5 Reflexiones sobre los planes de lecciones de inglés para el segundo volumen del tercer grado de escuelas primarias
# Plan de enseñanza # Introducción Como excelente maestro de personas, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos ampliar nuestros métodos de enseñanza. El siguiente es un contenido no organizado. te será útil ayuda!
1. Reflexión sobre el plan de lección de inglés para el segundo volumen de tercer grado de primaria La principal tarea docente de esta clase es poder leer los edificios emblemáticos de Reino Unido, China, Estados Unidos, Canadá y otros países cuando se les presenten.
Dado que puse mucho esfuerzo en el reconocimiento de palabras y la lectura en la primera lección, esta lección es relativamente fácil. Al explicar los edificios emblemáticos de varios países, los estudiantes estaban muy motivados para aprender. Primero, los edificios se mostraron a través del material didáctico. Los estudiantes estaban muy interesados en la arquitectura de los países emergentes de la esperanza, y algunos estudiantes pudieron nombrarlos. edificios y explicar los edificios. La historia de los objetos tiene un efecto didáctico muy alto.
Después de completar la enseñanza de aprendamos, reproduzca el video de cantemos. Dado que el patrón de oración es relativamente simple y pegadizo, los estudiantes pueden leerlo después de reproducir el video y pedirle al maestro que lo lea.
2. Reflexión sobre el plan de lección de inglés para tercer grado de primaria, Volumen 2 El contenido didáctico de esta lección es la versión PEP del plan de lección de inglés para tercer grado de primaria, Volumen 2 Unidad 2 Mi Familia Parte B Hablemos. Practiquemos. Esta lección se imparte después de que los estudiantes hayan aprendido el contenido de la Parte B, Aprendamos y dominen los patrones de oraciones de "¡Guau! Hermana, hermano" y "¿Quién es este..."? Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, consolido "¿Quién es este niño/niña?" y sus respuestas como conocimientos antiguos, y establezco el objetivo de exigir a los estudiantes que se concentren en dominar la pregunta general "¿Es ella/él tu..." y sus respuestas? Utilice correctamente interjecciones y expresiones cotidianas "¡Vamos! Mira la televisión. De verdad. ¡Guau, qué gracioso!". Esta es la primera vez que los estudiantes están expuestos a oraciones interrogativas generales, por lo que los guiamos para que utilicen correctamente el "¿Es ella/él tu?". .." patrón de oración en la enseñanza. Ésta es la dificultad de mi enseñanza en esta clase.
Al inicio de la enseñanza, se motivó a los estudiantes a aprender cantando la canción en inglés "Father and Mother". Los capítulos de revisión están diseñados como saludos y preguntas diarios después de conocer nuevos amigos. Los estudiantes pueden completar los capítulos de revisión con fluidez. Si la charla de revisión está diseñada para ser el patrón de oración clave de la Parte A Hablemos "¿Quién es ese..." y sus respuestas "Ella es..." "Él es...", puede preparar mejor el terreno para la nuevo contenido., el efecto será mejor y más acorde con la realidad de esta lección.
En la nueva enseñanza, primero reproduciré el vídeo didáctico de Hablemos para permitir que los estudiantes perciban el contenido de la conversación como un todo y brindarles una situación real. Luego use gestos, controles remotos y expresiones corporales para enseñar frases como "¡Vamos! Mira televisión. ¡Guau, qué divertido!" para que los estudiantes puedan dominar rápidamente estas tres frases y luego enseñar el contenido de la conversación. Durante el diálogo de juego de roles con los estudiantes, se encontró que los estudiantes tenían una buena comprensión del contenido del diálogo y podían conducirlo con fluidez.
3. Reflexión sobre el plan de lección de inglés para el segundo volumen de tercer grado de primaria Esta es una clase de tercer grado, y el contenido que se imparte son los familiares a los que los alumnos tienen que llamar todos los días. Al impartir la tercera clase, diseñé esta animada clase de inglés en base a las características físicas y psicológicas de los estudiantes de tercer año. El resumen después de clase tiene las siguientes características:
1. Utilice una variedad de medios. llevar a cabo Creación de situaciones, como grabadoras, tarjetas diversas y otras herramientas didácticas auxiliares. Simule situaciones de manera efectiva para mantener a los estudiantes enfocados e interesados. Utilice la forma de un árbol genealógico para mostrar que la combinación de miembros de una familia es como un árbol, con la edad más alta a la inversa, la edad más baja es la más joven;
Utilizando como metáfora un paisaje natural que los estudiantes conocen, esta metáfora es fácil de entender y despierta un gran interés en los estudiantes. Luego se muestra en forma de vial, lo que mejora la estimulación visual de los estudiantes y los hace reír sin saberlo. Aprendí conocimientos tan pronto como desperté. El uso de tarjetas con imágenes, gráficos murales y botellas de avatar hace que los estudiantes se sientan como en casa, frente a sus familiares, lo que despierta el interés por conocer los nombres en inglés de los miembros de la familia en la vida diaria.
2. Enseñanza del canto. Aprender las canciones es uno de los objetivos de esta lección. Escuché esta canción al comienzo de la clase. Después de dominar la letra, les pedí a los estudiantes que aprendieran a cantar la canción. Primero leí la letra y luego les pedí que cantaran junto con la grabación. La canción que aprendimos en esta lección tiene una letra sencilla y un significado claro, para que los estudiantes puedan aprenderla fácilmente.
3. Toda la clase estaba llena de energía y risas. Sin embargo, existen varias deficiencias: (1) No hay suficiente espacio para que los niños se muestren; (2) La clase a veces es demasiado activa y no puede estar quieta. Sólo una combinación de movimiento y quietud puede considerarse una clase perfecta.
4. Reflexión sobre el plan de lección de inglés para el segundo volumen del tercer grado de primaria 1. Como esta es la primera unidad del nuevo semestre, aproveché el tiempo previo a la clase para realizar un dictado. Revisión de cartas antes de clase para comprender las opiniones de los estudiantes sobre el semestre anterior. Dominio de este contenido clave. A través de la inspección, se encontró que algunos estudiantes lo habían olvidado, por lo que en la enseñanza de palabras en el aula, se puso más énfasis en el entrenamiento de ortografía de palabras para revisar las letras, pero lo más importante, fue una penetración en los métodos de memoria de palabras de los estudiantes. . Combinado con la enseñanza constante de vocabulario en el último semestre, los estudiantes parecieron responder más fácilmente en clase. Además, en esta unidad hay varias palabras compuestas, que se descomponen conscientemente en cada parte o palabra durante la enseñanza, lo que no solo ayuda a los estudiantes a comprender y recordar, sino que también amplía su vocabulario.
2. Además de guiar a los estudiantes en ortografía y lectura, la enseñanza de vocabulario también incluye el entrenamiento de la lectura en tonos ascendentes y descendentes, con el propósito de preparar eficazmente el camino para la lectura de oraciones interrogativas generales. No basta con guiar a los estudiantes para que eleven el tono de la última vocal de una palabra. Las palabras recién aprendidas les dieron a los estudiantes tiempo para leer libremente. Al mismo tiempo, el maestro fue entre los estudiantes para brindarles tutoría individual y descubrió que los estudiantes olvidaban algunas palabras demasiado rápido, como libro de cuentos, tren de juguete, etc. La asignación del tiempo de enseñanza no es lo suficientemente científica.
5. Reflexión sobre el plan de lección de inglés para el segundo volumen de tercer grado de primaria 1. Introducción de la canción
En el proceso de introducción, creo que las canciones juegan un mejor papel en permitir a los estudiantes aprender naturalmente en una atmósfera relajada. Ingresar al entorno de aprendizaje de inglés y luego usar tarjetas para revisar las palabras de la lección anterior, conectando efectivamente el conocimiento nuevo y antiguo, haciendo que el enfoque de la enseñanza sea más obvio. Dar vida a los libros de texto y satisfacer eficazmente la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes.
2. Intentar tener métodos de enseñanza lo más diversos y flexibles posible
En términos generales, los estudiantes de tercer grado de primaria están llenos de curiosidad por aprender inglés. Yo aprovecho esto al máximo. condición ventajosa y organizar cuidadosamente la enseñanza, prestando atención a la conexión de cada eslabón, satisfaciendo eficazmente la curiosidad y la sed de conocimiento de la escuela. Al mismo tiempo, se ha mejorado la eficacia de la enseñanza de vocabulario en las clases de inglés de la escuela primaria, que es el tema de discusión de nuestro grupo de inglés.
3. Contenido de enseñanza
El contenido de esta clase es relativamente simple Para mejorar las habilidades de conversación de los estudiantes, organicé el diálogo profesor-alumno, el diálogo estudiante-alumno y otras formas. en la clase. Crear oportunidades para que más estudiantes practiquen el diálogo para que todos los estudiantes puedan participar en la enseñanza. Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de expresión y la interpretación de roles puede permitirles desarrollar plenamente sus habilidades. Los estudiantes lo disfrutan y realmente "aprenden jugando y aprenden jugando".
IV.Ampliar el conocimiento para satisfacer las necesidades de los estudiantes
En vista del afán de aprender de los estudiantes, I. Estoy completando los requisitos del programa de estudios. Sobre esta base, el contenido de la enseñanza se incrementa adecuadamente y se amplía el conocimiento para satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes de primaria que buscan conocimiento. Por ejemplo: Al enseñar la primera parte del conocimiento, a los jóvenes se les amplió.
Después de esta clase, después de pensar con calma, encontré muchos problemas. Primero que nada, creo que el problema en esta clase es que en la tercera parte de la sesión de práctica del diálogo, los estudiantes mostraron menos y dejaron ideas sin terminar.
En segundo lugar, creo que hay menos lenguaje para fomentar activamente las evaluaciones en clase y, a veces, las actividades de aprendizaje de los estudiantes no se pueden evaluar de manera oportuna, lo que resulta en una evaluación inadecuada y un método de evaluación único. Sin embargo, en general, el aprendizaje de palabras sigue siendo muy bueno. . En el futuro como docente, trabajaré más duro y me esforzaré por estudiar los temas anteriores para que nuestros niños puedan aprender inglés felices en la situación creada por el maestro.