Plan de clase de música para alumnos de segundo de primaria

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo se le solicita que escriba planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran los planes de lecciones de clases de música para estudiantes de segundo grado de primaria que compilé para usted (5 artículos seleccionados). Puede compartirlos. Plan de lección para la clase de música para alumnos de segundo grado de primaria Parte 1

Objetivos de enseñanza

1. Revisar y organizar los conocimientos relevantes de las entrevistas periodísticas y comprender las características de las entrevistas periodísticas.

2. Comprender la comprensión y la búsqueda de la música por parte de Fu Cong, y comprender sus puntos de vista sobre cómo los artistas deben ser músicos y cómo pueden alcanzar un ámbito artístico superior.

Horas de enseñanza

Dos lecciones

Proceso de enseñanza

1. Introducción:

La música es una forma indispensable de relajación y placer estético en nuestra vida diaria. La música está muy relacionada con la vida. La música no es, como algunos piensan, simplemente algo que suena alegre después de una comida. De hecho, la música tiene una estrecha conexión con la vida e incluso con la sociedad desde su creación hasta su función. Hoy estudiemos un artículo sobre "música".

2. Conoce a Fu Cong

Fu Cong, nacido en Shanghai en 1934, empezó a aprender piano a los 8 años y medio, y estudió con la pianista italiana Mei Baiqi en la edad de 9 años. En 1954 se fue a estudiar a Polonia. En marzo de 1955 obtuvo el tercer lugar en el "V Concurso Internacional de Piano Chopin" y el Mejor Premio "Mazurka". En 1959, dejó su ciudad natal por el arte y se convirtió en una sensación. Desde entonces, ha viajado a los cinco continentes y actuado solo en escenarios musicales internacionales, ganándose la reputación de "Piano Poeta".

Fu Cong es mucho más respetado en la escena musical internacional que otros maestros. En las décadas de 1960 y 1970, fue la estrella de portada de la revista Time y de muchas revistas de música importantes en los Estados Unidos. Hasta ahora, muchos pianistas del mundo todavía buscan a menudo su consejo. Es un juez natural del piano internacional más importante del mundo. competiciones. Fu Cong dijo: "Mientras viva un día más, descubriré más la profundidad de la música. ¡Creo que sólo se puede entender realmente la música después de los 60 años!" /p>

1. Definición: Una entrevista es un método de investigación que utiliza la conversación como método principal para conocer a alguien, algo, un determinado comportamiento o actitud.

2. Procedimiento general: El entrevistador entrevista al entrevistado y le formula preguntas una a una para comunicarse, comprender o investigar, el entrevistado responde una a una según los requerimientos del entrevistador. Luego, el entrevistador resume y analiza los puntos de vista, las opiniones y los registros de la entrevista de los entrevistados para sacar conclusiones de la entrevista.

3. Proceso: buscar información relevante, enumerar el esquema de la entrevista, comprender a los entrevistados, grabar la entrevista, guiar la entrevista y escribir el texto de la entrevista.

4. Texto de estudio

En esta entrevista, la conversación entre el entrevistador Dominique Chardel y el entrevistado Fu Cong giró en torno al tema "música y vida". Además de la introducción a Fu Cong antes del texto de la entrevista, las preguntas del entrevistador se pueden resumir en tres aspectos.

El primer aspecto: la situación básica de Fu Cong.

En esta parte, hablamos principalmente de la experiencia de Fu Cong al aprender piano desde que era un niño. Básicamente se basó en el autoestudio e insistió en practicar piano todos los días.

premios en concursos de piano, así como Siempre hay presión y esas cosas antes de un concierto. El contenido de esta parte es diferente del enfoque de la introducción a Fu Cong antes del cuerpo principal de la entrevista. La introducción a Fu Cong se centra en una introducción general a la identidad y los logros de Fu Cong, y el contenido discutido en esta parte pertenece al tema "Música y vida". Es una de las entrevistas personalizadas de Shadel y está estrechamente relacionada con lo que sigue. Existe una conexión orgánica entre el contenido de la charla musical, lo que ayuda a las personas a comprender completamente las opiniones de Fu Cong sobre la música.

El segundo aspecto: la comprensión y la búsqueda de la música por parte de Fu Cong.

En esta parte, Fu Cong habla sobre su comprensión de la música: sus compositores favoritos, sus logros al tocar Chopin, la relación entre su origen cultural y sus logros musicales, su apreciación de la interpretación, la selección y los motivos de la obras, etc También habla de sus intereses musicales, que se expresan principalmente a través de su comprensión de sus artistas favoritos.

El tercer aspecto: Fu Cong habla sobre cómo convertirse en artista.

En esta parte, Fu Cong explica desde dos aspectos: cómo se comporta un artista y cómo un músico persigue un ámbito artístico superior. En primer lugar, Fu Cong tuvo en cuenta las palabras de su padre: "Sólo cuando eres un ser humano puedes convertirte en artista". Él cree que un artista debería poder abandonar el concepto secular de perseguir la fama y la fortuna, tener una ". corazón de gran amor", tener espíritu de entrega al arte, y tener el coraje de adherirse a los principios; tener un "corazón inocente" sincero. En segundo lugar, si los músicos quieren alcanzar un ámbito artístico superior, deben pasar por un proceso de "aprender de la gente moderna, aprender de la gente antigua y aprender de la naturaleza", y perseguir constantemente logros más elevados en la música los intérpretes deben tener una verdadera comprensión; del contenido de la música original. Comprender el mundo espiritual del compositor; el intérprete integra la experiencia y la búsqueda personal en la obra, para que la obra tenga personalidad y creatividad, y la interprete, interprete y recree constantemente. En esta parte, también habló sobre sus puntos de vista sobre algunos temas entre China y el piano. Esperaba que los niños chinos abandonaran la práctica incorrecta de aprender piano como un atajo para alcanzar la fama y la fortuna. También afirmó los esfuerzos de los jóvenes chinos. en el aprendizaje del piano y la cultura china, aportando sus talentos, estos contenidos reflejan el valor práctico y específico de esta entrevista.

En la entrevista, el entrevistador es el planteador y organizador del tema. En este sentido, las preguntas de Dominique Chardel son exitosas. Las preguntas que formuló se pueden resumir en las tres anteriores. lo abordó de manera rígida, pero lo desarrolló a través de muchas cuestiones específicas, algunas de las cuales partieron de ángulos muy pequeños. A través de estas preguntas, guió la discusión sobre el tema para profundizarla y ampliarla, y pudo generar nuevas preguntas durante la conversación con Fu Cong, logrando la interacción entre las dos partes y demostrando excelentes habilidades para hacer preguntas. Plan de lección de música para alumnos de Segundo Grado de Primaria Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Estimular la imaginación y el interés de los estudiantes por aprender apreciando la "Danza de la Serpiente Dorada". Capaz de utilizar movimientos para expresar las emociones de la música y comprender el contenido de la música.

2. A través de la apreciación, sentir la velocidad, intensidad, ritmo, emoción en la música, así como las diferentes situaciones musicales expresadas por ella; diferentes elementos musicales;

3. Al apreciar la música de esta lección, los estudiantes pueden comprender las técnicas de expresión de la música nacional como "Screw Knot" y "Answer and Echo"

; 4. A través de la enseñanza de esta lección, cultive en los estudiantes el sentido de unidad y el espíritu de cooperación.

Enfoque de la enseñanza:

Escuchar la música "Danza de la Serpiente Dorada" permite a los estudiantes comprender inicialmente el poder expresivo de los instrumentos de percusión nacionales, como tambores y gongs, para crear una atmósfera cálida. y sienta la atmósfera cálida y jubilosa de la música. Explore y exprese la situación en la que se interpreta la música.

Preparación de material didáctico:

Gongs, tambores, gráficos murales del tema principal, "tocado de barco dragón", banderas de colores,

Proceso de enseñanza:

Antes de la clase Divida a los estudiantes en dos grupos, distribuya banderas de colores y pídales que recopilen información sobre "Dragon Boat Racing".

1. Organizar la enseñanza

Saluda a profesores y alumnos

2. Introducción de nuevas lecciones

Niños, ¿lo sabéis? ¿Dónde es el Dragon Boat Festival? ¿Un día? ¿Cuáles son las actividades principales? (respuesta del estudiante)

Resumen del maestro: El quinto día de mayo de cada año es el Dragon Boat Festival. Según la leyenda, la gente arrojaba bolas de arroz al río para conmemorar al poeta patriótico Qu Yuan, que murió arrojándose al río Miluo para que el pescado y los camarones se saciaran sin dañar el cuerpo de Qu Yuan. Por eso, en el Festival del Bote del Dragón, comer bolas de masa de arroz y competir en botes dragón se han convertido en las actividades principales. A continuación, la maestra invita a los niños a venir y experimentar esta escena con anticipación.

3. Enseñanza del nuevo curso

A. Experiencia inicial completa

Profesor: Pida a los niños que piensen en las siguientes dos preguntas mientras escuchan.

Material didáctico proporcionado: ¿En qué escena piensas al escuchar esta pieza musical? ¿Qué tipo de emociones se despiertan en tu corazón? Toca la música y escucha en silencio.

Profesor: Bueno dijo! "Golden Snake Madness" La música "Dance" muestra la alegre escena durante la carrera de botes dragón durante el Dragon Boat Festival. Antes de la clase, el maestro pidió a todos que recopilaran información sobre "Dragon Boat Racing". Ahora, ¿quién puede mostrarlo primero?

Maestro: ¡La información recopilada por todos es muy rica, lo que demuestra que los estudiantes de nuestra clase! Tienes una gran capacidad de autoaprendizaje. El profesor está muy feliz por ti.

¿Estás contento?

Maestro: Ahora, escuche nuevamente el conjunto de música folclórica de Nie Er "Dance of the Golden Snake". Cuando escuche, preste atención a la velocidad de la música (los estudiantes pueden seguir la música). ritmo de la música y hacer algunos movimientos) e imaginar con valentía lo que significan "Golden Snake" y "Crazy Dance" respectivamente.

¿Reproducir la canción completa y mostrar las imágenes en el material didáctico?

Maestro: La "serpiente dorada" se refiere a los botes dragón que compiten en el río; la "danza salvaje" se refiere a la escena en la que los equipos de botes dragón compiten por el primer lugar. Entonces, ¿qué dos instrumentos crees que reflejan mejor la atmósfera cálida?

Profesor: Todo el mundo se siente muy bien con la música y el profesor también cree que son estos dos instrumentos. A continuación, usemos gongs y tambores para crear un “juego de batalla” que jugamos a menudo, ¿de acuerdo?

Maestro: Bien, busca tu propia fuente de sonido de inmediato, ¿estás listo? > Maestro: ¡Mira al maestro sosteniendo el gong en su mano izquierda y las vértebras en su mano derecha!

B. Escuchar en secciones

a.

Maestro: El sonido de nuestros gongs y tambores Ha comenzado a sonar, y la carrera de botes dragón ha comenzado en medio del sonido rápido y entusiasta de gongs y tambores ¡Niños, escuchen!

¡Toquen la primera pieza! de música e imágenes de material didáctico

Profesor: ¡Está bien! Entonces, ¿puede un compañero decirme qué tipo de escena representa la primera pieza musical?

Profesor: ¿Cómo se expresa en el? ¿Música?

Profesor: En la primera pieza, la música transcurre de forma clara y poderosa. El ritmo muestra una escena animada al comienzo del juego. Discutamos esto con ustedes dos y trabajemos juntos para diseñar una acción de remo para esta pieza musical.

Profe: ¿Estás listo? Escuchemos la primera pieza musical.

Reproduce música y añade acciones para escucharla y experimentarla nuevamente.

b. La segunda sección

Profesor: Bien, ya terminé de escuchar la primera sección. Vamos a entrar en la segunda etapa del juego con la música. ¿Qué tipo de escena sucedió en este momento? Por favor, disfrute——

Reproduzca la segunda pieza musical y las imágenes

Maestro: ¿Cómo se expresa en la música?

Maestro: Uno es 56 56| 54 5|, el otro es 12 12 56 1... ¿Qué tal como dos barcos?

Profesor: Mira, este tipo de oración se acorta cuanto más Dilo, solo queda una nota en la música, que se llama "tapa de nudo de tornillo"; una pregunta y una respuesta es "respuesta y respuesta". Cantemos la melodía principal con Qin.

Los estudiantes tararean junto con el piano usando "Heyyo".

Maestra: Tus voces son tan hermosas. La maestra se siente atraída por ti. ¿Puedes cantar para mí mientras cantas de nuevo? a la izquierda Se agregaron pisadas para cantar preguntas y se agregaron aplausos para cantar respuestas en el lado derecho. Todos cooperaron para crear una "respuesta y respuesta".

c. La tercera sección

Maestro: En la segunda sección de música, las dos técnicas de "anudar tornillos" y "respuesta y respuesta" se utilizan para expresar vívidamente el barco del dragón. carrera en la que me persigues, pero ¿quién gana? ¡Por favor continúa disfrutando de la tercera sección!

Toca la tercera sección de música,

¡El profesor señala la melodía! y explica:

Aquí la música se hace más intensa a través de ritmos brillantes y suaves y melodías apasionadas y altísimas.

Especialmente el último 25 52 | 43 212 |

Profesor: Siguiente El maestro les dará a todos un minuto para discutir el diseño de un movimiento ganador. ¿Puedes agregarlo a la lista? Puedes usar las banderitas que tienes a tu alrededor.

Toque la tercera pieza musical

C. Experiencia completa

Maestro: Estudiantes, ¿es maravillosa "Dance of the Golden Snake" escrita por el tío Nie Er? ¿Te gusta? ¿Te gusta? Bueno, escuchémoslo nuevamente y expresa lo que sientes y lo que has aprendido.

Juegos Integrales

Profesor: ¡Todos! ¡Estoy muy motivado! Entonces llevaré a todos a jugar un juego de "Dragon Boat Race". Estamos divididos en equipos rojos y amarillos. El equipo que esté más unido durante el remo en bote dragón y cante la melodía principal de manera clara y fluida es el ganador. Después de comenzar la actividad, cada grupo primero selecciona un líder de grupo para que se lleve los instrumentos musicales y los sombreros.

El primer paso: Preparación grupal

El segundo paso: Competición

El tercer paso: Evaluación mutua

V. Resumen

Profesor: ¿Qué ganaron todos con la clase de música de hoy?

Profesor: Parece que cada estudiante tiene su propio beneficio. El profesor está muy feliz por todos. Hoy, al escuchar la alegre y entusiasta "Danza de la Serpiente Dorada", todos experimentamos el estilo de trabajo optimista y edificante del tío Nie Er. Si tenemos la oportunidad, volveremos a apreciar más de sus obras. ¡Adiós compañeros! Plan de lecciones de música para alumnos de segundo de primaria 3

Contenido didáctico:

1.

2. Ampliar el contenido de esta unidad de interpretación integral

Objetivos didácticos:

1. Comprender la percusión. acompañamiento de ópera escuchando "Singing the Great Opera" y leyendo "Nian Nian Bai" Instrumentos musicales, interpretación preliminar y comprensión de gongs y tambores de ópera.

2. Amplíe de manera integral el contenido de esta unidad, nombre otras "palabras inteligentes" en la vida y, con la ayuda del maestro, busque la belleza, descubra la belleza, sienta la belleza y experimente la belleza en la vida.

Enfoque de enseñanza:

Recitar la letra con precisión junto con la música de "Singing the Great Opera".

Dificultades de enseñanza:

Utiliza tu propia manera de realizar la "boca inteligente" en esta unidad.

Proceso de enseñanza:

1. Organización de la enseñanza

1. Los alumnos escuchan "Singing Opera" y entran al aula para tomar asiento.

2. Estabilizan sus emociones, profesores y alumnos saludan.

2. Aprender "Cantar ópera"

1. Introducción a la situación

Profesor: En las primeras clases, nos hicimos buenos amigos con muchos animales Qiaozui. Hoy, la maestra ha traído un nuevo amigo, por favor escuchen su boca.

El profesor saca un instrumento de percusión de ópera, como gongs, horquillas, etc., y toca ricos ritmos para estimular el interés de los estudiantes.

Profesor: Alumnos, ¿saben en qué circunstancias se utiliza con más frecuencia este instrumento?

Aprecian el baile "Viendo un drama frente a la puerta de la abuela", que da origen al título. de la canción " "Singing Opera"

Profesor: ¿Alguna vez has visto "Singing Opera"? ¡Hoy vamos a ver "Singing Opera" juntos!

2. Escucha " Singing Opera" y siente la música Contiene elementos de ópera.

3. Sigue la música de "Singing a Great Opera" y recita los versos de la canción.

3. Desarrollo Integral

Maestro: En esta unidad, hemos conocido muchas bocas inteligentes y, al mismo tiempo, tus bocas se están volviendo cada vez más inteligentes. ¿Aún te acuerdas? ¿Qué cantaron estas bocas inteligentes? (Los estudiantes recuerdan lo que han aprendido)

Maestro: De hecho, hay muchas palabras inteligentes en nuestras vidas. Esto depende de la práctica continua de los estudiantes. .

Maestro: Sí, todos los conversadores inteligentes están aquí. Hagamos una fiesta juntos. Ahora pida a los estudiantes que elijan su contenido favorito. Puede realizarlo solo o con buenos amigos. El profesor te dará algo de tiempo para prepararte y deberás mostrar tu mejor desempeño. ¡El profesor también ha preparado una pequeña recompensa aquí! Plan de lecciones de música para estudiantes de segundo grado de primaria, Parte 4

Objetivos de enseñanza:

1. Al escuchar diferentes estilos de música, los estudiantes pueden fortalecer su capacidad para sentir el ritmo y la melodía de la música; pueden recopilar activamente conocimientos relacionados con la música, cultivar un sentido de cooperación, acumular y enriquecer actividades extracurriculares. resultados de aprendizaje y desarrollar la concentración. El hábito de escuchar.

2. Aprenda a cantar "Dandelion" con voz suave, experimente el sueño creado por la canción y sea capaz de elegir los instrumentos de percusión adecuados para expresar la canción de diversas formas.

3. Ser capaz de crear acciones, crear imágenes, crear juegos basados ​​en su propia imaginación, probar la diversión de la creación y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.

Enfoque de enseñanza:

Experimente el ritmo, la melodía y la emoción de diferentes músicas, lo que permite a los estudiantes usar su imaginación, crear con audacia y elegir varios métodos de interpretación para interpretar música.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la concepción artística expresada en la música, ser capaz de expresar con audacia sentimientos internos sobre la música, enriquecer el lenguaje corporal y mejorar las habilidades de expresión oral.

Primera lección

Contenidos didácticos:

1. Escuchar: "Fantasy"

2. Reconocer: violín y violonchelo

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3. Actividad: Juego Musical "Todos Quedándose Dormidos"

Objetivos de enseñanza:

1. Al apreciar "Fantasía", estimular la imaginación y el interés de los estudiantes por aprender. Capaz de utilizar movimientos simples para expresar las emociones de la música y comprender el contenido de la música.

2. A través de la apreciación, sienta el estilo lírico conmovedor y la fantasía fragante en la música, así como las diferentes situaciones musicales expresadas; en cada párrafo; Puede distinguir entre instrumentos musicales, violín y violonchelo.

3. Cultivar la imaginación y la conciencia de innovación de los estudiantes a través del juego musical "All Asleep".

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. Puntos clave: Escuchar la música "Fantasy" permite a los estudiantes tener una comprensión preliminar del solo de violonchelo del instrumento occidental para crear un ambiente tranquilo y Dulce expresión, y siente los altibajos de la música, persistiendo con gracia, explorando y expresando la situación de la música.

2. Dificultad: ser capaz de expresar tus fantasías mediante movimientos según el tono de la música.

Proceso de enseñanza:

Antes de la clase, divida a los estudiantes en cuatro grupos y distribuya cuatro cartulinas y pida a los estudiantes que le den un nombre bonito a sus grupos, como por ejemplo: "Dream Team" "Dream; Equipo" y más.

(1) Organización de la enseñanza

Saludos de profesores y alumnos

(2) Introducción de nuevos cursos

Profesor: Hola, Estudiantes, hoy La maestra invitó a una pequeña invitada (leyendo el material del curso, la niña con los ojos cerrados) pero esta pequeña invitada nos ignoró, ¿qué estaba haciendo? (La guía dijo escuchando música) Sí, estaba escuchando música. ¿Qué tipo de música era? Suena tan bien, escuchémosla también.

(3) Enseñanza del nuevo curso

A. Sentimientos completos iniciales

Maestro: Pida a los estudiantes que piensen en las siguientes dos preguntas mientras escuchan.

Material didáctico proporcionado: ¿En qué piensas al escuchar esta pieza musical? ¿Qué piensas?

Pon la música y los estudiantes escuchan en silencio

Profesor. : Oh, algunos Los niños dijeron que querían quedarse dormidos después de escuchar esto. Algunos niños dijeron que querían dormir. ¿Cómo sueles dormir?

Maestro: ¿Te quedaste dormido cuando te caíste en la cama?

Maestro: Oh, algunos niños tienen que pensar en las cosas interesantes que sucedieron hoy antes de irse a la cama. Algunos niños no pueden dormir y tienen que darse la vuelta varias veces. ¿Puedes escuchar música y mostrarles cómo te preparas? ¿cama?

B. Escuchar en secciones

a. La primera sección

Maestra: El cielo se ha oscurecido, los alrededores están en silencio y los niños están. vas a dormir. ¿Cómo duermes?

Reproduce la primera pieza musical y deja que los alumnos se preparen para dormir realizando movimientos mientras escuchan la música.

Maestro: Niños, ¿qué opinan de esta música? ¿Es ruidosa? (Tranquila, suave)

Maestro: Niños, ¿pueden usar líneas o colores para expresar esta música? ¿Puedes dibujarlo? (Práctica en el libro de texto)

b. La segunda sección

Maestra: Bueno, ahora hay muchos niños "dormidos". La maestra quiere saber, niños. , ¿cómo lo haces normalmente? ¿Qué pasará cuando te duermas?

Estudiante: Soñando

Maestro: ¿Sueñas con algo ahora, qué soñarías? ¿Qué piensas?

Maestra: Echemos un vistazo a nuestra pequeña invitada, ¿con qué está soñando?

Toca la segunda pieza musical y la imagen del material didáctico (la niña convertida en). un pájaro, en el bosque Volando y bailando alegremente, vio hermosas flores, recogió algunas y voló para regalárselas a su madre y maestra favorita, deseándoles unas felices fiestas)

Maestra: Bueno, es Resulta que esta pequeña invitada es muy atenta. Niña, levantémonos juntos y aprendamos de la niña, ¿de acuerdo?

Maestra: Niños, ¿qué sueños tendrán después de escuchar esta música? ? Invite a los niños a escuchar la interpretación musical y usted puede traer sus favoritos. Use tocados a juego, solicite a los estudiantes que se pongan de pie y actúen libremente y coloque banderas de colores en los grupos innovadores.

Profesor: Todos los niños interpretaron muy bien. ¿Saben el nombre de esta pieza musical? (Pida a los estudiantes que nombren la pieza)

Profesor: El tío Schumann también dio esta pieza. La música se llama "Fantasía" (deja que los estudiantes lean el tema). Ahora la maestra pide a los niños que miren la pizarra y muestren la página a color de la melodía principal.

Profesora: Miren, estas oraciones tienen más. sonidos y una melodía diferente. Grandes altibajos (el profesor hace un gesto hacia arriba y hacia abajo para demostrarlo), escuchemos la música y tarareemos juntos, ¿de acuerdo?

Los profesores y los alumnos escuchan la música y tarareamos. y el profesor debe realizar los correspondientes gestos de arriba y abajo para expresar los altibajos de la melodía.

Maestra: Sus voces son tan hermosas. La maestra se siente atraída por ustedes. ¿Pueden cantarla otra vez?

Maestra: Bien, niños, piensen en nuestra pieza musical. ¿Qué líneas o colores se deben utilizar para expresarlo? Los estudiantes practican.

Maestro: Maestro ha visto muchos sueños de niños. ¡Tus ideales son hermosos y grandiosos! Pero los sueños no se pueden imaginar. Sólo aquellos que trabajan duro después de despertar de sus sueños pueden convertirlos en realidad. Niños, ¿pueden ser una persona diligente?

C. Experiencia completa

Profesor: ¿Está bien "Fantasia" escrita por el tío Schumann? expresa lo que sientes y lo que has aprendido!

Profesor: ¿Sabes qué instrumento se utiliza para tocar música tan hermosa? (Violonchelo)

Introducción al violonchelo: (usa material didáctico) para comparar y comprender) Muestre imágenes de violonchelo y violín, principalmente permita que los estudiantes vean las imágenes y escuchen los sonidos para distinguir y comprender el violonchelo y el violín.

Cuerpo de violonchelo: estructura de madera, fabricado con arce y abeto como materias primas para el mejor sonido

Cuerdas: alambre de metal

Arco: Cola de caballo

Cuerpo de violín: estructura de madera, fabricado con arce y abeto como materias primas para el mejor sonido

Cuerdas: alambre metálico

Arco: Cola de caballo

Instrumento Características: Es un instrumento de rango medio bajo de la familia de instrumentos del violín. Tiene un tono rico y completo y una personalidad alegre. Es bueno para tocar melodías líricas y expresar emociones profundas y complejas.

Características del instrumento: Es un instrumento de tono alto entre la familia de instrumentos del violín. Tiene una rica expresión artística, hermoso timbre, expresión implícita, variedad y tiene un encanto para el canto.

Profesor: ¿Suena bien esta pieza musical? También se toca en piano. ¿Quieres escucharla?

Disfruta de la interpretación al piano de "Fantasy".

(4) Juegos completos

Maestro: ¡Todos están muy motivados! Entonces los llevaré a crear otro juego llamado "All Falling Asleep"

Maestro líder. los estudiantes jueguen juegos musicales con música y practiquen el ritmo de "Él está dormido" durante el juego

　(5) Resumen

Maestro: ¿Qué aprendieron todos en la clase de música de hoy?

Profesor: Parece que cada alumno tiene sus propios logros. El profesor está muy feliz por todos. Hoy, al escuchar la hermosa "Fantasia", todos experimentamos el estilo lírico y de ensueño de las obras del tío Schumann. Tendremos la oportunidad de volver a apreciar más de sus obras ¡Adiós compañeros! Plan de lecciones de música para alumnos de segundo grado de primaria 5

Objetivos didácticos

1. Escuchar. la música "Clarinete" "Polka", conozca las características de género y estilo de la música polka.

2. Ser capaz de realizar movimientos, posturas e instrumentos de percusión junto con la música, y experimentar el ambiente musical alegre y animado de la música.

3.Comprender y reconocer el clarinete como instrumento, y ser capaz de imitar y tocar junto con la música.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Escuchar la música "Clarinete Polka", poder participar en movimientos y posturas junto con la música, y experimentar la alegría y la vivacidad. estado de ánimo musical de la música.

2. Ser capaz de cooperar con los demás a su manera para participar en movimientos y posturas.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la escucha y la escucha

1. Reproducir el fragmento de la música "Chat Polka" y participar en el movimiento corporal junto con el música.

2. Reproduce el clip de la música "Blacksmith Polka" y participa dibujando el mapa junto con la música. Actividad: Resume el tono de la música y revela el título de la pieza. Profesor: ¿Qué descubriste de los nombres de estas piezas musicales? Estudiante: ...Resumen del curso: El tono musical básico de la polka: alegre, vivaz, interesante y humorístico.

2. Introducción a "Polka"

Profesor: ¿Sabes qué es "Polka" en el nombre musical "Polka"? Lo sabrás después de echar un vistazo.

Estudiante: ...Resumen del profesor: La polca era originalmente una forma de baile en Europa. Este baile es un baile animado a dúo entre hombres, popular en Europa en el siglo XIX. El baile es rápido y los pasos son pequeños, y los bailarines a menudo actúan en círculo. La música de este baile también se llama "Polka". Más tarde, a muchos grandes músicos les gustó este estilo musical alegre y alegre y crearon muchas obras de música popular utilizando el género musical "Polka".

3. Escuche la música "Clarine Polka"

Maestro: Después de escuchar tantos buenos clips de música de polka, ¿cómo debemos recordar una buena música de polka? Continúa Baja, invita. los niños y el maestro escuchen la pieza musical favorita del maestro, "Polka". Después de aprender, tal vez domines una buena forma de escuchar música.

1. Escucha la canción completa por primera vez. Escucha con preguntas: ¿Puedes recordar un determinado fragmento de la música? Estudiante:...

2. Escucha la melodía del primer tema.

① Muévete con el ritmo de la música.

② Elige diferentes formas de participar en el ritmo según la música.

③Profesores y alumnos participan en solitario rítmico junto con la música.

3. Escucha de nuevo la canción completa. Maestro: Cuando escuche la melodía del primer tema, siga el ritmo de pasos y aplausos. Cuando escuche una melodía desconocida, asienta con la música.

4. Escuche las melodías del segundo y tercer tema.

①Cuando escuches tonos largos o música estirada, trabaja con el maestro para expresarlos con un movimiento estirado y elegante.

②Cuando escuche tonos largos o música estirada, utilice un movimiento estirado y elegante para expresar la música.

③ Tararea la melodía del tercer tema junto con el piano.

5. Escuche nuevamente la melodía del tema 1. Maestro: ¿Esta pieza musical es la misma que acabas de escuchar? Por favor, utiliza tus movimientos para participar en la experiencia. Estudiante:...

6. Escucha la canción completa nuevamente.

①Haz un dibujo junto con el diagrama.

Maestro: Al ver que los estudiantes actúan con tanto entusiasmo y hacen sus movimientos tan bien, el maestro también quiere expresarse. Siga al maestro y dibuje un diagrama musical.

②Pida a un alumno que dirija el diagrama musical en la pizarra junto con la música, y los demás alumnos participarán en el ritmo corporal.

7. Los instrumentos de percusión participan en el acompañamiento de la música. (Triángulo, pandereta, castañuelas) Maestro: También quiero agregar pequeños instrumentos a la interpretación de los niños. Por favor, saquen sus instrumentos y vean de cuántas maneras se puede tocar. El maestro intenta improvisar junto con la música. . Un golpe. Actividad: El maestro instruye a cada grupo sobre cómo tocar instrumentos pequeños.

① Improvisación junto con la música: Evaluación de los estudiantes: ¿Qué opinas del efecto de nuestra actuación en este momento? Evaluación del profesor: Debemos participar en la actuación armoniosamente, escuchar atentamente la música y tocar. junto con la música, con un poco de intensidad Más débil.

② Formar una pequeña banda: Actividad: El profesor actúa como director y guía a los estudiantes en el uso de instrumentos de percusión para tocar notas cortas y largas. Los alumnos participan en la actuación siguiendo los gestos del director.

4. Introduce el nombre de la música

1. Profesor: Si te pidieran que nombraras esta hermosa pieza musical, ¿cómo la llamarías Material didáctico: () Polka Student? :. ..

2. El profesor revela el título de la canción y presenta los instrumentos a tocar. (clarinete) Polka, porque esta música es muy alegre y agradable, la gente también la llamaba "Happy Polka". El clarinete, también llamado clarinete, es un instrumento del grupo de viento de madera occidental.

3. Imita posturas de juego para participar en la actuación. Actividad: Toque la melodía del Tema musical 1 y los estudiantes participarán imitando las posturas de interpretación junto con la música.

5. Expansión y ampliación

Profesores y alumnos participan en bailes grupales junto con la música para interpretar la canción completa.

6. Final

Maestro: Hoy disfrutamos de la alegre y agradable música polka, que fue creada por el compositor basándose en algunos elementos musicales comunes de la vida. A partir de esto, también entendemos que la música no está lejos de nosotros en absoluto. ¡Disfrutemos de la belleza de la música en nuestra vida y estudio futuros!