

(5) Nombrar a la persona para leer en voz alta, conducir el tren para leer y leer juntos.

6. Observa atentamente y aprende a memorizar nuevas palabras de forma independiente.

(1) Observe atentamente las palabras nuevas de esta lección y hable sobre cómo las recuerda.

(2) Una buena forma de comunicarse entre sí en el grupo.

3. Demostración y orientación, escritura de nuevas palabras.

1. Orientar la escritura de nuevas palabras “primavera, invierno, flor, entrar, viento, nieve, volar”.

(1) Los estudiantes leen palabras nuevas y revisan y consolidan la pronunciación de palabras nuevas.

(2) Analizar palabras nuevas, memorizar palabras nuevas y comprender la estructura.

(3) Demostración y orientación, los estudiantes deben practicar la escritura en el orden de los trazos vacíos del libro.

Céntrate en "primavera e invierno": las dos palabras "" y "" deben estirarse. Los dos puntos de "invierno" deben estar en la línea central vertical.

El segundo golpe de "in" debe ser largo y hacia adelante.

Los ganchos horizontales y oblicuos de "wind" y "fly" deben escribirse con firmeza.

2. Los alumnos actúan como pequeños maestros y le dicen al profesor qué posición debe ocupar cada trazo en la cuadrícula del campo.

3. Los estudiantes completan los ejercicios de escritura del libro, primero escriben el orden de los trazos, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en el método de escritura de los trazos difíciles, luego trazan en rojo y Finalmente practica la escritura.

4. Los maestros patrullan y brindan orientación a los estudiantes individualmente.

4. Leer en voz alta repetidamente para fortalecer y consolidar. (Mostrar material didáctico)

1. Los estudiantes forman un grupo de estudio de cuatro personas y leen el texto en voz alta a su manera. Puedes leerlos en el orden de los textos, o puedes leerlos desordenados y ajustarlos tú mismo.

2. Intercambiar lecturas dentro de la clase.

Método 1: Sigue el orden palabra-frase-palabra-frase.

Método 2: Ajuste el orden, como por ejemplo: brisa de primavera - sopla la brisa de primavera, lluvia de verano - cae lluvia de verano, heladas de otoño - cae heladas de otoño, nieve de invierno - ventisqueros de nieve de invierno

3. Guíe a los estudiantes para que lean de diversas maneras.

4. Resumen del profesor. Jiangsu Education Edition Plan de lección 2 de idioma chino para primer grado de escuela primaria

Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las 7 palabras nuevas de esta lección, como "primavera", "invierno" y "flor". " y las palabras compuestas por estas palabras. Para palabras como "brisa primaveral", "nieve invernal" y "flor roja", solo puedo reconocer pero no escribir los 8 caracteres dentro de las dos líneas verdes y aprender nuevos radicales.

2. Ser capaz de acumular activamente palabras sobre las cuatro estaciones.

3. Ser capaz de prestar atención a las cosas que te rodean y enriquecer tus conocimientos y sentimientos.

Enfoque didáctico

Reconocer 15 caracteres nuevos, ser capaz de leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de las palabras y ser capaz de escribir 7 de los nuevos caracteres correctamente según el orden de los trazos. Domina dos tipos de radicales, sé capaz de decir sus nombres y aprender a escribirlos.

Dificultades de enseñanza

Con la ayuda de ilustraciones y pinyin, combinados con escenas de la vida y el contexto general, guíe a los estudiantes para integrar la pronunciación y el significado de los objetos y palabras en las imágenes con los símbolos del texto, e inicialmente comprenderá las características de las cuatro estaciones y sentirá la belleza de las cuatro estaciones.

Programa de lecciones

Segunda lección.

Primera lección

Objetivos de la lección

1. Comprender las palabras de esta lección y poder leerlas correctamente. Aprenda y acumule palabras que describen la primavera, el verano, el otoño y el invierno.

2. Aprende nuevas palabras y escribe las tres palabras "primavera, invierno y flor".

Preparación de material didáctico.

Material didáctico, nuevas tarjetas de palabras, stand de exposición físico y nuevas tarjetas de palabras sin pinyin.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1﹒ Compañeros, ¿todavía recuerdan el texto "Cuatro estaciones"? Memoricémoslo juntos.

2﹒ Escriba el tema en la pizarra y lean el tema juntos. (Lectoescritura 1 Primavera, Verano, Otoño e Invierno)

3. (Material del curso proporcionado) ¿Quién me puede decir de qué estación son estas cuatro imágenes? ¿Qué sensaciones tienes después de verlas? es hermoso? por favor dímelo.

4. Niños, ¿el paisaje de las cuatro estaciones es tan hermoso? También tienen algunos amigos con caracteres chinos. Bien, aprendamos "Alfabetización 1" juntos hoy.

2. Guía para mirar imágenes y entender las cosas

1. Quién puede decírselo al profesor y a los compañeros, en orden de arriba a abajo, quién puede decirlo en una frase, tú. ver ¿Qué cosas viste?

2. Según las respuestas de los estudiantes, el maestro los guió a través de imágenes y acumulación de vida para comprender las cosas.

Brisa de primavera: ¿Cuáles son las características del viento de primavera? (suave, suave)

Xia Yu: ¿Cómo es la lluvia de verano (Truena y llueve al mismo tiempo, y? Urgente y grande)

Qiu Shuang: ¿Quién puede decirme cómo es la "helada de otoño"? ¿Alguna vez has visto la "helada de otoño" (cuando hay helada, el suelo se cubre con una capa blanca, finos y pequeños cristales de hielo)

Nieve de invierno: Todo el mundo conoce la "nieve de invierno". ¿Qué deportes hacemos cuando nieva? (Construir muñecos de nieve, pelear con bolas de nieve, esquiar)

3. Comparación de imágenes y textos, alfabetización y reconocimiento de palabras

Niños, miren, están haciendo fila esperando que los niños los reconozcan.

¡Muéstrenlos por separado y léanlos en línea! nombre del autor. (Proporcionado con el material didáctico)

Primero, permita que los estudiantes intenten leer solos con la ayuda de pinyin y el maestro les pedirá que lean.

El maestro dio orientación específica: la consonante inicial de "primavera" es ch, no la pronuncie como c, y la consonante final es un, no la pronuncie como las consonantes iniciales de "shuang; , soplar y piscina" están todos enrollados. No lo pronuncie como un sonido de lengua plana; "Luo, Jiang y Piao" son las tres sílabas pinyin.

Modelo del profesor lectura o lectura.

(Se proporciona material didáctico) Permita que los estudiantes comprendan el significado de las palabras con la ayuda de imágenes.

Podrás identificarlos en las imágenes y hablar sobre las características de las cuatro estaciones, los colores de las flores, los colores de la hierba y las características de los peces y los pájaros.

2. Leer en voz alta repetidamente para consolidar la lectura.

Bien, leamos juntos estas palabras nuevamente. Si te resultan más difíciles de leer, puedes leerlas unas cuantas veces. (Los estudiantes leen libremente)

¿Quién será el maestro que guiará a todos a leer? (Leer por nombre)

Invita a los niños a conducir el tren para leer, ¿vale? entrenar para leer en el grupo)

IV. Aprendizaje radical y orientación para la escritura

Muestre las palabras "sopla la brisa de primavera, se acumula la nieve en invierno, las flores de la montaña son rojas" compuestas por los nuevos personajes. en la cuadrícula de campo. (Se proporciona material didáctico)

1. Reconocer y leer las palabras, pronunciarlas correctamente y aprender claramente las nuevas palabras "primavera, invierno y flor". (Escrito en la pizarra: Flores de Primavera e Invierno)

2. Aprende nuevos radicales. (Provisto con material didáctico)

Comprenda las palabras "lluvia" y "ambos oídos", el orden de los trazos en el libro, descubra las palabras con este radical y léalas, y sepa que hay muchas palabras que contienen "lluvia" relacionada con la lluvia. Se dieron instrucciones para escribir los radicales "lluvia" y "ambos oídos". (Escrito en la pizarra: 阝, la cabecera de la palabra lluvia (junto a ambas orejas))

3. Recuerda el orden de los trazos de los nuevos caracteres y observa la posición de los nuevos caracteres en el Tian cuadrícula de personajes.

Los alumnos calcan los nuevos caracteres en el libro rojo, y calcan, imitan y escriben en rojo en el "Libro de Caligrafía".

4. El maestro inspecciona y recuerda la escritura: las personas deben ser rectas, sus corazones deben estar tranquilos y su escritura debe ser correcta, un trazo a la vez.

5. Revisión de la exposición de la proyección, que los estudiantes comprendan que los trazos y trazos de la palabra "primavera" deben escribirse de manera relajada, y realizar correcciones en su escritura.

Segunda lección

Objetivos de la lección

1. Familiarízate con las cadenas de palabras, recita rimas y siente la belleza de las cuatro estaciones.

2. Utilice una variedad de métodos para crear oraciones usando palabras que describan las cuatro estaciones y describa las cuatro estaciones con sus propias palabras para practicar la comunicación lingüística.

3. Continúe aprendiendo y escribiendo nuevos personajes como "Ru, Feng, Fei, Xue", etc.

Preparación del material didáctico

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

1. Verificar y revisar, consolidar conocimientos antiguos

1 Muestre las palabras: sopla la brisa de primavera, cae la lluvia de verano, cae la helada de otoño, se acumula la nieve en el invierno, la hierba verde, las flores rojas, los peces nadando, los pájaros voladores, la hierba del estanque es verde, las flores de la montaña son rojas, los peces salen del agua, los pájaros entran al bosque (se muestra en el material didáctico)

2. Ya conocimos estas palabras en la última clase ¿Quién leerá estas palabras para todos? Reconozca las nuevas palabras, primero lea las palabras. pinyin y luego lea las palabras en pinyin.

3. Leer y recitar el texto.

2. Comprender las emociones mientras lee, acumular mientras lee.

1. Introducción situacional.

La primavera está aquí, la brisa primaveral sopla suavemente, el verano está aquí, la lluvia de verano cae sobre el suelo, el otoño está aquí, las heladas otoñales cubren la tierra, una escena fría y desolada, el invierno está aquí, fuertes nevadas caen del cielo. y el cielo es blanco. ¡Una pieza, tan limpia! ¿Te gustaría leerlo bellamente?

2. Guía de lectura. Niños, en la última lección solo tuvimos una comprensión aproximada de las cuatro estaciones y la naturaleza. Si realmente quieren ver la belleza de la naturaleza, deben mirar más de cerca y pensar detenidamente. ¡Creo que un paisaje pintoresco aparecerá ante tus ojos (material del curso incluido)

Presentando el método de lectura de usar tu imaginación mientras lees. Consejo: ¿Dónde pareces estar? ¿Qué pareces ver y qué pareces oír?

3. Guía línea por línea. Toda la clase se comunica, primero nombrando y leyendo, luego profundizando la comprensión de las palabras a través de ilustraciones de texto o audio y video, y luego pidiendo a los estudiantes que lean nuevamente. Los profesores pueden realizar demostraciones cuando sea necesario.

Puntos orientativos:

(1) Primera y segunda línea: Informe a los estudiantes que este grupo trata sobre las características meteorológicas de la primavera, el verano, el otoño y el invierno. La belleza de la primavera y habla en voz baja, el calor y el ajetreo del verano, la velocidad del habla es un poco más rápida, la frialdad y la desolación del otoño, la velocidad del habla es un poco más lenta, la magnificencia del invierno, la velocidad del habla es un poco más lenta.

(2) La segunda y tercera línea: dígales a los estudiantes que este grupo describe el contenido de la quinta imagen. Para leer la belleza de la naturaleza: lea la hierba verde, las flores rojas, los peces nadando libremente y los pájaros volando felices.

4. Pausa de orientación. Las pausas entre palabras son cortas, de modo que el sonido y la respiración son continuos. Haga pausas más largas entre líneas para mantener la respiración y las emociones constantes. Experiencia de autolectura.

5. Practica la lectura del texto completo. Preste atención a las pausas, cambios en la velocidad del habla y la entonación. Léanse a ustedes mismos y léanse unos a otros. Guía de retroalimentación. Recomiende a los candidatos destacados al frente para que lean en voz alta con música.

6. Recitar en clase. Los estudiantes recitan rimas e imaginan mientras recitan, para memorizarlas, acumularlas y recitarlas en clase.

3. Aula abierta, práctica del idioma

Utiliza una variedad de métodos para crear oraciones usando palabras que describan las cuatro estaciones y describe las cuatro estaciones con tus propias palabras para practicar la comunicación lingüística.

1. Practique cómo formar oraciones (se proporciona material didáctico)

(1) Encuentre una palabra de la rima para formar una oración y vea quién la hizo.

(2) Nombrar y formar frases y comentar.

(3) Algunos estudiantes con grandes habilidades también pueden elegir dos o tres palabras para formar oraciones.

2. Mira las fotos y habla

Hace un momento, los estudiantes estaban muy entusiasmados, pero aún sintieron que no era suficiente. Intentémoslo de nuevo. El material didáctico multimedia proporciona imágenes de paisajes de otras estaciones. (Producción de material didáctico)

(1) ¿Pueden los estudiantes hablar sobre lo que vieron en orden? Hablar solos, hablar con sus compañeros y nombrar nombres.

(2) ¿Se puede utilizar? ? ¿Qué tal algunas frases metafóricas o de personificación, algunas buenas palabras?

(3) Después de hablar de tantas bellas escenas de la naturaleza, ¿qué admiración quieres expresar? Simplemente termina el artículo con esta frase de admiración. Nombre dicho, juego dicho.

IV.Continuar escribiendo

1. (Producción de material didáctico) Mostrar las nuevas palabras en la cuadrícula de campos: entrar, viento, nieve y volar.

Permita que los estudiantes observen los glifos e intercambien métodos de memorización de palabras.

Mire más de cerca ¿Cuáles son las estructuras de estos cuatro caracteres? >El profesor Fan escribió, pero los libros de los estudiantes estaban vacíos.

2. Los estudiantes observan el orden de los trazos y memorizan el orden de los trazos de nuevas palabras. Concéntrese en la retroalimentación sobre el orden de los trazos de "viento" y "volar".

3. Los estudiantes observan cuidadosamente la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula de Tianzi y les permiten intercambiar métodos de escritura y conceptos básicos. Sobre esta base, el maestro deja en claro: "Entrar", "Corto y largo". " están escritos en el medio, " El segundo trazo de "viento" es un pliegue horizontal y un gancho diagonal, y el primer trazo de "mosca" es un pliegue horizontal y un gancho diagonal, por lo que no se puede escribir como un pliegue horizontal y curvo. gancho.

4. A continuación escribiremos estos dos personajes y observaremos al personaje fan. Escríbalo como un maestro normal y dé algunos recordatorios.

5. Los estudiantes trazan rojo en el libro, trazan rojo, imitan sombras y escriben nuevos caracteres en el "Libro de caligrafía".

6. Los profesores guían y supervisan las posturas de escritura y sujeción del bolígrafo de los estudiantes.

5. Resuma el texto completo y amplíelo

Niños, nuestra ciudad natal tiene cuatro estaciones distintas y el paisaje es muy hermoso. Debemos estudiar mucho y agregar brillo a nuestra ciudad natal y a nuestra ciudad. patria en el futuro. Jiangsu Education Edition Escuela primaria Primer grado Idioma chino Volumen 1 Plan de lección 3

1. Requisitos de enseñanza

1. Observe las imágenes, comprenda el significado de las imágenes y compárelas con comprender el significado del grupo de oraciones.

2. Aprenda 13 caracteres nuevos, pueda escribir 5 caracteres, leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer las fuentes, comprender el significado de los caracteres y escribir correctamente los caracteres en el campo.

3. Ser capaz de acumular activamente palabras sobre la primavera.

4. Presta atención a las cosas que te rodean y enriquece tus conocimientos y sentimientos.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Consolida los nuevos caracteres aprendidos y aprende la pronunciación, forma y significado de los nuevos caracteres.

3. Medios didácticos

Material didáctico, pizarra pequeña, etc.

4. Tiempo de enseñanza

Segundo periodo de clases

Lección del Capítulo Uno

1. Repaso.

Muestra la tarjeta pinyin y pronuncia las siguientes sílabas shuō, shuā, shū con precisión.

2. Guía los dibujos.

Muestre el material didáctico y pregunte: ¿Cuándo se pintó el paisaje en la imagen? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué opinas del paisaje?

3. Aprenda grupos de oraciones en Pinyin puro.

1. Los estudiantes intentan leer y descubrir las sílabas difíciles. Verifique la pronunciación en las tarjetas de sílabas después de leer.

2. Para leer grupos de oraciones en Pinyin puro, los requisitos son: leer conjunciones → leer oración por oración → leer dos oraciones juntas. Preste atención a la pronunciación de las nuevas palabras que deben dominarse en esta lección y compruébela después de leer.

3. Guíe a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta de los caracteres. Los profesores lo leen como modelo y los alumnos lo imitan.

4. Combina imágenes y texto para comprender el significado del texto completo.

1. La primavera está aquí, ¿qué significa "todas las cosas reviven"? ¿Qué pasa con "oropéndolas que cantan y golondrinas danzantes"?

2. ¿Mira la imagen, dilo y léelo con precisión: la pronunciación de "fusión".

5. Leer el texto libremente.

6. Resumen de la clase.

Segunda Lección

1. Repasar y comprobar.

1. Lee el texto por nombre.

2. Revisa las palabras nuevas y léelas por nombre.

2. Comprender varios trazos y los cinco nuevos personajes de esta lección.

1. Aprende nuevos trazos.

(1) Comprender mejor el significado de Wan y componer las palabras oralmente.

(2) El profesor demuestra y los alumnos imitan. Presta atención a la posición de este personaje en la cuadrícula de personajes de Tian.

2. Conoce el Qi

(1) Utiliza el Qi para formar palabras de forma oral.

(2) El profesor Shu Kongqi guía a los estudiantes para que aprendan las reglas del orden de los trazos. De arriba a abajo.

3. Aprenda Bai, Ding, Dong, Qi, trazos y orden de los trazos. Los pasos de enseñanza son los mismos que los anteriores.

3. Los estudiantes practican repetidamente y usan trenes para verificar los trazos y el orden de los trazos de las nuevas palabras en esta lección.

1. Muestre una pequeña pizarra con una cuadrícula y dígales a los estudiantes que escriban en la cuadrícula y presten atención a la posición de las palabras en la cuadrícula y qué trazo está en la línea central horizontal y en la línea central vertical. .

2. Practica la lectura del texto completo, y léelo correctamente, con fluidez y con emoción.

4. Recitar el texto.

1.Guía de recitación.

2. Recitar de forma independiente. Los compañeros de escritorio se apoyan mutuamente.

3. Recitar por nombre.

5. Resumen.

Después de leer el texto, sabemos que debemos observar atentamente las cosas que nos rodean y sentir el aliento de la primavera.