Plan de lección de seguridad para clases pequeñas
Como profesor, a menudo es necesario redactar planes de lecciones, que son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? Los siguientes son 7 planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas que compilé. Son solo como referencia. Todos pueden leerlos. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas Parte 1
"Mis manitas"
1. Objetivos de la actividad:
1. Saber cuidar tus manitas y No juegues con objetos afilados.
2. Conocer los métodos sencillos de tratamiento y protección tras los rasguños en las manos.
3. Saber qué cosas son afiladas y con ellas no se debe jugar
2. Preparación de la actividad:
1. Oso de juguete con la mano lesionada 2. Rotafolio
3. Campos de actividad:
1. Campo de idioma 2. Campo de salud
4. Proceso de actividad:
1. Mostrar el osito de juguete y preséntalo a través de la historia:
Maestra: "El osito se descuidó mientras jugaba hoy y se lastimó la mano. ¡Le dolió tanto que casi lloró!" . La maestra organizó la discusión de los niños:
Maestra: ¿Qué le pasa a la mano de este osito? (Sangrado) ¿Cómo pueden sangrar unas manitas tan buenas? (Ser arañado por algo) ¿Qué podría arañarte la mano? ¿Por qué? (Trozos de vidrio, agujas, clavos, alambres, tijeras, etc. Porque estas cosas son muy puntiagudas y afiladas.)
3. Inspire a los niños a recordar:
Maestro: Mis propias manos ¿No me han arañado antes? ¿Me duele si me rascan la mano?
4. Hablar de cómo evitar que nuestras manitas se lastimen. (Normalmente no jugamos con objetos punzantes como tijeras, cuchillos, agujas, trozos de vidrio, trozos de hierro, etc.)
Maestro: Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas son muy puntiagudas y otras Son muy afilados. Si vamos a jugar, estas cosas te rayarán las manos y te traerán peligro y muchos inconvenientes. Por lo tanto, los niños no deben jugar con estas cosas para evitar que nuestras manos se lastimen y afecten nuestras actividades y vidas.
3. Discuta cómo proteger y tratar la mano lesionada del oso (o de usted mismo).
(1) Si accidentalmente te cortas la mano, ¿puedes cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Por qué? (No, porque las manos sin lavar contienen bacterias que pueden causar infección y supuración de la herida).
(2) ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano? (Si la piel está magullada, primero limpie la herida y luego aplique un líquido rojo o violeta; si es grave, consulte a un médico).
(3) ¿A qué debo prestar atención después de vendarme? ¿manos? (No puedes sumergir la mano lesionada en agua, no puedes quitarte el vendaje a voluntad, y debes acudir puntualmente a un profesor o médico para que te cambie los vendajes, etc.)
Fin de las cinco actividades:
Resumen: Si nuestra manita se ha lesionado, es aún más importante protegerla para que se recupere rápidamente y nos sirva. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. A través de ejercicios, capacitar a los maestros y a los niños para que pasen por canales de evacuación seguros de manera ordenada de acuerdo con el ambiente del jardín de infantes en el caso de un terremoto.
2. Educar a los niños para que sigan las instrucciones de profesores y adultos y realicen conductas básicas de autorrescate ante un terremoto.
3. Cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños en la prevención de terremotos y la reducción de desastres.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
5. Experimenta el placer de los juegos de imitación.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos e imágenes
2. Comprender los conocimientos básicos del autorrescate en terremotos.
Proceso de la actividad:
1. Siente los desastres que causan los terremotos a los seres humanos.
1. Cuenta la historia de la situación cuando se produjo el terremoto.
Mire el video
Pregunte: ¿Qué vieron los niños? (Los niños responden como: Los niños hablan de sus propias ideas y sentimientos)
Mire el video. otra vez
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Sepa que no debe entrar en pánico cuando se encuentre con un terremoto. Debe seguir las instrucciones del maestro y evacuar de manera ordenada para evitar peligros.
¿Qué debemos hacer cuando llega un terremoto? (Discusión de los niños)
2. Ver el vídeo (ppt)
Imágenes de personas evacuando de forma segura (vídeo)
2. Enseñar a los niños una evacuación segura y eficaz
1. Aprender los movimientos correctos de evacuación
Pregunta: ¿Cómo nos protegemos durante el ejercicio cuando evacuamos? ?Los niños discuten sobre cómo encontrar los métodos de protección más eficaces. (Sostenga la cabeza con ambas manos, incline la parte superior del cuerpo hacia adelante y evacue rápidamente)
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase (desde la puerta trasera hasta un área abierta en el patio de recreo)
Observe y descubra qué hará la clase en caso de emergencia. Rutas y lugares de evacuación. Guíe a los niños para que discutan: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Deje que los niños comprendan que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano a la zona de seguridad al aire libre.
3. Inspire a los niños para que les hablen sobre los métodos y precauciones de evacuación. Como seguir el orden, no aglomerarse; escuchar las instrucciones del profesor, etc.
4. Organizar "ejercicios prácticos" para los niños. Practique la prevención de terremotos en interiores y la evacuación de emergencia. Si los niños están hacinados o tardan demasiado en evacuar, los maestros los llevarán para descubrir las razones y practicar nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
3. Permita que los niños comprendan algo de sentido común básico sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres. (Imagen)
(1) El peligroso período de vibración de un gran terremoto es de sólo aproximadamente un minuto. Cuando ocurre un terremoto fuerte, las personas en casa pueden refugiarse temporalmente junto a muebles sólidos como camas y mesas (nota no debajo), o en habitaciones pequeñas con luces pequeñas y fuerte rigidez, como cocinas y baños. Después del terremoto principal, debe evacuar rápidamente al aire libre. Al evacuar, debe prestar atención a proteger su cabeza. Puede usar almohadas y otros objetos blandos para proteger su cabeza. Tenga cuidado de cerrar el gas y cortar el suministro eléctrico. Las personas que viven en edificios de gran altura no pueden utilizar los ascensores, correr a los balcones y, sobre todo, no pueden saltar de los edificios.
(2) Los estudiantes en clase y los niños de jardín de infantes deben esconderse junto a escritorios y cunas (tenga en cuenta que no debajo). Sigue las instrucciones del profesor y no corras. Las personas en los cines u otros lugares de entretenimiento público deben refugiarse debajo del escenario, a los lados del foso de la orquesta, las mesas y los mostradores de acuerdo con las condiciones locales, y no deben correr juntos hacia la salida.
(3) Los pasajeros en el automóvil deben agarrarse de los asientos o partes sólidas del automóvil y no apresurarse a bajar. Los vehículos en marcha deben reducir la velocidad, detenerse e intentar estacionarse en un área abierta.
(4) Si está cruzando un puente, debe agarrarse firmemente a las barandillas del puente y trasladarse a la orilla más cercana inmediatamente después del choque principal.
(5) Las personas que caminan por la calle no deben permanecer en carriles estrechos ni esconderse cerca de líneas eléctricas, transformadores, chimeneas y edificios altos.
(6) Las personas también deben mantenerse alejadas de fábricas o instalaciones inflamables y tóxicas como petroquímicas, químicas y de gas. Si se encuentran con incendios o contaminación por gases tóxicos, deben evacuar rápidamente en dirección de barlovento. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas Parte 3
Objetivos de la actividad
1. A través de los juegos, los niños pueden comprender los conocimientos básicos de prevención de incendios y la capacidad de salvarse.
2. Cultive a los niños para que expresen sus ideas con audacia y claridad durante las conferencias y debates.
3. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Preparación de la actividad
1. Recopilar casos y vídeos de incendios.
2. Una cinta con el sonido de un camión de bomberos.
Proceso de la actividad
(1) Introducción
1. Reproduzca la cinta y deje que los niños escuchen ¿Cuál es el sonido? ¿Qué pasó?
2. Maestro, aquí hay un vídeo sobre el incendio, veamos la escena en ese momento.
(2) Evite incendios y métodos de autorrescate para evitar incendios:
Muestre imágenes
1. (Un niño está jugando con fuego) Esto es esto ¿Qué es lo correcto que debe hacer un niño?
2. (El juguete favorito del niño cayó a la esquina debajo de la cama y un niño estaba usando una cerilla para encenderlo.) ¿Es seguro que los niños hagan esto?
Resumen del profesor: Lo que hicieron estos dos niños estuvo mal y fácilmente podría provocar un incendio.
Métodos para que los niños se salven:
1. Niños, si nos encontramos con un incendio, ¿qué debemos hacer? (Los niños pueden discutir libremente, llamar al número de alarma contra incendios 119; abandonar rápidamente el lugar y dirigirse a casa de un vecino a pedir ayuda; cubrirse la boca y la nariz con una toalla mojada para evitar desmayarse por el humo espeso; tomar la salida segura, etc.)
2, Lo primero que pensó el niño hace un momento fue llamar al "119" para la alarma de incendio. Entonces, ¿cómo debemos marcar "119" correctamente? Ahora el profesor hace el papel de bombero. ¿Quién de vosotros intentará hacer una llamada telefónica? (Los niños intentan hacer llamadas telefónicas)
3. Resumen del profesor: Cuando llamamos a la alarma de incendio, debemos indicar claramente la dirección de nuestra casa, para que los bomberos puedan llegar rápidamente a su casa para apagarla. el fuego.
Reflexión de la actividad:
A partir de esta actividad, debemos partir más de la perspectiva de los niños y diseñar algunas actividades más valiosas para ellos, utilizando juegos para permitirles la experiencia de adquirir conocimientos a través del juego. , como protección contra rayos, protección eléctrica, protección contra terremotos, protección contra intoxicación por gas, etc., beneficiarán a los niños de por vida. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las funciones de las instalaciones de tránsito como semáforos, pasos de cebra, pasos elevados, etc., ser capaz de cumplir con las normas básicas. reglas de tránsito y esté seguro con la ayuda de las instalaciones de tránsito.
2. Puede consolidar las reglas de tráfico básicas en el juego.
3. Enseñar a los niños pequeños a ser niños atrevidos.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Preparación de la actividad:
1. Semáforos, pasos de cebra y fotografías de pasos elevados.
2. Organizar una escena de carretera en el aula, que incluya varios coches, pasos de cebra dibujados en papel, semáforos y una barra de equilibrio utilizada como puente de la calle.
3. Varias imágenes relacionadas
Proceso de actividad:
1. Muestre imágenes para despertar la experiencia existente de los niños e introducir actividades.
(1) Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estas cosas?
(2) Estas son cosas que se ven a menudo en la carretera y que pueden ayudar y proteger a las personas a pasar con seguridad.
2. Utilice accesorios para organizar escenas de la carretera, guíe a los niños para que vean representaciones de escenas y comprenda las funciones de las instalaciones de transporte comunes.
Cuando papá lleve a Yaya al jardín de infantes, ¿qué medios de transporte pasarán por el camino? Niños, echemos un vistazo.
(1) Comprender las funciones de los semáforos y los pasos de cebra en las representaciones escénicas.
Papá y Yaya estaban parados al costado de la carretera, querían cruzar la calle. Hay una luz de señal en el lado opuesto de la carretera. Esta luz de señal es para ayudarnos a cruzar la calle. Nos indicará que nos detengamos cuando la luz roja esté encendida, que avancemos cuando la luz verde esté encendida y que esperemos cuando esté encendida la amarilla. La luz está encendida.
(2) La luz verde está encendida, puedes irte. Espera, ¿qué ves en el suelo? Hay muchas líneas blancas como los patrones de una cebra. Este es un paso de cebra. "Los pasos de cebra están conectados a ambos lados de la carretera. Todos están seguros si caminas dentro de las líneas de paso. Protegen nuestro paso seguro. Crucemos juntos la calle por los pasos de cebra". cruzar la calle sin pasos de cebra ¿Paño de lana? Verá, este es un paso elevado. Permite a los peatones pasar por encima de los vehículos, evitarlos y evitar el riesgo de ser atropellados. Por lo tanto, los pasos elevados también son instalaciones de tránsito que protegen nuestra seguridad. "Se erige un puente en el cielo al otro lado de la calle. Puedes caminar sobre el puente peatonal y correr debajo del puente".
3. Invita a los niños a jugar como peatones en la situación y participar en la actuación.
Reflexión de la actividad:
El desarrollo de esta actividad se basa en los intereses de los niños, teniendo como eje principal el desarrollo de los niños pequeños. El evento se desarrolla en un ambiente relajado y agradable. El posicionamiento objetivo de la actividad es científico y razonable. Esta actividad utiliza gráficos básicos para expresar las características de apariencia de los automóviles comunes y experimentar los diferentes usos de los diferentes vehículos en la vida. Toda la actividad utiliza "juegos" como vehículo, lo que permite a los niños aprender conocimientos y comprender principios en un ambiente relajado y feliz, y lograr los resultados esperados. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas, Parte 5
Clase de enseñanza: Clase 8 (2) en el otoño de 2013 Horario de enseñanza: 20xx-12-24
Objetivos de enseñanza:
1. A través de los casos de abducción que ocurren en la vida diaria, los estudiantes se sienten atraídos a prestar atención a la prevención de la abducción y la abducción.
2． A través de esta reunión de clase, los estudiantes pueden comprender algunos conocimientos básicos contra la abducción y la abducción y métodos de autorrescate después de ser secuestrados.
Método de enseñanza: método de conferencia, narración de ejemplos y organización de debates entre los estudiantes
Disposición del tiempo: una clase
Preparación antes de la clase:
1 ． Pida a los estudiantes que recopilen noticias sobre secuestros.
2． Comprender algunos conocimientos básicos contra la abducción y la abducción.
3． Aprenda algunas formas de salvarse después de ser secuestrado.
Proceso de enseñanza:
(1) Introducción
1. Los estudiantes hablaron libremente y expusieron los casos recopilados de secuestros y secuestros.
2． Presentar el tema.
(2) Casos de secuestro y secuestro
1) Chai Wei es ciudadano de Zhengzhou. Su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou hace un mes. Después de muchas consultas, Chai Wei se enteró de que traficantes de personas habían vendido a su hijo para trabajar en un horno negro en la provincia de Shanxi. En el proceso de búsqueda de su hijo, conoció a otros cinco padres que habían perdido a sus hijos como él, y varios padres comenzaron a buscar juntos a sus hijos en la granja Shanxi Heiyang. Durante casi dos meses de búsqueda, sólo encontraron a los niños desaparecidos de una familia, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños fueron rescatados recientemente de Shanxi.
2) Un día de marzo de este año, Wang Jing (seudónimo), joven de Beijing de 18 años, fue defraudada en propiedad por internautas en Taiyuan. Temiendo que sus padres la regañaran, quería trabajar para ganar dinero para su viaje a casa. En ese momento, conoció a Guo Lanjun, un hombre de Luliang. Guo Lanjun la atrajo a su ciudad natal, un pueblo de montaña en las montañas Luliang, y obligó a Wang Jing a convertirse en su esposa. A partir de entonces, Wang Jing comenzó su pesadilla de 135 días. Recientemente, los periodistas se enteraron por la policía de Beijing que Wang Jing fue rescatado por la policía de Beijing el 19 de septiembre. Estaba a salvo, pero la vida inhumana todavía la torturaba en sus sueños. Como resultado, la vida de Wang Jing ha sufrido muchos cambios. Ella espera que su experiencia pueda servir como una advertencia para las chicas que chatean en línea para que no confíen crédulamente en los internautas.
3) Según el informe "Beijing News", Lin, originario de Yanbian, Jilin, engañó a 19 personas en Ghana, un país de África occidental, con el pretexto de reclutar trabajadores para otros, y acusó a cada uno Persona de 70.000 a 200.000 yuanes. Después de llegar al extranjero, 19 personas fueron puestas bajo arresto domiciliario. A finales de diciembre del año pasado, 9 personas regresaron a casa con la ayuda de la Embajada de China en Ghana. Aún se desconocen las condiciones de 10 personas. En agosto del año pasado, Lin, originario de Yanbian, dijo a 19 personas que había una granja moderna dirigida por coreanos en Ghana que necesitaba reclutar trabajadores, con un salario mensual de 800 dólares estadounidenses y un ingreso anual de más de 100.000 yuanes. Lin solicitó visas para Ghana para 19 personas en nombre de una empresa en Beijing. 19 personas abandonaron el país desde Beijing. Cuando llegaron a Ghana, descubrieron que no había una granja moderna como mencionó Lin. Todos pidieron regresar al país y devolver su dinero. Después de que la mentira fue expuesta, Lin dijo que podía seguir los trámites para que todos regresaran a los Estados Unidos, y separó a las 19 personas y las puso bajo arresto domiciliario, con alguien custodiándolos afuera de la casa donde se hospedaban. Las nueve personas aprovecharon la laxa seguridad y corrieron a la embajada china en Ghana en busca de ayuda. Con la ayuda de la embajada, las cuatro mujeres y los cinco hombres regresaron a Yanbian sin problemas.
(3) Discusión en grupo: extrayendo lecciones de los casos anteriores, ¿cómo debemos prevenir la abducción y la abducción?
(4) Conocimientos sobre prevención de la sustracción y la sustracción
1. Prevención de la sustracción de menores
1. Manténgase al tanto de las tendencias. Dígales a sus hijos que deben "pedir permiso" a sus padres cuando salgan.
2． Enseñar algunas habilidades. Dígale a su hijo la dirección de su casa, el nombre completo del lugar de trabajo de sus padres y su número de teléfono, y pídale que lo recuerde. Dígales a sus hijos que deben llamar a la policía o llamar al "110" si se pierden o son secuestrados o secuestrados.
3． Protégete de los extraños. Dígales a sus hijos que no escuchen a extraños, que no les pidan a extraños que les indiquen el camino, que no saquen los autos de extraños y que no coman bebidas, dulces y otros bocadillos que les den extraños. Dígale a su hijo que sólo los médicos, enfermeras y padres pueden tocar su cuerpo. Si alguien que usted no conoce hace esto, el niño debe alejarse lo antes posible. Anime a su hijo a hablar sobre cualquier cosa que encuentre y escúchelo pacientemente mientras le cuenta lo que le sucedió.
4． Tres capítulos del acuerdo. Los padres, guarderías y escuelas deben decidir quién suele recoger a sus hijos. Deben acudir al profesor para familiarizarse con la situación y decirle el número de teléfono de la persona que recoge al niño. Para recoger al niño, debe quedarse en el jardín de infantes o en la escuela, o pedirle al maestro que llame a sus padres y espere a que alguien lo recoja.
5. Hay una diferencia en la bienvenida a los invitados. A los empresarios de la unidad de trabajo o de la propia familia, generalmente no los llevan a casa para hablar de negocios o comer, para evitar "desapariciones" en el negocio en el futuro y afectar a sus hijos. Porque en la mente de los niños, los tíos y tías que vienen de visita son buenas personas.
6. Utilice un "disfraz" inteligente. Si desea dejar a sus hijos solos en casa, debe colocar conscientemente algunos pares de zapatos de adulto en la puerta para que al gángster le resulte difícil ver que sus hijos están solos en casa y decirles que no abran la puerta. a extraños.
7. Informe el caso con prontitud. Una vez desaparecidos, los padres deben denunciar inmediatamente el caso a la oficina de seguridad pública (la comisaría de policía donde la persona desapareció o donde se encuentra su residencia permanente). Cuando descubra que su hijo ha sido secuestrado o secuestrado, debe tomar la iniciativa de proporcionar la información conocida a los órganos de seguridad pública. No debe correr ningún riesgo y tener una "relación privada" con los delincuentes, o no atreverse a denunciarlo. caso por temor a la "insatisfacción".
2. Antisecuestro para adultos
1. No confíes fácilmente en las personas que te presentan tus amigos en situaciones sociales. Tu amigo puede ser confiable, pero es posible que no sepa más que tú sobre la persona.
2. Cuando viaje en automóvil, no coma ni beba frutas, bebidas y otros alimentos que le den extraños. Especialmente en los lugares de entretenimiento, no debes creer fácilmente las dulces palabras de extraños y aprovecharte de los demás para evitar ser engañado.
3． No aceptes invitaciones de desconocidos. Si abandonas temporalmente tu asiento en un lugar público, bebe primero la bebida de tu vaso o cámbiala al regresar.
4． No sigas a alguien que no conoces bien a un entorno desconocido con el pretexto de presentarle un trabajo, ayudarle a encontrar alojamiento o recoger el coche en tu nombre.
5. Cuando salgas solo, debes mantenerte en contacto con familiares y amigos y hacerles saber adónde vas
6. Al buscar trabajo, debe buscar una agencia de empleo formal. Si encuentra un comportamiento de solicitud en la carretera, al lado de la estación u otros lugares, debe negarse resueltamente cuando encuentre un trabajo, debe firmar un contrato laboral con la agencia. empleador, pero no pignore su documento de identidad ni pague un depósito, tasas de formación, etc.
(5) Discusión estudiantil: ¿Cómo salvarse después de haber sido engañado y secuestrado?
(6) Métodos de autorrescate tras haber sido engañado y secuestrado:
1. Mantenga la calma y la calma, preste atención a la cantidad de delincuentes y el contenido de sus conversaciones, y descubra las intenciones de los delincuentes al cometer delitos. Después de descubrir las intenciones de la otra parte, debes encontrar formas de encontrar excusas para escapar en el momento adecuado, como ir al baño o fingir estar enfermo. No te enfrentes a los delincuentes para evitar salir lastimado. 2． Una vez bajo arresto domiciliario, deben fingir ser sumisos para paralizar a la otra parte y hacer que los delincuentes relajen su vigilancia. Siempre que tengas oportunidad, acércate a ventanas, tragaluces, respiraderos y otros lugares que den al mundo exterior, y busca formas de pedir ayuda a vecinos o transeúntes, o escribir notas o tirar cosas. El contenido de la nota probablemente decía: "He sido encarcelado por tipos malos en ×× lugar, por favor llame a la policía". Esto no sólo le salvará de la desgracia, sino que también permitirá que los criminales sean arrestados rápidamente. 3. Si ha sido vendido por un traficante de personas, debe calmarse y encontrar formas de retrasar la transacción. Puede decir que no se siente bien o utilizar palabras amables para convencer a la otra persona. Aprovecha la oportunidad para pedir ayuda a alguien a quien puedas comunicarte, como un conserje. Asegúrese de gritar pidiendo ayuda en lugares concurridos. Cuando veas a la policía, agencias gubernamentales, etc., busca la manera de acercarte y pedir ayuda.
4． Llama al 110 para pedir ayuda. No importa a qué número llames, puedes llamar al 110. Una vez respondida la llamada, debes indicar claramente tu ubicación para que la policía pueda encontrarte a tiempo. Después de escapar, debes encontrar rápidamente la comisaría local, la Federación de Mujeres y otras organizaciones para llamar a la policía y buscar ayuda.
(7) Resumen:
1. Resumen del estudiante: ¿Qué aprendiste a través de esta actividad?
2. Resumen del profesor de la clase:
"No debes tener la intención de dañar a los demás, y debes tener la intención de protegerte de los demás. Espero que esta clase". La actividad de reunión puede despertar la conciencia de los estudiantes sobre la prevención de la abducción y la abducción. También espero que los estudiantes puedan aprender algunos conocimientos básicos sobre la prevención de la abducción y la abducción, así como los métodos de autorrescate después de ser secuestrados. Espero que los estudiantes estudien felices y vivan en paz. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas, Parte 6
Objetivos de la actividad
1. Cuando se encuentran con una emergencia, los niños pueden evacuar a un área segura de manera rápida y oportuna.
2. Los niños deben familiarizarse con las rutas de evacuación seguras, mejorar sus capacidades de autoprotección y aumentar su conciencia de seguridad.
Preparación de la actividad
1. Niños, padres y profesores recogen juntos periódicos y revistas. Ejemplos o imágenes de evacuaciones de emergencia procedentes de reportajes televisivos.
2. Mapa de evacuación de emergencia de clase.
Proceso de la actividad
1. Organizar a los niños para que vean vídeos o imágenes, de modo que puedan percibir el daño que causan a las personas las emergencias (fugas de gas, incendios, etc.).
Pregunta: "¿Qué debo hacer si sucede algo inesperado?" Guíe objetivamente a los niños para que hablen sobre sus propias ideas y sentimientos. Sepa que no debe entrar en pánico cuando se encuentre con una emergencia. Evacuar de manera ordenada puede evitar peligros.
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase y lleve a los niños a observar y averiguar el camino y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Deje que los niños comprendan que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano a la zona de seguridad al aire libre.
3. Lleve a los niños a observar las condiciones del camino de evacuación (número de escaleras, curvas, etc.) y guíelos para discutir: ¿Cómo llegar más rápido a la zona segura? Hable sobre métodos y precauciones de evacuación. Si pueden dividirse en dos equipos, evacúen rápidamente por ambos lados de las escaleras: en orden, sin aglomeraciones, siguiendo las instrucciones del profesor, etc.
4. Familiarízate con la grabación de alarmas. Organizar "ejercicios prácticos" para niños pequeños. Cuando escuche la sirena, siga el camino del ícono y evacue rápidamente a un área segura al aire libre bajo el liderazgo de su maestro. Si los niños están hacinados o tardan demasiado en evacuar, los maestros los llevarán para descubrir las razones y practicar nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
Extensión de actividades
1. El método correcto a la hora de evacuar a los niños. Utilice fotografías o pinturas para exhibir en decoraciones de pared.
2. Presente las actividades y los propósitos a los padres, y pídales que familiaricen a sus hijos con el entorno de vida de la comunidad y encuentren rutas de evacuación y lugares seguros en caso de emergencia.
3. Los maestros o los padres hacen que los niños comprendan que existen pasajes y salidas seguras en el entorno de vida (guarderías, lugares públicos) y comprenden las señales de salida de emergencia. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas, Parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que debe tomar la iniciativa para contarle al maestro sus necesidades.
2. Capaz de expresar claramente diversas necesidades de la vida, como beber agua, ir al baño y sentirse incómodo.
3. Desarrollar un sentimiento inicial de confianza en los profesores.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
5. Saber salvarse en caso de peligro.
Preparación de la actividad:
1. Un gatito y un títere de gato grande.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. La conversación desencadena la experiencia existente de los niños e introduce la actividad.
Maestro: ⑴ ¿Qué harías si tuvieras sed?
⑵ ¿Qué harías si sintieras dolor de estómago?
⑶ ¿Tienes sed? o tiene dolor de estómago en el jardín de infantes? ¿Qué debemos hacer?
2. Los niños ven representaciones de escenarios y aprenden soluciones a problemas.
⑴El maestro guía a los niños para que observen y comprendan la situación 1------Quiero beber agua.
①Espectáculo de marionetas: el gatito está jugando con juguetes en el aula. Mimi tiene sed. ¿Qué debe hacer Mimi? Niños, ¿pueden ayudar a Mimi a pensar en una solución? "Díselo a la maestra" es una buena idea. ¿Cómo puede decirle Mimi a la maestra?
③La maestra opera la escena de la representación de títeres: Mimi: Maestra, maestra, tengo sed y quiero. para beber agua.
Maestro Big Cat: Está bien, busca tu propio vaso de agua pequeño y consigue un poco de agua tú mismo. Mimi tomó el vaso de agua y bebió el agua: Bueno, sabe muy bien.
④Maestra: ¿Cómo se sintió Mimi después de beber agua?
⑵La maestra guía a los niños para que miren el gráfico mural didáctico y aprendan a expresar claramente su pedido de agua.
Profe:
① Veamos qué está haciendo el niño de la imagen
② Claramente siente sed, ¿qué debe hacer
?③¿Qué hizo el gatito hace un momento? ¿Cómo le dijo a la maestra?
④Ayudemos a Mingming a decir: Maestra, tengo sed y quiero beber agua.
⑶El maestro guía a los niños para que observen y comprendan la Situación 2: Quiero ir al baño.
①Espectáculo de marionetas: Al día siguiente, la gatita estaba jugando con juguetes mientras jugaba, la gatita se tapó el estómago y quiso defecar.
②Maestra: ¿Qué? ¿Debería Mimi decirle a la maestra?
③La maestra hace un espectáculo de marionetas:
Mimi: Maestra, maestra, quiero defecar.
Profe Big Cat: Vale, ven, el profesor te llevará al baño.
Mimi terminó de ir al baño: Bueno, es muy cómodo.
④Maestra: ¿Cómo se sintió Mimi después de que la maestra la llevó al baño?
⑷La maestra guió a los niños para que miraran el gráfico mural de enseñanza y aprendieran a expresar claramente su petición. ve al baño.
Profe:
① Los niños están jugando, Nini se toca la barriga y siente que quiere hacer caca, ¿qué debo hacer
② Ayudemos? Nini Dile a la maestra: Maestra, quiero defecar.
⑸La maestra guía a los niños para que observen y comprendan la situación tres-------Siento dolor aquí.
①Actuación de títeres: El gatito se cayó mientras corría y saltaba, cubriéndose las piernas: Ay, ay.
②Maestra: Niños, Mimi siente dolor en las piernas, ¿qué debo hacer?
③La maestra opera la escena de representación de títeres:
Mimi: Maestra, maestra. , me duelen las piernas.
Profe: Mimi, ¿qué te pasa en las piernas? Vamos, la maestra te llevará a la sala de salud y se lo mostrará al profesor de salud.
⑹El maestro guía a los niños para que miren el gráfico mural didáctico y aprendan a expresar claramente su malestar físico.
Maestro
①Mira, este niño se está sosteniendo el estómago, ¿qué le pasa?
②¿Qué debe hacer? ¿Cómo debe decirle al maestro? p>
③ ¿Puede imitar a Mimi y decir "Maestro, me duele la pierna"
④ ¿Le duele la pierna? ¿Cómo le debe decir al maestro? >⑤Si se siente incómodo allí, asegúrese de indicar claramente en qué parte de su cuerpo se encuentra. Sólo cuando explicas claramente el profesor puede ayudarte.
⑥¿Qué debemos decir si sentimos dolor en el diente? Aprendamos juntos: "Maestro, me duele la muela".
⑦¿Qué debemos decir si sentimos dolor en el brazo? ? Aprendamos juntos Aprenda: "Maestro, me duele el brazo".
3. Amplíe la experiencia de los niños y aprenda a decirle al maestro de manera proactiva sus necesidades en diversas circunstancias.
⑴Maestro:
①Podemos decirle al maestro cuando nos encontramos con diversas situaciones en el jardín de infantes. ¿Qué debes hacer si descubres que te mojaste los pantalones?
②Después. diciéndole al maestro, el maestro te ayudará a ponerte pantalones limpios y cómodos, de lo contrario será incómodo usar pantalones mojados y te enfermarás
⑵Maestro:
①Mientras comes ¡Qué! ¿Qué debes hacer si sientes que no estás lleno? ¿Cómo debemos decirle al maestro?
②Después de decirle al maestro, el maestro te ayudará a agregar alimentos y verduras para mantener tu estómago lleno.
⑶Maestro: Si encuentra alguna situación en el jardín de infantes, debe informarle al maestro de inmediato y el maestro lo ayudará a resolverla. ¿Qué más le quieres decir al maestro?
Reflexión docente:
La educación sobre seguridad es un proceso a largo plazo. Continuaremos discutiendo y trabajando duro para infiltrar la educación sobre seguridad. educación de los niños en la vida diaria, mejorar constantemente la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños, y proporcionar un paraguas seguro para cada niño
Pequeña Enciclopedia: ¡Los maestros también son maestros, maestros, mentores, etc.! son Una profesión que existe desde la antigüedad. Se refiere a quienes enseñan a los estudiantes conocimientos. Hay varios tipos de educación (como chino, matemáticas, etc.), y el director también es uno de los profesores. se refiere a alguien que es digno de aprender en algún aspecto y puede aportar algo a todos. Debe tener el conocimiento correcto y la orientación de personas competentes. El feriado relevante es el "Día del Maestro".