El texto original y el plan de lección del idioma chino "Decididos a construir un puente" para el segundo grado de la escuela primaria.

#二级# La introducción "Decidido a construir un puente" cuenta principalmente la historia de la determinación de Mao Yisheng de construir un puente desde que era un niño. El tema es "determinación", por lo que la razón, el proceso y el contenido de la ambición se describen en detalle, mientras que el proceso de realización de la ambición sólo se resume brevemente. El artículo está enfocado, el tema es claro y los personajes son reales y vívidos. El siguiente es el texto original y los materiales relacionados con el plan de enseñanza del idioma chino "Decididos a construir un puente" para el segundo grado de la escuela primaria compilados por Kao.com.

El texto original del artículo 1, "Decidido a construir un puente", un texto en chino de segundo grado de escuela primaria. Cuando Mao Yisheng era niño, su familia vivía en Nanjing. Hay un río Qinhuai no lejos de su casa. Cada año, durante el Festival del Bote Dragón, se lleva a cabo una carrera de botes dragón en el río Qinhuai.

Un año, durante el Festival del Barco Dragón, Mao Yisheng cayó enfermo. Realmente quería saber sobre la carrera de botes dragón. Sus amigos le dijeron: "Debido a que había tanta gente mirando, un puente sobre el río Qinhuai se derrumbó y mucha gente cayó al río".

Después de escuchar esta desafortunada noticia, Mao Yisheng se puso muy triste. Después de recuperarse de su enfermedad, corrió solo hacia el río Qinhuai y miró fijamente el puente roto en silencio. Pensó: "Cuando sea mayor, debo ser un constructor de puentes. ¡Los puentes que construyo son fuertes y nunca colapsarán!"

Plan de lección para el idioma chino de segundo grado "Decidido a construir un puente". Proceso de enseñanza:

1. Cree escenarios:

2. Solicite los requisitos de vista previa y guíe a los estudiantes a obtener una vista previa.

1. Conozca cómo Mao Yisheng se convirtió en un experto en bridge.

2. Lea el texto y lea la pronunciación de "Río Qinhuai", "vestido de rojo y colgado de verde", "ruidoso con gongs y tambores", "miserable" y "acumulado".

3. Dibuja las palabras que no entiendes y búscalas en el diccionario para entender su significado.

Por favor, los estudiantes estudian de acuerdo con estos tres requisitos. (Use de 10 a 15 minutos)

3. Lea un párrafo natural uno por uno. Primero lea la pronunciación correcta sin problemas y luego hable sobre el significado de las palabras pintadas. Y pida a los estudiantes que expliquen cómo entender las palabras. Los estudiantes se complementan. Concéntrese en comprender las siguientes palabras:

Multitudes de personas: describe una gran reunión de personas, como una montaña o un mar. Se dice en el texto que muchas personas se reunieron a ambos lados del río Qinhuai para ver la carrera de botes dragón.

Drop en rojo y colgado en verde: Drapeado en seda de color rojo y verde. ¿Por qué hacer cosas como esta? Cosas felices. Vestir el bote dragón de rojo y verde muestra que la gente considera la carrera de botes dragón como un evento festivo.

Los gongs y los tambores hacen ruido: primero aclaremos que “ruidoso” significa ruidoso. ¿Qué sonido? El sonido de gongs y tambores; ¿qué tan fuerte es? Ruidoso significa que el cielo sobre ambos lados del río está lleno de gongs y tambores. ¿Qué significa que la gente haga esto? Demuestra que quienes vienen al juego y quienes vienen a verlo están muy emocionados y de muy buen humor.

Esperanza: esperar y esperar con sinceridad. El texto dice ¿quién espera qué? Mao Yisheng, como todos sus amigos, espera ver la carrera de botes dragón en el Dragon Boat Festival.

Desgracia: cosas malas, decepcionantes, tristes y dolorosas. ¿A qué se refiere el texto? El puente se derrumbó y muchas personas cayeron al río.

Miserable: Miserable, que describe tristeza; miserable, miserable. Juntos significan desolado y trágico. ¿A qué se refiere el texto como ser miserable? El puente se derrumbó y la gente murió.

En silencio: En silencio, sin emitir ningún sonido. El texto dice que Mao Yisheng permaneció en silencio, preocupado y triste cuando miró el puente roto.

Fuerte: Muy fuerte en el texto, significa que el puente es fuerte y no colapsará.

Conforme pasa el tiempo, pasa el tiempo.

Acumulación: Reunir poco a poco. Cansado significa demasiado.

(Para comprender las palabras anteriores, los estudiantes primero deben explicar el significado y el método de comprensión; luego ponerlos en el texto para comprender)

4. Lea el texto completo y pague Atención a qué palabras son naturales. El párrafo habla de cómo Mao Yisheng se convirtió en un experto en bridge.

(Párrafo natural 4 al párrafo natural 9) ¿Cuáles son los temas principales de los párrafos naturales 1-3?

Resumen del profesor: Este artículo habla primero de Mao Yisheng, a quien le encantaba ver las carreras de botes dragón cuando era niño. Luego habla de cómo un año se derrumbó el puente de carreras de botes dragón. construir puentes. Finalmente, habla de cómo se convirtió en un experto en construcción de puentes.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Lea el texto usted mismo y recuerde la vista previa de la primera pregunta. Los estudiantes que no hayan visto la vista previa pensarán de inmediato; .

Pida a algunos estudiantes que compartan sus respuestas a las dos preguntas del ejercicio de pensamiento. Discusión profesor-alumno.

(1) Los principales puntos de discusión sobre la primera pregunta son los siguientes:

1. ¿Qué es? Diga claramente la hora, el lugar y lo que pasó.

2. ¿Por qué sucede esto? Después de contactar con los puntos 1-3, descubrimos que la causa del accidente fue la gran cantidad de personas (un mar de gente) y la emoción (ruido de gongs y tambores).

3. ¿Cómo se sintió Mao Yisheng después de enterarse del accidente? Comprender "sorprendido", "muy triste" y "como si estuviera viendo" refleja la preocupación de Mao Yisheng por este asunto.

4. ¿Cómo debemos actuar para atender este asunto? Comprenda "aturdido", identifique "mirar en silencio" e imagine: ¿Qué estaría pensando Mao Yisheng en ese momento? (Decidido a construir un puente)

(2) Los principales puntos de discusión sobre la segunda pregunta son los siguientes:

1. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo 9***? Lee el significado de cada oración. También comprenda las palabras.

2. Concéntrate en comprender las siguientes palabras.

De ahora en adelante: ¿Qué significa "esto"? ¿Qué significa “prestar atención”? "Varios" utiliza las palabras del texto. "Mirar" significa observar o ver, "mirar hacia arriba y hacia abajo" significa observar de manera integral y "recoger" significa reunir y juntar cosas dispersas. La recopilación cuidadosa significa recopilar toda la información sobre el puente sin omitir ninguna información.

3. Sobre la base de comprender oración por oración, pida a los estudiantes que piensen y respondan:

(1) ¿Qué oraciones de este párrafo tratan sobre la "atención especial" de Mao Yisheng? Varios puentes ? (2, 3 oraciones)

(2) ¿Cuál es la relación entre la oración 4 y las oraciones 2 y 3? (Resumen) Las primeras cuatro oraciones de este párrafo utilizan la estructura general-punto-general para explicar que después de que Mao Yisheng "decidió", en realidad hizo muchos esfuerzos.

(3) ¿De qué trata la quinta oración de este párrafo? ¿Cómo trabajó duro Mao Yisheng después de tomar una decisión? "Finalmente" demuestra que su ideal de convertirse en un experto en la construcción de puentes se logró con los pies en la tierra. ¿Quién puede decirme cómo hacerlo específicamente?

2. Comprender la conexión general entre los contenidos del texto y fortalecer el contenido de educación ideológica.

1. Después de leer el texto completo, ¿quién puede resumir cómo Mao Yisheng se convirtió en un experto en bridge? (Tenga ambición desde la infancia; trabaje duro y trabaje duro después de estar determinado) Lea una oración del texto para responder. La profesora explicó que la última frase del artículo es la frase central de todo el artículo.

2. Dado que el párrafo 9 es el contenido principal, ¿cuál es la relación entre los párrafos 1-8?

3. Ejercicios en el aula.

1. Capa el noveno párrafo natural. Hable sobre el significado y la relación de cada capa.

2. Completa los espacios en blanco con las palabras.

Varios, varios

(1) Hay () productos en la tienda.

(2) Yonghong Jiaodian Company vende () bicicletas.

Mirando y observando

(1) Hoy, el profesor de la clase trajo a un nuevo compañero para presentarnos. Yo () la examiné y encontré que estaba muy sana y como una atleta.

(2)() Las cosas deben estar en orden y tener sus características.

3. Leer, comparar y formar palabras.

Lanza () puntas () al lado ()

Mao () pan () al lado ()

Siéntate () a () negro ()

p>

Asiento () Abajo () Silencio ()

4. Usa palabras para formar oraciones.

Prestar atención (¿qué significa? Describe qué hacer?)

Objetivos didácticos del plan didáctico “Decididos a Construir un Puente” para segundo de primaria

1. Lea el texto en voz alta, comprenda el contenido del texto y descubra por qué Mao Yisheng decidió construir un puente y cómo realizó su ambición de construir un puente.

2. Cultivar las habilidades de lectura, percepción y comprensión de los estudiantes.

3. Guíe a los estudiantes para que establezcan los ideales y creencias de estudiar mucho y servir a la patria y al pueblo cuando crezcan.

Enfoque docente

Comprender las razones por las que Mao Yisheng construyó el puente.

Dificultades de la enseñanza

Comprende la determinación de Mao Yisheng de tender puentes.

Métodos de enseñanza

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

1. Conversación emocionante e introducción de nuevas lecciones

1 . Estudiantes, ¿a qué científico admiran más y por qué?

2. Hoy la profesora llevó a los alumnos a acercarse nuevamente a un científico. ¿Quieres conocerlo? Es el experto en puentes de mi país, Mao Yisheng.

3. Escribir temas en la pizarra.

2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal

1. Pide a los alumnos que lean el texto libremente, presten atención a la pronunciación de los caracteres, lean el oraciones detenidamente y piense en lo que sabe después de leer el texto mientras lee ¿Qué?

2. Después de leer el texto, el profesor cree que todos deben conocer las palabras nuevas del texto. ¿Quieres leerlas? (El material didáctico multimedia muestra palabras nuevas y las lee por su nombre)

3. ¿Qué sabes después de leer el texto?

3. Lea atentamente el texto para comprender el gran espíritu de Mao Yisheng.

1. Lea los párrafos 1 a 3 por su nombre y descubra qué refleja el impacto económico directo de las sentencias de Mao Yisheng. sobre las razones de la pérdida del puente.

2. ¿Qué frases del informe reflejan las razones por las que Mao Yisheng construyó el puente?

3. El profesor orienta y guía a los estudiantes para que comprendan palabras y frases clave.

　(1) Frases del material didáctico

A. Sus amigos le dijeron: "Debido a que había demasiada gente mirando, un puente sobre el río Qinhuai se derrumbó. Había tanta gente". Todos cayeron al río.”

① Pida a los estudiantes que usen su imaginación ¿Cómo le contarían los niños a las personas que no conocían la noticia el día del incidente?

② ¿Cómo se sintieron tus amigos cuando le contaron la noticia a Mao Yisheng? (Triste, triste)

③¿Puedes leer el estado de ánimo triste y triste de mis amigos?

(2) Muestre la oración: Pensó: "Cuando sea mayor, debo ser un constructor de puentes. Los puentes que construyo son fuertes y no colapsarán". ¿Cómo se siente la gente al caminar sobre un puente sólido? ¿Qué tipo de persona crees que es Mao Yisheng? ② Muestre una oración comparativa: (palabras eliminadas, puntuación diferente) Pensó: "Cuando sea mayor, quiero ser un constructor de puentes. Los puentes que construyo son fuertes y no colapsarán". >

③¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Qué frase crees que está bien escrita? ¿Por qué?

④ Lea esta frase con emoción y lea en voz alta la firme determinación de Mao Yisheng de construir el puente y su estado de ánimo triste parado junto al puente roto.

4. Mao Yisheng se ha fijado una elevada ambición para beneficiar a la gente. ¿Se ha hecho realidad su ambición? Lean juntos el último párrafo del texto.

(1) ¿Se ha hecho realidad la ambición de Mao Yisheng? El material didáctico muestra el puente del río Qiantang. ¿Qué opinas de este puente?

(2) ¿Te imaginas las dificultades que superó Mao Yisheng cuando estudió mucho?

(3) El profesor utiliza el material didáctico para mostrar una breve historia sobre la construcción del puente por parte de Mao Yisheng. Léelo por su nombre.

(4) Lea este párrafo por su nombre y exprese su admiración por Mao Yisheng.

IV. Expansión y Sublimación

1. ¿Qué inspiraciones te dio la historia de Mao Yisheng convirtiéndose en un experto en la construcción de puentes en mi país?

2. ¿Cuáles son tus ambiciones? ¿Qué harás para alcanzar tu ideal?