Ensayos sobre la enseñanza del inglés en quinto grado de primaria [tres artículos]
#inglés de escuela primaria# El documento didáctico de introducción es la expresión escrita de la experiencia docente de los profesores y los resultados de la investigación docente. En pocas palabras, significa que el profesor resume algunas experiencias o investigaciones en la enseñanza diaria y las utiliza de manera integral. Amplios conocimientos teóricos para el análisis y la discusión. Los siguientes son "Tres ensayos sobre la enseñanza del inglés en escuelas primarias de quinto grado" compilados para su revisión.
Artículo 1: Un estudio preliminar sobre la innovación del inglés en la escuela primaria en la nueva reforma curricular
Con el avance de la educación de calidad, la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria no solo debe cultivar la sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, pero también sus habilidades de investigación y aprendizaje les permiten dominar efectivamente el conocimiento de los libros de texto durante la etapa de aprendizaje independiente y promover el desarrollo de su calidad de inglés. En las clases de inglés donde los estudiantes son el cuerpo principal, los profesores deben aprovechar plenamente el papel organizador y orientador de la enseñanza para que las actividades docentes puedan llevarse a cabo de manera eficiente en la interacción activa entre profesores y estudiantes.
1. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y estimular la iniciativa de aprendizaje
Con el avance de la educación de calidad, en las actividades docentes, los docentes no sólo deben prestar atención a las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, sino también a También preste atención a sus emociones, comprenda sus actitudes de aprendizaje, oriente a los estudiantes desde factores no intelectuales, para que se interesen en el aprendizaje del inglés e inviertan activamente en la exploración del conocimiento. Al comunicarse con los estudiantes, la relación entre profesores y estudiantes se acerca, de modo que los estudiantes se contagian de los profesores, participan activamente en la exploración del conocimiento del inglés y mejoran continuamente su capacidad de aprendizaje del inglés. En la enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar sus conceptos de enseñanza, deshacerse de las limitaciones de la enseñanza tradicional, explorar los requisitos de los nuevos estándares curriculares y utilizar ideas innovadoras para diseñar la enseñanza de modo que la enseñanza en el aula pueda llevarse a cabo a una velocidad compacta con la participación activa. de estudiantes. En el proceso de la nueva reforma curricular, los profesores pueden ayudar a construir una nueva relación profesor-alumno prestando atención a las emociones de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan tener un sentido de confianza en los profesores y explorar activamente las tareas de aprendizaje asignadas por los profesores, lo cual es propicio para el buen desarrollo de la enseñanza en el aula. Una buena relación profesor-alumno puede ayudar a mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la investigación, permitirles aprovechar al máximo sus habilidades de investigación independiente durante el proceso de aprendizaje y pensar activamente en las preguntas de su aprendizaje. En el proceso de aprendizaje armonioso y relajado, el aprendizaje del inglés ya no es una presión y una carga para los estudiantes, sino que se convierte en su alegría de aprender, lo que ayuda a desarrollar su iniciativa de aprendizaje y satisfacer sus necesidades de aprendizaje a través del pensamiento y análisis constantes, de modo que su capacidad de aprendizaje. está mejorado.
2. Optimice el enlace de introducción y mejore la eficiencia de la enseñanza
El enlace de introducción en el aula es crucial para una enseñanza exitosa del inglés. Un buen enlace de introducción en el aula no solo hará que los estudiantes se concentren rápidamente. La atención también puede activar su pensamiento y hacer que se sientan urgentes y curiosos sobre el contenido que quieren aprender, de modo que puedan explorar activamente el contenido de aprendizaje en el aula y lograr buenos resultados de enseñanza en el aula. Al diseñar la enseñanza, los profesores deben diseñar cuidadosamente el enlace de introducción al aula para que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje, realizar análisis bajo la guía del enlace de introducción y promover el desarrollo de su capacidad de pensamiento en inglés. Existen varios métodos de diseño para el vínculo introductorio. Los profesores deben utilizar el contenido de la enseñanza como base para el diseño y elegir con flexibilidad el método de diseño para que el vínculo introductorio pueda realmente estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y permitirles analizar el contenido del material didáctico. con el propósito de explorar conocimientos y mejorar su capacidad para identificar y resolver problemas. El diseño del vínculo introductorio debe satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, captar firmemente la curiosidad de los estudiantes y hacer de su investigación activa un factor que promueva el progreso fluido de la enseñanza en el aula y lograr una enseñanza eficiente del inglés en el aula.
3. Utilizar una variedad de métodos para enseñar y mejorar el interés de los estudiantes en la investigación.
En el proceso de nueva reforma curricular, se deben construir modelos de enseñanza innovadores y los profesores deben considerar a los estudiantes. ' intereses. Los métodos de enseñanza se seleccionan de acuerdo con sus estructuras y patrones cognitivos, de modo que el contenido de la enseñanza en el aula pueda estimular la investigación de los estudiantes* y permitirles analizar activamente el conocimiento. En el proceso de investigación activa, los estudiantes tienen un fuerte propósito de aprendizaje, pueden analizar el contenido del material didáctico de manera específica, comprenden y dominan profundamente los puntos importantes y difíciles del conocimiento y promueven la mejora de su capacidad de investigación en inglés.
1. Combine multimedia en la enseñanza para estimular la investigación de los estudiantes*
En la enseñanza, los profesores pueden combinar multimedia para crear situaciones de enseñanza intuitivas para que los estudiantes puedan aprender inglés en una situación vívida. hace que sus mentes estén activas e interesadas en aprender contenidos. Bajo la guía de multimedia, se reduce la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, lo que les permite profundizar su comprensión del conocimiento mediante la cooperación del pensamiento intuitivo y el pensamiento abstracto.
2. Llevar a cabo actuaciones de diálogo para mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés.
En los libros de texto de inglés de la escuela primaria, hay muchos contenidos relacionados con el diálogo. Después de permitir que los estudiantes exploren, lean. y pensar, Los profesores piden a los estudiantes que interpreten los personajes y realicen representaciones de diálogos. Durante la actuación, los profesores pueden dejar que los estudiantes sostengan el texto y dialogen. Después de familiarizarse con el contenido del diálogo, permita que los estudiantes dejen sus libros de texto y realicen el diálogo según su propia comprensión. Al actuar sin el libro de texto, los estudiantes deben usar su pensamiento activo, recordar cuidadosamente el contenido del libro de texto y completar con éxito las actividades de interpretación, para que puedan comprender profundamente el contenido del texto y aprender a aplicar el conocimiento que han aprendido. A través de actuaciones de diálogo, se puede desarrollar el pensamiento en inglés de los estudiantes y mejorar su imaginación y creatividad.
3. Crear actividades de juego para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación.
Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen actividades de juego de acuerdo con el contenido de la enseñanza, aprendan en el juego y mejoren su interés en aprender y hacer que comprendan profundamente el contenido del libro de texto. Durante la sesión de juego, el pensamiento de los estudiantes es extremadamente activo. Pueden utilizar rápidamente sus conocimientos de inglés existentes para pensar y analizar, y profundizar su comprensión y dominio de nuevos conocimientos.
4. Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares en inglés para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.
La enseñanza de inglés en el aula en la escuela primaria es la etapa básica para que los estudiantes aprendan conocimientos de inglés. En la enseñanza, los profesores deben centrarse en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso del inglés y esforzarse por brindarles oportunidades para utilizar el conocimiento del inglés y mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. Por lo tanto, los maestros pueden llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares basadas en el conocimiento del inglés que los estudiantes han dominado, de modo que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento del inglés en las actividades y promover la mejora de su capacidad de pensamiento en inglés y su capacidad de comunicación en inglés. Por ejemplo, los profesores pueden pedir a los estudiantes que escriban periódicos escritos a mano en inglés, partiendo de sus intereses, aprovechando al máximo su capacidad de pensamiento innovador y escribiendo periódicos escritos a mano de forma creativa. En el proceso de redacción de periódicos escritos a mano, para mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar sus conocimientos de inglés, los profesores pueden pedirles que diseñen una columna especial y escriban ensayos breves escritos por ellos mismos para estimular su interés por escribir en inglés; para los estudiantes, brindarles oportunidades y lugares para la comunicación en inglés, permitirles buscar conocimientos de inglés escritos en sus vidas, como carteles en inglés en cajas de embalaje y bolsas de compras; A través de una variedad de actividades extracurriculares, los estudiantes han desarrollado un fuerte interés en aprender inglés. Exploran activamente el conocimiento durante las sesiones de enseñanza, amplían continuamente sus conocimientos y dominan conocimientos básicos más sólidos del inglés.
En resumen, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deben optimizar la enseñanza de acuerdo con los intereses de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ejercer su iniciativa de indagación en vínculos de enseñanza diversificados, promover la construcción de su estructura de conocimiento y hacer que el aula Enseñanza más eficiente. Mejorar efectivamente. Al llevar a cabo una enseñanza en el aula centrada en el estudiante, los maestros deben fortalecer la interacción maestro-alumno para que los estudiantes puedan dominar las habilidades y métodos de aprendizaje del inglés, de modo que puedan dominar efectivamente el contenido de la enseñanza en el tiempo de aprendizaje limitado y lograr una enseñanza innovadora eficiente y de alta calidad. .
Parte 2: Análisis de ideas de enseñanza en el aula
Palabras clave:
Enseñanza de inglés en la escuela primaria; nuevas ideas; educación de calidad; La educación primaria es la educación más básica para los estudiantes y desempeña un papel particularmente crítico en el aprendizaje durante el período estudiantil. En esta etapa, los estudiantes comienzan a ingresar formalmente a la escuela y recibir una educación de conocimientos más sistemática. Los conceptos y métodos de enseñanza de los maestros también tienen un profundo impacto en los estudiantes en esta etapa. La nueva reforma curricular ha planteado nuevos requisitos y posicionamiento para la educación primaria. En lo que respecta a la enseñanza del inglés en la escuela primaria, requiere avances a largo plazo y efectos didácticos significativos. El siguiente autor combina sus muchos años de experiencia docente para analizar nuevas ideas para la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
1. Es necesario establecer conceptos y modelos educativos de calidad en la enseñanza
Nuestro país se encuentra actualmente en la etapa de transición de una educación orientada a exámenes hacia una educación de calidad. Los modelos de enseñanza relacionados son Buscar requisitos previos importantes para el desarrollo y progreso a largo plazo de la educación. El progreso social ha provocado una competencia cada vez más feroz. En esta etapa, el posicionamiento de la sociedad y las necesidades de talentos están aumentando gradualmente. Cómo sentar una base sólida en el nivel de la escuela primaria se ha convertido en una cuestión crucial. Como materia importante en la educación primaria, el inglés en la escuela primaria debe integrar estrechamente el concepto de educación de calidad con la enseñanza en el aula. Esto requiere que los profesores cambien sus conceptos de enseñanza, abandonen el concepto de enseñanza tradicional que sólo se centra en el desempeño de los estudiantes y luego cambien a un concepto de enseñanza de calidad que enfatice el desarrollo de la calidad de los estudiantes. La escuela primaria es un período crítico para formar el carácter moral de los estudiantes. Al organizar la enseñanza del inglés en el aula, nuestros profesores deben prestar especial atención a la incorporación de la educación moral en la enseñanza. Por un lado, debemos guiar activamente a los estudiantes para que establezcan una visión correcta de la vida y los valores; por otro, también debemos promover el progreso de una educación de calidad mediante la promoción, el elogio y la recompensa de las cualidades y comportamientos morales correctos.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes
El inglés de la escuela primaria es la etapa de iluminación de la enseñanza del inglés. Debido a la influencia de la edad y el temperamento, los estudiantes de la escuela primaria. 'El autocontrol y la autonomía son generalmente débiles, los profesores de enseñanza durante este período no deben descuidar el cultivo de la autonomía y el autocontrol de los estudiantes. Esto requiere que los docentes cambien el modelo de enseñanza tradicional basado en conferencias y adoctrinamiento, y defiendan y establezcan un método de enseñanza que se centre en el aprendizaje independiente de los estudiantes, complementado con explicaciones y orientación del docente, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente la capacidad de aprender de forma independiente y mejorar. su autocontrol. En este sentido, los profesores pueden intentar utilizar métodos de aprendizaje de discusión grupal para permitir que los estudiantes participen personalmente en el proceso de descubrir, pensar y resolver problemas durante el proceso de enseñanza, cultivar gradualmente las cualidades y habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Preste atención al uso de métodos de enseñanza flexibles y abiertos.
La esencia del inglés es un idioma de comunicación y su ámbito de aplicación también es relativamente amplio. La enseñanza de idiomas tiene como objetivo garantizar que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera efectiva. Esto requiere que nuestros profesores presten atención a brindar a los estudiantes más oportunidades y etapas de comunicación, y se ha vuelto inevitable adoptar métodos de enseñanza flexibles y abiertos. Al implementar la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria, los maestros pueden intentar organizar a los estudiantes para que interpreten frases en inglés, canciones en inglés o historias situacionales en grupos, para que los estudiantes puedan sumergirse en situaciones en inglés y mejorar gradualmente su inglés en una experiencia agradable y cultivar. Intereses y pasatiempos para aprender inglés.
En resumen, la enseñanza del inglés en la escuela primaria es una parte importante de la educación primaria. Nuestros profesores deben prestar especial atención a combinar el entorno de enseñanza real, realizar complementos útiles y ajustes organizativos a los materiales y contenidos didácticos, y establecer. conceptos de enseñanza de calidad y desarrollar constantemente nuevos modelos y métodos de enseñanza, promoviendo así el desarrollo y el progreso a largo plazo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
Tercera parte: Estrategias de enseñanza del diálogo en el aula
Resumen:
Con el avance integral de la nueva reforma docente curricular de mi país, el diálogo es el principal método de enseñanza del inglés. La enseñanza se ha convertido gradualmente en el método de enseñanza ideal seguido por la mayoría de los profesores de primera línea en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. La enseñanza del diálogo es un vínculo pedagógico importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria para cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Sin embargo, en la enseñanza diaria del inglés, los profesores prestan más atención a la enseñanza de palabras e ignoran la aplicabilidad general del diálogo. Este fenómeno ocurre en cierta medida, corta la conexión entre las palabras en inglés y las conversaciones y, al mismo tiempo, dificulta que los estudiantes apliquen sus conocimientos de inglés a la vida real. Para cambiar esta situación y mejorar la alfabetización en inglés de los estudiantes, este artículo explorará las estrategias correspondientes, ya que el contenido principal es cómo llevar a cabo la enseñanza del diálogo en el aula de inglés de la escuela primaria de manera más efectiva.
Palabras clave:
Inglés en la escuela primaria; enseñanza del diálogo; exploración estratégica
Para cumplir con los requisitos de enseñanza de una educación de calidad, muchos profesores de inglés en la escuela primaria han comenzado a trabajar. centrarse en la enseñanza del inglés. Se han llevado a cabo ciertas innovaciones y reformas en el aula, siendo la mejora de la eficiencia y la calidad de la enseñanza de la conversación en inglés la más importante.
La enseñanza del diálogo en inglés, en pocas palabras, significa que los maestros cultivan las habilidades de diálogo de los estudiantes y mejoran las habilidades de diálogo en inglés de los estudiantes a través de clases de inglés reales, para, en última instancia, ayudar a los estudiantes a dominar y utilizar las habilidades del idioma libremente. En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza del diálogo es un vínculo de enseñanza y un modelo de enseñanza importante. Su implementación no solo puede promover eficazmente la buena comunicación y los intercambios entre profesores y estudiantes, sino también mejorar la capacidad comunicativa en inglés de los estudiantes y hacer que los estudiantes estén más interesados en aprender inglés. Tener una comprensión más profunda.
1. Crear situaciones de enseñanza y construir plataformas de diálogo
En la enseñanza de inglés conversacional, los profesores suelen utilizar el método de crear situaciones de enseñanza para enseñar, porque este método puede ayudar eficazmente a los estudiantes a entrar en el mundo. mundo de diálogo real y crea un buen ambiente de diálogo. No solo mejora la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del diálogo, sino que también ayuda a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Marin* dijo una vez: "Si no hay un contexto lingüístico, las palabras no tienen significado y no pueden representar nada. Por lo tanto, las palabras sólo pueden tener significado en el contexto de la situación. De esto se puede ver que el contexto de enseñanza juega un papel importante". Importancia de la enseñanza del diálogo en inglés en la escuela primaria. En el proceso de enseñanza del diálogo real, cuanto más estrechamente relacionadas estén las situaciones creadas por los profesores con la vida diaria de los estudiantes, más podrán movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles llevar a cabo activamente ejercicios de diálogo efectivos. Por ejemplo, al aprender la lección "En Navidad", los profesores pueden decorar el aula con antelación, como colocar árboles de Navidad, pegar cintas, etc. Durante la clase, los profesores pueden utilizar multimedia para reproducir vídeos sobre la Navidad, imágenes y música para los estudiantes. , etc., estimulan la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de sonidos, colores, etc., y se hacen aparecer frente a los estudiantes como Santa Claus. Esta configuración de la situación de enseñanza no solo es cercana al contenido de la enseñanza, sino que también conduce a estimular a los estudiantes. ' Profundo interés en el aprendizaje, para que los estudiantes puedan integrarse rápidamente en la atmósfera conversacional. En una serie de diálogos relacionados como "¿Recibirás un regalo de Navidad?" y "Sí", la relación entre profesores y alumnos se volverá más armoniosa. Al mismo tiempo, los verdaderos sentimientos de profesores y alumnos irán entrando poco a poco en la enseñanza. tema de esta lección bajo la guía de la situación de enseñanza, y luego lograr el objetivo de enseñanza de mejorar la alfabetización en inglés de los estudiantes.
2. Enriquecer los métodos de enseñanza e innovar los métodos de diálogo
La diversidad y riqueza de los métodos de enseñanza del diálogo pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su participación en el aprendizaje. Cuando los profesores mejoran los métodos de enseñanza, deben esforzarse por lograr una combinación orgánica de diversión y enseñanza. Sólo así los estudiantes podrán aprender verdaderamente a través del juego y sentir el encanto de la enseñanza conversacional en inglés. Primero, escuche el tono correcto. En la enseñanza del diálogo, permitir que los estudiantes lean y estudien junto con material didáctico o una grabadora no solo puede corregir los problemas de pronunciación de los estudiantes, sino también ayudarlos a obtener una comprensión profunda de las características de las expresiones conversacionales extranjeras. Para la enseñanza de la conversación en inglés en la escuela primaria, básicamente no existen las condiciones para el contacto y la comunicación con extranjeros, y escuchar grabaciones o material didáctico es una forma importante de contacto. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a este vínculo de enseñanza de la escucha. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo. Este método puede ayudar eficazmente a los estudiantes a encontrar compañeros de conversación y lograr un aprendizaje conversacional dentro de un grupo o entre compañeros de escritorio, como leer en voz alta por roles, todos los cuales son modelos efectivos de aprendizaje cooperativo y enseñanza conversacional. Finalmente, la actuación se luce. Es decir, a los estudiantes se les permite demostrar el diálogo en inglés de forma interpretativa. Se puede decir que la exhibición del desempeño de roles es una forma para que los estudiantes consoliden sus habilidades prácticas de aplicación del lenguaje. En el proceso de enseñanza mediante diálogo tradicional, cuando el profesor pregunta: "¿Lo has aprendido?", los estudiantes básicamente sólo responden: "Lo he aprendido". Este método no puede ver el dominio real de los estudiantes. Lo que los estudiantes no han comprendido o dominado durante el proceso de aprendizaje mediante el diálogo sólo puede reflejarse verdaderamente en ejercicios reales. Al mismo tiempo, las presentaciones de actuaciones son una forma importante para que los estudiantes mejoren su confianza en sí mismos y se expresen. Por esta razón, los profesores deben aplicar activamente este método de enseñanza del diálogo a la enseñanza del inglés, brindándoles a los estudiantes suficientes oportunidades para demostrar y permitiéndoles hacerlo. Experimenta la alegría del éxito.
3. Prestar atención a los ejercicios de expansión y sublimar la aplicación de conocimientos
En las clases de enseñanza del diálogo en inglés de primaria, los profesores no sólo deben establecer el concepto didáctico de "respetar los materiales didácticos y proceder de "los materiales didácticos", pero también se debe prestar atención a la expansión de los materiales didácticos de conversación en inglés. Según los niveles reales de aprendizaje de los estudiantes, los materiales didácticos de idiomas deben enriquecerse y ampliarse para ayudar a los estudiantes a aplicar de manera más efectiva el conocimiento del idioma que han aprendido. conversaciones reales. Por ejemplo, al enseñar la lección "La planificación del fin de semana", el profesor puede diseñar una actividad de debate con el tema "Habla sobre tu fin de semana" y luego utilizar el enlace de enseñanza "Hacer una encuesta" para que los estudiantes comprendan sus familiares y amigos a través de correos electrónicos o llamadas telefónicas Plan de fin de semana, con el fin de conectar los temas de diálogo del fin de semana en el aula con la realidad, lograr la integración de la enseñanza de la teoría con la práctica y sublimar y mejorar aún más el contenido de la enseñanza del diálogo. Por otro ejemplo, al enseñar la lección "Myschoolbag", los profesores pueden utilizar la creación de situaciones de enseñanza para permitir a los estudiantes practicar el diálogo en situaciones de diálogo. Este método favorece que los estudiantes dominen nuevas palabras como "pluma, cuchillo, cuaderno". Posteriormente, los profesores pueden utilizar minijuegos para realizar ejercicios de ampliación del diálogo didáctico. A través del juego llamado "What'sinmySchoolbag", los profesores pueden consolidar palabras y patrones de oraciones, además de ampliar el formato de práctica, también pueden ampliar el diálogo y la práctica de vocabulario. mejorar el nivel de conversación en inglés de los estudiantes y promover el desarrollo de la enseñanza de la conversación en inglés en el aula en las escuelas primarias.
IV.Conclusión
El desarrollo de actividades de enseñanza de la conversación en inglés en las escuelas primarias proporciona una plataforma importante para mostrar y mejorar el cultivo del dominio flexible de los conocimientos y habilidades de la conversación en inglés de los estudiantes. Para convertirnos en excelentes profesores de inglés de escuela primaria, debemos crear una atmósfera de enseñanza de diálogo interesante, razonable, científica y relajada, utilizar métodos de enseñanza avanzados y guiar a los estudiantes para que compensen continuamente sus deficiencias y aumenten sus ventajas en el proceso del diálogo en inglés. Desarrollar el pensamiento y luego ayudar a los estudiantes a mejorar su alfabetización en inglés.
Autor: Liu Jinchuan Unidad: Escuela Bilingüe Yucai del Condado de Siyang
Referencias:
[1] Zeng Xiuli Exploración de estrategias efectivas para la enseñanza de la conversación en inglés en la escuela primaria. [A ].Instituto de Investigación de Tecnología de la Información Suave Chino-Extranjero de Beijing. Actas del Foro de Educación sobre Innovación de las Estrellas del Siglo XX [C]. Instituto de Investigación de Tecnología de la Información Suave Chino-extranjero de Beijing, 2016.
[2] Zhang Ge. Inglés de escuela primaria Un estudio preliminar sobre la estrategia de "enseñanza del diálogo" en el aula [J] Curriculum Education Research, 2015.
[3] Zheng Xiaowei. Enseñanza del diálogo en las clases de inglés de primaria [J Times Education (Educación y Enseñanza), 2010
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