Excelentes ensayos sobre educación primaria.
Excelentes ensayos sobre educación primaria. En la actualidad, muchos colegios y universidades han abierto carreras de educación primaria para formar maestros de escuela primaria calificados. La educación de cursos de matemáticas para estudiantes de educación primaria es la etapa principal para que aprendamos matemáticas y es esencial para formar maestros de escuela primaria calificados. ¡El siguiente es el contenido relacionado con los excelentes artículos sobre educación primaria que recomiendo!
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El impacto del estilo de enseñanza de los profesores en la formación de hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria
Este artículo parte del lenguaje de enseñanza único del docente A partir de la expresión y las habilidades de enseñanza en el aula, este artículo analiza los diferentes impactos de tres estilos de enseñanza: pensamiento racional, infección emocional y representación situacional en la formación de hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria. En respuesta a estas influencias, este artículo propone medidas prácticas y efectivas para mejorar los estilos de enseñanza, es decir, romper con un estilo de enseñanza único e inyectar nuevas ideas en su desarrollo multifacético seleccionando estilos de enseñanza correspondientes de acuerdo con las diferentes características de los objetos de enseñanza; ; y mejorar constantemente la enseñanza personal las deficiencias del estilo, explotar las fortalezas y evitar las debilidades.
Palabras clave: estilo de enseñanza; hábitos de aprendizaje; estudiantes
En actividades bilaterales como la enseñanza, el estilo de enseñanza del docente juega un papel vital en el efecto docente. El Sr. Tao dijo: "La educación consiste en cultivar buenos hábitos". Los diferentes estilos de enseñanza de los profesores tendrán diferentes efectos en la formación de hábitos de los estudiantes en las diferentes etapas. Las investigaciones científicas demuestran que la etapa de educación primaria es un período crítico para la formación de buenos hábitos, desde los 6 a los 12 años. Por tanto, reflexionar sobre la enseñanza existente en el aula y explorar métodos de enseñanza más adecuados para la formación de buenos hábitos entre los alumnos de primaria tiene un cierto papel práctico orientador.
1. El estado actual de los hábitos de estudio de los estudiantes de primaria.
El estado actual de los hábitos de estudio previo a las clases de los estudiantes de primaria. A partir de la investigación real, se encontró que un pequeño número de estudiantes de primaria no tienen ningún plan de estudios y no comprenden suficientemente la importancia de implementar el plan de estudios. La mayoría de los estudiantes simplemente hacen de su plan de estudios una formalidad. Situación actual de los hábitos de estudio en el aula de los alumnos de Educación Primaria. Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen poco autocontrol, a menudo se ven afectados fácilmente por el entorno externo durante la clase. Por lo tanto, la proporción de estudiantes de primaria que siempre prestan atención a las conferencias en clase no es alta. Al mismo tiempo, la mayoría de los estudiantes simplemente lo aceptan ciegamente y carecen del hábito de cuestionar. Los alumnos de primaria repasan la situación actual y sus hábitos de tarea. La proporción de estudiantes que pueden persistir en repasar todos los días durante todo el proceso de aprendizaje no es alta. Como resultado, la tarea se completa a ciegas e incluso una pequeña cantidad de tarea no se completa.
2. El impacto de los diferentes métodos de enseñanza en la formación de hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria.
En el diccionario de educación, estilo de enseñanza se refiere a “las características personales del docente en el proceso de enseñanza, la expresión integral del pensamiento docente del docente y el arte docente [1]”. Sin embargo, "los estudiantes son el portador de la imagen de la enseñanza de los profesores [2]", la enseñanza debe estar orientada al aprendizaje y la enseñanza debe promover el aprendizaje. A través de una observación a largo plazo de la enseñanza en el aula de la escuela primaria y basándose en teorías de investigación relevantes, se concluye que los diferentes estilos de enseñanza de los profesores tienen diferentes impactos en la formación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria. Sobre la base de la expresión lingüística de enseñanza única del maestro y las habilidades de enseñanza únicas en el aula, el estilo de enseñanza se modifica de acuerdo con los altibajos de la entonación, el uso de la emoción en el lenguaje de enseñanza del aula del maestro y la persuasión, la emoción y el control sutil. y otros métodos utilizados en el aula de enseñanza de habilidades resumen.
2.1 Características e impacto de la especulación racional. En la enseñanza en el aula, algunos profesores veteranos tienen conocimientos y experiencia. Sus principales características son: el lenguaje de enseñanza en la enseñanza presencial tiene un tono alto, niveles claros, lógica rigurosa, mayor énfasis en los conocimientos teóricos y la capacidad de explicar de manera simple y profunda. La enseñanza de un maestro así puede atraer la atención de los estudiantes con el poder lógico del pensamiento. Sin embargo, su seriedad y estabilidad tienen un impacto positivo en los estudiantes de primaria con poca autodisciplina a la hora de desarrollar buenos hábitos de estudio, como hacer una vista previa antes de clase, escuchar con atención, tomar notas con frecuencia y completar las tareas de manera eficaz. En las aulas donde los docentes son el cuerpo principal, la formación de hábitos de aprendizaje de los estudiantes está en un estado sólido y no ha sido internalizada. Los profesores no aprovechan plenamente el papel de los métodos de enseñanza en el aula y la forma de organización de la enseñanza también carece de flexibilidad y diversidad.
2. Características e impacto del contagio emocional. Este tipo de docente está lleno de emociones en la enseñanza en el aula y utiliza las emociones para promover el conocimiento. La entonación del idioma de enseñanza tiene altibajos evidentes, y las expresiones son hermosas, contagiosas e inspiradoras. El profesor es bueno utilizando las emociones para controlar el aula, tiene una actitud amable y humilde y puede empatizar con los malos hábitos de los estudiantes. Un maestro así, infectado por las emociones, es muy beneficioso para cambiar la distracción de los estudiantes de primaria.
Se puede ver en el desempeño de los estudiantes en el aula y en las discusiones después de clase que dichos maestros no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento y cambiar de "Quiero aprender" a "Quiero aprender", sino que también alientan a los estudiantes a desarrollarse. la capacidad de escuchar atentamente en clase y ser independiente. Buenos hábitos de estudio. Este tipo de maestro a menudo se convierte en una "mamá de clase", lo que hace que los estudiantes confíen demasiado en su dominio en clase ese día y descuiden su revisión y consolidación después de clase, lo que dificulta que los estudiantes formen un buen hábito de revisión y consolidación oportuna.
2. 3. Características e impacto de la representación situacional. La enseñanza en el aula requiere una "transición fluida" entre los conocimientos y crea situaciones basadas en técnicas como "pequeños pasos y carrera rápida" para permitir que los estudiantes de primaria aprendan mientras juegan. Esto requiere que los profesores organicen mejor todos los aspectos de la enseñanza basándose en una comprensión precisa de las características de edad y las habilidades receptivas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aula y en los maestros del conocimiento. Adecuado para la época y adecuado para la ocasión. Estos profesores son buenos utilizando la representación situacional para controlar el aula y su lenguaje de enseñanza es tortuoso y vívido. La enseñanza en el aula es buena para el estímulo oportuno y situaciones de la vida real, y el ambiente del aula es activo, lo que puede permitir a los estudiantes de primaria mantener un fuerte deseo de conocimiento, atención persistente y participación activa.
3. Medidas efectivas para mejorar el estilo de enseñanza.
3.1 rompe con la simplificación de un estilo de enseñanza único e inyecta nuevas ideas para su desarrollo multifacético. A través del análisis anterior, se concluye que para cultivar gradualmente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, debemos mejorar efectivamente los métodos de enseñanza de los maestros e innovar los métodos de enseñanza únicos y limitados anteriores, de modo que la enseñanza en el aula pueda brindar mejores oportunidades para el cultivo de Hábitos de estudio de los estudiantes de primaria. Buen ambiente. Con su riqueza, se adapta a diversas contradicciones encontradas en el proceso de enseñanza y a objetos de enseñanza con diferentes características. Esto requiere que los profesores comprendan las ventajas y desventajas de su propio estilo de enseñanza, reflexionen constantemente sobre sí mismos, aumenten sus reservas de conocimientos y hagan que su estilo de enseñanza personal sea más completo.
3.2 Elegir el estilo de enseñanza correspondiente en función de las diferentes características de los objetos didácticos. Cada estilo de enseñanza tiene sus propias características, estructura, función y ámbito de aplicación. Los docentes deben elegir estilos de enseñanza apropiados en función de las diferentes características de los objetos de enseñanza, es decir, deben reflejar un desarrollo multifacético. Los objetos de enseñanza aquí incluyen: estudiantes con diferentes características de edad y diferentes sentimientos académicos, y vínculos docentes con diferentes materias y diferentes objetivos. Los docentes deben ser específicos, tomar disposiciones generales y seleccionar y aplicar adecuadamente estilos de enseñanza de acuerdo con las características de los objetos de enseñanza.
3.3 Mejorar continuamente las deficiencias de los estilos de enseñanza individuales y utilizar las fortalezas para evitar las debilidades. Para aplicar mejor los diferentes estilos de enseñanza en la práctica docente, debemos aprovechar al máximo nuestras propias ventajas y al mismo tiempo utilizar nuestras propias fortalezas para compensar nuestras propias deficiencias, a fin de lograr la verdadera perfección.
4. Conclusión
El estilo de enseñanza de los profesores se forma y progresa en el proceso de desarrollo, y su impacto en la formación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria es evidente. Por lo tanto, es valioso implementar mejor el objetivo de cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria en las aulas reales mejorando los estilos de enseñanza de los docentes.
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Sobre la dirección de la reforma de la educación básica
Con la urgente necesidad de talentos en desarrollo social, La reforma de la educación integral de calidad y la enseñanza eficaz en el aula en las escuelas primarias enfrenta desafíos muy difíciles, y la educación y la enseñanza efectivas también desempeñan un papel decisivo en la mejora de la capacidad de autoaprendizaje y el nivel de investigación de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, los métodos y modelos de gestión de la educación primaria se enfrentan a importantes reformas. La educación primaria juega un papel muy importante en las etapas de aprendizaje y crecimiento de todas las personas. Es la base de la educación de China y el primer paso para fortalecer al país en educación. Mejorar el nivel de gestión de la educación primaria es un medio eficaz para implementar una enseñanza eficaz, cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes de la escuela primaria. Sin embargo, la actual reforma de la educación de calidad ha planteado nuevas exigencias y desafíos para la gestión de la educación primaria en nuestro país. Frente a los problemas de gestión de la educación básica y la implementación de reformas efectivas, se han convertido en cuestiones clave en la reforma de la educación básica de mi país.
1. Los principales problemas que enfrenta la educación primaria en China
1. El mecanismo de evaluación de la educación y la enseñanza no es lo suficientemente científico.
En la educación tradicional orientada a exámenes, la mejora de la calidad integral de los estudiantes no se ha entendido correctamente y los criterios de evaluación del nivel de enseñanza de los profesores se han vuelto efectivos y aburridos bajo la influencia y orientación de los modelos de evaluación tradicionales. . Los profesores y los estudiantes se reducen gradualmente a máquinas para enseñar conceptos y estudiar para los exámenes, perdiendo la vitalidad debida, y el nivel de exploración y la conciencia de innovación de los estudiantes se reprimen sin piedad.
Sin embargo, con el desarrollo de la nueva normalidad de la economía socialista del conocimiento, nos hemos dado cuenta gradualmente de que el adoctrinamiento tradicional y la enseñanza intensiva ya no son el mejor modelo de enseñanza para cultivar talentos útiles. Por lo tanto, la reforma del modelo de gestión educativa se ha convertido en una alternativa. parte importante de la educación primaria. Una tarea urgente e importante.
2. El profesorado carece de la adecuada comprensión y capacidad para abordar cuestiones relacionadas con la gestión educativa.
A día de hoy, muchos profesores de primaria todavía se sienten avergonzados por los nuevos requisitos de la nueva reforma curricular y el despliegue general de una educación de calidad y una reforma docente. Están acostumbrados a seguir libros de texto rígidos, pero carecen de interacciones efectivas y experimentos exploratorios en el aula. Si las cosas continúan así, los estudiantes no sólo no lograrán desarrollar interés por aprender y buenos hábitos de estudio en clase, sino que se sentirán muy aburridos o nerviosos y exclusivos. Puede que solo soporten clases aburridas por el debido respeto a los profesores y por una mala actitud hacia la dirección, pero sus corazones ya han salido volando del aula. Por lo tanto, los profesores no deben pensar que los estudiantes son obedientes y no causarán problemas. Esta también es una comprensión muy unilateral.
2. La necesidad de una reforma de la educación primaria
1. La reforma de la educación primaria es la exigencia de los tiempos.
Aunque el modelo tradicional de gestión de la educación primaria también tiene muchas ventajas dignas de herencia y desarrollo, también juega un papel muy importante en el cultivo de talentos. Sin embargo, con el progreso de la sociedad y la creciente competitividad de los talentos en la economía basada en el conocimiento, el modelo educativo tradicional simple ya no puede cumplir con los requisitos para mejorar la educación integral de calidad. El nuevo sistema de conocimiento ha promovido la reforma de la nueva educación primaria. modelo.
2. La reforma de la educación primaria es una exigencia de las leyes de desarrollo de las cosas objetivas.
El desarrollo del mundo tiene sus propias leyes de adaptación, y es un proceso de desarrollo que elimina lo viejo y genera lo nuevo. Ésta es la esencia de su ley. El modelo tradicional de educación primaria ha desempeñado plenamente el papel que le corresponde en el proceso de enseñanza a largo plazo, pero ahora algunos de sus modelos de enseñanza ya no pueden satisfacer los requisitos de una reforma educativa de calidad y es hora de llegar a su fin. .
3. La reforma de la educación básica es un requisito del estado actual de la reforma educativa.
Mejorar la conciencia innovadora y la capacidad de investigación de los estudiantes es la intención original de la reforma educativa de calidad de mi país. En el proceso de reforma, si bien hemos logrado resultados notables, también hay algunos problemas que no se pueden ignorar. Los logros y los problemas también constituyen el estado actual de la reforma educativa, por lo que las bases establecidas por la reforma de la educación primaria no son sólidas, lo que juega un papel vital en el éxito o el fracaso de la reforma educativa.
En tercer lugar, la dirección de desarrollo de la reforma de la educación primaria
1. Establecer aulas de enseñanza eficientes.
Los profesores de primaria deben decidir primero sobre el uso de materiales didácticos y el diseño de modelos de enseñanza en el aula basados en mejorar la velocidad de aprendizaje, la eficacia y la capacidad práctica de los estudiantes de primaria, a fin de mejorar eficazmente los efectos del aprendizaje. de alumnos de primaria. Los profesores pueden utilizar de manera flexible debates grupales, aplicaciones prácticas, preguntas guiadas, escenarios y otros métodos propuestos en la reforma docente para movilizar plenamente el entusiasmo y la participación de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, los profesores deben prescribir medicamentos adecuados según las propias condiciones de los estudiantes, para que estos puedan desarrollar buenos hábitos de pensamiento diligente en la enseñanza en el aula, mejorando así continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Crear un buen ambiente de aprendizaje
Los profesores deben crear un buen ambiente en el aula para los estudiantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes a experimentar sentimientos de vida positivos y personalidades saludables. Los maestros no deben ser condescendientes ni condescendientes, sino que deben participar activamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, animada, tensa y ordenada para los estudiantes. En el aula, debemos guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento, cultivar conceptos generales y conciencia colectiva, dejar que los estudiantes establezcan la idea de tomar la clase como su hogar y permitir que cada estudiante se integre completamente en el ambiente del aula. promoviendo así la implementación efectiva de una educación de calidad.
3. Prestar atención a la educación en salud mental de los alumnos de primaria.
Los profesores y los padres a menudo ignoran el cultivo de la salud mental de los estudiantes, por lo que los estudiantes problemáticos surgen sin cesar. Por lo tanto, los maestros de escuela primaria deben combinar orgánicamente la gestión de la educación primaria con el cultivo de la salud mental de los estudiantes y guiarlos para que mantengan una actitud positiva y optimista y la confianza para superar las dificultades. En la enseñanza, es necesario integrar adecuadamente la orientación teórica de los valores fundamentales socialistas, prestar atención a la penetración y la orientación ideológica de la educación moral en diversas disciplinas y hacer que la educación moral sea ubicua.
4. Mejorar continuamente la construcción del personal docente.
Contar con un equipo de docentes con excelentes capacidades docentes integrales es la clave para la reforma de la educación básica. Sin buenos docentes, toda educación es pura palabrería. Por lo tanto, las escuelas deben seguir fortaleciendo la formación profesional de los docentes, establecer y mejorar sistemas eficaces de supervisión y evaluación, mejorar continuamente los estándares profesionales y las capacidades docentes de los docentes, y ofrecer evaluaciones justas y objetivas de las capacidades y logros docentes de los docentes.
Las escuelas deben establecer un mecanismo correcto de selección y empleo para que los docentes que quieran reformarse, comprendan la reforma, se atrevan a utilizar su propio trabajo para probar la eficacia de la reforma educativa y sean innovadores e curiosos puedan ser verdaderamente reutilizados.
La reforma de la educación primaria es el primer paso de la reforma integral de la educación en nuestro país y juega un papel muy importante. Sin embargo, la reforma no se producirá de la noche a la mañana. Debemos partir de la realidad y seguir de cerca la tendencia de los valores fundamentales socialistas. Esto requiere los esfuerzos conjuntos de todos los sectores de la sociedad. Creo que a través de esfuerzos continuos, la reforma de la educación primaria logrará resultados fructíferos y sentará una buena base para la reforma integral de la educación.