Ejemplos de planes de lecciones para profesores de chino de escuela primaria
Ejemplo de plan de enseñanza para profesores de chino de primaria (1) Objetivos de aprendizaje
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender el contenido del texto desde la Ilustración mediante la lectura, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Wrightson es un maestro.
3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso con los libros y los libros es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa en la búsqueda de la verdad.
Preparación antes de la clase:
El profesor prepara material didáctico para palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones clave.
Proceso de enseñanza:
Primero, intercambiar diálogos e introducir nuevos cursos.
1. ¿Qué tipo de profesor crees que es un profesor?
2. Conozcamos a un buen profesor en esta clase. Lea los consejos de lectura al comienzo del texto y formule sus propias tareas de aprendizaje de acuerdo con los requisitos de los consejos de lectura.
2. Vista previa independiente, ideas de primera lectura
1. Practica la lectura del texto libremente y lee el texto con fluidez;
2. no entiendes buscándolas. Usa palabras, busca en el diccionario, conecta el contexto, mira imágenes o discute en grupos para resolver el problema.
3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido general del texto.
En tercer lugar, céntrese en las indicaciones y comprenda y lea usted mismo.
1. Los estudiantes piensan en la pregunta "¿Por qué el autor dice que el Sr. Wrightson es su maestro?" "Estudien de forma independiente.
2. Los estudiantes intercambian experiencias de aprendizaje en grupos.
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En cuarto lugar, toda la clase se comunica, lee y marca.
El representante del grupo informa la experiencia de aprendizaje a toda la clase y el profesor organiza a los estudiantes para comunicarse y discutir los contenidos clave. toda la clase.
1. Preste atención a los diferentes cambios emocionales del autor antes y después. Al captar el conflicto emocional de "¿Qué clase de maestro es este? Mi maestro", entré en el mundo emocional del autor. /p>
2. Preste atención a la comprensión del Sr. Wrightson. Sienta el método de enseñanza único del maestro Wang. ¿Por qué el autor dice que Whitson es su "maestro número uno"? ”
3. Presta atención a la inspiración de otros aspectos del artículo para estudiantes.
5. Resume la cosecha y amplía y amplía.
1. ¿Te gusta este profesor? Estudiante Hablemos libremente.
2. Elige uno de los siguientes temas para escribir
Ejemplo de plan de enseñanza para profesores de chino de primaria (2) 1. Leer. el texto de forma correcta y emocional; dominar las palabras clave y ordenar la idea principal del artículo
2. Comprender el contenido principal del artículo mediante la lectura, crear situaciones, trabajar en grupo y comprender; los principios contenidos en él.
Debes saber que no hay ganancia sin esfuerzo
2. Dificultades en la enseñanza
Puntos clave: leer el texto con. emoción y dominar las palabras clave.
Dificultad: comprender el contenido principal del artículo y comprender los principios contenidos en el mismo.
Tercero, métodos de enseñanza
Lectura. , discusión grupal y creación de situaciones.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos.
Estudiantes, a todos nos encanta escuchar. historias, entonces ¿quién puede compartir contigo tus historias favoritas? Gracias por compartir. Todos están fascinados. Lo que vamos a aprender hoy es que este texto es una fábula.
(2) Texto preliminar, percepción general
1. Resuelvan el problema, miren juntos la pregunta y piensen: ¿Qué significa "Esperando al conejo"
Claramente: " "Siéntate y espera al conejo" significa quedarte junto al árbol y esperar a que venga el conejo.¿Por qué esperar a que venga el conejo? ¿Realmente vendrá el conejo?
2. Reproduce el famoso ejemplo de lectura y marca con un círculo las palabras nuevas difíciles de reconocer o comprender.
(Presentación multimedia de palabras nuevas)
3. , lo que requiere una pronunciación y comprensión precisas de las oraciones.
El profesor proporciona orientación.
4. texto.
(3) Investigación en profundidad, centrada en la percepción
1 Piénselo, ¿qué está pensando el granjero junto al tocón del árbol?
Despeja la zona: ¡Conejo, vamos!
“¡Es tan cómodo no cultivar!”
2. Comunicarse con sus compañeros y compartir sus sentimientos.
Claro:
Los agricultores son vagos y quieren conseguir algo a cambio de nada.
Los granjeros morirán de hambre si no pueden esperar a los conejos.
La última vez que el conejo chocó contra el tocón fue sólo un accidente.
3. ¿Cómo supiste que los granjeros no esperan a los conejos?
Qing dijo: "El conejo no se puede recuperar, pero la canción es una fruta pequeña".
4. ¿Qué aprendiste después de leer esta historia?
Claro: Si quieres ganar algo, no debes ser perezoso, sino dar algo.
Un artículo tan breve, pero que nos cuenta una historia tan profunda. ¿Cuál es la diferencia entre este estilo de historia y lo que solemos escuchar?
Claro: El lenguaje del chino clásico es conciso y rico.
(4) Extensión y extensión
¿Podrás convencer al agricultor?
(5) Resumen de tareas
Los alumnos hablan de sus logros y el profesor resume.
Tarea: Escribe esta historia en chino moderno y compártela en la siguiente clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Prestar atención al registro del vocabulario chino clásico de los estudiantes es el foco de la enseñanza, pero la orientación en este aspecto no lo es. lo suficientemente perfecto durante el proceso de enseñanza; los métodos de enseñanza no son lo suficientemente ricos. Si hay suficiente tiempo, podemos utilizar representaciones situacionales para enriquecer el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, comprender el texto y experimentar emociones.
Muestra de plan de enseñanza para excelentes profesores de chino en escuelas primarias (3) Objetivos de aprendizaje
1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Mejore el deseo de los estudiantes de leer de forma independiente, aprenda 12 palabras nuevas en esta lección, reconozca 12 palabras nuevas y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
3. Enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes, comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente la conexión sincera entre el Primer Ministro Zhou y la gente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave:
Comprender la escena donde el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con la gente.
2. Dificultades:
Siente la profunda amistad entre el primer ministro Zhou y el pueblo Dai.
Diseño de actividades de aprendizaje
Primero, importe el texto
Hay 56 grupos étnicos en China y cada grupo étnico tiene sus propias costumbres únicas. ¿Conoces al pueblo Dai? ¿Cuáles son sus costumbres?
(Escriba en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua)
En 1961, el primer ministro Zhou vino al pueblo Dai y pasó un inolvidable Festival de salpicaduras de agua con el pueblo Dai.
(Escrito en la pizarra: Inolvidable)
Compañeros de clase, visitemos al pueblo Dai y veamos al pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua con el Primer Ministro Zhou.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1.
2. Encuentra las palabras que necesitas aprender y reconocer en el texto, márcalas con círculos y líneas horizontales y léelas varias veces con ayuda del pinyin.
3. Practica la lectura de palabras nuevas en grupos.
4. Consolidar palabras nuevas en diversas formas.
5. Lectura colaborativa entre compañeros de escritorio.
(Puedes elegir el método de cooperación que prefieras, como turnarte para leer, leer juntos, etc.)
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva
1 Autoestudio y autorrealización. Aprende 1 y 2 párrafos naturales:
(1) Léelo tú mismo y piensa: ¿Qué has leído? ¿Qué no entiendes?
(2) Comunicación colectiva. Guíe a los estudiantes para que descubran la época del Festival de salpicaduras de agua y por qué el pueblo Dai está tan feliz.
(3) Guíe a las personas a estudiar mucho.
2. Introducción al tercer párrafo:
(1) Lea el nombre y piense en ello: ¿Cómo recibió la gente al Primer Ministro Zhou?
¿Qué aprendiste de estas escenas de bienvenida?
(Guía a los estudiantes para que dominen palabras como "venir", "todas las direcciones", "abrumador", "uno por uno", "chuanchuan", "aplausos", etc., y experimenten la bienvenida y la bienvenida de las personas. amor por el Primer Ministro)
(3) Lectura guiada:
Lea la escena de bienvenida del pueblo Dai y el amor del pueblo por el Primer Ministro Zhou.
Lee por nombre, todo a la vez.
3. Párrafos naturales 4 y 5 de la introducción:
(1) Duda:
¿Cómo pasó el Primer Ministro Zhou el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai? ?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo párrafos 4 y 5:
Subraya las frases relevantes, léelas y habla entre ellos.
(3) Comunicación:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras clave y experimenten la alegre escena del Primer Ministro y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua. La cámara entiende la palabra "bendición" y piensa en ella. ¿Qué se desearán mutuamente el Primer Ministro y el pueblo Dai?
(4) Comunicación e interacción:
Juega el papel de primer ministro, vive para el pueblo y bendícete unos a otros.
⑸ Guíe a los estudiantes para discutir preguntas:
¿Por qué las niñas y los niños derraman lágrimas de felicidad?
Guía para leer "¿Qué hay más valioso que la bendición del Primer Ministro?".
【6】¿Quieres ver al Primer Ministro y al pueblo Dai celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua? Pantalla de visualización de material didáctico multimedia.
Lectura guiada: ¡Leamos en voz alta los estados de ánimo felices de las personas! Practica la lectura libre de los párrafos 4, 5 y 6 y luego elige la parte que te gusta leer a tus compañeros.
4. Párrafos 7 y 8 de la guía:
Maestro: En este día, el primer ministro Zhou y el pueblo Dai se sienten hermanos. ¡Salpican y derraman! ¡Estaban riendo y bailando! ¡Qué momento tan feliz, alegre e inolvidable es este! ¡Recordemos también el inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua de 1961! Lean juntos los párrafos 7 y 8.
Cuarto, expansión y sublimación
1. Consultar información después de clase, comprender las costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas del país y comunicarse en grupo.
2. Recopile historias sobre el Primer Ministro Zhou y léalas.
Ejemplo de plan de enseñanza para profesores de chino de primaria (4) Objetivos de aprendizaje
1. Comprender las palabras "fanhu, tuan, espeso, niebla, rocío, cuenta, capa, escarcha, racimo". " en esta lección 10 palabras nuevas, reconoce el prefijo "lluvia" y acumula 10 palabras.
2. Después de clase, los estudiantes deben leer correctamente el texto y dos oraciones en "Lectura de oraciones", y se les proporciona orientación sobre cómo leer en voz baja y en voz alta.
3. Comprender el significado de algunas palabras y frases a través de la lectura y bajo la guía del profesor.
4. A través del estudio del texto, haga saber a los estudiantes que las nubes oscuras, el arco iris, la niebla densa, el rocío, las heladas, los copos de nieve y los icebergs son imposibles de formarse sin agua.
5. Diga con valentía qué niño le gusta y, al mismo tiempo, haga evaluaciones razonables de los comentarios de otras personas.
Importante y difícil
1. Reconocer las 10 palabras nuevas de esta lección, reconocer el prefijo "lluvia" y acumular 10 palabras.
2. A través del estudio del texto, haga saber a los estudiantes que las nubes oscuras, el arco iris, la niebla densa, el rocío, las heladas, los copos de nieve y los icebergs son imposibles de formarse sin agua.
Proceso de enseñanza
1. La historia conduce al tema, revela el tema y practica el habla.
Maestro: Déjame pedirte que escuches una historia interesante.
1. Muestre el requisito de "escuchar"
Escuche atentamente la historia y lea el texto breve. Recuerde mientras escucha: ¿Qué otros hijos tiene Madre Shui?
2. Pídale a su compañero de escritorio que encierre en un círculo los hijos de la madre del agua en el artículo.
3. Palabras en los círculos sociales: El profesor las muestra.
Nubes oscuras, arco iris, niebla densa, rocío, escarcha, nieve, icebergs
4 (¡Sí! Estos son los hijos de la Madre Agua) Revelando el tema: Escribiendo en la pizarra. : Madre Agua 9 hijos.
5. Aprenda nuevas palabras y frases en las palabras dadas.
(1) Palabras homogéneas
(2) Comunicación grupal y aprendizaje para aprender "lago, denso, niebla, rocío, escarcha, cúmulo".
(3) Comunicación colectiva, enseñar el orden de los trazos de "lluvia" y "lluvia" en libros vacíos.
(4)¿Puedes clasificarlos? (por radical)
(5) Discusión en grupo
(6) Comunicación en grupo
(7) ¿Puedes ver la ley? (Descubrí que las palabras "三水" están relacionadas principalmente con el agua, y las palabras "lluvia" están relacionadas principalmente con el clima) y guío a los estudiantes para que aprendan a leer: lo que dijo Fang Fang.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras y textos, practica hablar y hacer preguntas.
1. Percibir el texto como un todo, aprender nuevas palabras y frases y leer bien las frases.
(1) Comprueba si puedes leer bien el texto con la ayuda de pinyin. Después de leer, divide el texto en secciones y marca cada sección.
Requisitos: pronunciación precisa, no faltar palabras, no añadir palabras, buena letra, no cantar ni leer.
(2) División de departamentos de comunicación colectiva. (Preste especial atención a los párrafos 2 a 8, que solo tienen una oración. La primera palabra está vacía porque está alineada, por lo que es fácil leerla incorrectamente).
(3) Concéntrese en alfabetización de "grupo y capa".
Aprende a formar frases usando "juntos".
(2) Lea la Sección 2-8: Complete los espacios en blanco con las palabras "un grupo, una capa, una tira, una pieza, una pieza".
③Resumen: Todos se pueden usar para contar cosas, pero deben usarse de manera adecuada. Usa tu cerebro para pensar en otras palabras que podrían usarse para contar otras cosas. Discusión en grupo.
(4) Leer frases: (Piénsalo mientras lees: Cuáles son las características del Braille) Practica suavemente.
Dawa ha vuelto, cargando una nube oscura.
El segundo bebé ha vuelto, rodeado por un arcoíris.
(5) Descubre qué palabras del texto también son ligeras, presta especial atención al leer. ¡Ahora leamos estas dos frases del texto!
①Autolectura
②Leer en la misma mesa y evaluarse unos a otros.
(3) Léalos uno por uno, nombrándolos (obsérvese el tono del tío Feng elogiándolos por ser inteligentes en la última estrofa).
(6) Lea y piense en voz alta y deje que los niños hagan preguntas. Después de leer esto, puedes pedir ayuda.
2. Practica hablar de manera conversacional
(1) ¿Cuál de estos niños te gusta? ¿Por qué?
Me gusta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ más porque_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (Habla con tus compañeros de escritorio y nómbralos)
(2) A las muñecas les gustas, pero a ellos les gustan estos niños. ¿Cómo le llevaron el hijo de Shui Niang al tío Feng?
Lee el texto y rodea con un círculo las palabras que representan acciones. (Abrazar, rodear, abrazar, recoger, informar, recoger, devolver) Tenga en cuenta que "escoger" es el sonido de sacar la lengua.
② Realiza las acciones y lee de 2 a 8 pasajes de las Escrituras.
Tercero, repaso y consolidación
1. Extracto: leer palabras nuevas.
2. Recoger copos de nieve: leer palabras.
3. Cruzar el puente: leer las frases.
Cuarto, guía de escritura
1. Nos perdimos la palabra "lluvia" en el libro y ahora la combinamos con otra parte para convertirla en palabras estructuradas de arriba a abajo. Recordemos, ¿cuál es el orden de sus trazos? Pantalla: niebla, escarcha, rocío, nieve
2. Según la descripción de la apariencia, preste atención a hacer buen uso de las líneas centrales horizontales y verticales para escribir las palabras "campo". (Puede ir acompañado de música suave)
Plan de lección de muestra para un excelente profesor de chino de escuela primaria (5) Objetivos de aprendizaje
Comprender cinco palabras nuevas como "ba" y "dai" . Puede escribir 12 caracteres, incluido "ping, dam". Puede leer y escribir correctamente 19 palabras como "pingba, vestir, vestir".
Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y expresa en voz alta tu amor por esta escuela primaria étnica.
Recita algunos textos que te gusten y copia frases que describan la pacífica escena fuera de la ventana.
Preparación antes de la clase
Antes de la clase, movilice a los estudiantes para que recopilen fotografías y materiales escritos sobre los trajes y costumbres de las minorías étnicas chinas.
Cintas de música o CD con características de minorías étnicas de Yunnan y Guizhou.
Tarjetas de palabras.
Categoría 1
Realizar una exposición de “costumbres étnicas”
China es una familia multiétnica. Cincuenta y seis etnias, cincuenta y seis flores. Los diferentes grupos étnicos tienen diferentes trajes y costumbres. A continuación realizaremos la exposición "Costumbres Nacionales". Muestre imágenes relevantes que haya encontrado y presente las minorías étnicas que conoce.
Los estudiantes presentaron la introducción y el profesor les recordó que se centraran en explicar las características de la vestimenta y las costumbres de vida de las minorías étnicas.
Basándose en la introducción de los estudiantes, el profesor utilizó las imágenes de la bolsa de información después de clase para complementar la introducción de los Dai, Jingpo, Achang, Deang y otras minorías étnicas involucradas en el texto.
Selecciona a los mejores estudiantes y otorga pequeños premios.
Revelar el tema y leer el texto.
En las zonas fronterizas del suroeste de nuestro país conviven múltiples grupos étnicos, conviviendo y conviviendo en armonía. En la misma escuela también estudian niños de diferentes nacionalidades. Existe una escuela primaria tan étnica. ¿Quieres visitarlo?
Nuestra escuela primaria étnica.
El profesor lee con música. Elija música con costumbres étnicas de Yunnan-Guizhou, como "Flowing Water", "Butterfly Spring" y "There is a Beautiful Place".
Aprende tú mismo nuevas palabras e intenta leer el texto.
¿Es hermosa esta escuela primaria étnica? Seguro que todo el mundo quiere salir a caminar y verlo en persona. Intente leer el texto usted mismo. Cuando encuentres palabras nuevas que no conoces, deletréalas fonéticamente. Si no puede leerlo sin problemas, léalo varias veces.
Los estudiantes intentan leer.
Leer en voz alta por nombre en pasajes naturales.
La lente del profesor muestra las palabras nuevas de cada apartado, que son correctas y consolidadas. También se les debe indicar a los estudiantes palabras con las que no están familiarizados.
La primera sección natural: Pingba
Flores de bolas de lana
Dai y Jingpo (ɣ)
Achang
Pueblo De'ang
Brillante y colorido
La tercera sección natural: danza de la mariposa, pavo real, lucha libre (jiāo) zorro de montaña.
El cuarto párrafo natural: Moso Bamboo
Agitar (Hu)
Leer en voz alta en grupos y competir en grupos.
Leer en voz alta en grupos, cada grupo lee un párrafo y cada grupo practica.
Después de la práctica, cada grupo dispondrá de un juego.
Consolida caracteres y palabras y guía la escritura de palabras.
Leer palabras nuevas por nombre.
Después de la clase, brindaremos orientación sobre la escritura de los caracteres chinos de Tian Zi Ge.
Centrarse en el análisis y orientación de "cruce, mariposa, mariposa, pájaro y danza". y demostrado en la pizarra en una cuadrícula de campos.
"Desgaste", estructura semicerrada, superior derecha e inferior izquierda, preste atención a la posición de cada parte y asegure una estrecha integración.
Las estructuras izquierda, central y derecha de "Butterfly" deben estar relativamente cerca una de la otra.
Presta atención a la composición en el lado derecho de la palabra "Mariposa".
El apóstrofo debajo de "pequeño" es más largo.
La parte central de la palabra "Wu" debe ser corta y densa, y la tercera línea horizontal debe ser más larga. Se omitió el decimotercer cuadro de todo el texto.
Escritura del estudiante.
Copia las palabras que aparecen en la lista de vocabulario de esta lección.
Segunda lección
Revisar lecciones antiguas e introducir lecciones nuevas.
Lee nuevas palabras y frases por nombre y comprueba tu dominio.
Introducción: A través de la lección anterior, ya hemos sentido la belleza de las escuelas primarias étnicas. En esta clase, necesitamos urgentemente leer nuestros sentimientos y descubriremos aún más la belleza de las escuelas primarias étnicas y la belleza de los textos.
Lea y comente en secciones para profundizar su comprensión.
El primer párrafo natural
Por favor, lee el primer párrafo en silencio y piensa en lo que te parece ver después de leer esta parte del texto.
Los estudiantes se comunican después de leer.
Se puede guiar a los estudiantes para que imaginen y describan el paisaje en el camino a la escuela, la ropa de los estudiantes de diferentes grupos étnicos y las actividades después de la escuela.
Todos pueden leer en voz alta y expandir su imaginación en su mente. ¿Quién lo leerá?
Después de los comentarios del profesor, se llamará a los alumnos a practicar.
Lee este artículo en voz alta con música.
Los párrafos naturales segundo y tercero.
"¡Dang, Dang, Dang! ¡Dang, Dang, Dang!" Las campanas del árbol Daqing sonaron y los estudiantes chinos comenzaron a asistir a clase. Lea atentamente los párrafos segundo y tercero, imagine cómo aprenden en clase los niños de las escuelas primarias étnicas y dígame cómo lo sabe.
Los estudiantes leen el texto por separado y luego se comunican.
Los profesores guían a los estudiantes para que imaginen y complementen sus propias clases serias, como por ejemplo: todos escuchan atentamente y los monos saltan por la ventana sin mirar a su alrededor, todos usan activamente su cerebro para responder las preguntas planteadas por el profesor; Manos; lee en voz alta con claridad, en voz alta y con ritmo mesurado...
Si eres un arbolito, un pájaro, una mariposa o un mono, y ves a los niños estudiando con tanto ahínco, el texto que lee So hermosa, ¿qué harías?
Guía a los estudiantes a cambiar roles y experimentar el silencio fuera de la ventana al ingresar al país. Las flores, pájaros, insectos y monos que los rodeaban parecían atraídos por el hermoso sonido de la lectura en el aula y no podían soportar que los molestaran.
Lee estas palabras una y otra vez.
Se acabó la salida de clase. ¿Qué hacen los niños? ¿Cómo será el patio de recreo? Descripción imaginativa. Lea las oraciones relevantes en voz alta.
El cuarto párrafo natural.
¿Qué impresión te dejó esta escuela primaria étnica? Intercambiar sentimientos.
Visitamos esta escuela primaria étnica y aprendimos sobre su escolarización, el aprendizaje en clase y las actividades de clase. ¡Qué hermosa escuela primaria étnica y qué encantadores estudiantes! La visita ha terminado, digamos unas palabras de despedida.
Lean juntos este pasaje líricamente.
Lectura emocional, recitación competitiva
El texto está bellamente escrito. ¿Qué parte te gusta? Por favor léelo en voz alta con emoción.
Recita la parte que te gusta y mira quién puede recitarla primero.
Copia frases para potenciar la acumulación
Copia en el cuaderno las frases que describen el silencio fuera de la ventana.
Planificación del aprendizaje integral
¿Cómo organizas tu vida extraescolar? Registremos nuestra vida extraescolar diaria. Puedes escribirlo en un diario o lista y hablaremos de ello más tarde.