Cinco etapas del crecimiento infantil y desarrollo psicológico

Las tareas de desarrollo del psicólogo estadounidense Ericson y las buenas cualidades de la personalidad formadas en las ocho etapas del desarrollo de la personalidad son:

(1) Primera infancia (0-1,5) años): Las principales La tarea de desarrollo en esta etapa es ganar confianza y superar las dudas; las buenas características de la personalidad son las cualidades de la esperanza.

(2) Infancia tardía (1,5-3 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es ganar un sentido de autonomía y superar la vergüenza; una buena característica de la personalidad es la cualidad de la voluntad.

(3) Primera infancia (3-6 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es adquirir un sentido de iniciativa y superar la culpa; las buenas características de personalidad son las cualidades objetivo.

(4) Infancia (6-12 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es adquirir un sentido de diligencia y superar un sentimiento de inferioridad; las buenas características de la personalidad son la capacidad y la calidad.

(5) Adolescencia (12-18 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es formar la identidad del rol y evitar la confusión de roles; una buena característica de la personalidad es la honestidad.

(6) Edad adulta temprana (18-25 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es obtener intimidad y evitar la soledad; las buenas características de la personalidad son la cualidad del amor.

(7) Edad adulta media (25-60 años): la principal tarea de desarrollo en este período es obtener un sentido de reproducción y evitar un sentimiento de estancamiento; una buena característica de la personalidad es la calidad del cuidado.

(8) Edad adulta tardía (después de los 60 años): la principal tarea de desarrollo en esta etapa es obtener un sentido de perfección y evitar la decepción o el disgusto. Las buenas características de la personalidad son la sabiduría y las cualidades sabias.

Hablemos principalmente de algunas reglas generales del desarrollo psicológico del niño desde la infancia hasta la adolescencia:

1. Infancia (0-1,5 años): confianza y desconfianza básica Conflicto psicológico

La primera etapa, 0-1,5 años, infancia,

La principal tarea y exigencia de esta etapa es resolver el conflicto psicológico de la confianza y la desconfianza básicas. En pocas palabras, es un período crítico para establecer una sensación de seguridad. La etapa de los niños de 0 a 1,5 años es el período más importante para establecer una sensación de seguridad. El objetivo de esta etapa es establecer una sensación de seguridad en los niños y llenarlos de un sentido básico de confianza. El factor más importante para establecer una sensación de seguridad es la compañía efectiva de la madre.

Los niños con un buen sentido de seguridad tendrán un sentido de pertenencia y amor, y sabrán que son amados y dignos de ser amados. Los niños tienen niveles relativamente altos de autoestima y confianza en sí mismos, están dispuestos a interactuar con los demás y tienden a tener mejores relaciones interpersonales.

2. Infancia tardía (1,5-3 años): Conflicto entre autonomía y timidez (o duda)

La característica principal de la etapa de 1,5-3 años es la etapa en En esta etapa, la autoconciencia de los niños se desarrolla más rápidamente, los niños en esta etapa comienzan a comprender que están separados del mundo y que también están separados de otras personas. Son individuos independientes, por lo que tendrán la necesidad de explorar.

Esta etapa es muy importante para que los niños desarrollen la capacidad de pensamiento independiente, la fuerza de voluntad, la concentración y desarrollen buenos hábitos y patrones.

Por ejemplo: El niño está explorando llenando y echando agua de una botella de agua, pero los padres están preocupados de mojar su ropa e impedir que el niño explore. O, aunque al niño se le permite jugar, él o ella se acerca después de un rato para darle un sorbo de agua, darle un trozo de fruta, o Si la atención del niño se ve constantemente interrumpida por comportamientos perturbadores como limpiarse las manos y agregar ropa, ¿puede el niño desarrollar una buena concentración? Cuando su hijo ingresa a la escuela primaria o crece, ¿se queja de que la mala concentración de su hijo afecta la clase y el aprendizaje?

Durante este período crítico, desarrolla buenos hábitos desde una edad temprana y ¡obtén el doble de resultado con la mitad de esfuerzo!

3. Primera Infancia (3 a 6 años): Conflicto entre iniciativa y culpa

Esta etapa también es una etapa muy importante para los niños. La mayoría de las habilidades de los niños son rudimentarias. El desarrollo rápido en esta etapa incluye el cultivo de la calidad psicológica y la capacidad de aprendizaje. La tarea de desarrollo psicológico más crítica para los niños en esta etapa es la exploración.

1,5 a 3 años es el período de exploración. La exploración es el comportamiento de comprender la apariencia de las cosas, mientras que el período de exploración de 3 a 6 años es el comportamiento de comprender las cosas en profundidad. No se detienen solo en la apariencia de las cosas, sino que después de comprender la apariencia de las cosas, continuarán profundizando en las leyes internas de las cosas. Los niños en esta etapa son exploraciones con propósito, es decir, exploraciones, para explorar lo que es. dentro de las cosas.

Algunas de las habilidades internas requeridas por los niños en el proceso de investigación se desarrollarán gradual y rápidamente en esta etapa, como la capacidad de aprendizaje, la imaginación, la creatividad, el sentido de responsabilidad, el coraje, la resistencia a la frustración y la resolución de problemas. resolución, gestión emocional, etc.

¡Esta etapa de "parecer mayor a los 3 años y parecer mayor a los siete" es un período crítico para sentar una buena base para el crecimiento de los niños!

En segundo lugar, esta etapa también tiene una importante necesidad de desarrollo psicológico, la comunicación interpersonal.

3-6 años es la etapa en la que los niños ingresan al jardín de infantes. En el jardín de infantes, ya sea que los niños quieran o no, necesitan contactar e interactuar activa o pasivamente con los demás, por lo que los niños en esta etapa desarrollan su interpersonal. habilidades comunicativas.

El periodo infantil se puede dividir en tres etapas: (clase pequeña, clase media, clase grande)

(1) Características del desarrollo psicológico de los niños de 3 a 4 años

1. El comportamiento está controlado por las emociones Las acciones de los niños de 3 a 4 años suelen estar controladas por las emociones, más que por la razón. Llora si quieres, ríe si quieres reír.

2. Les encanta imitar. Los niños de 3 a 4 años tienen poca independencia y son muy imitativos. Cuando veas lo que otros están jugando, es posible que quieras jugarlo tú mismo; cuando veas lo que otros tienen, es posible que también lo quieras tú mismo. Los padres deben comprender las necesidades de sus hijos y sentir empatía por sus necesidades psicológicas. También pueden guiarlos para que aprendan a compartir y cultivar las habilidades comunicativas de sus hijos.

3. Pensar con acción intuitiva Debido a que el pensamiento de los niños de 3 a 4 años es muy concreto y directo, sólo pueden entender las cosas desde la superficie. Los requisitos para los niños pequeños también deben ser específicos y, al mismo tiempo, se debe utilizar una educación más positiva en la educación. Es probable que hablar con ironía sea ineficaz y que los niños no comprendan o no puedan identificarse.

(2): Características del desarrollo psicológico de los niños de 4 a 5 años

Los niños de 4 y 5 años se han adaptado a la vida infantil, y con todas En los aspectos del desarrollo físico y mental, parecen ser muy vivaces y activos.

1: Les encanta jugar y saben jugar. A todos los niños les gusta jugar. Sin embargo, aunque a los niños de 3 años les encanta jugar, no son buenos jugando. Aunque a los niños de 5 y 6 años les encanta jugar, debido a su interés cada vez más fuerte por aprender y su atención dispersa, gastan relativamente menos. tiempo jugando. Los niños de 4 y 5 años pertenecen a la edad típica de los juegos de rol, que es el período pico de los juegos de rol. Ya pueden planificar el contenido y la trama del juego, organizar sus propios personajes, cómo jugar y cuáles son. reglas. ¿Qué se debe hacer si no siguen las reglas? Básicamente pueden cooperar o negociar, pero los conflictos que surgen durante el juego a veces requieren ayuda y resolución de un adulto.

2: Los niños de 4 y 5 años de clase media, vivaces y activos, se encuentran entre las clases pequeñas y las clases grandes. No son ni tan "obedientes" como los de 3 años, ni tan "sensibles". " a los 5 y 6 años. , las principales características de los niños en esta etapa son más "animados y activos", o pueden ser etiquetados como "demasiado traviesos y demasiado traviesos" por los adultos. Muchos estudios han descubierto que entre los 4 y 5 años es el período en el que muchas cualidades psicológicas de los niños se desarrollan más rápidamente.

3: Imagen concreta del pensamiento 4. Se puede decir que el pensamiento de los niños de 5 años es el pensamiento típico de los niños pequeños. Al resolver problemas simples, ya no puedes confiar en acciones tentativas reales, sino que debes recurrir a imágenes de las cosas. La imagen de las cosas a menudo afecta su forma de pensar y comprender los problemas. Por ejemplo, en sus mentes, la imagen de "hijo" es la de un niño o un joven, y una persona con barba larga y arrugas es la característica de "abuelo". Por eso, cuando alguien dice que es una persona que coincide con las características. del abuelo es cierto. Cuando nacía el hijo de alguien, a menudo se sentía desconcertado. O a menudo entienden las cosas de esta manera; por ejemplo: "puede soportar la amargura" significa "puede comer muchas cosas amargas" y Kong Rong "renuncia a las peras" porque "otros son pequeños y no pueden comer peras grandes".

(3): Características del desarrollo psicológico de los niños de 5 a 6 años

1: Los niños de 5 y 6 años tienen muchas ganas de aprender, hacen preguntas y explore.

Tener ganas de aprender y hacer preguntas son manifestaciones de curiosidad. Incluso algunos comportamientos traviesos reflejan la curiosidad intelectual de los niños. A los niños de esta edad también les gusta especialmente el desmontaje y desmontaje de coches de juguete para ver qué hay dentro y por qué se mueven. ¿Por qué se pronuncia? Si quieres desmantelar la radio, debes hablar con la tía que está adentro. Por tanto, ¿los padres deben proteger la sed de conocimiento de sus hijos y ser pacientes a la hora de responder a los "100.000 porqués" de sus hijos? O trabaje con sus hijos para encontrar respuestas. También hacemos todo lo posible para proporcionar a los niños algunos materiales con los que puedan jugar libremente para apoyar su comportamiento de investigación. Debemos adoptar una actitud de aceptación y tolerancia hacia los malos comportamientos durante el proceso de investigación y brindarles la ayuda adecuada cuando la necesiten.

2: La capacidad de generalización abstracta comienza a desarrollarse. El pensamiento de los niños de 5 y 6 años todavía es concreto, pero ya hay brotes de generalización abstracta.

Por ejemplo, han comenzado a dominar algunos conceptos relativamente abstractos; pueden hacer clasificaciones de atributos simples de objetos familiares y también pueden comprender inicialmente las relaciones de causa y efecto de las cosas. A medida que la capacidad de generalización abstracta de los niños de la clase alta comienza a brotar, se les puede dar educación científica simple, asistir a clases de conocimiento científico y tener más contacto con la naturaleza para guiarlos a descubrir diversas conexiones internas entre las cosas y promover el desarrollo intelectual.

3: La personalidad comienza a tomar forma. Los niños de 5 o 6 años inicialmente han formado características psicológicas relativamente estables. Comenzaron a parecer más "asertivos" y tenían personalidades y comportamientos relativamente estables; algunos eran entusiastas y generosos, algunos eran tímidos y tímidos, algunos eran activos, algunos eran tranquilos, algunos tenían una fuerte autoestima, algunos eran amables, algunos eran algunos. están interesados ​​en cantar y bailar, y algunos muestran talentos en pintura, etc.

4. Infancia (6-12 años): El conflicto entre diligencia e inferioridad

La etapa de 3-6 años es la etapa de rápido desarrollo de las capacidades de los niños, y la La etapa de 6 a 12 años es la etapa en la que las habilidades de los niños se desarrollan rápidamente, la etapa de solidificación y formación de habilidades, por lo que si te la perdiste entre las edades de 3 y 6 años, intenta captar la etapa entre las edades de 6 y 12 años. Este es un período importante para que los niños se adapten. En esta etapa, las habilidades de los niños en todos los aspectos están relativamente bien desarrolladas y algunas habilidades están cerca del nivel de los adultos.

La tarea clave del crecimiento psicológico en esta etapa es la capacidad, que se forma a través de la competencia. Los niños en esta etapa pueden entrar fácilmente en un estado de competencia y están particularmente interesados ​​en la competencia. Cuando el concepto de competencia se introduce en un comportamiento ordinario, los niños en esta etapa están más dispuestos a participar activamente. habilidades a través de la competencia, y al mismo tiempo, a través de la competencia Compite para optimizarte y ajustarte. ¿Cómo afecta esta etapa del desarrollo a muchas excelentes cualidades internas de los niños, como la perseverancia, el autocontrol, la empatía, el espíritu emprendedor y la autoestima? También afectará las habilidades multifacéticas de los niños, como la capacidad de expresión, la resistencia a la frustración, y capacidad para afrontar desafíos, capacidad de pensamiento independiente, etc. Si el desarrollo no es bueno, el niño desarrollará fácilmente un estado mental de inferioridad, no estará dispuesto a intentarlo, no estará dispuesto a comunicarse con extraños, no estará dispuesto a expresarse externamente, etc.

5. Adolescencia (12-18 años): Conflicto entre la autoidentidad y la confusión de roles

La adolescencia es un período de desarrollo; la adolescencia es un período de desarrollo físico y madurez;

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La adolescencia es un período de cambios; la adolescencia es el período en el que los cambios físicos y mentales de los jóvenes son más rápidos y evidentes.

La autoconciencia de los niños; sufrirán cambios cualitativos durante la adolescencia y buscarán la independencia, la autonomía y la independencia de la personalidad. Es más probable que la adolescencia se convierta en un período de rebelión porque la mayoría de los padres creen que sus hijos aún son pequeños y quieren controlarlos. Sin embargo, los niños suelen utilizar una resistencia feroz para demostrar que han crecido. Los hijos adolescentes ya no están dispuestos a aceptar ser manipulados. por adultos.

La característica psicológica más importante de la adolescencia es la total independencia de la autoconciencia y la formación del verdadero yo. La mayoría de las características psicológicas desarrolladas en esta etapa son la dirección de la vida, la motivación interna, la sociabilidad, el autoposicionamiento, la visión y los valores del mundo, etc. Sugerencias para tratar con niños en esta etapa: trátelos completamente como adultos. El respeto, la democracia, la libertad y la orientación son los temas principales.

El punto educativo más crítico en la adolescencia es el manejo de la relación padre-hijo, una relación padre-hijo cercana pero no transgresiva.

En el proceso de crecimiento de los niños, debemos brindarles la educación y la ayuda que necesitan basándonos en la comprensión de las características del crecimiento y desarrollo en las diferentes etapas y las leyes generales del desarrollo psicológico. Exagerar o perder una buena oportunidad, especialmente en Acompañar al niño durante el período crítico de crecimiento de 0 a 12 años, comprender las necesidades del niño e irrigar las necesidades nutricionales del niño como una lluvia oportuna, sentando una base sólida y buena para el desarrollo del niño. vida, obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo!