Investigación sobre cómo cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes

Informe de investigación sobre “cultivar buenos hábitos de protección ambiental en los estudiantes y mejorar su sentido de responsabilidad social”

Con la llegada del siglo XXI, la gente es cada vez más consciente de Reconocer que la educación positiva y eficaz de la personalidad de los estudiantes es la clave para una educación de calidad, y la formación de buenos hábitos de comportamiento es la base de una personalidad perfecta. Con base en este entendimiento, en junio de 2002, bajo la dirección del "Plan de Éxito" de la Oficina del Proyecto Shaanxi, nuestra escuela comenzó una investigación sobre el tema de "cultivar buenos hábitos de protección ambiental en los estudiantes y mejorar su sentido de responsabilidad social". A través de la investigación sobre este tema, intentamos ayudar a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre "yo" y los demás, "yo" y el medio ambiente, y yo y la "naturaleza", establecer gradualmente una conciencia ambiental, desarrollar hábitos respetuosos con el medio ambiente y corregirse a sí mismos. a través de la autodisciplina, en el proceso, mejora su sentido de responsabilidad social y promueve la formación de una personalidad saludable, contribuyendo así al desarrollo de los estudiantes durante toda su vida.

1. Propuesta del tema

El famoso maestro especial Si Xia dijo una vez estas palabras que invitan a la reflexión: "La mala educación intelectual es un producto defectuoso, la mala educación moral es un producto peligroso". Y la mala salud es un producto de desecho y la salud mental no saludable es un producto frágil. "La responsabilidad es la base de la personalidad sólida de los niños y el catalizador para el desarrollo de habilidades, por lo que cultivar la responsabilidad es la clave para resolver muchos problemas. Pero frente a la realidad, el mayor requisito que muchos niños tienen para sí mismos es "leer los libros de los sabios con todo el corazón". Bajo la influencia de la idea de "la educación intelectual primero", las capacidades de autocuidado y autoprotección de los niños han disminuido, su conciencia de cuidar a los demás ha desaparecido y hay muchos niños que son egocéntricos. No puedo evitar preguntar: "¿Qué les pasa a los niños de hoy?" El crecimiento saludable de los adultos es responsabilidad de nosotros, los adultos. Cómo cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes es un tema nuevo y contemporáneo. situación actual de nuestro colegio y utiliza el nuevo concepto de educación moral ecológica, partiendo de la perspectiva de la ética ambiental, a través de encuestas, estudios de casos, resumen de experiencias, etc., orientamos a niños y adolescentes a desarrollar conscientemente la conciencia de proteger lo natural. El medio ambiente y los ecosistemas y los correspondientes hábitos morales y civilizados, y al mismo tiempo cultivar buenos hábitos de protección ambiental en los niños y mejorar su sentido de responsabilidad. Estrategias educativas para promover el desarrollo de la educación escolar y sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda su vida.

2. Proceso de investigación del proyecto

(1) Ideas básicas de la investigación

La investigación de este proyecto se inició principalmente en junio de 2002 y duró tres años pasó principalmente por tres etapas: investigación e investigación para comprender la situación actual - estudio teórico y exploración práctica - pensamiento racional, resumen y mejora. Durante el proceso de implementación, nos basamos en las actividades de los Jóvenes Pioneros, seguimos el principio de inclusión, adherimos a la combinación de educación tradicional y educación moderna y llevamos a cabo una serie de actividades especiales de "educación a través del aprendizaje" y "eduentretenimiento a través de entretenimiento". La experiencia en diversas actividades y situaciones promueve la comprensión de los estudiantes y, al mejorar el entorno del campus y construir la cultura del campus, guiamos a los estudiantes para que participen en el proceso de diseño y embellecimiento de sus propios entornos de vida y aprendizaje, permitiéndoles corregir continuamente sus palabras y hechos en la práctica personal, promover la formación de una personalidad sana y mejorar su sentido de responsabilidad social.

(2) Métodos de investigación básicos

1. Método de investigación acción: Este es el principal método de investigación utilizado en este tema. Los miembros del equipo central del proyecto de la escuela combinan el trabajo educativo y docente de nuestra escuela con la situación real de los estudiantes y siguen el plan de implementación de este proyecto, utilizando aulas, clases de actividades y diversas actividades prácticas dentro y fuera de la escuela como principales. canales para cultivar el sentido de responsabilidad y responsabilidad de los estudiantes de manera planificada y paso a paso. La educación de buenos hábitos de comportamiento penetra en la educación escolar y el trabajo docente, y los estudiantes estudian y actúan al mismo tiempo, para que los estudiantes puedan experimentar. en actividades independientes, crecer en la corrección de sus palabras y acciones, cultivar hábitos civilizados y mejorar su sentido de responsabilidad.

2. Método de estudio de caso: Se utiliza principalmente para estudiar la corrección de los malos hábitos de los estudiantes y el impacto de la educación familiar en el desarrollo de hábitos de responsabilidad y comportamiento.

3. Método de encuesta por cuestionario y método de observación: el método de encuesta por cuestionario se utiliza para comprender las opiniones de profesores y padres sobre el cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes y la prueba previa del sentido de responsabilidad de los estudiantes. nivel. Los profesores utilizan métodos de observación para comprender los hábitos de comportamiento de los estudiantes relacionados con la responsabilidad.

4. Método de resumen de experiencia: en la investigación del tema, debemos resumir cuidadosamente nuestra propia experiencia, aprender de la experiencia de otros, mejorar nuestro trabajo, explorando así las leyes objetivas de la educación, para que el La investigación sobre este tema es realmente eficaz.

3. Medidas para la investigación del proyecto

Sólo cuando los corazones de los niños sean los más sinceros, las obras más hermosas brotarán de sus corazones.

——Isabelle (artista francesa)

El arte es así, y la educación ambiental también es así. Sólo permitiendo que los niños se identifiquen verdaderamente mentalmente con él podrán Mostrar. lo mejor que puedas en acción. Para ello, introdujimos el concepto de gestión en el proyecto de investigación.

En primer lugar, establecer el objetivo de formación como "sistema accionarial". Si bien presentamos a todos el contenido de la educación ambiental en escuelas anteriores, alentamos a profesores y estudiantes a incorporar su propia sabiduría y darle a las metas escolares un contenido de nueva era. Como resultado, recibimos una gran cantidad de propuestas. Resumimos, discutimos, resumimos y discutimos nuevamente estas propuestas. No había forma de contar cuántas rondas había pasado y no había forma de determinar qué contenido llegó. de cuyas manos. Pero hay una cosa en la que todos generalmente están de acuerdo y es en el resultado final.

En el "pastel" del tema "Sistema de indicadores de objetivos de cultivo", están mi "azúcar", tus "fideos" y su "sal". Cada maestra y estudiante de la escuela es su autor, y cada propuesta es importante. apoyo a la formación de nuevos objetivos educativos escolares. De esta manera, la "propiedad colectiva" de la escuela, de la que quizás en el pasado sólo hablaban los líderes escolares y cosas "vacías" que a menudo eran consideradas como "lemas" por profesores y estudiantes, finalmente se ha "vendido". para todos en East Primary School y conviértase en una guía para que todos practiquen conscientemente.

Si sólo aplicamos nuestro concepto de protección medioambiental en el campus, es mucho menos asequible que hacerlo público. Por el contrario, es más fácil para las personas ver los enormes beneficios después de "salir a bolsa". Tan pronto como ingrese a nuestro campus, verá dos líneas de caracteres dorados "Cultive buenos hábitos y siente las bases para una vida exitosa". Esta es la declaración de educación moral de nuestra escuela. "El hábito es realmente una fuerza enorme y tenaz que puede dominar la vida de una persona" (Bacon). Para que esta visión sea reconocida por los estudiantes, primero debe ser reconocida por la sociedad, especialmente por los padres. Por lo tanto, aprovechar diversas oportunidades y ocasiones (periódico escolar, sitio web de East Primary School, reuniones de padres, conferencias de tutoría, etc.) para vender el concepto de educación moral de la escuela a todas las personas con las que entramos en contacto se ha convertido en una estrategia importante para llevar a cabo. realizar una labor de educación moral. Los padres que compraron nuestras "acciones de educación moral" las transmitieron a los estudiantes de la Escuela Primaria East durante la cena o junto a la cama. Lo que a los padres les gusta decir a sus hijos es a menudo: "Ten buenos hábitos". Por lo tanto, después de que los estudiantes de primer año ingresan a la escuela cada año, la limpieza y la autosuficiencia pueden convertirse fácilmente en comportamientos conscientes de los estudiantes. Por ejemplo, la "Advertencia para los estudiantes de la escuela primaria del este" de nuestra escuela, la "Canción de tres caracteres para los estudiantes de la escuela primaria del este" y el "Sistema de protección ambiental de la escuela primaria del este" también están "cotizados como accionistas" en forma de "sistema de participación accionaria". . Gracias a la base del reconocimiento, el crecimiento de los estudiantes se vuelve más fluido y natural.

De esta manera, desde la "participación" hasta la "cotización", no sólo se estimula el entusiasmo de los estudiantes por participar en prácticas de protección ambiental, sino que también se "revitaliza" a los padres, transformando a las familias en nuevos recursos para la educación moral. y proporciona un nuevo recurso para nuestra escuela. La investigación del tema ha inyectado una nueva fuerza.

Hay que enseñarle a caminar a su hijo, pero el niño debe aprender a caminar por sí solo.

——Emerson (educador estadounidense)

En el proceso de investigación del tema, esta frase del famoso educador estadounidense Emerson nos dio una gran inspiración, por lo que los profesores restan importancia a la participación y se centran en orientación y atención, y permitir que los niños suban al escenario de la práctica de protección ambiental. Intencionalmente o no, los niños estimulan su potencial y fortalecen sus habilidades a través de la búsqueda independiente, la elección independiente y la práctica independiente. La responsabilidad y los hábitos de protección ambiental han cambiado gradualmente desde la heteronomía. a la autodisciplina.

Las actividades prácticas del "Rincón de Protección Ambiental" de nuestra escuela son los "recién nacidos" criados bajo la guía de esta idea. En respuesta a la reiterada prohibición de lanzar confeti, el cuartel general de la brigada hizo un llamado a todos los estudiantes de la escuela a buscar soluciones. Tan pronto como se propuso la idea del "Rincón de Protección Ambiental" en la clase "Etiqueta Civilizada", inmediatamente recibió respuestas de 22 clases docentes de la escuela. Los estudiantes almacenaron cuadernos usados, papel usado, botellas de bebidas, etc. en el "Rincón de Protección Ambiental", organizado por personal dedicado, se administra de manera uniforme y los fondos recaudados se destinan al "Fondo de Ayuda para Estudiantes del Pañuelo Rojo" de la escuela para ayudar a los estudiantes pobres. En esta actividad independiente e innovadora, los estudiantes recolectaron no sólo productos de desecho, sino también un hogar limpio, hermoso, cómodo y un corazón servicial. Como resultado, el entusiasmo de los estudiantes por la protección del medio ambiente ha alcanzado un máximo histórico. Posteriormente, las actividades de práctica de protección verde del campus de la clase "Green Garden" y las actividades de corrección de conducta de protección ambiental fuera del campus del club de estudiantes "Woodpecker Environmental". Equipo", las actividades modelo a seguir del "Equipo de Supervisión Civilizada" y la actividad "Los "Pequeños Guardias de Protección Ambiental" Hoy soy el líder, y las actividades de práctica de protección ambiental fuera del campus "Pañuelo rojo volando en la comunidad". .. se han convertido en un escenario para que los niños muestren sus propias prácticas de protección del medio ambiente. En este gran escenario, los estudiantes han ejercido su valentía y cultivado sus talentos, fortalecen el sentido de responsabilidad, lo disfrutan y crecen en él.

Al mismo tiempo, lo favorito de los niños es la actividad "Iniciativa del Lunes" que organizan ellos mismos en el acto de izamiento de la bandera cada lunes. Utilizan discursos, canciones infantiles, obras de teatro breves y otras formas populares para convocar. para todos Los profesores y estudiantes empiezan desde cero, protegen el medio ambiente y establecen un sentido de responsabilidad. A veces hacen el papel de "la pared agraviada", a veces buscan justicia para el "escritorio", a veces inventan sus propias confesiones sobre el grifo, y a veces cuentan historias sobre los niños que los rodean... ordenar los cajones del escritorio hasta cómo limpiar las uñas, desde Cómo limpiar la fregona y proteger el césped... Establece un pequeño objetivo cada semana, para que los alumnos puedan controlarse conscientemente e intentar hacerlo bien. De hecho, esta etapa es como un gran espejo para los niños. Estamos tú, él y yo en el espejo. Lo que es bello y lo que es feo se puede entender de un vistazo, así que "trabaja duro rápidamente para hacerte más bella". "Se convirtió en un lema para que los estudiantes compitieran en secreto.

Al tiempo que provocó un aumento en diversas actividades prácticas, la escuela también llevó a cabo actividades de exhibición como el "Concurso de periódicos de pizarra de protección del medio ambiente", el "Concurso de periódicos escritos a mano de protección del medio ambiente", el "Concurso de ensayos de protección del medio ambiente" y "Concurso de pintura sobre protección del medio ambiente" para permitir que los estudiantes tengan oportunidades de expresar su comprensión de la "protección del medio ambiente" y oportunidades de revelar registros de su propio progreso.

En esta serie de actividades independientes, los niños progresarán un poco cada día, mientras experimentan el arduo trabajo y la alegría del trabajo, también tienen un sentido de responsabilidad de cuidar el medio ambiente y apreciar los frutos. de trabajo. Por lo tanto, cumplirán concienzuda y conscientemente su promesa de "Soy un chico bueno y civilizado, por favor sigue mi ejemplo".

La confianza es el secreto número uno del éxito.

——Edison

La gente suele decir: “Las alas del águila son las que vuelan.

"Eso es porque se atreve a volar por su confianza; porque se atreve a volar, volará más alto. Por eso, cuando nuestra escuela busca estrategias educativas, siempre insiste en tener los pies en la tierra y perseverar, explorando constantemente el factores educativos a su alrededor y encontrar todas las oportunidades para utilizarlos. Brinde a los niños la oportunidad de "volar", la confianza para "volar" y el cielo para "volar", y anímelos a pensar y hacer cosas en las que nunca habían pensado.

En el Festival de Arte de Escuelas Primarias y Secundarias del distrito de Jintai de este año, la actuación de los niños es un ejemplo típico. Cuando los líderes escolares estaban indecisos sobre qué baile realizar, varios comités de equipo tomaron la iniciativa de hablar. El director sobre su idea de promover la protección del medio ambiente a través de exhibiciones de arte. Esta idea fue inmediatamente afirmada por el director, varias personas idearon la idea de una "muestra de ropa respetuosa con el medio ambiente", así que vimos a los estudiantes ponerse disfraces hechos. desde bolsas de plástico, calendarios viejos, cintas viejas, discos, sacos, etc. El espectáculo de disfraces único y maravilloso de los niños no solo brindó a las personas un hermoso disfrute, sino que también les transmitió un fuerte cuidado humanista por el cuidado del medio ambiente y. proteger la naturaleza. Más importante aún, su sentido de responsabilidad ya estaba en sus corazones. Echando raíces en el corazón.

“El pañuelo rojo guía a los residentes de la comunidad a pasar fines de semana saludables” es otra forma para que los niños vean lo que pasa. concepto de educación moral ecológica desde los gruesos muros del campus y comenzar a comprender, descubrir y prestar atención a la sociedad con sus propios pensamientos. Cuando los estudiantes realizaron la "Encuesta sobre mi entorno de vida", descubrieron que la mayoría de los residentes de la comunidad pasaban los fines de semana jugando mahjong. tarjetas y charlas Los niños pensaron en brindar recursos escolares a los residentes de la comunidad para que pudieran pasar sus fines de semana de manera saludable. Entonces, con la ayuda de los maestros y luego de comunicarse con el director de la comunidad, el sábado se abrió el campus a los residentes de la comunidad. Por la tarde, algunos de los voluntarios del pañuelo rojo estaban enseñando a los abuelos a navegar por Internet, algunos estaban leyendo con tíos y tías y comenzaron un partido de bádminton con los tíos y tías en el campus. Su apariencia y orden hicieron que estos mayores levantaran el pulgar.

Y eso no es todo. El 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, en el escenario publicitario, puedes ver sus confiadas actuaciones en las bulliciosas calles de Zhongshan Road, a menudo puedes verlos embelleciendo las calles; alguien escupe, no importa quién sea, puede detenerlo de manera razonable y contenida. En las actividades externas a gran escala de la escuela, se pueden ver "voluntarios de pañuelo rojo" por todas partes, ya sea recibiendo invitados o respondiendo preguntas... Con estas actividades, los niños amplían sus horizontes y templan sus habilidades. Es su carácter, su habilidad lo que agrega valor y es la vida la que los hace sentir realizados. No es de extrañar que, entre todos los honores, lo más importante para los estudiantes sea el título mensual “Civilización y Etiqueta”. Evaluación School Star” No hay nada mejor que tener tu foto publicada en la lista “School Star of Civility and Etiquette”. No hay nada más digno de orgullo en la columna "Civility and Etiquette School Star".

IV.Resultados de la investigación del proyecto

Después de tres años de experimentos, nuestros niños han cambiado y nuestro campus también ha cambiado. Los niños parecen ser más sensatos y más fáciles de enseñar. el campus se está volviendo más limpio día a día En los últimos tres años, los honores parecen favorecernos, Campus Verde y Civilizado del Distrito de Jintai, Distrito de Baoji Los honores del Grupo Avanzado de Construcción Ambiental del Campus Municipal, Unidad Civilizada de la Ciudad de Baoji, Provincia de Shaanxi. La Unidad Avanzada, el Campus Civilizado de la Provincia de Shaanxi y la Unidad Avanzada Nacional del Pañuelo Rojo para Ayudar a los Discapacitados vinieron una tras otra. Lo que es aún más gratificante es que nuestra experiencia en la educación de hábitos civilizados de los estudiantes basada en este tema fue promovida en la ciudad de Baoji bajo el liderazgo del Departamento de Propaganda del Comité Municipal del Partido y recibió elogios unánimes de todos. Los dos volúmenes de los libros de texto de los cursos escolares "Etiqueta civilizada" ("Capítulo de etiqueta" y "Capítulo de hábitos") que publicamos durante el proceso de investigación también han recibido una amplia atención de todos los ámbitos de la vida. Al mismo tiempo, lo que nos hace aún más gratificantes es que a través del resumen de la encuesta previa a la prueba, la encuesta intermedia y el cuestionario posterior sobre los hábitos de protección ambiental de los estudiantes (se tomaron muestras aleatorias de 300 personas para cada encuesta) se realizó un análisis comparativo. :

Proyecto

Tiempo

Sé responsable de ti mismo y haz una buena higiene personal (bañarte, cambiarte de ropa con frecuencia, colocar las cosas con cuidado, los libros con cuidado, etc.)

Ser responsable del colectivo y mantener conscientemente la higiene ambiental (No tirar basura, no escupir, ahorrar agua, cuidar flores y árboles, etc.)

Ser responsable de sociedad y ser un “guardián del medio ambiente” (no tirar basura con pilas usadas, rechazar los palillos desechables y clasificar y reciclar conscientemente la basura, no hacer ruido en lugares públicos, etc.)

Junio ​​de 2002

238 personas

197 personas

101 personas

Junio ​​2003

289 personas

259 personas

129 personas

Junio ​​2004

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291 personas

267 personas

146 personas

Mayo 2005

296 personas

281 personas

178 personas

Podemos ver que la higiene de los estudiantes Los hábitos y la conciencia ambiental mejoran año tras año. El saneamiento ambiental de la escuela ha mejorado enormemente, especialmente para los estudiantes. La conciencia de la responsabilidad colectiva también está aumentando gradualmente.

Pero al mismo tiempo, a través de la tabla anterior, no nos resulta difícil encontrar que los hábitos de higiene de los estudiantes se pueden mejorar significativamente en el entorno escolar. Sin embargo, el sentido de responsabilidad de los estudiantes aún es insuficiente. fuera de este entorno específico. Esto también muestra plenamente que existe un proceso de transformación para que la información normativa transmitida por la escuela se internalice en las creencias de los estudiantes, mientras que transformar las creencias de los estudiantes en comportamientos morales específicos requiere un proceso más largo, y el de los estudiantes. El rendimiento en un momento y en un lugar debe fortalecerse continuamente y consolidarse.

Debemos dedicar más esfuerzos a integrar el cultivo de hábitos con la vida real y hacer del cultivo de hábitos una vida diaria, en lugar de "lo mismo en la escuela y lo mismo después de salir de la escuela". Por otra parte, la mejora de la calidad de todos en la sociedad afecta directamente el crecimiento de los estudiantes. Sólo cuando están bañados en un ambiente purificado y son edificados e infectados por él, pueden desarrollar gradualmente sus virtudes.