¿Cómo hacer un buen trabajo en la seguridad de los profesores de música de primaria?
Elegir una carrera significa elegir un estilo de vida. La elección de enseñar y formar personas debe pasar por una serie de procesos de adaptación, madurez y desarrollo estable. Es la mejora de la calidad profesional, la capacidad profesional y el espíritu profesional, más que la promoción de puestos. Aquí hay que mencionar el desarrollo profesional de los docentes. El llamado desarrollo profesional de los docentes es “el proceso de realización del valor de la vida de los docentes. Es un proceso en el que los docentes mejoran constantemente sus objetivos espirituales, mejoran su ética profesional, dominan las leyes de la educación, amplían sus conocimientos temáticos. y fortalecerse sobre la base de comprender plenamente la importancia de la educación como el proceso de mejorar sus habilidades profesionales y mejorar sus propios estándares educativos y de enseñanza".
Pasar de ser un profesor nuevo a un profesor experto requiere profundas habilidades profesionales, un fuerte espíritu emprendedor, un buen estado de aprendizaje y una familiaridad con las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. En el proceso de enseñanza debemos actualizar constantemente los conceptos educativos, explorar e innovar, considerar la educación como una forma de vida, aprender a disfrutar de la vida profesional y ganar una motivación inagotable para impulsar nuestro propio crecimiento profesional.
Selección
La seguridad en el aula incluye la seguridad en el aula de los estudiantes y la seguridad en el aula de los profesores, lo cual es una garantía importante para una enseñanza fluida y eficaz. Cuando los profesores, especialmente los jóvenes, suben al escenario por primera vez, debido a factores como la confianza en sí mismos, la alta autoexigencia, la psicología rebelde de los estudiantes y el mecanismo de evaluación de la escuela, es fácil provocar una falta de sensación de seguridad. en el aula, afectando así la calidad de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los docentes deben superarse internamente y trabajar duro en muchos aspectos para crear un aula segura para ellos y sus alumnos.
Seguridad en el aula; profesores jóvenes; superación personal
Número de clasificación de la biblioteca china: G635 Código de identificación del documento: A Número de sección: 1671-0568 (2015) 21-0004-02.
1. Definición de conceptos relacionados
El "Diccionario de Psicología" define la seguridad como "un sentimiento de confianza, seguridad y libertad frente al miedo y la ansiedad, especialmente un sentimiento de satisfacción". necesidades actuales (futuras) de la persona. "Maslow dividió cinco niveles en la teoría de la jerarquía de necesidades, y el segundo nivel después de satisfacer las necesidades fisiológicas es la necesidad de seguridad. Las personas tienen necesidades de estabilidad, protección, libertad del miedo y el caos, y de estructura y orden, que son particularmente agudas cuando el futuro es impredecible o cuando la estabilidad política y el orden social están amenazados.
En segundo lugar, la importancia de la seguridad de los profesores en el aula
La plena confianza en sí mismos, la gran capacidad de afrontamiento y la relación armoniosa entre profesores y alumnos de los profesores favorecen la creación de un entorno seguro para los estudiantes sin Miedo, ansiedad, Seguridad en el aula frente a la exclusión. Sin embargo, estudios pertinentes muestran que los problemas de salud mental de los profesores de primaria y secundaria de mi país, incluida la falta de seguridad en las aulas, son destacados, especialmente entre los profesores jóvenes de primaria y secundaria de zonas económicamente desarrolladas. Ahora muchos estudiantes leen libros emocionales. Les gustas, por eso están dispuestos a escuchar tus clases y leer las materias que enseñas. Los nuevos profesores tienen un conocimiento deficiente de la relación profesor-alumno, o son demasiado laxos, lo que da lugar a una relajación excesiva de la enseñanza en el aula. Sólo hubo risas y discusiones en el aula, pero los estudiantes no sacaron buenas notas. O puede ser demasiado estricto, provocando tensión entre profesores y estudiantes, e incluso haciendo que los estudiantes se odien a sí mismos, provocando ansiedad y aversión al aprendizaje. Además, la presión interior proviene de la desconfianza en uno mismo, la falta de confianza en la capacidad de autoaprendizaje, el rechazo de las relaciones interpersonales y el miedo al ambiente de enseñanza escolar. Es concebible que cuando los estudiantes son emocionalmente inestables y temen la clase, ¿cómo pueden los maestros crear una relación armoniosa entre maestro y estudiante y cultivar estudiantes que amen la clase? La confianza y la sonrisa de los profesores en el aula contagiarán a los estudiantes, lo que favorece la creación de un aula armoniosa y promueve el desarrollo armonioso de las relaciones profesor-alumno.
3. Razones de la falta de seguridad de los profesores en el aula
El hecho de que una persona tenga un sentido de seguridad y pertenencia está inevitablemente ligado a la autoestima y la confianza en uno mismo. La falta de seguridad entre los profesores jóvenes en el aula se debe principalmente a la falta de confianza en sí mismos. Esta falta de confianza puede deberse a la falta de confianza en los propios conocimientos y capacidades. Además, los docentes desempeñan muchos roles, como maestro, padre, esposa, esposo, hijo, subordinado y amigo de los estudiantes. Los docentes enfrentan diversas presiones, pero también son personas comunes y corrientes con sus propias alegrías, tristezas y alegrías. Las identidades múltiples generan múltiples presiones y hacen que los docentes jóvenes carezcan de una sensación de seguridad en el aula.
1. Experiencia inadecuada y ansiedad excesiva. Algunos profesores jóvenes buscan demasiado la perfección y tienden a magnificar los defectos individuales. Se sienten abrumados por estos defectos y caen profundamente en la ansiedad de culparse a sí mismos. Más profesores jóvenes tienen miedo de hablar con los estudiantes debido a su falta de experiencia en enseñanza y gestión de clases; Se producen un "silencio" repentino y un "problema" inesperado.
Me preocupa que los estudiantes de la clase no obedezcan mi propia dirección, que mi clase sea peor que otras clases, que esté demasiado ansioso, que mis emociones se vean fácilmente afectadas por estudiantes individuales y que No tengo capacidad para controlarme. Peor aún, tengo más miedo de ir a clase.
2. Idealizar a los estudiantes. Muchos docentes jóvenes, que acaban de salir de la sociedad, están llenos de entusiasmo y orgullo de su identidad como docentes cuando suben al podio y se enfrentan a decenas o cientos de estudiantes. Sólo cuando los enfrentas te das cuenta de que cientos de estudiantes tienen cientos de tipos y personalidades. Primero, debido a la falta de experiencia, pasé mucho tiempo practicando, pero es posible que no obtenga los resultados deseados. En segundo lugar, es fácil para los profesores jóvenes llegar a callejones sin salida y amplificar las actitudes de los estudiantes individuales, porque unos pocos estudiantes hostiles dudan de sus habilidades y de su imagen en la mente de los estudiantes, están angustiados todo el día e incluso tienen miedo de clase. . El estrés conduce al agotamiento, el agotamiento conduce a la apatía y la apatía aumenta el estrés.
3. La presión de la evaluación escolar. Las escuelas suelen evaluar si un profesor es excelente desde dos aspectos: primero, los grados y segundo, los estudiantes. Los profesores jóvenes que acaban de incorporarse a la escuela esperan tener un buen desempeño y prestar especial atención a la evaluación escolar. En muchas escuelas, lo único que importa son las calificaciones. Una vez que una determinada calificación no sea la ideal, los líderes se turnarán para invitar a los profesores a hablar, especialmente a los profesores jóvenes. Además, la mayoría de las escuelas tienen la práctica tradicional de que los estudiantes evalúen a los docentes, es decir, invitar a algunos estudiantes o estudiantes de todos los grados a realizar una encuesta por cuestionario unificado para evaluar a sus docentes uno por uno. Esta vez es una tortura para los profesores jóvenes.
4. Presión social. La mayoría de los estudiantes de hoy son niños únicos, como estrellas sosteniendo la luna, pequeños emperadores y princesas en sus familias. Los padres temen que sus hijos salgan lastimados. Este tipo de método educativo vuelve a los niños sensibles y frágiles, y su resistencia psicológica es débil. A veces, una reprimenda involuntaria por parte de un maestro puede provocar un comportamiento extremo por parte de un niño o un castigo abusivo por parte de un padre. Una vez que hay un conflicto entre los padres y la escuela, sin importar quién sea el responsable, a menudo termina con que la escuela pague una compensación o que el maestro se disculpe.
Cuatro. Medidas para mejorar la seguridad en el aula para profesores jóvenes
1. La razón por la que los profesores jóvenes se sienten inseguros en el aula se debe en gran medida a su falta de confianza en sí mismos, la brecha entre su yo ideal y la realidad, y el miedo a no ser los "maestros perfectos" en la mente de los estudiantes. Abandona la identidad de un maestro y conviértete en una persona común y corriente. No seas demasiado exigente, acepta un yo normal y corriente. Cuando eres joven, pasarás por altibajos, incluso en la lucha libre. Todavía queda un largo camino por recorrer en la enseñanza y educación de la gente. ¿Cómo puedes crecer sin experiencia? Los profesores deben ser amables consigo mismos cuando sean mayores. En la enseñanza, no espere que todos los estudiantes sobresalgan académicamente. Gracias a sus propios esfuerzos, cada progreso de su hijo es suficiente para hacer felices a las personas. Mire al niño frente a usted, haga lo mejor que pueda. También necesitas aprender a relajarte. Ajústese de diferentes maneras para liberar el estrés. La liberación del estrés puede hacerte más perfecto.
2. “Cárgate” constantemente. La falta de confianza de los profesores jóvenes también se debe a su falta de confianza en sus propios conocimientos de la materia y en la gestión de sus estudiantes. En primer lugar, los profesores jóvenes deben adherirse a la filosofía de enseñanza de "vivir y aprender" y enriquecer constantemente sus conocimientos. Éste es también uno de los requisitos más básicos para los divulgadores de conocimientos. Por ejemplo, la geografía es una materia interdisciplinaria que requiere altos conocimientos. Es necesario no sólo tener conocimientos de esta materia, sino también adquirir conocimientos relevantes de materias interdisciplinares como matemáticas, física, química, biología, etc., para poder realizar una docencia interdisciplinar en el aula. En segundo lugar, además de prestar atención al conocimiento de esta materia, los profesores jóvenes también pueden leer más libros sobre educación, psicología y otros libros para aprender más sobre la psicología de los estudiantes, lo que favorece el desarrollo del trabajo de los estudiantes. Pida más consejos a profesores mayores. Los profesores veteranos tienen muchos años de experiencia en la enseñanza y la gestión de clases. Si tuvieran una mentalidad más abierta, podrían tomar menos desvíos. Por supuesto, lo más importante es que los profesores jóvenes reflexionen y resuman más mientras aprenden, tomen el camino que más les convenga en la enseñanza y la gestión de clases, y mejoren su ética docente.