¿Cuáles son los requisitos para la prueba de dominio académico?
¿Cuáles son los requisitos para la prueba de competencia académica?
Ambiente de la materia La prueba de competencia académica es una prueba integral del estado de aprendizaje de los estudiantes de secundaria durante su tiempo en la escuela. La prueba de dominio académico, la prueba de lenguaje y matemáticas y la evaluación integral de calidad forman en conjunto un sistema completo de evaluación integral para estudiantes de secundaria. Las materias de la prueba de dominio académico se establecen de acuerdo con los requisitos de estudio de los estudiantes de secundaria. En vista de que se organizan exámenes separados para chino, matemáticas y lenguas extranjeras, y que el arte, la educación física y los estudios basados en la investigación se incluyen en la evaluación integral de calidad, estas materias ya no se incluyen en la prueba de competencia académica. La configuración de las materias de la prueba de dominio académico se adhiere al principio de combinar basicidad y selectividad, es decir, existen todas las materias obligatorias y también materias optativas individuales. Con el fin de reducir las materias y los tiempos de las pruebas, el contenido de las pruebas de materias optativas incluye el contenido obligatorio de la materia. Los escenarios específicos del tema son los siguientes: 1. Hay 10 materias de prueba de dominio académico: chino, matemáticas, inglés, política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología (incluidas tecnología de la información y tecnología en general). 2. La prueba de dominio académico se divide en materias obligatorias y materias optativas, incluidas 5 materias obligatorias y 2 materias optativas. Como materias optativas, los candidatos pueden elegir una de dos materias: historia y física, y una de cuatro materias: política, geografía, química y biología. Entre las 7 materias de la prueba de dominio académico, 5 materias además de las 2 materias optativas son materias obligatorias. 3. Si los candidatos de arte y educación física no se postulan también para carreras generales, pueden elegir 7 materias obligatorias. 2. Disposición del tiempo 1. El tiempo de prueba de competencia para las materias obligatorias es de 100 minutos para cada materia. Las pruebas de materias obligatorias están programadas para el segundo semestre del segundo año de la escuela secundaria y el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes pueden solicitar la prueba dos veces durante sus estudios en la escuela. 2. El tiempo de la prueba de dominio de materias optativas es de 75 minutos para cada materia. La prueba de materias optativas está programada para realizarse en el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria y los estudiantes pueden solicitarla una vez durante sus estudios en la escuela. 3. El horario específico para la prueba de aptitud académica en la provincia se unifica al 20 y 21 de marzo (un día y medio) de cada año, de acuerdo con la situación actual: a partir de la promoción de 2009, la prueba de aptitud académica se realizará en. avance. La hora concreta es: el primer fin de semana de finales de marzo. (El contenido de la evaluación es: física, química, biología, política, historia, geografía y otras materias obligatorias de la escuela secundaria) En 2010, la prueba de materias técnicas se organizará por separado. (Se refiere a tecnologías de la información y tecnología en general) El último fin de semana de diciembre. (El contenido de la evaluación es: Tecnología de la Información) 2011 Prueba de Competencia Académica de Secundaria General Materias Obligatorias Calendario de Exámenes Materias El penúltimo sábado de marzo La penúltima mañana de marzo Física
(8:30-9:45) Historia
(8:30-9:45) Política
(10:45-12:00) Química
(10:45- 12:00) Tarde Biología
(2:00-3:15) Geografía de descanso
(4:15-5:30) (Nota: No hay estudiantes de secundaria en 2007. Los estudiantes toman la optativa prueba de asignatura el 7 de abril) 3. Contenido y forma 1. La prueba de competencia académica es una prueba relacionada con normas y referenciada a objetivos. El contenido de la prueba se basa en el "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Experimental)" del Ministerio de Educación y los estándares curriculares de cada materia. Examina el estado de aprendizaje de los estudiantes, se enfoca en examinar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes y se enfoca en examinar. la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y su capacidad de aprendizaje. 2. La prueba de competencia de la asignatura obligatoria tiene como objetivo examinar el contenido de aprendizaje especificado por los créditos obligatorios de la asignatura, que generalmente es el contenido de aprendizaje de 3 módulos. Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 4 del examen de la asignatura política. Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 para la inspección de la asignatura de historia. Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 de inspección de la asignatura de geografía. La asignatura de física examina los módulos obligatorios 1 y 2, y los estudiantes eligen el contenido de un módulo entre los módulos optativos 1-1 y 3-1. La asignatura de química examina el contenido de los módulos obligatorios 1 y 2, y los estudiantes eligen el contenido de un módulo del módulo optativo "Química y Vida" o "Fundamentos de Química Orgánica". Contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 del examen de la asignatura de biología. El contenido del examen de las materias técnicas (incluidas la tecnología de la información y la tecnología general) se formulará por separado. 3. La prueba de competencia en materias optativas examina todo el contenido obligatorio y electivo de la materia.
El contenido optativo se implementa de conformidad con las "Opiniones orientadoras sobre la apertura del módulo optativo I para el nuevo plan de estudios de las escuelas secundarias generales en la provincia de Jiangsu" (Su Jiaoji [2005] No. 33). Entre ellas, las materias de física, química y biología se implementan de acuerdo con los requisitos de la ciencia y la ingeniería. La asignatura política optativa examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2, 3 y 4, y los estudiantes eligen el contenido de un módulo del módulo optativo "Conocimientos generales de economía" o "Conocimientos generales de organizaciones nacionales e internacionales". La asignatura optativa de historia examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3, y los estudiantes eligen entre los módulos optativos "Revisión de las principales reformas de la historia", "Comentarios sobre personajes históricos chinos y extranjeros", "Exploración de los misterios de la historia". , y "Colección del Patrimonio Cultural Mundial" Contenidos de 2 módulos. La asignatura optativa de Geografía examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3, y los estudiantes eligen el contenido de 2 módulos entre los módulos optativos "Geografía Marina", "Geografía del Turismo", "Planificación Urbana y Rural" y "Protección del Medio Ambiente". ". La asignatura optativa de física examina los contenidos de los módulos obligatorios 1 y 2, y los módulos optativos 3-1 y 3-2, y los estudiantes eligen dos módulos en los módulos optativos 3-3, 3-4 y 3-5. La asignatura optativa de química examina los contenidos de los módulos obligatorios 1 y 2, los módulos optativos "Conceptos básicos de química orgánica" y "Principios de las reacciones químicas", y los estudiantes eligen el contenido de un módulo entre "Estructura y propiedades de la materia" y " Química Experimental". La asignatura optativa de biología examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 y los módulos optativos "Práctica de biotecnología" y "Temas de biotecnología moderna". 4. La prueba de competencia del estudiante establece razonablemente tipos de preguntas objetivas y subjetivas de acuerdo con las diferentes condiciones de cada materia. Los tipos de preguntas objetivas generalmente no exceden el 50 de la puntuación total del examen. 5. Unas "Instrucciones para la prueba de competencia académica" formuladas por separado aclaran el contenido específico, los tipos de preguntas, la estructura del examen, etc. de cada materia. 4. Procesamiento de puntuación 1. La prueba de dominio académico se califica y se divide en cuatro niveles, representados por A, B, C y D. Las calificaciones de las pruebas de materias técnicas son aprobadas o reprobadas. 2. Método de cálculo de la nota de la asignatura obligatoria: la puntuación original de cada asignatura es de 100 puntos. Una puntuación de 100 a 90 es la calificación A, una puntuación de 89 a 75 es la calificación B, una puntuación de 74 a 60 es la calificación C y una puntuación de 59 o menos es la calificación D. La proporción de calificaciones C y superiores en una sola materia generalmente se controla por encima de 95. 3. Método de cálculo de la nota de la asignatura optativa: La puntuación original de cada asignatura es de 120 puntos, que se convierte a la nota correspondiente en proporción a la puntuación del candidato. El nivel A son los 20 mejores candidatos (inclusive) (los 5 mejores son A), el nivel B son los 20 a 50 mejores candidatos (inclusive) (los 20 a 25 mejores son B), el nivel C son los 50 a 90 mejores (Incluyendo 90) candidatos, el nivel D se refiere a candidatos después de 90. 4. Los resultados de las materias obligatorias son válidos durante tres años a partir del año del examen de ingreso a la universidad; los resultados de las materias optativas son válidos para el mismo año; 5. Siempre que una materia en el examen de materia obligatoria obtenga una calificación D (el fracaso en el examen de tecnología de la información se considerará calificación D), no podrán postularse para el examen general de ingreso a la universidad. 6. Si te registras por primera vez para el examen de materia obligatoria y obtienes una calificación de A en una sola materia, puedes sumar 1 punto a la puntuación total del examen de ingreso a la universidad de 2010. Si obtienes 4 A, puedes sumar 5. agujas. 5. Organización y Gestión 1. Las pruebas de competencia académica de los estudiantes de secundaria de la provincia están bajo la dirección unificada del Departamento Provincial de Educación y están organizadas y gestionadas por el Yuan de Exámenes Provincial. Las oficinas de admisiones de cada ciudad y condado (ciudad, distrito), bajo el liderazgo del departamento de administración educativa, son responsables de la implementación y gestión del trabajo específico de la prueba de dominio académico en su región. 2. La prueba de competencia académica se realiza en una sola materia, con propuestas unificadas, calificaciones unificadas y puntajes unificados por parte de la Autoridad Provincial de Exámenes, y cada ciudad implementa el trabajo específico de registro y prueba. Las escuelas examinan las competencias generales en materias técnicas y las inspecciones provinciales y municipales las aprueban. 3. De acuerdo con los requisitos del examen, la prueba de competencia académica fortalece eficazmente la gestión de calidad, la gestión de procesos y la gestión de objetivos para mejorar la validez y confiabilidad de la prueba. 4. La Autoridad Provincial de Exámenes publicó al público las "Instrucciones para la prueba de competencia académica", que estipulan el contenido de la prueba, la composición del examen, el formato de las preguntas de la prueba, el sistema de puntuación, etc. La “Prueba de Suficiencia Académica” se mantiene relativamente estable. 5. Fortalecer la gestión del plan de propuestas de pruebas de competencia académica, proposiciones, ítems de prueba, preguntas de repaso, análisis estadístico, evaluación de pruebas y otros enlaces para garantizar que las pruebas de cada materia puedan cumplir con los requisitos de calidad predeterminados. 6. Las preguntas del examen objetivo se calificarán automáticamente y las preguntas del examen subjetivo se calificarán en línea. Fortalecer el control de calidad para garantizar una mayor coherencia en la puntuación. Se establece un equipo de calificación por materias, responsable de la organización y gestión de la calificación en esta disciplina.
7. Los puntajes de los exámenes solo registran las calificaciones, no los puntajes brutos. Los resultados del examen sólo se notificarán a los propios candidatos y no se anunciarán ni comprobarán. 8. La provincia ha establecido centros y salas de examen de acuerdo con estándares y requisitos unificados. Cada enlace, incluidas las condiciones de la prueba, las condiciones de la sala de prueba, las instrucciones de la prueba y la gestión de la sala de examen, se gestionan de forma unificada y estandarizada. El centro de examen estará equipado con un número suficiente de supervisores y otro personal de acuerdo con el número de candidatos y salas de examen. Cada sala de examen estará equipada con dos supervisores (se asignarán tres supervisores para salas de examen separadas para deportes y artes). Los supervisores en la misma sala de examen deben ser de dos escuelas secundarias diferentes. 6. Sobre los candidatos sociales: La prueba de aptitud académica de los estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia está abierta al público. Los estudiantes que tomen el examen de ingreso a la universidad en la provincia de Jiangsu deben realizar la prueba de competencia académica de acuerdo con estas regulaciones. Si los estudiantes anteriores a 2008 obtuvieron puntuaciones en el examen integral de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu, dentro del período de validez de las puntuaciones originales, pueden considerarse como puntuaciones de la prueba de competencia obligatoria y convertirse en calificaciones de las materias obligatorias pertinentes. Sin embargo, deberás realizar la prueba de las materias optativas de ese año. 7. Herramientas para las pruebas de competencia académica Antes de 2005, en China, las pruebas de competencia académica todavía consistían en formular preguntas manualmente, redactar artículos y evaluar y analizar. Pero desde la llegada del sistema de evaluación en línea Shuolai, las pruebas de competencia académica han entrado en una nueva era. Hoy en día, este sistema se ha puesto en práctica en los sistemas educativos de muchas ciudades como Fuzhou, Guangzhou y Haikou, y ha logrado resultados iniciales. (1) Sistema de evaluación en línea Shuolai La plataforma de servicios de evaluación educativa en línea Shuolai es una plataforma de servicios de evaluación educativa en línea inteligente y multifuncional a gran escala que integra evaluación educativa, monitoreo de calidad y asistencia para la toma de decisiones. Ayudar a la dirección escolar y a los profesores de diversas materias a comprender de forma integral y precisa el estado de desarrollo de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes y las clases, y adaptar informes de evaluación profesionales, sistemáticos y multidimensionales para la dirección escolar y los profesores de diversas materias. (2) Sistema inteligente de mejora de puntajes dirigidos a Core El sistema de mejora de puntajes dirigidos a Intelligent Core (denominado "Smart Core") es una integración de muchos expertos en psicología educativa, expertos en encuestas, expertos en materias y expertos en propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria autorizados nacionales y extranjeros. , docentes e investigadores de alto nivel, la sabiduría y el arduo trabajo de maestros e ingenieros de TI de primera línea han desarrollado un sistema de aprendizaje altamente inteligente que cumple con las características de la educación china. Fue catalogado como un proyecto nacional clave en el “Décimo Plan Quinquenal” del Plan Nacional de Ciencias de la Educación y un proyecto nacional en el “Undécimo Plan Quinquenal” de Ciencias de la Educación Nacional. El "núcleo inteligente" es un logro de investigación científica de vanguardia desarrollado con muchos sistemas teóricos, como la teoría de la medición clásica y la teoría de las inteligencias múltiples como núcleo, y utilizando los últimos logros teóricos, como la teoría de respuesta al ítem. 8. La dificultad de la prueba de competencia académica en psicología varía de una provincia a otra, pero a medida que se convierta en una referencia para el examen de ingreso a la universidad en el futuro, la dificultad puede volverse más fuerte. Tomando como ejemplo la provincia de Shaanxi, la prueba de competencia académica en el país. La primavera de 2010 fue de dificultad relativamente baja y la tasa de aprobación superó el 70%, y se puede decir que dar a los candidatos que no cumplieron con el estándar la oportunidad de volver a tomar el examen es relativamente flexible. Por el contrario, las preguntas del examen de competencia académica de Jiangsu son tan difíciles como el examen de ingreso a la universidad, por lo que los candidatos deben determinar su mentalidad al realizar el examen según las condiciones locales. Editar este párrafo 2. Provincia de Liaoning 1. Introducción Estudiantes de primer año de la provincia de Liaoning que se inscribirán. en el otoño de 2010. El sistema de examen de competencia académica para estudiantes ordinarios de secundaria se implementará en marzo del próximo año. Los resultados de las pruebas se utilizarán como base principal para medir si los estudiantes cumplen con los estándares de graduación y se convertirán en una referencia importante para las admisiones al examen de ingreso a la universidad. El examen está dirigido a estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia. El examen se organiza una vez cada año escolar. El formato del examen es un examen a libro cerrado. Los estudiantes de segundo año de secundaria deberán rendir todos los exámenes de competencia académica organizados por la provincia. Los candidatos que no hayan aprobado el examen pueden registrarse para realizar el examen de competencia académica el próximo año. 2. Plan Plan: alcance más amplio que el examen nacional de ingreso a la universidad. Se entiende que la naturaleza del examen de competencia académica es algo similar al sistema anterior de exámenes de ingreso a la universidad de la escuela secundaria. Ambos se centran en el desarrollo integral de los estudiantes. pero el alcance del examen es más amplio que el del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad. Una vez implementado el sistema de exámenes de nivel académico, cada estudiante será evaluado en 10 materias, entre ellas chino, matemáticas, lenguas extranjeras, ideológica y política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología de la información. 100 puntos, también se incluirán en el examen tecnología general, arte (o música, arte), actividades prácticas integrales (incluidos estudios de investigación, servicio comunitario, práctica social) y operaciones experimentales en física, química y biología. alcance del examen.
3. Calificaciones: Los puntajes de las pruebas de dominio académico de los estudiantes ordinarios de secundaria se presentan en forma de calificaciones, divididas en cuatro calificaciones: A (excelente), B (bueno), C (aprobado) y D (reprobado). Método de cálculo para los puntajes de las pruebas de cada materia: de 100 a 90 puntos se clasifican como calificación A, de 89 a 75 puntos se clasifican como calificación B, de 74 a 60 puntos se clasifican como calificación C y de 59 puntos o menos se clasifican como calificación D. Las materias del examen se dividen en dos niveles: calificados y no calificados. Si el resultado de la prueba de competencia académica de un estudiante no es calificado, el registro de puntaje de la materia de prueba del candidato que toma el examen del próximo año no excederá la calificación B (incluida la calificación B). Después de que la materia de prueba apruebe el examen del próximo año, se registrará la calificación. como pasando. 4. Función: De acuerdo con lo dispuesto en el "Plan", "las pruebas de competencia académica y los puntajes de las pruebas de los estudiantes ordinarios de secundaria se registran en los expedientes de los estudiantes y se proporcionan a los colegios y universidades cuando los estudiantes se matriculan en colegios y universidades ordinarios". En el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma de la Educación a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" publicado el año pasado, se decía que la admisión de estudiantes universitarios a colegios y universidades ordinarios se basa en el examen de ingreso unificado como método básico, combinado con estudios académicos. examen de nivel y evaluación integral de calidad, y seleccionar los mejores. Según las ideas "esquemáticas", el sistema de exámenes y admisiones se reformará paso a paso. Las pruebas de competencia académica son sólo un pequeño paso en este proceso y están diseñadas para reducir la carga de los estudiantes. 5. Relacionado: De acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación, los resultados del examen general de competencia académica de la escuela secundaria se vincularán gradualmente con la admisión al examen de ingreso a la universidad. A juzgar por los planes de exámenes de ingreso a la universidad de varias provincias para la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria que se han introducido, los formularios de vinculación no son más que "vínculos duros" y "vínculos blandos". La provincia de Hainan es un representante típico de la "conexión dura". La puntuación total del examen general básico se convierte según una proporción de 10 (la puntuación total es 30 puntos) y se incluye en la puntuación total del examen unificado de admisión a la universidad general. La provincia de Jiangsu también es un "vínculo duro". Los diferentes tipos de colegios y universidades establecen umbrales de solicitud para los niveles de prueba de competencia académica al inscribirse en el examen de ingreso a la universidad de 2008 de la provincia estipula que los candidatos que obtengan A en las seis materias. de la prueba de competencia académica se incrementará en 10 al ser admitido al examen de ingreso a la universidad. Otras provincias tienen básicamente un "vínculo suave" y generalmente exigen que los candidatos aprueben el examen de competencia académica antes de poder ser admitidos en instituciones de pregrado. En el caso de obtener los mismos puntajes en el examen de ingreso a la universidad, los colegios y universidades pueden dar prioridad a los candidatos con calificaciones más A en la prueba general de competencia académica de la escuela secundaria. Algunas provincias también otorgan a los colegios y universidades un cierto grado de autonomía en las admisiones, lo que les permite establecer requisitos de calificaciones para materias relacionadas con los exámenes de competencia académica al momento de inscribirse. Las escuelas superiores de formación profesional aprobadas pueden incluso admitir directamente a nuevos estudiantes basándose en las puntuaciones de los exámenes ordinarios de competencia académica de la escuela secundaria. Los profesionales creen que después de la implementación del sistema de exámenes académicos, de hecho se han impuesto requisitos más altos para los estudiantes de secundaria. La diferencia entre el examen académico y el examen general es que hay menos materias en el examen general y se pueden aprobar en una. Apresúrate antes del examen. Después de todo, el examen académico involucra más materias y requiere que los estudiantes simplemente presten atención a la acumulación en tiempos normales. Sin embargo, teniendo en cuenta que los estudiantes de secundaria tienen que prepararse para el examen de ingreso a la universidad, las preguntas del examen académico no serán demasiado difíciles, por lo que los padres y estudiantes no deben preocuparse demasiado