El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de primer grado "El sueño del pez pequeño"
El texto original de "El sueño del pececito" en idioma chino de primer grado de escuela primaria.
El pececito juega en el agua todo el día y la madre del estanque duerme en su brazos.
Las estrellas caen en el cielo,
cúbrelo con una cama y una colcha de perlas.
El viento cantó una canción de cuna,
Las olas volvieron a empujar la cuna.
El pececito tuvo un dulce sueño.
Plan de enseñanza de la lengua china "El sueño del pececito" para primer grado de segundo de primaria
Finales didácticos: 1. Reconocer 15 palabras nuevas en esta lección y poder escribir 3 palabras. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación independiente.
2. Al leer el texto por primera vez, es necesario leer la pronunciación correcta y comprender las oraciones. Comprensión inicial del contenido y sentimientos del texto. Intenta memorizar tus frases favoritas.
3. Cultivar el amor de los estudiantes y estimular su imaginación.
Enfoques y dificultades docentes:
1. Alfabetización, escritura y cultivo de la alfabetización.
2. Lee y recita el texto en voz alta y experimenta la belleza del lenguaje.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico, tarjetas con palabras, imágenes en color
Proceso de enseñanza:
Primero, hable antes de la clase
¿Te gustan los animales? ¿Qué animales has criado? ¿Cómo te comunicas con los animales pequeños? Cada vez que un cachorro ladra así, sé que tiene hambre. Cada vez que les doy comida para peces, todos los peces se reúnen a mi alrededor...)
Introducción: Descubrí que los estudiantes de nuestra clase son muy cariñosos y hay muchos animales pequeños. La señorita Huang crió un pez pequeño en el pasado. Por mucho que me guste, sé que la naturaleza es su verdadero hogar. Así que lo devolví al estanque. Por favor lea conmigo: ESTANQUE (También quédese con la tarjeta con la palabra "ESTNQUE") Pero siempre pienso en ello. Compañeros, ¿quieren ir a ver ese pececito conmigo?
Material didáctico: el pececito jugaba alegremente en el estanque y se quedó dormido en el caparazón.
(La profesora recitó el texto con música y los alumnos escucharon y leyeron el material del curso.)
¡El pececito durmió profundamente! ¿Con qué sueña? En esta lección, ¡busquemos juntos el sueño de un pez pequeño! (Tema de pizarra)
La introducción del ingenio natural al principio redujo la distancia entre profesores y estudiantes. Los profesores crean un reino armonioso y feliz para los estudiantes con música hermosa, permitiéndoles aprender textos en una atmósfera agradable. )
Pero encontraremos muchas dificultades en el camino para encontrarlo. Debemos superar estas dificultades antes de poder entrar en el sueño del pececito y tener un dulce sueño con él. Estudiantes, ¿tienen confianza?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
(1) Autoestudio de palabras nuevas
1. Lee la grabación en voz alta y dibuja las palabras nuevas mientras escuchas.
2. Intenta leer el texto tú mismo.
3. Repasar los métodos de alfabetización: ¿Quién nos puede decir cómo aprendemos nuevas palabras en las clases de chino? ¿Hay alguna buena manera? (Lea el método de alfabetización Pinyin, lea con el maestro y los compañeros de clase, memorice nuevas palabras en partes y busque en el diccionario)
(2) Cooperación grupal para aprender nuevas palabras
1. Repasa Pinyin y reconoce algunas palabras nuevas. Luego forma voluntariamente un grupo de estudio y elige tu método favorito para aprender vocabulario por tu cuenta. (Es claramente necesario leer la pronunciación de las palabras nuevas con precisión y leer las oraciones del texto con fluidez).
2.
3. Lectura en la misma mesa (una persona lee y la otra escucha con referencia al texto; luego rota).
(La cooperación de los estudiantes de primer año comienza desde el La misma tabla y establece requisitos claros para que los amigos se ayuden entre sí y aprendan unos de otros.)
4. Lectura de nombres (revisión por pares)
En tercer lugar, aprender palabras y oraciones y siéntelos mientras lees.
(1) Si está dispuesto a leer el texto, léalo juntos.
Mientras los estudiantes leen, el maestro coloca tarjetas con palabras.
)
Dormir, caer, colcha de perlas, olas, cuna, empujar y menear la cola.
(2) Pide al profesor que lea las palabras con todos.
(3) Pregunta: ¿Qué más no entiendes de estas palabras? ¿En qué oración aparece esta palabra? ¿Puedes leer esta frase primero?
(Colcha de perlas: las sombras de las estrellas caen sobre el estanque, cubriendo la colcha como perlas que brillan con estrellas. "Juega con el material didáctico para ayudarte a comprender las palabras")
( Cuna: los bebés suelen dormir en una cuna, sintiendo el amor, la calidez y la felicidad de su madre).
(Dejar y empujar: pida a los estudiantes que demuestren y hagan los movimientos para comprender).
(4) Usar palabras de la escuela secundaria en oraciones para guiar la lectura. (Los estudiantes practican la lectura de sus frases favoritas con música)
En cuarto lugar, consolidar la alfabetización y guiar la escritura.
(A) Juegos para consolidar la alfabetización.
Transición: Ya conocemos las nuevas palabras de estas frases y palabras. Ahora saque estas listas. ¿Aún los conoces?
1. Encuentra un hogar para el pececito (hay una palabra en la parte posterior del pez, pégala debajo del pinyin correspondiente en la pizarra y léela).
2. Jugar en parejas Flop. (Levante los carteles y responda al mismo tiempo)
3. Competencia amistosa de alfabetización: cada grupo de aprendizaje elige un miembro del equipo para leer en voz alta nuevas palabras en la computadora.
(2) Redacción de guías.
1. Mire el material didáctico para demostrar el proceso de escritura de "Wei".
Los estudiantes hablan sobre el orden de los trazos: el viejo maestro lo escribe, pero el libro del estudiante está vacío.
2. Hable sobre el método de memoria de la palabra "pez" - mire la imagen (dividida en cabeza de pez - cuerpo de pez - cola de pez) - el libro del estudiante está vacío (tenga en cuenta las palabras "cabeza de pez"). " y "pez") cola).
3. Orientar la observación de la diferencia entre “barra” y “barra”.
4. Los estudiantes escriben "derecho, pescar, manejar", y el maestro inspecciona y brinda orientación.
5. Revisar el trabajo de los estudiantes.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Hoy entramos en la dulce tierra de los sueños de Xiaoyu. Superamos muchas dificultades y aprendimos muchas palabras nuevas. ¡Usted es maravilloso! ¿Puedes recitar este pequeño poema ahora?
¿Con qué sueña un pececito en un dulce sueño? ¿Quién quiere hablar y actuar con este hermoso tocado?
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "El sueño del pececito" en tercer grado de primaria
"El sueño del pececito" es un poema con un lenguaje fresco y hermoso, vivaz, lenguaje interesante y agradable Canciones infantiles. También es un buen ejemplo de enseñanza para enriquecer el idioma de los estudiantes, entrenar su sentido del lenguaje, cultivar sus sentimientos y cultivar su imaginación. 1. Al comienzo de la clase, estimule el interés e introduzca nuevas lecciones mediante la conversación. Escribí una frase en la pizarra: Los sueños se infiltran en la alfabetización; utilicé mi experiencia personal para contar un sueño que tuve una vez, lo que les dio a los estudiantes mucha experiencia de vida. De repente se abrió el cuadro de chat y los estudiantes estaban particularmente interesados. Esto es aún más importante en las clases inferiores, de modo que la atención de los estudiantes estará altamente concentrada y la eficiencia del aprendizaje mejorará enormemente.
2. La alfabetización es una tarea importante para los estudiantes de grados inferiores. Hay muchas palabras nuevas en este curso y los estudiantes deben dominarlas con firmeza y eficacia para evitar el aburrimiento. Entonces adopté varias formas de entrenamiento y juego, comenzando por estimular el interés de los estudiantes, percibir el texto como un todo, luego extraer palabras y finalmente crear nuevas palabras, lo que desaceleró de manera invisible la pendiente.
3. Sigue leyendo e implementa el entrenamiento del sentido del lenguaje. Utilizo diferentes formas de lectura en mi enseñanza. Por ejemplo, escuchar cintas, lectura libre, lectura de lista, actuación, lectura en grupo, lectura en la misma mesa, etc. , mostrar de forma correcta, fluida y clara el proceso de aprendizaje de la lectura de los estudiantes. Refleja el nivel de lectura. En esta parte de la enseñanza, encarno plenamente la idea de leer más y hablar menos. A través de la comparación entre estudiantes, puedo leer la calidad de la cantidad, imaginar mientras leo, comprender mientras leo y darles a los estudiantes suficiente tiempo para leer por completo. , y atraviesa las "estrellas en el cielo" Cae y construye una cama para él", "El viento canta una canción de cuna, las olas empujan la cuna" y otras frases difíciles de entender. Respetar la individualidad de los estudiantes y permitir que los estudiantes estén dispuestos a mostrarse entre sus compañeros.
4. Sigue motivando. En el aula, insisto en una orientación positiva, aliento constantemente a los estudiantes, los aliento a progresar y los aliento a crecer.
Una palabra inspiradora y una mirada inspiradora emocionaron a los estudiantes.
5. Estoy guiando a los estudiantes a imaginar "¿Con qué sueña un pececito?". En esta pregunta, se reproduce una "canción de cuna", que no solo está relacionada con el contenido del texto, sino que también crea una canción de cuna. Ambiente relajado y armonioso en el aula, movilizó las emociones y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y allanó el camino para toda la atmósfera del aula. Junto con música hermosa, deje que los estudiantes imaginen, que sientan la belleza y que expresen la belleza a su gusto. Se puede decir: "En el aula no sólo fluye belleza, sino también sentimientos verdaderos".
Desventajas:
1. Materiales didácticos usted mismo, profundice en los materiales didácticos y comprenda al autor ¿Cuál es el propósito de escribir?
2. En vista de las características breves y concisas de este texto, debemos considerar si podemos ajustar el tiempo de alfabetización para que podamos tener más tiempo para comprender y leer el texto.
3. Mejore aún más su capacidad de control del aula y utilice el aula de forma flexible durante 40 minutos.
Después de tomar esta clase, siento más profundamente que la creatividad de profesores y alumnos es muy importante para que el aula esté llena de vitalidad. Los materiales didácticos experimentales para la reforma curricular brindan a profesores y estudiantes mucho espacio creativo, dependiendo de cómo los comprendamos, exploremos y utilicemos.