Resumen del informe de investigación sobre el desarrollo de las escuelas

? Se incluye el siguiente contenido, espero que te sea de ayuda.

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? 1. Introducción a la escuela La escuela secundaria No. 2, fundada en 1995, es una escuela secundaria modelo provincial. A partir de 2005, en tan solo unos años, la escuela logró un gran desarrollo y surgió rápidamente de la ciudad. ¿Corrección de cola? ¿Saltar al nivel nacional? ¿Escuela estrella? La velocidad de desarrollo más rápida es la primera en la provincia de Hebei. La escuela consta de dos campus, este y oeste, con una superficie total de 210 acres. Actualmente hay 104 clases docentes, 420 profesores y personal regular (la fecha límite para los datos anteriores es 2010), más de 65.438 profesores y personal temporal y más de 9.000 estudiantes. El lema de la escuela es: No hay límite para la trascendencia.

2. Fuentes estudiantiles y resultados del examen de ingreso a la universidad En 2006, la escuela secundaria admitió a estudiantes que ocuparon el puesto 1.300 después del examen de ingreso a la escuela secundaria en el distrito de Taocheng (algunos de los cuales todavía perdieron estudiantes). ¿Enviar estudiantes de segunda y tercera categoría a universidades nacionales clave para crear una escuela secundaria? ¿Bajo adentro, bien afuera? Milagro educativo. En 2009, en la primera edición se matricularon 1.019 estudiantes y en la segunda edición se matricularon 2.016 estudiantes. Dos de los estudiantes fueron admitidos en la Universidad de Pekín. Liu Shanan, quien fue admitido en la Universidad de Pekín, obtuvo 528 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2006, ubicándose en el puesto 6586 en la ciudad. Shouzhe obtuvo 557 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2006, ubicándose en el puesto 654330 en la ciudad.

En el examen de ingreso a la universidad de 2010, cuando los estudiantes de segunda y tercera categoría de la escuela no hayan cambiado fundamentalmente, ¿la escuela volverá a destacarse? ¿Bajo adentro, bien afuera? Características del funcionamiento de la escuela: 1.725 alumnos han cursado el primer curso y 3.029 han cursado el segundo curso, ocupando el segundo lugar en la provincia. El número de alumnos que cursan el segundo curso de artes liberales ocupa el primer lugar en la provincia. el primer curso es del 60% (1725? 0,6=2875), y la tasa de aprobación del segundo curso es del 89,6% (3029?0,896=33807).

En el examen de ingreso a la universidad de 2011, había 2.352 estudiantes en la primera escuela, la segunda en la provincia, y 3.996 estudiantes en la segunda escuela secundaria, la primera en la provincia (excluidos los estudiantes con talentos especiales). Cuatro estudiantes 1 fueron admitidos en la Universidad de Pekín y un estudiante universitario en la Universidad de Tsinghua.

3. Gestión del Departamento Especial En el pasado, la clave y el apoyo para la gestión escolar era el director a cargo, que estaba en la oficina. Pero con la expansión del tamaño de la escuela, ¿ha surgido el poder ejecutivo? ¿No está en su lugar, no está en su lugar? Las cosas están por todas partes, ¿aparece la gestión? ¿colapsar? Fenómeno. A medida que mejora la calidad de las escuelas en funcionamiento, el número de nuevos estudiantes aumenta gradualmente y la escala de las escuelas en funcionamiento continúa ampliándose, lo que requiere nuevos modelos de gestión que estén a la altura. ¿La escuela lo aceptó? ¿Diversificación del núcleo de gestión y cambio de enfoque de gestión? Analice las formas de controlar el estrés.

¿La escuela lo ha adoptado? ¿Sistema de gestión de tres niveles? Método, es decir, un modelo de gestión que combina la Oficina de Asuntos Académicos, los departamentos de grado y los líderes de asignatura. La Oficina de Asuntos Académicos realiza los arreglos generales y es totalmente responsable de la gestión docente; el departamento de calificaciones es el centro de la gestión docente, coordinando y supervisando la gestión de los docentes de acuerdo con la situación docente específica del grado; el líder de la materia es el instructor docente específico; y líder, responsable de formular planes de enseñanza, orientar la preparación de lecciones, organizar la enseñanza y la investigación, establecer bancos de preguntas y diseñar preguntas de prueba. También son responsables de la gestión diaria de este grupo de docentes y son responsables de la calidad y eficacia de la enseñanza. este grupo de profesores. Cada administrador es un colectivo y juega un papel importante en el desarrollo docente y la gestión docente.

El modelo de gestión de dos campus y dos niveles de departamentos tiene dos características. Después de que la escuela implementó una gestión departamental de dos niveles, se delegaron algunos poderes a los departamentos, lo que hizo que la gestión escolar fuera más refinada y localizada. Posteriormente, debido a los dos campus, la Escuela Secundaria No. 2 intentó establecer dos departamentos en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, apegándose al principio de equidad y justicia en la distribución de instalaciones, maestros y estudiantes. Los dos departamentos del mismo grado realizan evaluaciones en gestión y docencia, formando competencias a través de evaluaciones y promoviendo la mejora a través de competencias. En 2007, la escuela también implementó un sistema de gestión de departamentos de dos niveles para estudiantes de secundaria en el mismo campus. Los departamentos de primer y segundo nivel en los edificios norte y sur del mismo edificio de enseñanza pueden aprender y cooperar mejor. en competiciones.

4. La educación humanística de calidad en la gestión estudiantil debe primero lograr una educación integral, es decir, cultivar las cualidades integrales de los estudiantes. 2. ¿Prestar atención a mejorar la calidad general de los estudiantes y esforzarse por lograrlo? ¿En el segundo o tercer año los adultos se convierten en talentos? ¿Beneficio de por vida? objetivos educativos.

1. La escuela se adhiere al principio de anteponer la educación moral.

2. Para promover la formación de una personalidad sólida en la escuela, ¿la escuela lleva a cabo activamente? ¿frugal? ¿Vida de Acción de Gracias? y otras actividades educativas temáticas.

3. ¿Qué es una escuela? ¿Captar comportamientos, desarrollar hábitos y promover el aprendizaje? ¿Conceptos de gestión, atención a los detalles, cultivo, uso de sistemas estrictos para regular el comportamiento diario de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes para lograrlo? ¿Cultivo del carácter a través de la conducta, promoción del aprendizaje a través de la conducta? Objetivo. Si bien se administra estrictamente, la escuela sigue las leyes de la educación, adopta un modelo educativo que se centra en el estímulo y la orientación positiva, enfatiza la persuasión, ignora la disciplina, no utiliza castigos corporales y se esfuerza por brindar a los estudiantes un espacio armonioso y relajado para el crecimiento.

5. Gestión de la enseñanza científica 1, ¿qué debo hacer? ¿Aprender a estudiar? como objetivo de entrenamiento.

2. Entrenar para compensar la diferencia, avanzar bajo y llegar alto. En vista de la situación escolar específica con diferentes niveles de estudiantes, ¿se ha identificado la Escuela Secundaria No. 2? ¿Enseñanza por niveles, tutoría clasificada, base sólida y desarrollo de experiencia? La idea de la enseñanza es maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, enfatizar los resultados prácticos, centrarse en la motivación, aprovechar el potencial, intercambiar esfuerzos extraordinarios por ganancias extraordinarias y compensar la falta de calidad de los estudiantes.

3. ¿Qué es una escuela? ¿Respetar las diferencias individuales de los estudiantes? ¿Quieres guiar el pensamiento y crear activamente? ¿Una educación adecuada para los estudiantes? , por ejemplo, determinado por la escuela? ¿Trabajo de bufé? Satisface muy bien las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. ¿Trabajo de bufé? No hay restricciones en cuanto a la cantidad de preguntas, tipos de preguntas o niveles de dificultad. Los estudiantes pueden elegir hacerlo ellos mismos y son completamente independientes.

6. Prestar atención a la construcción del profesorado 1. Ser un docente con sentimiento educativo.

Solo los profesores con sentimientos educativos pueden amar verdaderamente a los estudiantes, comprender la educación, servir como modelos a seguir y convertirse en profesores famosos.

2. Emprender el camino de la profesionalización de la orientación docente.

(1) La Escuela Intermedia No. 2 ha formulado los estándares de enseñanza en el aula y los estándares de evaluación para la Escuela Intermedia No. 2.

(2) La escuela lleva a cabo diferentes tipos de seminarios basados ​​en las diferencias en los niveles de enseñanza de los profesores, como conferencias para profesores jóvenes. ¿Registrarse para la clase? , profesores jóvenes y de mediana edad? ¿Tipo de investigación? , líder del sujeto? ¿Lección de demostración? , ¿un maestro atrasado? ¿Diagnóstico? .

3. ¿Construcción? ¿Posicionamiento tipo 4? ¿Ruta de desarrollo docente

(1)? ¿Posicionamiento tipo 4? Ahora mismo. ¿Aprendizaje, investigación científica, innovación, expertos? ¿Qué pasa? ¿Posicionamiento tipo 4? Metas de crecimiento.

(2)?¿Dos conferencias en una lección? Las clases abiertas a nivel escolar y las actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar activan la escucha y evaluación de conferencias y también son una plataforma importante para que los profesores mejoren su nivel de investigación científica. ? ¿Dos conferencias en una clase? Es lo más destacado de la clase abierta en el nivel de Escuela Secundaria No. 2. Dos profesores del departamento de compañeros imparten el mismo contenido de clase y presentan teorías educativas relevantes durante el proceso de enseñanza. La enseñanza y la investigación posteriores a nivel escolar están dirigidas a la enseñanza y la investigación de cursos abiertos a nivel escolar. Los profesores que participan en la escucha y evaluación de la clase deben utilizar teorías educativas para hacer comentarios detallados y detallados sobre la enseñanza de los dos profesores, aprovechar las fortalezas de ambas partes y enriquecer su propia experiencia docente y conocimientos teóricos. El proceso específico es: autoevaluación por parte de los profesores - comentarios del líder del equipo de preparación de lecciones y profesores clave - resumen y comentarios del líder del equipo de enseñanza e investigación - resumen y comentarios de los líderes escolares. Una vez completadas la enseñanza y la investigación, el profesor escribe una reflexión docente y el líder del equipo de enseñanza e investigación compila todos los registros de evaluación en un volumen y lo distribuye a los profesores de todos los grados para que lo estudien. ? ¿Hablar, escuchar, comentar, terminar? En cada enlace, cada docente mantiene un diálogo profundo con la teoría educativa.

Siete. Cultivar una cultura ambiental de integridad y construir una marca. El ambiente escolar es una parte importante para mostrar la cultura escolar y encarnar la filosofía de administrar una escuela. Se transmite y moldea mediante símbolos específicos y una cultura ambiental.

¿En mayo de 2009 comenzaron las clases? ¿Cultura del corredor? ¿Esta nueva posición educativa? ¿Cultura del corredor? El contenido es rico y colorido, está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y ha atraído mucha atención de los estudiantes. Se ha convertido en un nuevo paisaje cultural del campus de la escuela secundaria número 2.

En septiembre de 2009, la escuela invirtió en la construcción del famoso área cultural forestal. El prestigioso bosque reúne los famosos lemas escolares de más de 20 universidades nacionales importantes. Muchos colegios y universidades se reúnen aquí para inspirar a los estudiantes a tener grandes ambiciones y ambiciones de ir a colegios y universidades, y desempeñar un papel importante en la educación inspiradora de los estudiantes. En 2009, la Escuela Intermedia No. 2 unificó la planificación y el diseño de la construcción de la cultura ambiental y los elementos visuales, creando una cultura ambiental con una rica atmósfera cultural, ricas connotaciones culturales, temas culturales distintivos y características culturales sobresalientes, y creó un nuevo campus. con unidad e individualidad. Art Garden, Mingyuan, escuelas prestigiosas, muros culturales, tableros de exposiciones de arte, el campus está lleno de atmósfera cultural por dentro y por fuera. ¿Un muro de honor, dos secciones culturales, tres distritos culturales, cuatro caminos culturales, cultura arquitectónica espacial? ¿Es sobresaliente el sistema cultural en la Escuela Secundaria No. 2? ¿Establecimiento espiritual de escuelas y educación cultural? Características de la escuela. Dejan que las flores, las plantas y los árboles tengan sentimientos, que las paredes hablen y que cada camino, cada edificio y cada sección cultural cultiven e infecten a maestros y estudiantes, y purifiquen sus almas. ¿Cuál se utilizará en la Escuela Secundaria No. 2 en 2010? ¿Mantener en alto el espíritu de la Escuela Secundaria No. 2 y encender la pasión de la juventud? ¿Se utiliza el tema de la columna de caja de luz de escuelas de fama internacional? ¿Joven y fuerte? ¿Se utiliza el tema de la columna de caja de luz de escuelas de fama internacional? ¿Amo a mi familia? Logotipo de la cultura del dormitorio con temática de dormitorio.

8.? ¿Buen trabajo y diligencia? Meticuloso,? ¿Detenerse en el bien supremo? Para lograr el objetivo final de los estudiantes de secundaria, el examen de ingreso a la escuela secundaria pertenece a los niveles de segunda y tercera categoría. ¿Se ocupan de cada trabajo y de cada aspecto del trabajo? ¿Cuidadosamente elaborado? Haga todo lo posible para que el trabajo de la Escuela Secundaria No. 2 avance a pasos agigantados.

Tomemos el ejercicio de carrera como ejemplo. Los ejercicios de la mañana en la escuela secundaria No. 2 se dividen en tres partes: lectura antes del ejercicio de carrera, ejercicio de carrera y reunión de clase después del ejercicio de carrera. ¿Por qué lees antes de tener relaciones sexuales? ¿Qué debo leer antes de responder la pregunta? ¿Cómo leer un artículo breve antes de hacer ejercicio? ¿Cómo comprobar el efecto de leer unos minutos antes del ejercicio? Después de una cuidadosa investigación y repetidas demostraciones, la Escuela Secundaria No. 2 finalmente reunió su sabiduría y formó un plan eficaz.

Del mismo modo, ¿por qué corres para hacer ejercicio? ¿Cómo hacer ejercicio corriendo? ¿Cómo alinear los cuatro pasos, dar la vuelta, empezar a correr, gritar consignas y quedarse quieto? Ambos tienen elementos esenciales estandarizados y requisitos específicos.

Cada día después de clases es otro frente principal para la gestión de los alumnos de Secundaria N°2. ¿Cuál es el contenido de la reunión de clase? * * *¿Provincia? Resume el trabajo del día anterior para que puedas avanzar ese día. ¿Cómo señalar con tacto las deficiencias de los estudiantes? ¿Cómo encontrar el mejor punto de entrada? ¿Cómo lograr el mejor efecto de reunión de clase? Todos los días, el maestro de grado se prepara cuidadosamente.

En resumen, me beneficié mucho de este viaje de estudios en la escuela secundaria No. 2. Es necesario aprender de la experiencia de la Escuela Secundaria No. 2 y combinarla con la situación real de la escuela para mejorar aún más el trabajo de la escuela.