Plan de lecciones de chino para primer grado de primaria
Plan de lección de chino para primer grado de primaria 1. Análisis de situación básica
Toda la clase acaba de entrar al colegio. Son jóvenes, les encanta hablar, les encanta que los conmuevan, les encanta expresarse, son inocentes y les encanta jugar. Están llenos de anhelo por la vida escolar y no conocen todas las disciplinas y reglamentos de las clases escolares. Los buenos hábitos de estudio están en su infancia.
Las habilidades cognitivas varían entre los estudiantes. Algunos niños van temprano al preescolar y tienen una comprensión preliminar del pinyin chino. Pueden leer letras pinyin y deletrear sílabas simples. Puede leer palabras individuales simples. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que nunca han asistido al preescolar y no saben mucho sobre el aprendizaje del idioma chino. El nivel de los estudiantes varía.
Actitudes y hábitos de aprendizaje, cada alumno llega al colegio con buenos deseos, comienza su verdadero aprendizaje y recibe educación formal. Pero todavía no hay espíritu de diligencia, estudio y cuidado, el propósito del aprendizaje no está claro y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.
Objetivos de cultivo: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y las posturas correctas de lectura y escritura. Ser capaz de leer pinyin y sílabas chinas con fluidez. A través de la lectura y el estudio de textos, los estudiantes pueden desarrollar sólidas habilidades lingüísticas básicas. Este semestre, prestaré mucha atención a los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y a las posturas correctas de lectura y escritura, y cultivaré las habilidades de lectura de los estudiantes a través de varios métodos. Además, debemos llevar a cabo vigorosamente actividades de recitación de poesía antigua y lectura extensa entre los estudiantes para cultivar su interés por la lectura.
2. Análisis de todo el libro de texto
1. La disposición y características de este libro de texto
Aprende de las fortalezas de los demás y sé valiente en la innovación. Este libro de texto profundiza en la naturaleza de los cursos de chino basados en los nuevos estándares curriculares y aclara aún más la naturaleza y el estado de los cursos de chino en la escuela primaria; presta atención a extraer la esencia de la rica experiencia de enseñanza del chino tradicional de mi país y extraer nutrientes de la larga experiencia de mi país; Experiencia exitosa en la enseñanza de chino en la escuela primaria a largo plazo. Al mismo tiempo, desde la perspectiva de la selección de textos, la organización de las lecciones y el diseño de los ejercicios son innovaciones audaces y son características del libro de texto que se centran en la penetración de la educación moral, el cultivo emocional, la acumulación del lenguaje, la eficiencia de la enseñanza en el aula y la buenos hábitos de estudio.
Simplifica las pistas y reduce la carga. El libro de texto completo consta de cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, pinyin chino, alfabetización y texto. Tiene pocos tipos, estructura simple y organización clara. Al mismo tiempo, se debe controlar el contenido de la enseñanza para garantizar requisitos razonables y una capacidad moderada, lo que ayudará a reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Por ejemplo, las vocales y consonantes iniciales del pinyin chino solo requieren ortografía y escritura correctas, y no requieren dirección ni dictado directo, ni requieren aprobar el examen de Gao Pinyin, solo se requieren trazos básicos y no están incluidos en el contenido de enseñanza; de radicales; la enseñanza de textos no los requiere. El análisis complejo enfatiza conferencias intensivas, lecturas múltiples y estudio cuidadoso.
Destaca los puntos clave, luego enseña y aprende. Este libro de texto comienza con "Cultivar buenos hábitos de estudio" y recopila de manera selectiva y enfática los buenos hábitos que los estudiantes de primaria deben tener en su aprendizaje diario de chino y en su vida china. Hay dos contenidos principales: primero, mantener posturas correctas de lectura y escritura, con el propósito de exigir a los estudiantes que presten atención a la higiene ocular; segundo, valorar los útiles escolares, desarrollar buenos hábitos y promover un desarrollo físico y mental saludable. "Chinese Pinyin" * * * organiza 15 lecciones, divididas en 5 unidades. Cada lección generalmente incluye cinco partes: (1) cartas, cuadros de situación con enseñanza de letras y cuadros de símbolos fonéticos; (2) materiales de texto en pinyin chino; (3) ejercicios de ortografía de sílabas (4) texto en pinyin (5); ) Practicar palabras y oraciones relacionadas con Pinyin. Los requisitos son leer correctamente las iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear y escribir las sílabas correctamente. El enfoque de lo "literario" es la alfabetización, la escritura, la lectura en voz alta y la recitación. Al mismo tiempo, existen requisitos para las posturas de lectura y escritura, el diseño de tareas para cada texto y el diseño de ejercicios para cada unidad. Todos son claros y específicos, lo que facilita que los profesores enseñen y los estudiantes aprendan.
2. Los puntos clave, dificultades y estrategias de resolución de problemas de este libro de texto.
El objetivo de este libro de texto es cultivar buenos hábitos de estudio, permitiendo a los estudiantes dominar posturas correctas de lectura y escritura y cuidar los útiles escolares. Se requiere que los estudiantes presten atención a la higiene ocular y al cuidado de los útiles escolares. formar buenos hábitos y promover el desarrollo de la salud física y mental. Es necesario centrarse en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar la práctica, practicar estrictamente en clases de chino, practicar en otras clases, los padres ayudan en la práctica, revisan y evalúan para promover la práctica y practican durante mucho tiempo. .
En la enseñanza de Pinyin, es necesario aclarar la relación entre imágenes de situación, canciones de situación y letras aprendidas, fortalecer la enseñanza de sílabas, leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas completas, deletrear y escribir correctamente las sílabas. y preste atención a enseñar cómo los estudiantes deletrean sílabas directas está dedicado a cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, escribir, leer y memorizar. La dificultad de este libro de texto es identificar correctamente las consonantes iniciales y finales y deletrear las sílabas con precisión. Puede escribir 129 palabras nuevas en la cuadrícula de campos según el orden de los trazos.
En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y las predicaciones vacías, anteponer la "lectura", leer más y hablar más. preste atención a la guía de lectura y recitación, y preste atención a la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en el modelado, realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación de observación junto con la escritura modelo, para lograr una comprensión integral. mejorar la calidad de los estudiantes.
La enseñanza del pinyin chino debe abordar adecuadamente la relación entre las distintas partes del texto. Cada lección utiliza una imagen para proporcionar a los estudiantes una escena para aprender las letras. Insista en que los estudiantes escriban de forma independiente y reduzca la cantidad de lectura requerida por el maestro. En términos de cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar la práctica, practicar estrictamente en clases de chino, practicar en otras clases, cooperar con los padres para practicar, revisar y evaluar para promover la práctica. Y practica durante mucho tiempo. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en el modelado, realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación de observación junto con la escritura modelo, para lograr una comprensión integral. mejorar la calidad de los estudiantes.
3. Basado en la situación real de los estudiantes y el nuevo concepto curricular, ¿cómo planea utilizar los materiales didácticos de manera científica y flexible?
En términos de cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, damos gran importancia a la enseñanza de "hábitos" y adoptamos una variedad de medios para implementar los requisitos. Despertar el interés. Di lo importante. (La clave para los "tres unos" en la postura de escritura es "una pulgada") Preste atención a la práctica. Las manifestaciones continuaron. Da ejemplo entre tus compañeros y sé diligente en la comprobación. Insista en el agarre repetido y el agarre repetido, y preste atención a la comunicación dentro y fuera del aula y dentro y fuera de la escuela.
Al enseñar chino Pinyin, debemos centrarnos en estimular el interés de los estudiantes, centrarnos en la ortografía, dominar ciertos métodos de ortografía y utilizar "imágenes situacionales" y "canciones situacionales" correctamente. Aprovecha al máximo los símbolos fonéticos. Penetrar razonablemente en el carácter humanista de los materiales didácticos. Capte la cantidad de transcripción pinyin. Deje que los estudiantes aprendan (1) inventando cuentos; (2) usando canciones; (3) inventando rimas; (4) recitando canciones infantiles, como enseñando sonidos individuales, aunque solo hay seis sonidos individuales, es fácil. aprender, pero para aquellos que son nuevos en contacto Todavía es difícil para los estudiantes de pinyin. Por lo tanto, cuando aprendan sonidos individuales, incluiré los animales que les gustan a los estudiantes en canciones infantiles para estimular su interés en aprender pinyin. Memoriza las canciones infantiles y domina las vocales individuales. Por ejemplo: cara redonda con coletas, boca grande aaa; gallo, cantando, boca redonda;; ganso blanco grande, nadando en el agua, reflejo eee en el agua, agregue un punto para leer I, nido de cuervo es; como una U, el uuu sobresale de su boca; el pececito salta y sopla burbujas, como tocando una flauta. Hacer un buen uso activo y racional de los métodos y medios de enseñanza para hacer que la enseñanza del Pinyin chino, originalmente aburrida, sea animada e interesante, permitiendo a los estudiantes dominarla mejor y sentar una base sólida para el futuro aprendizaje del chino. Por ejemplo, cuando enseñe "zh, ch, sh", guiaré a los estudiantes para que lean "canciones situacionales": un sol rojo sube a la montaña, el león quiere comerse al pequeño mono, el compañero en el árbol tiene una manera de Extienda las ramas para ayudar, deje que los estudiantes bailen. Lea canciones infantiles con interés imitando las actuaciones de leones y monos.
En la enseñanza de la alfabetización y la escritura, debemos aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos, permitir que los estudiantes descubran la conexión entre imágenes físicas, sílabas y palabras a través de sugerencias o indicaciones, y utilizar sus conocimientos existentes. experiencia previa" para inspirar a los estudiantes a leer de forma independiente. Dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes, aclarar los métodos de aprendizaje, combinar el conocimiento con la escritura e imitar el cuerpo.
En la enseñanza de la lectura, debemos insistir en dar máxima prioridad a cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Si desea pasar la prueba de "reconocimiento de lectura" en la enseñanza de la lectura, debe concentrarse en cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, paso a paso, para que los estudiantes realmente quieran y amen leer. En la comunicación oral, los estudiantes deben aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Escuche historias y vea obras audiovisuales, y podrá repetir los temas principales y las tramas apasionantes. Puede contar una historia completa y expresar brevemente lo que le interesa. Cuando hable con los demás, compórtese de manera natural, generosa y educada. Expresa con confianza. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
3. Objetivos docentes de este grado
A partir de las materias, curso y materiales didácticos de este volumen, y combinando las tres dimensiones, se determinan los objetivos docentes de la enseñanza presencial. fueron formulados. El libro de texto completo consta de cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, pinyin chino, alfabetización y texto. Tiene pocos tipos, estructura simple y organización clara. Al mismo tiempo, se debe controlar el contenido de la enseñanza para garantizar requisitos razonables y una capacidad moderada, lo que ayudará a reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Por ejemplo, las vocales y consonantes iniciales del pinyin chino solo requieren ortografía y escritura correctas, y no requieren dirección ni dictado directo, ni requieren aprobar el examen de Gao Pinyin, solo se requieren trazos básicos y no están incluidos en el contenido de enseñanza; de radicales; la enseñanza de textos no los requiere. El análisis complejo enfatiza conferencias intensivas, lecturas múltiples y estudio cuidadoso.
Hábitos de estudio: Dominar la postura correcta de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura. Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore los útiles escolares. Pinyin chino: Las consonantes iniciales y finales se pronuncian correctamente. Capacidad para deletrear sílabas con precisión. Ser capaz de nombrar los símbolos tonales, pronunciar correctamente los cuatro tonos y aprender a leerlos en voz baja. Si conoces el patrón de cuatro líneas, podrás escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Lectura y escritura: para cultivar el interés por la escritura y los buenos hábitos de escritura, asegúrese de leer 305 palabras nuevas. Nombra los trazos básicos. Capaz de escribir y memorizar 168 palabras nuevas en un patrón de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura pueda ser correcta y estandarizada, con una postura correcta y un rollo prolijo. Aprende a escribir según el modelo de Tianzi·Gerry. Comunicación oral: capaz de utilizar una oración completa o varias oraciones consecutivas para responder preguntas mirando imágenes. Puede describir un evento simple basado en imágenes en unas pocas oraciones coherentes. Capaz de comunicarse en mandarín, con voz clara y actitud generosa. Lectura: Capacidad para comprender el significado de palabras y oraciones comunes relacionadas con los textos del curso y la vida real. Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, leer en voz alta diferentes tonos como oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas, y leer correctamente las pausas y pesos en oraciones largas. Leer en voz alta, memorizar y asignar textos, y leer diálogos por rol. Vuelve a contar el texto correctamente y en oraciones coherentes. Puede imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
Dar importancia a la educación ideológica y moral de los estudiantes. Cultivar a los estudiantes para que amen la patria, amen el idioma de la patria, amen la escuela, respeten a los maestros, estén interesados en aprender, sean capaces de estimular el interés en el aprendizaje del idioma chino en el aprendizaje cooperativo y sean capaces de aprender de forma activa y feliz. Cultivar los buenos hábitos de estudio y las actitudes positivas de aprendizaje de los estudiantes, para que no solo puedan dominar los conocimientos de los libros de texto, sino también utilizar eficazmente los conocimientos extracurriculares en el aprendizaje, ampliar continuamente sus conocimientos y estimular la curiosidad de los estudiantes por continuar aprendiendo. Realizar educación sobre el amor a la naturaleza. Deje que los estudiantes comprendan que el trabajo duro es la base de la vida y el éxito. Elogios por el afecto familiar sincero y conmovedor. Dar a los estudiantes una educación que "el trabajo es glorioso, la pereza es vergonzosa". Proporcionar educación intelectual a los estudiantes. Reflejar el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la civilización social.
Cuarto, medidas específicas para implementar el nuevo concepto curricular
Basado en los objetivos reales y personales de los estudiantes en esta clase y el nuevo concepto curricular, hable sobre las medidas específicas para esto. semestre (modelo de aprendizaje cooperativo, aula abierta, cultivo del pensamiento creativo, reforma de la evaluación, aprendizaje basado en la investigación, diseño de tareas dentro y fuera del aula, etc.)
El nuevo estándar curricular tiene este requisito para la alfabetización en el Primera etapa de escolarización: le gusta aprender los caracteres chinos, tiene ganas de leer activamente. Junto con el enfoque de trabajo de nuestro distrito de "centrarse en aulas efectivas y saborear detalles interesantes", llevaremos a cabo una investigación en profundidad sobre las estrategias de enseñanza del chino en la escuela primaria. Trabajaré duro en los siguientes aspectos:
(1) Movilizar la capacidad de los estudiantes para tomar la iniciativa en la alfabetización. Interés:
1. Leer en juegos coloridos para estimular el interés. A todos los estudiantes de primer grado les gustan los juegos, por lo que podemos guiarlos a leer en juegos coloridos, para que realmente se enamoren de los caracteres chinos y desarrollen un gran interés en la alfabetización. Por ejemplo, crucigramas: haré crucigramas basados en las características de los glifos y los estudiantes adivinarán la parte inferior del crucigrama. El proceso de adivinación de los estudiantes es en realidad un proceso de memorización de glifos. Este tipo de memoria es diferente de la memoria mecánica. Se recuerda en actividades de pensamiento activo y es profundamente impresionante. Por ejemplo: "ojo"; puedes tejerlo en "un pozo cuadrado con dos ranitas dentro". Poco a poco, el maestro también puede animar a los estudiantes a usar su cerebro, observar crucigramas, ampliar asociaciones, cooperar con sus compañeros o con sus compañeros. propio Crea un crucigrama y deja que la gente adivine. Los estudiantes sonreirán felices cuando vean a sus compañeros adivinar o no adivinar sus crucigramas, porque sienten la alegría del éxito. Por ejemplo, el juego "Buscar amigos" se llama "Pequeño maestro Pinyin", las imágenes y las palabras nuevas pueden estimular el interés de los estudiantes. Coloque a los estudiantes en grupos de estudio en lados opuestos del aula. Un grupo sostiene tarjetas con pinyin o imágenes escritas en ellas, y el otro grupo sostiene tarjetas con las palabras nuevas correspondientes. Los miembros del grupo pueden ayudarse unos a otros mientras cantan la canción "Buscando amigos".
Encuentra a los dos últimos compañeros para que lean las palabras nuevas por separado para darle puntos extra al grupo de estudio. También hay un juego de ortografía. Las dos personas sentadas en la misma mesa sostenían una tarjeta de consonantes inicial y una tarjeta de rima final. Cuando el profesor diga una sílaba, los niños buscarán las consonantes iniciales y finales en la música para encontrar amigos y juntarlas. Esto es mucho más interesante para los estudiantes que simplemente leerlos uno por uno, y el efecto de aprendizaje será mejor. A través del aprendizaje cooperativo, se desarrollan las habilidades prácticas, bucales y cerebrales de los estudiantes.
2. Guiar a los estudiantes a leer activamente. Movilizar el deseo de alfabetización de los estudiantes, dominar gradualmente los métodos de alfabetización en el proceso de alfabetización, formar habilidades de alfabetización independientes, tomar la iniciativa de leer y experimentar la alegría del éxito puede hacer que el interés de los estudiantes dure y hacer que el simple interés sea una especie de satisfacción psicológica para los estudiantes. , y formar un aprendizaje de tendencias internas.
(1) Enseñar a los estudiantes a leer de forma independiente. Por ejemplo, cuando aprenden a "ver", se puede invitar a los estudiantes a realizar la acción de Sun Wukong mirando a lo lejos en el escenario y, al mismo tiempo, guiarlos para que observen cómo ve. A través de la observación, los estudiantes comprendieron de repente que "ponerse las manos en los ojos significa mirar" y "ver" se compone de deformaciones de "manos" y "ojos". También puede aprovechar la naturaleza vivaz y activa de los niños y hacer arreglos para que actúen cuando están aprendiendo a leer, lo que también puede lograr resultados inesperados. Por ejemplo, cuando aprendan sobre animales como "pollos, patos, gansos, ovejas, gatos, perros", permita que los estudiantes se pongan cabezas de animales y los representen, y que hagan todo lo posible para expresar la apariencia, los movimientos y los sonidos de estos pequeños animales. De esta manera, la alfabetización no sólo crea oportunidades para que los estudiantes muestren sus talentos, sino que también profundiza su comprensión de las características morfológicas y los hábitos de vida de estos pequeños animales. A través de la demostración física, también puede dejar una profunda impresión en los estudiantes y lograr fácilmente el propósito de dominar la forma y el significado de los caracteres chinos. Por ejemplo, al aprender "bolígrafo", puede mostrar un pincel y dejar que los estudiantes observen que la parte superior (portalápices) del pincel está hecha de bambú y la parte inferior (punta del bolígrafo) está hecha de pelo de animal, por lo que la parte superior del " pluma" tiene el prefijo "bambú". ", la parte inferior es "pelo". Suma uno, resta uno: suma y resta caracteres chinos. Es decir, a los estudiantes se les permite transferir sumas y restas de la aritmética al reconocimiento de palabras, y sumar y restar palabras familiares que han aprendido para obtener las nuevas palabras que desean aprender. Este método de alfabetización es muy popular entre los niños. Por ejemplo, al aprender "Ren, Da, Tai, Tian", debes usar "Ren" como raíz de la palabra y recordar "Da", "Tai" y "Tian" agregando trazos.
(2) Deje que los estudiantes elijan su método de lectura favorito. Los estudiantes de preescolar varían ampliamente. Algunos niños ya saben algunas palabras, hasta cientos, mientras que otros son una pizarra en blanco y tienen un desarrollo intelectual innato diferente. Por lo tanto, animamos a los niños a elegir su método de lectura favorito, que sea de interés tanto para los profesores como para los alumnos de primaria. A algunos niños les gusta encontrar amigos con quienes leer para mejorar sus habilidades de comunicación; a algunos les gusta leer canciones y cuentos infantiles para consolidarlos en el entorno lingüístico; a algunos les gusta copiar, a otros les gusta asociar... siempre que los estudiantes puedan memorizar; Caracteres chinos lo antes posible, no hay métodos No unificados. Los estudiantes no se aburrirán haciendo las cosas que les gustan, sino que es una especie de diversión y satisfacción de sus propias necesidades.
3. Que la vida se convierta en un escenario para la alfabetización. Por ejemplo, cuando los estudiantes salen a jugar, leen libros con los ojos y preguntan a sus padres o tíos y tías al mismo tiempo. Este es un buen método.
(2) En combinación con las actividades escolares, lleve a cabo vigorosamente las actividades de "Lectura de poesía antigua" y "Gran lectura". Realizaré un concurso de recitación de poesía antigua en la clase, recitaré 1 o 2 poemas cada semana, verificaré el estado de la recitación todos los viernes y adoptaré un método de estímulo incremental, es decir, cada poema obtendrá un punto y cada vez aumentará a cinco puntos, se puede cambiar Un pequeño obsequio por un capítulo y cinco capítulos. También combinaré el estudio de la poesía china y antigua para recomendar poesía antigua relevante a los estudiantes, movilizaré a los estudiantes para que aprovechen al máximo los libros, los medios de televisión, Internet y otros canales, utilizaré las bibliotecas, Internet y otros canales de información para obtener información antigua relevante. poesía y anime a los estudiantes a recitar más, de modo que no necesiten saber el significado de cada artículo. Si memorizan más y acumulan conocimientos, comprenderán naturalmente el significado. En la clase, guiaré a los estudiantes a realizar actividades como "Pintura de poesía antigua" y "Concurso de recitación de poesía antigua". Debido a que memorizar poesía puede brindarles a los estudiantes una comprensión general del contenido de la obra y los sentimientos del autor, puede permitirles tener una percepción específica del contenido de la poesía, movilizar su rica imaginación y comprender profundamente el contenido. También presentaré esta actividad a las familias de los estudiantes y los guiaré para que realicen la actividad "Mamá y papá memorizan poemas antiguos conmigo" en casa, permitiendo a los estudiantes llevarse tarjetas de poemas antiguos a casa y recitarlas con sus familias y competir con sus padres; en casa para dejar esto Las actividades no se limitan a las escuelas sino que se extienden a las familias, animando a los padres a aprender juntos. También queremos combinar lecturas extracurriculares, clásicos chinos y extranjeros y otros materiales extracurriculares para guiar a los estudiantes en la lectura, centrándonos en la autoevaluación.
También combinaré las actividades de lectura de la escuela para generar un clímax de lectura en la clase y organizaré periódicamente una serie de actividades como "Pequeños escritores" para guiar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros, leer libros útiles y llevar a cabo la lectura. enseñar con los pies en la tierra.
Plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria 2 1. Ideología rectora:
En la enseñanza del chino, debemos implementar la política educativa nacional y orientarnos hacia la modernización, el mundo, y el futuro. Bajo la guía del marxismo-leninismo y la teoría científica de la educación, conectamos la vida real de los estudiantes, fortalecemos la práctica del idioma chino, llevamos a cabo activamente reformas de la enseñanza y mejoramos la calidad de la enseñanza.
2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje, vida y trabajo permanentes. . La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma y permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la escucha, el habla y la lectura. y habilidades de escritura, y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. En el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación patriótica, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, poder leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
En tercer lugar, analice brevemente la situación básica de los estudiantes.
Hay 28 estudiantes en la primera y segunda promoción de la escuela secundaria, incluidos 16 niños y 12 niñas. Los estudiantes han estado expuestos al pinyin chino en el jardín de infantes, pero la pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Debido a que los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia, su experiencia de conocimiento, nivel cognitivo y capacidad de expresión del lenguaje son muy diferentes debido a la influencia de algunos factores objetivos. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
Cuatro. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Para los niños de 5 o 6 años que acaban de ingresar al primer grado, obviamente es difícil dominar el chino abstracto. Pinyin. También es muy aburrido. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a las actividades extracurriculares, y luego los ingresos por lectura extracurriculares se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a hacer preguntas, presente a los estudiantes el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore sus habilidades orales en el proceso de preguntando y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.