Plan de lección de idioma chino "Aprender a escribir" para el primer grado de escuela primaria

#一级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección de chino "Aprender a escribir" para el primer grado de la escuela primaria compilado por Ninguno. Espero que le ayude.

1. Plan de lección de idioma chino "Aprender a escribir" de primer grado de escuela primaria 1. Contenido de la enseñanza:

1. Reconocer 7 caracteres chinos en las dos oraciones de "Aprender a escribir". Escribir".

2. Postura de escritura y comprensión de cinco trazos básicos.

2. Objetivos de enseñanza:

1. Leer dos frases correctamente y reconocer 7 caracteres mediante la escucha, la lectura y otros métodos.

2. Dominar la postura correcta de escritura y comprender inicialmente los cinco trazos básicos.

3. Cultivar el hábito de los estudiantes de no hacer preguntas y estudiar en serio. Inculcar un sentido de cooperación.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Puntos clave: Aprender los conocimientos básicos de escritura y dominar la postura correcta para escribir. Reconocer palabras.

Dificultad: Dominar las habilidades de escritura. Guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y cooperativa.

4. Preparación para la enseñanza:

Tarjetas de palabras, tarjetas de palabras nuevas, material didáctico flash y libros.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Crear situaciones e introducir textos.

1. A los niños les encanta escuchar cuentos. La maestra ahora invitará a todos a escuchar un cuento de hadas muy interesante.

(Reproduzca el material didáctico animado "Escribir es muy útil") Nota: (Producción del material didáctico: Se animan tres imágenes de hormigas y abejas, con hierba de fondo, acompañadas del poema infantil "Escribir es muy útil"). Útil". Cuando se reprodujo el material didáctico, aparecieron unas palabras en la pantalla: "Aprende a escribir rápido, escribir es muy útil").

2. Las hormigas y las abejas dijeron que escribir es muy útil. , pero ¿quién sabe para qué sirve la escritura?

(Estudiante: Puedo escribir cartas a buenos amigos. Puedo escribir mi propio nombre. Puedo escribir un diario. Me ayuda a recordar muchas palabras...)

3. Lo que dijeron los compañeros Genial, ¿quién sabe escribir? ¿Qué palabras has escrito?

Los alumnos levantaron la mano para demostrar que sabían escribir.

(Estudiante: Puedo escribir mi nombre. Puedo escribir números. Puedo escribir la palabra "bueno"...)

4. En esta clase tenemos que aprender a escribir. (Tema de escritura en pizarra: aprender a escribir)

Leamos el tema juntos.

La palabra "escribir" es una palabra nueva. ¿Quién puede leerla?

Pide a un grupo de niños que lean.

Se utilizan historias animadas al comienzo de la clase de evaluación para atraer la atención de los estudiantes, permitiéndoles comenzar a aprender con bellas imágenes e historias conmovedoras. Este tipo de arreglo respeta las características psicológicas de la edad de los estudiantes y les permite entrar en un buen estado emocional. También utiliza la pregunta "¿De qué sirve la escritura?" para diversificar el pensamiento de los estudiantes, seguida de "¿Qué palabras has escrito?" para estimular el deseo de los estudiantes de escribir y expresarse, haciendo que su aprendizaje esté lleno de vitalidad.

(2) Lectura, guiando a los estudiantes a practicar la escritura y penetrar en la alfabetización.

1. Escucha cómo lo lee el profesor a continuación.

(Curso: muestra dos oraciones) El profesor usa el puntero para señalar el modelo palabra por palabra.

2. ¿Quién está dispuesto a leer con el profesor?

(A los niños que levantan la mano se les pide que lean con el maestro)

3. Pida a los niños que abran el libro en la página 4, lo coloquen sobre la mesa y señalen las palabras con sus deditos y lean todas las palabras Lean juntos como clase. Los niños que saben leer leen en voz alta, mientras que los que no saben leer lo hacen en voz baja.

4. ¿Quién sabe qué aprender a escribir?

(Estudiantes: aprendan a escribir bien. Aprendan los trazos. Aprendan qué trazo escribir primero y qué trazo escribir después.)

Explique basándose en las respuestas de los estudiantes: Trazos: el puntos y trazos horizontales que forman una palabra, verticales, izquierdos, etc. Orden de trazos: El orden en que se escriben los trazos de una palabra.

)

5. (Curso: Tintín se acabó) Los niños dijeron que era tan bueno que Tintín también vino a participar en nuestro estudio.

(Juego educativo: Ding Ding habla: "Los niños deben tener una postura de escritura correcta si quieren escribir bien. ¿Sabes cuál es la postura de escritura correcta?")

(Estudiante: Siéntese derecho. No incline la cabeza. No mantenga los ojos demasiado cerca del libro).

6. (Reproduzca el material didáctico: muestre los diagramas de postura sentada y de sujeción del bolígrafo) Observe atentamente cómo funciona. Los niños de la imagen están sentados sosteniendo un bolígrafo.

Una vez que lo veas claro, adopta la postura correcta para escribir. Los compañeros de mesa comprueban si los demás están en lo cierto y se recompensan con una pequeña flor roja si lo hacen bien.

El profesor inspecciona y corrige las posturas de los alumnos.

7. ¿Alguien tiene algún consejo que le ayude a recordar la postura correcta al escribir?

(Los estudiantes piensan y discuten.)

(Estudiante: Mi madre me enseñó los "Tres Unos": el pecho a un golpe de distancia de la mesa, los ojos a un pie de distancia del libro, manos alejadas de La punta del bolígrafo está a una pulgada de distancia).

Lo que dijiste es genial, esto es lo que nos dice la "Llave Dorada". Abran la página 5 del libro y léanlo juntos.

8. Utilice la postura correcta para trazar las dos imágenes y los cinco trazos básicos de la página 5.

(Los alumnos empiezan a calcar, el profesor inspecciona y corrige su postura)

¿Qué opinas de tu calco? (Anímelos a elogiarse unos a otros)

9. Verifique si hay alguna palabra que no reconozca. Si hay alguna palabra que no reconozca, pregunte de inmediato.

La tarea principal de esta sección de evaluación es permitir a los estudiantes utilizar métodos de escucha, lectura y alfabetización para reconocer palabras y dominar posturas correctas de escritura. Leerlo una y otra vez claramente penetra el método de aprendizaje en los estudiantes. Utilice material didáctico y actividades prácticas animadas e interesantes que les gusten a los estudiantes para ayudarlos a comprender el texto, de modo que puedan dominar los métodos de escritura de una manera relajada y agradable. La característica de diseño de este vínculo es que los profesores siempre inspiran y guían, y los estudiantes aprenden a través del descubrimiento y la exploración. El cambio en los métodos de aprendizaje refleja la interacción entre profesores y estudiantes y pone en juego la subjetividad de los estudiantes.

(3) Aprender palabras y reconocer caracteres.

1. (Mostrar tarjetas de palabras: clase de chino, nosotros, escritura, trazos)

¿Quién quiere ser un pequeño maestro y llevar a todos a leer? (Un estudiante dirige la lectura y los demás estudiantes lo siguen).

2. Estos muñecos de palabras son muy traviesos y se acabaron el libro.

(Muestre la tarjeta de palabras nuevas) Deje que los alumnos levanten la mano para indicar las palabras que saben y descubran qué palabras no conocen.

Coloca las palabras desconocidas de forma individual en la pizarra.

¿Quién puede decirme alguna buena forma de recordar estas palabras?

(Estudiantes: pueden inventar crucigramas. Pueden formar palabras. Pueden encontrar consejos. Pueden leerlo varias veces.)

Utilice el método que acabamos de mencionar para utilizar el Recuerde el método que acabo de mencionar para resolver las palabras desconocidas.

3. El juego de conducción de trenes consolida vocabulario.

El comentario sobre el proceso de aprendizaje de palabras y reconocimiento de caracteres en esta lección es un proceso para cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes. Este vínculo encarna plenamente el estilo de enseñanza de servir a los estudiantes, que está centrado en el estudiante. Los estudiantes aprenderán con qué palabra tienen problemas. Permitir que los estudiantes usen su cerebro para pensar en soluciones encarna el concepto de "estimular la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y promover métodos de aprendizaje independientes y basados ​​en la investigación" en los nuevos estándares curriculares.

(4) Hablar de sentimientos y dejar los deberes.

Esta clase está llegando a su fin. ¿Qué quieres decirle al profesor o a los niños?

2. Plan didáctico "Aprender a escribir" de lengua china para primer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura.

2． Familiarícese con oraciones y reconozca y lea 7 caracteres nuevos a través de métodos de escucha, lectura y alfabetización; comprenda inicialmente qué son los trazos y el orden de los trazos;

3. Métodos y hábitos de aprendizaje: Aprenda a escuchar, leer y leer utilizando el método de lectura de dedos.

Enfoque didáctico:

Leer palabras y reconocer 7 palabras nuevas.

Dificultades de enseñanza:

Comprensión inicial de los trazos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Muestre el rotafolio: ¿Quién puede decirme qué hay en la imagen? (La maestra está dando una clase de chino y los alumnos de primaria están escuchando).

¿Cómo escuchan los niños? (Sea serio, atento, etc., inspire a los estudiantes a hablar diferentes palabras y, al mismo tiempo, realice capacitación para hablar oraciones completas).

　2. ¿Quieres saber qué están aprendiendo? Allí también está Tintín en clase. Mira, te cuenta lo que están aprendiendo. Muestre seis palabras del libro.

2. Nuevas Subvenciones

1. ¿Alguien puede ayudar a Tintín a contarles a todos lo que están aprendiendo? (Lea por nombre y el maestro señala las palabras en la pizarra). ¿Quién está dispuesto a guiar a todos a leer? (Los estudiantes van al pizarrón y leen, y otros estudiantes los siguen).

2. ¡Resulta que están aprendiendo a escribir, aprender trazos y aprender el orden de los trazos!

¿Quieres aprender? Si quieres aprender a escribir, primero debes aprender los trazos. A Tintín le encanta aprender a escribir. No ve la hora de ser un pequeño maestro y contarte lo que ha aprendido. ¿Le das la bienvenida?

Demostración del material didáctico:

(1) Palabras de Ding Ding: "Niños, estos son los cinco trazos básicos de los caracteres chinos. Veamos quién puede recordarlos de forma rápida y precisa". apareció en la pantalla. El bolígrafo está escribiendo estos cinco trazos básicos, nombrando cada uno. (Horizontal, vertical, punto, escribir, presionar)

(2) Palabras de Ding Ding: "¿Quién lo recuerda?" (Responde por nombre. Si el alumno responde correctamente, la voz de Ding Ding aparecerá en el material educativo). para elogiarlo. )

(3) Palabras de Ding Ding: "¡Qué gran estudio! Sígueme en la demostración de Courseware, los estudiantes siguieron a Shukong". Tintín preguntó: "¿Te has acordado de todo?"

(4) Luego borra el libro. (Consolidación) El material didáctico proporciona elogios de voz. Palabras de Ding Ding: "Los caracteres chinos se componen de trazos en un orden determinado. Al escribir, debes escribir de izquierda a derecha y de arriba a abajo. ¡No lo olvides!" (Penetración inicial del conocimiento del orden de los trazos)

3. Ding Ding era un pequeño maestro que te enseñaba los trazos y el orden de los trazos. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro y enseñarte a leerlos? Lea por nombre y los estudiantes lo seguirán.

4． Estás estudiando muy en serio. ¿Puedes leerlo tú mismo? Abra el libro en la página 8, léalo usted mismo y vea cuál postura de lectura es la más hermosa. (Los estudiantes leen para sí mismos)

5. Los compañeros de mesa leen entre sí:

(1) Comprobar las posturas de lectura de los dedos de los demás

(2) Ayudarse mutuamente con palabras desconocidas;

(Cultivo de la conciencia cooperativa y hábitos de lectura de dedos, y penetración de otro método de alfabetización: pedir consejo a otros).

6. Léelo con toda la clase. Eres increíble. Has leído tan bien en tan poco tiempo, lo que demuestra que puedes estudiar tan seriamente como Tintín y los niños de la imagen.

7. Juego de selección de palabras: los estudiantes van al pizarrón y eligen una palabra que conocen o les gusta, la leen en voz alta y hacen que todos la lean nuevamente, y luego invitan a los niños a jugar. (Los juegos pueden ser: Solitario, conducir trenes, buenos amigos, ponerte a prueba, etc.)

8. Le quitaste el muñeco Ci y el bebé Ci no quedó convencido. Te preguntó: Si se escapara de la casa de Ci, ¿aún lo conocerías? Intentémoslo. Si todos lo hacen bien, Zibaobao jugará con ustedes, ¿de acuerdo?

Muestre las nuevas tarjetas de palabras a los estudiantes y apresúrese a leerlas.

9． Juegos:

(1) Pareja-pareja: Los niños leen y colocan las tarjetas de palabras, luego uno de ellos dice una palabra, el otro niño encuentra la palabra y dos palabras idénticas forman una pareja.

(2) Buscar amigos: coloque las palabras "usar, escribir" verticalmente en la pizarra y pida a los estudiantes que busquen amigos entre las palabras nuevas restantes, es decir, que formen palabras.

10. Evaluación:

(1) Evaluación mutua en la misma mesa: Dos personas se leen entre sí las nuevas palabras de la lista de vocabulario. Si lo leen correctamente la primera vez, serán recompensados ​​con dos estrellas. . Si lo leen correctamente con la ayuda de su compañero de escritorio, serán recompensados ​​con una estrella.

(2) Autoevaluación, si estudiaste esta lección en serio.

Lo que aprendí en esta clase:

Muy serio ()

Más serio ()

Aún necesito trabajar duro ()

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(La evaluación en el aula refleja diversidad, incluida la evaluación de los docentes, la evaluación de pares y la autoevaluación. El contenido de la evaluación es claro y los estándares de evaluación reflejan la motivación de los estudiantes en diferentes niveles).

III.Resumen

3. La primera lección del plan de estudios de chino "Aprender a escribir" para el primer grado de la escuela primaria

Preparación del material didáctico: tarjetas de palabras, ilustraciones, material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Crea una situación y presenta el texto.

Niños, ¿os gusta escuchar cuentos? La profesora te trae un cuento de hadas muy interesante. ¿Quieres escucharlo? (Reproducción de una caricatura formada por tres imágenes del cuento animado Las hormigas y las abejas, con un prado de fondo, acompañada del cuento "Escribir es útil").

Hoy en esta lección aprenderemos “Escribir es muy útil”. [El profesor crea escenas de cuentos de hadas que a los estudiantes les gusta ver y escuchar en función de las características de edad de los estudiantes. Por un lado, despierta el interés de los estudiantes por aprender y crea una atmósfera para el aprendizaje. ]

2. Orientar la lectura de imágenes.

1. Mostrar ilustraciones: ¿Cuántas imágenes hay? (3 fotos) ¿Quién es el protagonista de la foto? (Las protagonistas son abejas y hormigas)

2. Muestra las nuevas tarjetas de palabras: abeja y hormiga Mira con atención ¿Qué tienen en común estas cuatro palabras? (Cada palabra tiene una palabra para "gusano", todos son insectos)

　3.¿Qué pasó entre las hormigas y las abejas? Por favor adivina. [Este enlace guía a los estudiantes a imaginar plenamente, estimula el espíritu innovador de los estudiantes y les permite expresar su individualidad. Siempre que lo que se diga sea razonable, se debe fomentar. ]

3. Proporcionar orientación en la lectura del texto.

1. El profesor demuestra cómo leer el texto (los estudiantes toman el libro de texto, se sientan erguidos, escuchan atentamente y escuchan la pronunciación de las palabras). Los estudiantes escuchan y piensan: ¿De qué sirve escribir? ? [A través de la lectura y la interpretación musical del maestro, los estudiantes son guiados a la concepción artística del texto. Al mismo tiempo, a través de la escucha y la lectura, los estudiantes pueden percibir inicialmente el contenido del texto y escuchar y memorizar la pronunciación de nuevas palabras. ]

2. ¿A qué se refiere "gran evento"? ¿De qué sirve aprender a escribir?

Estudiante: Puedo escribir cartas a amigos, puedo escribir mi propio nombre, me puede ayudar a recordar muchas palabras nuevas...

3. Proyecta un pequeño poema y el profesor lleva a los estudiantes a leerlo.

4. Lea el artículo, guíe a los estudiantes a practicar la escritura y profundice en la alfabetización.

1. Saque la tarjeta de vocabulario "Yo, aprendo, escribo, palabra, abeja, hormiga" y Pida a los estudiantes que lo lean con atención, lean por nombre, lean juntos, los libros de los estudiantes están vacíos.

2. Encuentra estas palabras en el poema, dibújalas, léelas y compruébalas entre vosotros en la misma mesa.

5. Resume toda la lección y asigna tareas.

La abejita y la hormiguita están a punto de aprender a escribir. ¿Quieres aprender? Competiremos para ver quién aprende más y mejor.

Después de llegar a casa, inventa las palabras "Aprendo a escribir".

Segunda Lección

Preparación para la enseñanza: tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al repaso:

¿Quién recuerda todavía las cuatro palabras que aprendimos en la última clase? "Yo, aprendo, escribo, palabra", lee estas cuatro palabras por su nombre.

2. Lee las palabras por primera vez.

1. Escuela normal. Mostrar: lápiz, borrador, bloc, escribir, con atención, muy en serio. Concéntrese en leer "portada, libro, escritura y personajes".

2. ¿Quién quiere leer con el profesor?

3. Leer por nombre y leer entre ellos en la misma mesa.

3. Entender las palabras.

1. Mostrar papelería: Conozcamos que los lápices, las gomas y los blocs se utilizan para escribir, pero ¿qué debemos hacer si nos equivocamos? (límpielo) ¿Qué debo usar para limpiarlo? Sí, usa un borrador. A continuación, conozcamos el cuaderno de cuadrícula. Al escribir, debemos prestar atención a cómo las palabras ocupan los cuadrados de la cuadrícula.

2. Debemos tener cuidado y cuidado a la hora de escribir. Sólo así no cometeremos errores fácilmente.

3. ¿Cómo ser serio?

Estudiantes: vean claramente lo que escribe el profesor; Estudiantes: no garabateen al escribir...

4. Resumen: Lo que dijeron los estudiantes es realmente bueno y el profesor cree. que aprenderás bien cuando se trata de escribir, espero que no solo aprendas a escribir, sino que también escribas de forma limpia y ordenada.

IV. Diseño de tareas:

Busca las palabras que conoces:

1. Soy un estudiante de primaria.

2. Clase 1, Grado 1, 1 de mayo, 8 de marzo

La tercera lección

Preparación para la enseñanza: tarjetas de palabras, tarjetas de palabras, material didáctico, cinco pequeños -star logo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de cuentos para estimular el interés.

1. A los niños les encanta escuchar cuentos. Hoy la profesora os ha traído un cuento de hadas muy interesante.

Reproducir el material didáctico "Escribir es muy útil": abejas, hormigas, hierba verde Después de reproducir el material didáctico, aparecieron algunas palabras en la pantalla: "Aprende a escribir rápido, escribir es muy útil".

(Las imágenes combinadas con poemas infantiles llevan a los estudiantes a un mundo de cuento de hadas y estimulan su interés.

2. Tanto las hormigas como las abejas dicen que escribir es muy útil. Los niños saben que escribir tiene ¿Para qué sirve? (Respuesta del estudiante).

3. Escribir es muy útil, ¿quieres aprender a escribir?

Escritura en pizarra: Aprende a escribir

4. Leer el tema.

2. Reconocer palabras y profundizar en la alfabetización

1. Maestro: Al ver que los niños tenían tantas ganas de aprender a escribir, Ding Ding no pudo. No dudes en unirte a nosotros. Actividades de aprendizaje (el material didáctico muestra: Tintin se agota).

2. Reproduce el material didáctico: Tintin habla: "¡Los niños que quieran aprender a escribir deben preparar herramientas de escritura! Tengo". Los traje para usted." (El material didáctico muestra: lápiz, borrador, cuadrícula) Maestro, lea atentamente.

3. Aprender a escribir también es una habilidad de aprendizaje. Debe memorizarlo con cuidado y escribir con cuidado. Mire cómo serio Ding Ding es! (El material del curso muestra: Ding Ding está practicando la escritura con cuidado, trazo a trazo). (El material del curso muestra: Escribir, con cuidado y muy en serio).

4. Guía para leer palabras en voz alta. :

Pida a los niños que abran el libro en la página 8, lo coloquen sobre la mesa, señalen las palabras con el dedo meñique y lean juntos. Los que saben leer lo leen en voz alta y los que saben. no puedo leerlo en voz baja.

3. Práctica de escritura. Dominar lo esencial.

1. ¿Quién sabe qué aprender primero cuando aprende a escribir?

Instrucciones del profesor: los trazos forman el trazo horizontal, vertical y los trazos de un carácter. Haz clic y espera.

El orden de los trazos de una palabra, qué escribir. primero, qué escribir a continuación

2. Reproduzca el material didáctico: Ding Ding dijo: "Los niños quieren escribir bien. Deben tener una postura de escritura correcta. ¿Sabes qué es la postura de escritura correcta?

3. Juegue con el material didáctico: muestre la postura sentada y escriba imágenes.

(1) Requisitos: tenga cuidado. ¿Cómo se sientan los niños y sostienen los bolígrafos? (2) Imítense unos a otros para ver cuál postura es la más estandarizada.

(3) Muestre el jingle para ayudar a los estudiantes a recordar

(4) ¿Quién puede decirme qué es? ¿Tres unos"?

Competencia: utilice la postura correcta. Traza las dos imágenes y los cinco trazos básicos de la página 9 para ver quién es la mejor postura. (Los que sobresalgan recibirán cinco estrellas como premio). muestra de aliento.)

4. Formación integral. Consolidar nuevas palabras

(1) ¿Quién quiere ser un pequeño maestro para guiar a todos a leer palabras? p> (2) Al ver a los estudiantes saludarlos con tanto entusiasmo, estos lindos bebés de palabras nunca se detuvieron, se quedaron sin la mochila y querían hacerse amigos tuyos (¿Aún los reconoces? Muéstrame la tarjeta de palabras y practica la lectura. .)

(3) ¿Cuáles son algunas buenas maneras de recordar sus nombres?

Conducir el tren y leer.

5. Ampliar y estimular el entusiasmo.

En esta lección, los estudiantes estudiaron muy seriamente y dominaron la habilidad de escribir. Ahora, el maestro recompensa a toda la clase con una historia vívida y conmovedora "Wang Xizhi practica la caligrafía".

Espero que los estudiantes practiquen la escritura de manera persistente como grandes calígrafos y se esfuercen por escribir una letra hermosa.