Plan de implementación de actividades en el aula escolar

Mao Zixian, Luo Tiantian, Liu Qihui, Zhang Lijun, Huo Huifang, Zhao Pingping, Kang Yilei

Liu Lijie, Wang Dongping)

4. Pasos de la actividad:

1. Los maestros de la escuela primaria de Quliu, Xie Lifang y Zhang Weiping, harán cada uno. impartir una lección de demostración de matemáticas (Requisitos: los maestros deben preparar cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, seguir el progreso de la enseñanza de la clase y tratar de no repetir El contenido de la enseñanza requiere el desarrollo completo de los recursos existentes de la escuela, el uso científico y racional de los equipos de enseñanza modernos. , preparación cuidadosa, preparación de planes de lecciones de demostración con anticipación e impresión de 10 copias a doble cara).

2. Realizar un seminario de intercambio

(1) Luo Zhengyin explicó el propósito y la importancia de esta actividad,

(2) El profesor habló sobre sus propias ideas de diseño de enseñanza,

(3) Los profesores comentaron brevemente las dos lecciones de demostración e intercambiaron sus ideas sobre la construcción. aulas eficientes basadas en sus propias prácticas de enseñanza.

(4) El director Jiang enfatizó y discutió las actividades e ideas generales para construir aulas eficientes en nuestra escuela. Realizar una evaluación integral de las dos clases de demostración.

(5) Después de la reunión de intercambio, el diseño didáctico del profesor y las notas de las conferencias de los profesores asistentes se enviarán a la escuela central para su archivo.

Cinco, requisitos específicos:

1. Los participantes deben comprender claramente el propósito y el significado de la actividad, crear conciencia y evitar participar en esta actividad con una mentalidad de afrontamiento o simplemente de seguir los movimientos.

2. Quliu Primary. Escuela Coordinar la preparación de dos aulas de pizarra y depuración completa del equipo, impresión de datos, recopilación de fotografías, etc.

Jefe de logística: Wang Wenxiong

Coordinación de clases y aulas: Zhang Weiping

Colección de fotografías y publicación informativa: Zhao Junfeng

3. Los participantes relevantes traerán sus registros de conferencias y asistirán a este evento a tiempo a las 8:20 am el 15 de mayo. Plan de implementación para las actividades en el aula escolar 2.

1. Ideología rectora:

"Tomar la eficacia de la enseñanza y mejorar la capacidad informática de los estudiantes" como punto de avance, tomar las cuestiones pendientes en educación y enseñanza como punto de entrada y estandarizar la enseñanza en el aula. comportamiento como base, y tomando como núcleo de la investigación la "Investigación sobre la Efectividad de la Enseñanza en el Aula", con el objetivo de profundizar "la integración del aprendizaje, la práctica y la investigación en el aula, fortaleciendo la efectividad, reduciendo la ceguera y la arbitrariedad, resolver problemas prácticos en el trabajo docente y utilizar la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y resumir la experiencia, a través de la participación en la enseñanza y la investigación en la escuela, mejorar la conciencia y la capacidad de autorreflexión de los profesores, mejorar su propio comportamiento docente y centrarse en. cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, y profundizar

Reforma de la enseñanza en las aulas, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a gran escala,

2. Principios básicos:

1. Practicidad: Basado en el principio de práctica-comprensión-re- práctica-recomprensión, Incorporar la investigación a lo largo de la enseñanza, insistir en la investigación en el aprendizaje, la práctica en la investigación, la comprensión en la práctica y la sublimación en la comprensión.

2. Interactividad: crear un ambiente de discusión equitativa a través de la escucha mutua. y evaluación, construir un método de investigación interactivo y formar conocimiento en la colisión de ideas.

4. Reflexión personal: tomar la forma de ensayos didácticos, reflexiones posteriores a la clase, etc. reflexionar sobre los comportamientos docentes en el aula y orientar a los docentes realizar investigaciones, reflexiones y resúmenes sobre cuestiones de enseñanza, y recopilar, procesar y compartir información educativa

3. Estrategias de implementación:

(1. ) Mejorar la eficacia de la preparación docente,

La preparación docente se refiere al trabajo que los docentes deben realizar al formular planes de enseñanza, incluido el establecimiento de objetivos docentes, el procesamiento de materiales didácticos, la selección de métodos, la determinación de los la forma de organización de la enseñanza y la disposición de los vínculos de enseñanza, el diseño y la formación de planes de enseñanza, etc.

Para mejorar la eficacia de la preparación de la enseñanza, nos hemos centrado en la preparación colectiva de las lecciones y hemos establecido un sistema que Combina "preparación de lecciones individuales y preparación de lecciones colectivas" para lograr: "Cuatro fijos" (fijos) (tiempo, contenido, método, orador central), la preparación de las lecciones requiere "tres preparaciones": primero prepare el contenido, requiera que los maestros comprendan a fondo el materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades, y desenterrar la esencia de los materiales didácticos. Los profesores sólo pueden dominar los materiales didácticos en profundidad, la verdad se puede comprender a fondo, de modo que la conferencia se pueda llevar a cabo con facilidad y precisión. Se puede decir que los profesores también deben trabajar duro para ampliar el conocimiento, profundizar en la capa de conocimiento, citar otras fuentes y ver los materiales didácticos al mismo tiempo. Para preparar a los estudiantes, los maestros deben comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje antes de la clase, seleccionar y diseñar cuidadosamente ejercicios en el aula y distribuir materiales de capacitación basados ​​​​en el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes en la clase. hacer, descartar lo aproximado y seleccionar lo esencial, eliminar lo falso y conservar lo verdadero, lograr una combinación de conferencia y práctica, conferencia intensiva y refinamiento, capacitación en clase y retroalimentación rápida, dar pleno juego a la conciencia subjetiva de los estudiantes en el proceso de enseñanza en el aula, movilizar el entusiasmo por el aprendizaje,

(2), mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula,

El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan. El crecimiento de los estudiantes depende de. la acumulación de cada clase. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es la máxima prioridad.

1. Construir aulas efectivas diariamente y realizar investigaciones sobre los siguientes tres aspectos: primero, cómo reflejar la formulación científica, sistemática y jerárquica. de los objetivos de enseñanza; en segundo lugar, investigar sobre la construcción de estrategias efectivas de enseñanza en el aula; en tercer lugar, cómo llevar a cabo clases normales Implementar la enseñanza de acuerdo con las diferencias de los estudiantes, prestar atención al crecimiento de cada estudiante y mejorar las capacidades de enseñanza diaria de los maestros. p> 2. Mejorar la efectividad de las actividades docentes, con base en el objetivo del aprendizaje efectivo, partiendo del desarrollo de los estudiantes, y partiendo de la perspectiva de lo que es beneficioso para Considerar el cultivo de las habilidades de los estudiantes y el dominio del conocimiento, científico. Se llevan a cabo arreglos para la enseñanza en el aula. Este semestre cultivaremos las habilidades informáticas de los estudiantes a través de una enseñanza efectiva y nos esforzaremos por capacitar a los estudiantes para que calculen correcta y rápidamente en la enseñanza, y de manera más destacada exigiremos que los métodos de cálculo sean razonables, simples y flexibles, y se debe prestar atención. Se debe prestar atención a vincular e integrar orgánicamente varios cálculos (cálculos orales, cálculos escritos, cálculos simples estimados y resolución de problemas), para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente sus habilidades en la práctica del uso de varios métodos de cálculo. Los requisitos más altos mejoran la calidad informática de los estudiantes y. conectarse con el entorno de vida de los estudiantes, basándose en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, crear situaciones que conduzcan al aprendizaje, la cooperación y la comunicación independientes de los estudiantes, mejorar el placer y la confianza en el aprendizaje de los estudiantes y hacer que las situaciones creadas logren un contenido vívido y activo. proceso, resolución exploratoria de problemas, comunicación interactiva, pensamiento diversificado y experiencia efectiva, estimulando a los estudiantes a participar activamente en todo el proceso de aprendizaje desde múltiples niveles.

3. Mejorar la efectividad de los métodos de enseñanza. contenido y de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para brindar una enseñanza efectiva.

(1) Prestar atención a la participación total de todos en el aula y las actividades de enseñanza en el aula. el comportamiento de los profesores, pero también el comportamiento de los estudiantes, no sólo el comportamiento de los estudiantes con buenas calificaciones, sino también el comportamiento de los "estudiantes malos". Cada estudiante debe escuchar atentamente, pensar y responder preguntas activamente, y capacitarse y pensar en el aula. En serio, se debe calificar la dificultad de las preguntas y se debe tener en cuenta a todos los estudiantes. Los "estudiantes pobres" deben tener prioridad al responder las preguntas, etc.

(2) Prestar más atención al proceso. El pensamiento lógico de los estudiantes y el cultivo de la capacidad analítica de resolución de problemas se forman en el proceso y se enseñan.

Durante el proceso de aprendizaje, se debe permitir que tantos estudiantes como sea posible piensen activamente y operen de manera práctica. Sólo la perseverancia a largo plazo y el cultivo de hábitos y habilidades de pensamiento darán resultados.

(3) ". Los expertos dirigen, estudia continuamente la enseñanza y mejora.

1. La comunicación amplia y sincera entre los profesores es la forma más eficaz de mejorar su capacidad de enseñanza. Todos pueden aprender de las fortalezas y debilidades de los demás a través de la comunicación y encontrar ideas de oro para su propia enseñanza.

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3. Con el fin de mejorar el nivel de enseñanza de los profesores, realizar una investigación en profundidad sobre las estrategias de enseñanza de matemáticas en el aula de primaria bajo el nuevo concepto curricular. la efectividad de la enseñanza en el aula, continuar realizando actividades de escucha mutua en las actividades de enseñanza y organizar a los maestros para que *** después de escuchar la clase exploren y evalúen las lecciones juntos para crear un buen ambiente de enseñanza.

4. Con la profundización de la construcción curricular, revisar el sistema de preparación de lecciones formulado por el grupo de docencia e investigación durante las actividades del grupo de docencia e investigación

5. -Actividades de formación adicional a nivel y formación en la escuela, organizar profesores de grupos de enseñanza e investigación para observar maravillosas clases de vídeo de enseñanza e incorporar los buenos métodos y conceptos de enseñanza de estas maravillosas clases a sus respectivas actividades docentes. ,

6. Nuestras actividades de docencia e investigación este semestre han configurado un escenario para el desarrollo profesional de los docentes de matemáticas. Al mismo tiempo, también hemos fortalecido la construcción de grupos de docencia e investigación en matemáticas y promovido la investigación. sobre la práctica de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela.

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En resumen, desde la perspectiva del “aprendizaje” de los estudiantes, estudiamos las reglas y métodos del aprendizaje de las matemáticas, ayudamos a los estudiantes a dominar la ciencia y la ciencia. métodos de aprendizaje efectivos en el proceso de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y cultivar habilidades de aprendizaje permanente y la capacidad de explorar una forma factible de mejorar la eficiencia del aprendizaje de matemáticas.