Plan de lección de trompeta para la clase de música de cuarto grado de primaria [juego de tres piezas]
2. En el proceso de cantar la canción "Little Snail Horn", domina los métodos de canto de tono superior y deslizamiento superior.
3. Utilice percusión y otras formas para expresar canciones. Durante el proceso de participación, puede profundizar aún más su comprensión de las canciones y aumentar el interés de los estudiantes.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Canta canciones con una voz vivaz y alegre, y canta con precisión con la melodía de notas deslizantes y ascendentes.
Preparación para la enseñanza
Curso Acordeón Instrumento de percusión casero (baterías dobles, maracas)
Proceso de enseñanza
Primero, la parte de importación
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1. Maestra: Hay un lugar con primavera constante durante todo el año, donde se cultivan frutas por todas partes, hay playas encantadoras, grupos de cocoteros y música hermosa. ¿Adivina dónde?
La canción "Invita a venir a los confines del mundo" es la hermosa isla de Hainan. Los niños que viven allí suelen expresar su felicidad tocando instrumentos musicales.
Conchas
Los niños que viven junto al mar tocan una hermosa música con pequeñas caracolas. Escuche la canción "Little Conch".
Segundo, aprende a cantar
1. Familiarízate con la melodía y el contenido de la canción.
(1) Escuchar la canción por primera vez. Inicialmente sentí el sonido vivo y alegre de la canción.
(2) Canción de demostración del maestro
Maestro: Por favor, escuche esta canción con atención. ¿Qué pasó cuando sonó la trompeta?
Los estudiantes respondieron libremente: Las gaviotas extienden sus alas y vuelan; las olas sonríen levemente; Papá, vuelve pronto.
(3) Leer la letra: Los alumnos y profesores leen la letra de forma rítmica.
(4) Los estudiantes cantan suavemente junto con la melodía musical.
2. Cuando enseñes frases difíciles, haz hincapié en Boeing.
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
Playa sin límites, agua azul,
Procesamiento de Boeing (1)
Profesor: Miremos este símbolo. ¿Cuáles son sus características?
Profe: Tiene un nombre muy vivo que se llama Boeing. Observamos al profesor comparar la melodía con el clarinete o el acordeón y escuchamos la diferencia entre sumar y no sumar. (El maestro toca)
Los estudiantes usan el clarinete para imitar a Boeing.
(2) Procesamiento de sonidos largos
Profesor: Ahora, por favor escuche atentamente. ¿Con cuántos tiempos comienza la palabra "海"? (El profesor canta y marca el compás con las manos).
Estudiante: 4 tiempos.
Por favor tómate un tiempo con el profesor. Ahora cantemos juntos.
(Alumnos y profesor cantan juntos las dos últimas líneas del segundo párrafo)
3.
(1) Profesores y alumnos cantan juntos.
Al cantar, el deslizamiento debe deslizarse hacia arriba de forma natural para encontrar la sensación de lanzamiento. Ahora intentémoslo. (Los estudiantes cantan juntos usando portamento)
(2) Los estudiantes cantan la canción usando música cantada por Fan.
Si te resulta difícil, puedes pedírselo al profesor.
(3) Los estudiantes cantaron con Qin. La primera vez los estudiantes cantaron juntos; la segunda vez, el maestro dirigió y los estudiantes cantaron.
(4) Busque un alumno para que dirija el canto, y los demás alumnos se dividirán en cuatro grupos para dirigir el canto, acompañados por el profesor.
4. Procesamiento emocional de las canciones
Guía a los alumnos para que hagan preguntas y encuentren soluciones.
Tercera parte de expansión
1. Guíe a los estudiantes para que utilicen el lenguaje corporal para expresar o utilicen instrumentos de percusión caseros para acompañar las canciones.
2. Disfruta del baile “Small Conch Horn” coreografiado por el artista.
3. Aprecie el baile del campus de los estudiantes "Small Conch Horn"
(4) Resumen
Extremo
1. materiales didácticos
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1. Análisis de libros de texto: "Little Snail Horn" es una canción infantil con una melodía alegre. De una manera infantil, la canción expresa las hermosas emociones de los niños sobre el amor a la vida y la naturaleza a través de "didi tocando la pequeña trompeta del caracol". El ritmo tenso de la primera sección de la canción es brillante y flexible, y el ambiente es alegre y alegre. El séptimo tiempo de la tercera frase expresa vívidamente el sonido de la trompeta, esperando a Abba.
2. Disposición de las clases: Los estudiantes de pregrado están en la primera clase. Antes de esta clase, practique y interprete el conjunto "Barcarola" compuesto por estudiantes universitarios.
3. Objetivos de enseñanza: con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares de música y las características de los cursos de pregrado, y siguiendo los patrones cognitivos de cuatro años y la acumulación de habilidades diarias de los estudiantes, los objetivos de enseñanza de este curso son formulado.
*Escuche el tema musical del mar, sienta plenamente las diversas formas de música y aprecie el encanto infinito de la música.
*Aprenda a usar el portamento y Boeing usa tonos decorativos para cantar "Small Trumpet" para hacer que el canto sea más enérgico y hermoso.
* Una vez que los estudiantes lo sienten completamente, expresan la canción a su manera musical.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza: El enfoque de esta lección es sentir las diferentes emociones y el amor por la naturaleza y la vida expresados en canciones infantiles y música profunda, y expresar las canciones con canciones del corazón artístico. concepción. Se determinó que la dificultad era el uso apropiado de sonidos elegantes como el glissandi y la flauta. La clave para resaltar los puntos clave es utilizar varios métodos y medios para ayudar a los estudiantes a sentir plenamente la concepción artística de la canción. Mientras resaltamos los puntos clave y superamos las dificultades, nos esforzamos por cultivar y mejorar la percepción y la alfabetización de los estudiantes. belleza de la música.
2. Preparación antes de la clase
1. Material didáctico y herramientas de aprendizaje: utilizando proyectores de diapositivas, reproductores de DVD, CD, computadoras, material didáctico, piano, canciones y otros medios, los estudiantes usan pipe. Órganos para ayudar a practicar el canto de canciones, mejorar aún más su nivel de interpretación a través del estudio de este curso y sentir la belleza del tema de la armonía.
2. Preparación del entorno: combine la concepción artística de la canción y las características de edad de los estudiantes, y cree una atmósfera y un ambiente artístico para aprender a cantar con los estudiantes diez minutos antes de la clase: en las paredes de papel de dibujo. A ambos lados del aula de música, dibujen juntos grandes áreas de mar, cielo y playa. Y establecer una relación profesor-alumno armoniosa y feliz en las actividades profesor-alumno * *, y crear un buen ambiente psicológico para la enseñanza en el aula.
Tercero, procedimientos de enseñanza
1. Introducción a la situación
Maestro: "Escuchemos el sonido del mar" y reproduzcamos el sonido del mar natural. . "Muchos estudiantes han estado en la playa. Es un lugar hermoso. Hablemos de ello". Los profesores y los estudiantes se comunicaron y se tomaron fotos para admirarse mutuamente. Luego estaba el conjunto de órganos "Barcarola" y el profesor de dos partes. Asignó la parte instrumental de pregrado ritmo oxoxoxxxx. Algunos estudiantes se unieron al canto de la melodía vocal vocal y la tocaron sobre las partes repetidas para comunicarse con los estudiantes de canto.
Intención: Los estudiantes comunican sus sentimientos en concepciones artísticas visuales y auditivas, y se sumergen completamente en la atmósfera artística expresada por las canciones. El fin del lenguaje es la música. Los estudiantes componen "Barcarola" usando órgano y voz humana, y practican la interpretación en conjunto y la vocalización mientras se unen a la música para prepararse para aprender las habilidades y emociones del canto.
2. Escucha nuevas canciones
* Deja que escuchar dé alas a tu imaginación.
El profesor tocó MIDI para crear una pieza musical primaveral de alta calidad "Small Conch Horn". La música se integra con sonidos naturales como la brisa del mar, las olas y los caracoles de forma musical. Y mientras escuchan y aprecian, se cultiva la imaginación de los estudiantes: "¡Disfrutemos juntos de una maravillosa pieza musical, cerremos los ojos y sintamos el sabor de Hyde a nuestro alrededor!". ¡Los estudiantes desarrollan una rica conexión con la música en una maravillosa atmósfera artística! . Con las diferencias de personalidades y experiencias, la imaginación en sus mentes también es diferente.
Intención de enseñanza: los profesores utilizan el encanto de la materia musical para guiar la imaginación de los estudiantes, insertar completamente las alas de la imaginación mientras los estudiantes sienten la música y darles viveza en el aprendizaje. Cierra los ojos y escucha, ampliando el espacio infinito de la imaginación y la creación tridimensional de los estudiantes.
*Siente la emoción de la música.
La profesora mostró varias caracolas y trompetas con música midi. Los estudiantes pueden tocar, ver, oler y soplar completamente para movilizar múltiples sentidos y entrar en la concepción artística de la canción. Luego, la maestra guió a algunos estudiantes a usar el ritmo principal de la parte de acompañamiento de la canción oxoxoxxxx y los órganos de tubos de otros estudiantes para acompañar a la maestra, y la maestra cantó apasionadamente. La segunda vez, los estudiantes escucharon el canto del modelo sin acompañamiento y sintieron la concepción artística de la canción.
Intención didáctica: los profesores utilizan expresiones emocionales intuitivas y delicadas para dar forma a las canciones e inspirar a los estudiantes a sentir el infantilismo de las canciones y experimentarlas desde diferentes perspectivas, incluida la participación en la segunda creación del acompañamiento y la tercera. creación de experiencia auditiva.
*Comprende y analiza en profundidad la connotación de la canción
La profesora puso la grabación de la canción "Pequeño Caracol", y el DVD mostraba la vida real de los pescadores a la orilla del mar. Al mismo tiempo, la maestra contó una conmovedora historia sobre la hermosa vida de un niño que creció junto al mar y su padre que se ganaba la vida pescando.
Intención de enseñanza: los profesores cuentan historias emocionales para estimular aún más las emociones de los estudiantes, graban canciones que se reproducen repetidamente de fondo y utilizan la atención no intencional de los estudiantes para estimular la intención subjetiva de los estudiantes de aprender a cantar de forma natural. Utilice historias y escenas reales para comprender el contenido de las canciones desde la perspectiva y características de los estudiantes.
3. Aprende a cantar
* Utiliza las vocales establecidas por los alumnos para cantar directamente la melodía de la canción, transmitir la voz con emoción y captar el sentimiento de la voz humana. y el tono del timbre. El maestro instruye a los estudiantes a cantar el quinto tono y ritmo de la primera parte, agrega marcas de diapositivas y explica el método de canto. En la segunda parte, basada en la escucha completa del canto modelo y la enseñanza comparada, se guía a los estudiantes para que choquen esos cinco con el director y, después de cantar con precisión el final de la oración, agregan marcas de Boeing para explicar el método de canto.
Intención didáctica: debido a que la canción está llena de emoción, la pasión por el canto de los estudiantes se moviliza por completo. Por lo tanto, es particularmente importante guiar a los estudiantes para que superen las dificultades y canten con precisión melodías detalladas. La superación gradual de las dificultades también sigue el principio del paso a paso.
* Después de que los estudiantes practican lentamente sus letras internas acompañados por el profesor, cantan lentamente utilizando el material didáctico de karaoke producido por MIDI. El material del curso se aceleró gradualmente en tres obras consecutivas. Durante este período, el profesor prestó atención a guiar a los estudiantes sobre la dificultad del salto de tono, los efectos de canto de Boeing y Shanghai Skating y el contraste de los cambios emocionales entre las dos secciones. La cuarta vez, los estudiantes cantaron a la velocidad original.
Intención didáctica: Debido a la familiaridad y plena emoción de las canciones de los estudiantes de pregrado, los corazones de los estudiantes se conmueven profundamente y pueden cantar de forma natural y sencilla, con emoción y sonido.
* Reproduce música, canciones de proceso y retroalimentación.
Bajo la demostración y la guía del maestro, los estudiantes practican tocar el acompañamiento de órgano, tocar lentamente en armonía con el piano y luego cantar juntos. Combinando las características de las diferencias de aprendizaje, practicaron en grupos y patrullaron el escritorio del profesor en busca de orientación. El maestro guía a los estudiantes para que intercambien sonidos familiares relacionados con el agua durante la práctica. El maestro toca la barcarola de Tchaikovsky y los estudiantes con habilidades especiales interpretan "Adelina by the Water" o toda la clase canta la canción "Let's Paddle", etc. Luego, los estudiantes interpretaron las canciones en varias formas, como agregando melodías vocales para cantar y cambiando varias formas de canto.
Intención didáctica: Debido a las diferencias en las personalidades y especialidades de los estudiantes, es particularmente importante darles suficiente espacio para el juego libre y la imaginación sobre la base de la cooperación en clase. En un ambiente hermoso, los estudiantes practican combinando la melodía de la barcarola (una melodía de acompañamiento de varias partes especialmente designada por el maestro para el mini-trompo) con sonidos naturales como la corneta vocal para acompañar el órgano y los instrumentos de percusión. participar en una rica gama de emociones y canciones. Al enfatizar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cada estudiante se muestra por el amor y la interpretación de la música y, al mismo tiempo, está decidido a aumentar su capacidad para cantar, tocar, sentir, interpretar y cooperar. También es el proceso de retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje de canciones en este curso. Los profesores y los estudiantes intercambiaron "música con temas acuáticos" familiar entre presentaciones, con el objetivo de enriquecer múltiples experiencias musicales al comparar las diferentes emociones de las canciones en esta lección y, al mismo tiempo, aumentar aún más su comprensión del apasionante mar con la ayuda de la música. . Enriquezca la connotación musical y la alfabetización de los estudiantes y establezca una experiencia musical profunda para interpretar canciones.
Cuatro. Resumen
Maestro: "Hoy, es la música la que nos trae el hermoso mar y los dulces cuernos. Abracemos la maravillosa música y la naturaleza en esta felicidad."
Esta La enseñanza de Este curso busca utilizar el lenguaje de la música para brindar a los estudiantes una imagen musical completa, procesar emociones y cultivar habilidades en el proceso de aprendizaje de canciones. Si los estudiantes pueden sumergirse en la naturaleza, mirar al mar, respirar la fresca brisa del mar y cantar, creo que el control de la voz y la comprensión de las canciones de los estudiantes serán más perfectos.
Citando el punto de vista del profesor Xie Jiaxing: “La música debe ser fácil de aceptar para los estudiantes. Sólo golpeando sus corazones y atrayéndolos podrán realmente entrar y participar en la música”.
Tisuo
Objetivos didácticos
1. Cantar esta canción con enunciación clara, pronunciación clara y voz alegre.
2. Siente las emociones vivas y alegres y la diversión de la vida costera en la canción.
3. Participar activamente en la creación y realización del evento musical "Abba is Back".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Los estudiantes pueden cantar el primer párrafo de esta canción con una voz enérgica y vivaz.
2. Los estudiantes pueden cantar con precisión los grandes intervalos de salto en las canciones.
Análisis de libros de texto
"Little Snail Hao" fue creado por el compositor Fulin en la década de 1980. Esta canción es una copia única de la trilogía.
Las cuatro frases del primer párrafo tienen cada una cuatro compases. Los dos primeros compases de cada frase utilizan un ritmo nuevo, que es alegre, animado y único. La primera sección es una estructura típica de una canción de "comenzar, seguir, girar y unirse". La primera frase es "comienzo", y el ritmo denso de las semicorcheas y la melodía saltante muestran un estado de ánimo alegre. La segunda frase es "成", que es un modelo de la primera frase, y el ritmo es básicamente el mismo. La tercera frase es la frase "cambiante". El ritmo de los dos primeros compases es exactamente el mismo que el de los dos primeros compases. El tercer compás salta una octava y luego aparece el sonido de la canción, llevando inmediatamente la emoción al clímax. La cuarta frase es la frase de "armonía", que reproduce el material de la segunda frase y es básicamente igual que la segunda frase, creando una imagen musical perfecta para nosotros. Todo el artículo es alegre, animado y fluido, lo que deja una profunda impresión en la gente.
La segunda sección contrasta fuertemente con la primera sección. El ritmo es alargado y consta de cuatro frases con el mismo ritmo. La última nota de cada frase se prolonga durante tres tiempos y medio, como imitando el sonido del trombón. Un inmenso mar azul parece aparecer frente a nosotros, lo que hace que nuestro estado de ánimo se alegre de repente.
El tercer párrafo es una reproducción íntegra del primer párrafo. Finalmente, la música termina en un ambiente alegre.
Proceso de enseñanza (plan de lección completo para referencia de los maestros)
Primero, importe
Muestre imágenes de caracoles.
Consejo para el maestro: Todos los estudiantes saben que la caracola es un cuerno hecho de una caracola grande. La gente en la playa suele usar la caracola para transmitir mensajes.
Segundo, aprende canciones
1. Escucha la canción "Little Snail Horn" y pregunta: ¿Cuál es la concepción artística de esta canción?
2. Escuche nuevamente la canción "Little Snail" y pregunte: ¿En cuántas partes se divide esta canción?
Instrucciones para el maestro: Indique a los estudiantes que digan que la canción está dividida en tres partes y que la tercera parte es una repetición completa de la primera.
3. Aprende a cantar en base a la grabación.
4. Es difícil practicar las habilidades de canto.
(1) Practica el intervalo de gran salto.
Guía clave del profesor: los estudiantes practican el tono de intervalos de salto grandes. Tenga en cuenta que debe escuchar antes de comenzar a cantar, por ejemplo. Primero se escucha el piano, el profesor toca los intervalos y luego los alumnos cantan.
(2) Practica sonidos largos.
Orientación del profesor: los estudiantes deben cantar con precisión la última nota de cada frase, incluida la palabra "back to you" en el primer párrafo, y cantar enérgicamente.
5. Los alumnos practican canto en el piano.
El profesor orientará sobre posibles imprecisiones.
6. Procesamiento de canciones.
La primera sección (sección 1-16) instruye a los estudiantes a cantar con una voz alegre, saltarina y elástica para expresar el sonido de la trompeta y las expectativas de los niños.
El segundo párrafo (17-28) guía a los estudiantes a cantar con una voz hermosa, amigable y natural.
Estado de ánimo general: alegre, vivaz y dulce.
En tercer lugar, cantar canciones completas
1. El profesor toca el piano y los alumnos cantan con total emoción.
2. Reproducir la caricatura "Pequeño Caracol" ante los alumnos.
3. Toque el acompañamiento de "Little Snail Horn" y los estudiantes canten con el acompañamiento.
Cuarto, cantar en grupos
Los estudiantes cantan en grupos y se evalúan entre sí.
Verbo (abreviatura de verbo) Creación y ejecución de "Pequeña Espiral"
Los alumnos inventa acciones sencillas y las ejecutan.
6. Actividad musical "Abba ha vuelto"
Guía situacional
Escena 1: Dos buenos amigos
Xiao Bin y Xiaohong están un buen amigo. Su padre estaba pescando. Hoy su padre regresará. Xiaobin, Xiaohong y un grupo de amigos vinieron juntos a la playa. Jugaron mientras esperaban que regresara su padre. (Canta "Niña que va al mar" y sigue la música.)
Escena 2: El sonido de la bocina
En este momento, el estruendo del avión y las figuras Se escuchó el ruido de personas en el barco. Xiaobin y Xiaohong se levantaron felices de un salto y gritaron: Abba ha vuelto, ha vuelto. Sacaron la caracola y la soplaron fuerte (la caracola, el sonido de las olas y la brisa del mar, cantaban "Concha pequeña").
Escena 3: Papá ha vuelto.
El barco pesquero atracó y papá estaba de regreso. Xiaobin, Xiaohong y sus amigos ayudaron felizmente a los adultos a levantar la canasta de pescado (al ritmo de la música "Little Snail").
1. Los estudiantes practican en grupos.
Instrucciones para el profesor: Cada estudiante de cada grupo desempeñará un papel que representa y conecta todo el material.
2. Los estudiantes informan sobre sus actuaciones.
Los estudiantes informan sobre sus actuaciones en grupos, y los profesores y estudiantes evalúan las habilidades y actuaciones de canto de los estudiantes.
Siete. Resumen del curso
La vida junto al mar es muy interesante. Esta alegre y vivaz canción "Little Spiral" parece transportarnos a la hermosa playa. Finalmente, terminemos esta lección con una canción.